初中语文散文优化教学策略浅谈

期亲眼目睹了中国社会半封建半殖民地的黑暗现实，并产生了

强烈的反抗情绪，经过几年构思创作，最后完成了他自己的处女

作《雷雨》。作者在谈到自己的创作意图时说，《雷雨》是在没有

太阳的日子里的产物，那个时候我是想反抗的，因陷于旧社会的

昏暗、腐恶，我不甘模棱地活下去，所以我才拿起笔对黑暗社会

发出自己的声音［２］。

文学作品中还会包含大量的个人感情，而个人感情也是自

身经历的体现，作者处所社会的反应，没有一个作家能够不与当

时的社会进行联系，抛开一切外界事物来进行文学创作。真正

的知识是在社会实践中积累的，这些社会实践的积累既可以不

断的完善自身知识修养，也可以让作家将它添加到所创作的文

学作品中去，文学每个时代都有其独特性，从而使每个时代的作

家气质不同，看问题方式迥异，所以作品也有着时代特征［３］。如

冯骥才的《一百个人的十年》，其主要内容是对文化大革命所发

生的事件进行描写，书中内容包括有对当时人民群众对毛泽东

个人的崇拜，社会上的反孔运动，人民群众在当时社会中所受的

折磨以及红卫兵的情况，这些内容的描写可以说是当时社会的

真实写照，无论是对当时大的社会背景的描写，还是对人物的刻

画都能看到文化大革命影响下的点滴情况。如果冯骥才自己没有亲生经历过文化大革命这场运动的浩劫，就不会创作出《一百

个人的十年》这种对文化的革命细致描写、客观评价的文学作

品。如果作者描写的是与文化大革命当时社会情况不符的事

件，如当时的社会是一片繁荣向好的景象，人们安居乐业，社会

经济快速发展，或者是人们的文化生活丰富，社会的娱乐化，城

市灯红酒绿等，这些和当时社会状况不同的情况，不但会使自己

的作品没有信服力，而且会使有经历过文化大革命读者产生理

解上的偏差，觉得此书一定不是对文化大革命的描写。

３　小结

可以说，社会背景是文学创作的根基，没有社会背景的文学

作品就不会产使人印象深刻，令人回味。所以文学创作要坚持

它的时代性，让文学作品的生命力更顽强。

参考文献

［１］　宗琪．浅谈俄罗斯文学作品中“多余人”的时代性和民族

初中散文的阅读教学策略初探

散文是一种比较自由的文体。鲁迅说过：“散文的体裁，其实是大可以随便的。”“题材应听取十分自由选择，风景静物，虫鱼，即一花一叶均可……”郁达夫也讲：“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情，就是现代的散文的特征之一。”也正因为这些特点，散文也就给作者的创造提供了巨大的空间。

阅读散文就需要从散文的基本特征入手，运用散文的美学观点去解读文本。

一、整体感知散文的“形”

散文取材广泛，山川风光、花草虫鱼、历史文化皆可以作为题材。而作者行文又可以骋思万里，思接千古，散文的内容就显得十分的丰富，令人眼花缭乱。但是不论散文的内容如何繁杂，它都是散文的“形”，都是作者有意为之。教师在教学生阅读散文的时候，不妨从此入手，先睹散文之“形”。例如，普里什文的《林中小溪》中小溪遇到三次障碍，进行三次冲击，无不显示出小溪坚定的信念，并从中悟出自己的生活信念和人生理想。又如朱自清的《春》描绘了五幅图画：春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。每一幅图画都饱含了作者对春的喜爱之情，赞美春的活力给人以希望和力量。认知散文的“形”是解读散文的开始。

二、解读作者创造的意境

散文又称美文，因为作者要运用艺术的构思，创造美的 “意境”，给读者美的愉悦。意境是客观生活、景物与主观思想、情感相熔铸的产物，具有含蓄深邃的美。优美的散文可谓“无韵的诗”，其意境可与诗相媲美。每个作者都会运用独特的艺术视角，审视世间万物，进而创造出独特的“意境”。阅读散文时，就要善于通过自身的感受，进入散文所描绘的意境中去，与作者达到思想的共鸣与升华。例如《荷塘月色》中写荷塘之美、月光之态，相映成趣，正因为月光像流水一般“泻”下来，所以在荷塘里浮起一层“薄薄”的“青雾”。因为天上“有一层淡淡的云”，所以月光“不能朗照”，只发出淡淡的微光。写景状物，侔色揣称，恰到好处。通过对月光的描写，文章意在告诉我们，作者当时虽然“颇不宁静”，但他决不鉴貌辨色，随波逐流。至此，荷塘与月色有机地统一在一个优美的画面中，构成了一个具有特征意义的艺术境界。

鞑礴教育抛．代札　教研教改　

能力的培养、自律能力的培养、人际交往中的交流与沟通、人际交往中　

的合作、兴趣的维持与开发、获取健康知识的途径与办法等方面的知　识对学生进行行为健康教育，提高学生的决策力和执行力。　５．环境健康。环境健康包括自然环境健康和社会环境健康两个方　

面。自然环境健康主要强调人与自然的关系，形成人与自然的和谐相　处的意识，合理、规范、可持续地利用自然环境。社会环境健康又包括　家庭环境健康、学校环境健康和社会生活环境健康三个方面，要让学　生形成对家庭、学校和社会环境的正确认识，充分利用积极因素，抵制　消极因素的影响，促进学生的健康成长。　６．各项运动与健康。各项体育运动对身体的开发和健康的促进有　着各自的特点，要让学生明确这些特点并根据自身的需要选择合适的　

体育运动来增进自身健康。如球类运动与健康，主要指篮球、足球、排　球、网球、羽毛球、乒乓球等；体操运动与健康；田径运动与健康，主要　指长跑等；拓展运动与健康；极限运动与健康；健身操与健康；舞蹈与　

健康等。教学内容的设计要让学生充分认识到各项体育运动的特殊价　值，有针对性地提高自身的整体健康水平。　７．健康服务。健康服务主要强调提高学生对突发事件的处理能力，　提高学生的自我防护和救助能力，主要涉及药物、网络、暴力行为、意　

外事故和自然灾害等安全应急与避险方面。教学内容的设计要贴近学　生的生活实际，保证学生学以致用。　

初中语文散文阅读教学有效策略研究　

上海市回民中学钱佳瑾　

在不同版本的语文教材选文中，散文所占篇目比例毫无疑问最多。　

散文文质兼美，内容丰富，是作者独具个性的情感表白。它能让读者忘却　烦恼、沉静心灵、陶冶情操。这无疑能让学生在阅读教学的过程中潜移默　

化地形成健全完善的人格，培养健康的审美情趣，拥有正确的人生价值态　度。更重要的是散文独具个性化的表达能让学生在长期的体验感悟过程　

中掌握语言规律，有效开发自身的语言，从而提升听说读写能力。　近几年来，随着二期课改的推进。教师们已经渐渐开始对初中散　文阅读教学进行思考和改变。但是对初中散文阅读教学规律和策略的　研究总结还比较有限。既缺乏关于散文的明确的核心知识，也没有公　

初中语文散文阅读策略探究

摘要：散文是一种常见的文学体裁，同时，也是初中语文教学中的重要组成部分。随着新课改的逐步发展，阅读能力的培养成为语文教学所关注的焦点。而散文以其“形散神聚”的显著特点受到广大师生的喜爱，并成为阅读能力提升的重要支点。因此，如何进一步提高散文阅读教学有效性，让学生体会现代散文的魅力则是每个教师需重点思考的课题。

关键词：初中语文，散文阅读，阅读方法，读写训练

从散文的特点来看 ，它具有形散神聚、意境深邃以及语言优美等显著特点，所谓“形散神聚”的特点集中体现了中国传统美学散点透视的特点，而其清新隽永、质朴无华的文采仿佛让文章无形之中具有一种“灵性”，让人沉醉，使人脱俗。从教学的角度来看，语文教材中的现代散文，都是百里挑一的上乘佳作，具有很强的教育意义和审美价值，它是进行个性化教育的切入点，是培养学生高度成熟的情感智慧的出发点，也是学生全面发展的关键点。从目前初中散文阅读教学现状来看，受到传统教学思想的影响，教师对散文教学不加以重视，教学方法单一、僵硬，导致学生对情真意挚、不拘一格的“美文”不屑一顾。要想改变这一现状，教师必须以新课改为导向，充分结合散文的文体特点，优化教学方法，提高学生的阅读积极性，同时，也要尊重学生在阅读过程中的独特体验，让学生能够体悟文本意蕴，使情感得到宣泄，思想得以升华。

一、把握文体特点，了解阅读内涵

把握散文的文体特点是提高散文阅读有效性的基础，所谓文体特点，主要是从题材、语言以及表达手法三个方面为主要的判定标准。散文的文体特点无外乎意蕴深远，情感真挚，行文更是如涓涓流水，叮咚有声，如娓娓而谈，沁人心脾。因此，在初中语文散文教学中，教师要将散文的文体特征与学生的认知规律有效结合起来，让学生能够在知其“所以然”的情况下去“知其然”，也就是说，区别于其他的体裁类型，以散文的独特优势去探究散文的“美”，了解阅读内涵，感悟散文本质。

例如：在教学“藤野先生”这一课内容时，为了提高学生的阅读能力，我会让学生从文章的文体特点入手。首先，我会以故事进行导入，为学生讲述藤野先生和鲁迅之间的故事，让学生能够理清他们之间的关系，激发其阅读兴趣。之后，我会让学生自主朗读课文，从文章的语言和写作方法的角度入手，探究文章的情感内涵，在学生探究的过程中，我会加以引导，如，在表达手法上叙事、描写以及抒情融为一炉，语言朴素真实，彰显出了作家思想、感情、气质、文化素养和美学趣味。最后，让学生在了解文章特点的基础上，再读课文，从具体的事件中感受人物形象和语言的感情色彩，体会作者强烈的爱国主义情感。通过这样的方法，能够让学生进一步感受到散文的独特之美。