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先练【直线】，画一根直线，然后再画一根，要求和第一根重合，然后画第三根,也要和前面的重合，直到你画十多根都能重合在一起；（这个办法要求纸张很厚，下面一条的效果更明显一些。
）然后是【平行线】，每根都平行没有交叉和间距不等（保持5mm间距），有点类似素描里面上调子时候的排线,但是线要够长,大约是A4纸的短边长度（21cm）,直到你能把整张A4画满平行线.（我个人练平行线的时候是用的A3纸，可以把手腕抬起，一笔到底。
横向画满了就用纵向，然后45度倾斜，一张纸可以画几百根线,相信每天一张，坚持到1个星期，直线就画得笔直了。
）【曲线】，过三个点画一条曲线,保证三个点都在曲线上并且要求曲线有张力和速度.【椭圆】，其实就是各种角度的圆圈，包括正圆.各种美术专业，设计专业,建筑学专业，都要画圆，做产品你画个数码相机我看看，镜头的同心圆比汽车的轮箍难画多了……以上是ACCD的一些基础教育，清华美院也进行一些类似的课程，其他学校有没有这样的基础课不知道,但是这是手绘技法必需的。
以前在学校时候，看FEIFEI大师（现在是三菱日本设计中心设计师）每次画图前都要做一些这样的线条的练习,极其刻苦认真……—--—-———---NO。
2 快速表现技法练习的捷径———————--———很多同学已经意识到没有硬功夫，就没有就业出路，所以，我在这里简单的对学习快速表现进行介绍,希望能对大家起到帮助作用！关于快速表现的练习，我经过多年的总结，对同学的练习应该还是有一定的帮助的.首先你要给自己一个“五月计划”,合理的安排每一时间段的学习计划。
对于快速表现不需要太长时间，只要你每天坚持一个小时或两个小时。
在第一个月的时间内,把半透明的硫酸纸压在透视线稿图的上面，进行严谨的拷贝练习。
（主要练习线条的曲滑流动性，寻求生动的线条魅力，同时要总结透视规律）在第二个月内，把硫酸置换成A4的复印纸,不要再压到线稿资料上面了，而是把图放到旁边进行抄图练习。
产品效果图手绘表达学习的几个要点设计表现图的技法繁多，依据工具及画法的不同可以呈现出不同的表现效果，精细效果图是构思草图的深入与细化，为达到理想的效果，表达上需要更为精确。
标签：手绘技法效果图设计手绘按照产品快速表达的用途分类，可以分为用于设计素材、灵感的记录及方案推敲的快速手绘草图，以及用于产品效果展示与细节表现的展示效果图。
相对于构思草图，精细效果图是构思草图的深入与细化，为了达到理想的展示效果，表达上就需要更为精致、真实，要设计产品的具体形态、结构、尺度、材质和色彩。
一般来说，绘图工具会用到马克笔、色粉、爽身粉、橡皮、刻刀、定画液、棉纸、针管笔、小毛笔、白色水粉、遮挡胶、犊牛纸、彩纸等。
由于学生的起點不同，存在一定的学情差异，现就非美术类高职学生如何学习好效果图手绘设计做几点总结，希望能对大家有所帮助。
一、马克笔与色粉表达技法色粉是一种干性色粉条，可以刮成粉末状或在粗砂纸上磨成细粉状，一般用棉布或棉纸蘸色粉在画纸上涂画。
色粉表现细腻、过渡自然，对反光透明体和光晕的表现简单有效，色泽纯净、明亮，可以擦出颜色的退晕和虚实的变化，但要避免来回多次涂抹。
利用橡皮，又可在其上擦出各种微妙高光，十分便利，色粉效果类似于喷绘画法，但速度快得多。
马克笔具有速干、稳定性高、干净、透明、简洁、明快，使用方便的特点，笔头分院、平两种，马克笔主要分为油性和水性两类，水性马克笔色泽鲜亮，有透明性，可与透明水色、色粉等一起使用。
油性马克笔比水性更鲜亮，更具透明性。
但因其渗透力强、易挥发的特点，纸张应选用专用纸或吸水性不强、纸质结实、表面光洁的品种，如铜版纸、白卡纸、绘图纸等。
马克笔与色粉都是现代设计常用的工具，可以实现无水作业。
但马克笔在表现产品细部微妙变化与过度自然方面略显不足，不宜表现大面积色块。
而色粉色彩的明度与纯度较低，感觉比较松散。
所以很有必要将马克笔与色粉结合使用，优势互补，具有更强的表现力，这也是设计表现中常用的技法之一。
01手绘POPChapter什么是手绘POP及其作用手绘POP定义手绘POP作用01020304水彩笔、马克笔、油画棒等，用于绘制图案和文字。
画笔水彩、水粉、丙烯等，用于上色和渲染。
颜料卡纸、素描纸、水彩纸等，用于承载画面。
纸张橡皮、削笔刀、直尺、圆规等，用于修改和辅助绘制。
辅助工具手绘POP 常用工具与材料色彩搭配与运用技巧色彩基础知识01色彩搭配原则02色彩运用技巧03字体设计与排版原则字体设计基础知识了解字体的分类（衬线体、无衬线体、手写体等）和字体设计的原则（易读性、美观性、创新性）。
字体设计技巧运用夸张、变形、装饰等手法进行字体设计，创造出具有独特风格和个性的字体。
排版原则遵循对齐、对比、重复、亲密性等排版原则，合理安排文字和图形的布局，使画面整体协调美观。
02药店常用手绘Chapter突出促销信息使用醒目的字体和色彩，强调促销价格、折扣力度等关键信息，吸引顾客注意。
营造购买氛围通过绘制与促销主题相关的背景、图案等元素，营造出浓厚的购物氛围，激发顾客的购买欲望。
简洁明了促销类手绘POP要求信息传达迅速、准确，因此设计需简洁明了，避免过多的文字和复杂的图案。
促销类手绘POP1 2 3突出新品特点营造新鲜感引导尝试购买新品上市类手绘POP传递祝福信息通过温馨的文字和图案传递节日祝福和问候，拉近与顾客的距离，增强顾客的归属感和忠诚度。
促销结合将节日庆典与促销活动相结合，设计具有吸引力的手绘POP ，既传递节日祝福又促进销售。
体现节日氛围图案和元素，营造出浓厚的节日氛围。
节日庆典类手绘POP健康知识宣传类手绘POP 专业性生动形象引导健康生活03手绘POPChapter明确主题和目的确定POP广告的主题明确POP广告的目的收集素材和灵感来源从品牌VI系统中提取相关元素从产品包装或宣传资料中获取素材从网络或其他渠道收集灵感考虑文字与图形的排版关系，突出主题。
确定POP 广告的版面布局用铅笔或草稿纸进行初步构思，画出大致的图形和文字。
产品手绘高阶课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握产品手绘的基本概念、原理及方法，包括透视、比例、光影、质感等。
2. 学生能熟练运用各类绘图工具，如铅笔、马克笔、水彩等，进行产品手绘表现。
3. 学生能掌握产品设计的流程和原则，结合手绘技巧，表达出具有创意和实用性的产品设计方案。
技能目标：1. 学生能运用手绘技巧，快速、准确地表达设计想法，提高沟通与表达的能力。
2. 学生能通过实际操作，掌握产品细节处理和整体效果的表现方法，提高手绘技能水平。
3. 学生能运用所学知识，结合市场趋势和用户需求，进行创新性产品设计。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对产品设计的兴趣和热情，激发创新精神和创造力。
2. 学生树立正确的审美观念，注重产品设计的实用性和美观性。
3. 学生养成团队协作、沟通交流的良好习惯，培养合作精神和责任感。
课程性质：本课程为高阶产品设计课程，以培养具备较高手绘技能和创新设计能力的学生为目标。
学生特点：学生具备一定的基础手绘能力，对产品设计有浓厚兴趣，具有较强的学习能力和创新意识。
教学要求：结合课程内容，注重实践操作，引导学生运用所学知识进行创新设计，提高学生的手绘技能和设计水平。
同时，关注学生的情感态度价值观培养，使学生在掌握专业知识的同时，形成良好的综合素质。
在教学过程中，将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 产品手绘基础理论：包括透视原理、比例关系、光影表现、质感描绘等，对应教材第二章。
- 透视原理：一点透视、两点透视、三点透视的应用。
- 比例关系：产品与人体比例、产品自身比例的掌握。
- 光影表现：光源分析、明暗对比、反光与投影的处理。
- 质感描绘：金属、塑料、木材等不同材质的表现方法。
2. 产品手绘工具与技巧：介绍各类绘图工具的使用，如铅笔、马克笔、水彩等，对应教材第三章。
- 铅笔：线条练习、草图勾勒。
- 马克笔：颜色搭配、光影渲染。
- 水彩：上色技巧、渐变效果。
《产品手绘设计表现技法》课程标准一、基本信息二、课程概述1．课程性质与定位课程性质：根据高职工业设计专业人才培养目标及岗位职业能力要求，参考产品创意设计职业能力证书考试大纲，设置《产品手绘设计表现技法》课程。
本课程是工业设计专业的一门专业核心课程。
是设计者完成从设计构思到绘制表达中不可缺少的重要环节。
其总体设计思路是，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容，并让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。
课程定位：本课程在第一学期开设，是一门提升设计岗位实践能力的专业基础课程，在实践过程中让学生了解创意思维的表达，培养学生独立思考，提出问题和解决问题的能力，为更深入的研究产品开发打下坚实的基础。
2．先修课程及先备能力先修课程：《机械识图与制图》先备能力：二维软件操作能力、三维造型的空间想象能力3.后续课程：后续课程：数字化产品设计、产品模型制作4.设计思路（1）内容设计：通过本课程的学习，能了解产品手绘设计的流程，充分认识手绘作为产品设计思维表达手段的重要性；掌握透视和构造的原理与画法；掌握手绘常用工具的应用技巧，手绘成果的评价标准以及评价手段；掌握六种基本形态构成法在产品设计表达中的灵活运用；掌握色彩明暗原理和上色技巧，表达设计意图；掌握CMF基础设计知识，表达设计意图；进一步加深对产品设计的职业规范的认识，提高学生从事产品设计工作的专业素养；具备工业设计师所应具备的设计展开、设计呈现、设计调整、设计展示与评估的能力，强化设计师角色感与职业意识。
培育用心设计、用手创造的新时代设计人的职业精神。
（2）教学设计：本课程教学以培养应用型人才为出发点，教师在教学中着重体现理论与实践相结合，强调对学生基本技能以及知识运用能力的培养，以产品创意思维表达为重点，充分运用各种材料与工具拓展学生对产品手绘的认知水平，重视实践环节，突出能力训练。
