如何调动教职工工作积极性
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作为校长如何调动教职工的工作积极性
学校的发展主体不是校长，而是教师，教师是学校的第一资源。如果说一个好校长就是一所好学校，那么只有将学校全体教师工作积极性充分调动起来的校长才是好校长。作为校长，如何调动教职工的工作积极性呢？下面我谈谈自己的一点感悟。
一、树立以人为本、依靠教师办学的思想
校长是学校的领导者，校长要办好一所学校，主要是管理好人、财、物，其核心就是“人”。教师作是学校教育工作的主导和学校管理的主体，脱离了教师，学校的各项工作就无从谈起。
1、要尊重教师、理解教师，听取他们的意见。作为校长，要摆正自己和教师的关系，要正确树立管理就是服务的思想，决不能站在教师之上，高人一等，更不能有偏见。
2、调动教师“民主治校”、参与学校各项管理的积极性，激发他们的主人翁精神。要全面完成教育教学任务，就必须加强全体教师的通力合作，就必须发挥好教师尤其是青年教师的智慧，畅通信息反馈渠道，提倡群策群力，鼓励教师献计献策。召开全体教师工作经验座谈会，课题研讨会，骨干教师经验交流会等，让教师们畅谈教学理念、教材教法，互相学习，取长补短，发挥了他们爱校如家的主人翁精神。
3、关心教师，做教师的贴心人。作为一校之长，要时时刻刻心里装着教师，为他们排忧解难，做他们的贴心人。（1）经常深入教师，与他们畅开心扉交谈，谈工作，谈生活，拉家常，议时事，了解他们的思想动态和工作、生活中遇到的实际问题。（2）减轻教师负担，给教师更多自由支配的时间。众所周知，教师的工作十分繁忙、辛苦，特别是中青年教师，他们在学校里是各项工作的骨干，在家里上有老下有小，肩负着沉重的家庭生活的担子，多数人过着紧张的日子，教师的身体健康和业务能力的提高成为一个突出的问题。因此，这便成了学校领导关心教师的一个重要内容。一方面，认真体会教师的辛苦，另一方面，要尽量解除教师的课外负担，不超负荷要求，校领导能做的事，不让教师参与；开会要缩短时间，搞活动突出重点，力足解决实际问题。 学校管理者就必须牢固树立从“管理”到“服务”、从“控制”到“解放”、从“用人工作”到“用工作育人”等学校教育管理理念，变革传统的监管式、行政约束式的管理方式，实施以情感激励为主要方式的人本化管理。把教师当做朋友和亲人，放大他们的优点，容忍他们的不足，这样教师就会尽心竭力的努力工作。多信任，善激励，凝聚人心，这是充分调动教职工工作积极性的重要因素。
二、建立物质机制，解决教师的后顾之忧
教师作为社会的一员，也无不打上经济的烙印。满足教师从事教育教学工作基本需要的衣、食、住、行，是调动教师积极性的客观动力。对教师的物质需要包括生活物质需要和工作物质需要，作为学校管理者，应尽力去创造条件，解决教师家庭的后顾之忧等现实问题。
三、任务目标激励，奖励先进，鞭策后进
积极探讨如何有效地运用激励手段提高教师的积极性、主动性、创造性。适当的目标能够诱发人产生动机和内驱力，激励人不断上进。因此，学校管理者应引导教师参与制定集体的近期、中期、远期发展目标和个人成长规划，并明确实现目标的意义、达到目标的途径以及实现目标后的相关利益等。当教师沿着规划的路径实现既定目标，且目标成果得到及时肯定时，就会产生满足感，感到工作有盼头，干起来有劲头。再结合各种有效的精神奖励，把评选、提职、晋级等与教师的工作业绩挂钩，奖励先进，鞭策后进，以此调动教职工的工作积极性。
四、公平激励，激发教师的工作热情
公平理论认为：人们总是要把自己的努力和所得的报酬与另一个和自己条件相近的人的努力与报酬进行比较，如果一方比值大于另一方，就会产生不公平感，这种不公平感会影响人际关系，导致员工消极怠工，不思进取。在影响教师工作积极性诸多因素中，公平感是极为重要的因素。因此，学校领导在学校管理中，一定要注意公平性的问题，要建立岗位责任制和科学的考核评估制度，营造“赛马不相马”的竟争机制，尤其是在评先树优、奖金分配、提拔员工、培训进修等教师比较敏感的问题上，做到没有亲疏、厚薄之分，做到程序合理，过程、标准和结果都公开，实行阳光操作，最大限度地提高教师的公平感，激发教师的工作热情。只有当教师感到自己付出与获得基本平衡，认为公平合理时，才会心情舒畅，努力工作，从而形成一种和谐、积极进取的氛围。
五、参与激励
学校领导要将学校还给老师，老师才是学校的主人，不要把老师看作是被管理的对象。关心他们的成长，关心他们的切身利益，让他们广泛参与学校日常事务管理和学校大事的讨论和决策，保证他们的知情权、参与权。涉及到福利、评先进、评职称和学校发展等大事情，不要一人说了算，要集体决定。使教师感到管理者对自己的尊重和信任，感到自己的一定地位和作用，以此增强广大教职工的认同感及主人翁意识，从而形成“上下同欲”的局面，使学校工作产生事半功倍的效果。让教职工参与学校的管理，一方面能增强教职工的主人翁意识，激发责任感和荣誉感，进而提高工作热情；另一方面也密切了干群关系，使学校工作得以集思广益，更好地提高学校管理的水平。
“一个好校长就是一所好学校”，这句话透射出学校管理中校长自身模范作用的重要性。作为学校的掌舵人和领头雁，工作中校长要严于律已、率先垂范，做好引领，在工作中要求教师和学生做到的事，自己一定要先做到。一是领好班子，抓好班子建设，使班子成员在教师面前起表率作用；二是学习要领，用先进的教育思想、理念引领好；三是工作要领先，不仅工作想在前，还要深入到过程中去，抓好落实。只有当领导做出榜样，使自己真正成为师者之首、师者之师、师者之友，广大教师才会心悦诚服，工作才会主动。榜样的力量是无穷的。我们坚持强调全体领导成员要率先垂范，团结教师。学校领导要树立榜样，就要做到以下几点：首先，学校领导班子成员，特别是主要领导者要不断提高个人学术理论水平，不断增强领导管理才能，树立良好的形象，增强人格魅力；其次，学校领导班子整体上要团结协调，优势互补，形成合力，提高威信和感召力；再次，学校领导干部在工作中要高标准严要求，各项工作都走在教师之前，但在经济利益的分配上必须力戒私心，做到廉洁自律。这样，才能为教职工树立榜样，赢得他们的信任。
教师工作是一种充满创造性的劳动，他们远比其他人更需要理解，更需要信任。因此，校长要抓好管理，既需要严格科学的岗位责任制，更需要真心诚意地信任教师，依靠教师，让他们在工作中获得充分的归属感、安全感，使他们的自尊心得到充分的满足，激励他们创造性地开展工作。信任是一种动力，是一种激励，是强大的凝聚力。学校在接到一些重大的教学任务时，总是要选择一些有干劲、有潜力的年轻教师，让他们勇挑重担。由于领导的信任，相当一批教师在教学中形成良性循环。
总之，在学校管理工作中，充分调动广大教职工的工作积极性是教师工作管理的首要任务。教师是人类文化知识的传递者和精神文明的传播者，又是学生智慧和心灵的开拓者，面对着正在成长的新一代，教师的基本职责就是教书育人。这是一项艰巨的、复杂的、没有时限的创造性劳动。它需要教育工作者不断提高自身素质，使学校工作产生活力和效率。在全面推行学校内部管理体制改革的今天，作为学校领导要善于思考问题，不断解决改革过程中出现的问题，要注重调动教职工的积极性，全心全意依靠广大教职工，办出自己的特色，在教育界中独树一帜。
