三年级下册语文同步练习第11课画杨桃 人教新课标
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人教版语文三年级下册第三组第1１课《画杨桃》同步练习
1、按拼音写汉字
dīｎg zhǔ shěn shì yán sù ｈé ｙán yuè sè shú ｘī
bàn shǎｎg jiàｏ huì
答案:叮嘱 审视 严肃 和颜悦色 熟悉 半晌 教诲
解析:
分析:叮嘱:嘱咐的意思,大多是长辈对晚辈才用叮嘱,表示长辈的专门嘱咐、表示他所说的内容是必须注意的、审视:指认真地看,反复分析,推敲。 严肃: 令人敬畏 认真 使严格
神态、气氛庄重,使人敬畏:教室里呈现严肃的气氛。 指作风态度认真:严肃处理|严肃地批评。
和颜悦色:颜:面容;悦:愉快;色:脸色、脸色和蔼喜悦、形容和善可亲。熟悉:了解得清楚,清楚地明白。半晌:一般指一天的一段时间。教诲:教训;教导、
点评:激发学生学习拼音的兴趣,提高学生准确认读拼音的能力。
２、辨一辨,填空
册 侧 测
( )面 ( )量 练习( )
幅 福 富ﻫ幸( ) 一( )画 ( )有
答案:侧面 测量 练习册 幸福 一幅画 富有
解析:
分析:册:古代称编串好的竹简,现在指装潢好的纸本子:纪念~。花名~。侧:旁:～面。~影。~门、～室。~翼。～记。测:利用仪器来度量:~绘。~量。～控、~算、观~。幅:布的宽度:～面。双～。宽～。;泛指事物的宽度:～度。～员。福:一切顺利,幸运,与“祸”相对:~气、享~、造~。祝～。～利、富:财产、财物多:～有。~足。～饶。～庶。～裕。~强、~豪、
点评:主要测试学生的对字的理解
3、给加横线的字注音。
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
( )ﻫ审视 半晌 严肃 教诲 熟悉 一幅画
答案:shěn shǎng sù hｕì shú fú
解析:
分析:审:详细,周密:~慎。～视。;认真考虑,反复分析、推究:～查。晌:一天内的一段时间,一会儿:工作了半~。;正午或正午前后:～午、严肃:令人敬畏 认真 使严格 神态、气氛庄重,使人敬畏:教室里呈现严肃的气氛、 指作风态度认真:严肃处理｜严肃地批评、 教诲:老师的恳切、耐心地启发开导、教育、教导,使人进步。熟悉:了解得清楚,清楚地明白。幅:布的宽度:～面。双～。宽～。;泛指事物的宽度:～度。～员、
点评:激发学生学习拼音的兴趣,提高学生准确认读拼音的能力。
试题标签:人教版 语文 三年级下册 第三组第11课《画杨桃》
４、写出近义词
准确—( ) 教诲—( ) 审视—( )
答案: 精确 教导 审查
解析:
分析:准确:严格符合事实、标准或真实情况。教诲:老师的恳切、耐心地启发开导。教育、教导,使人进步。审视:指认真地看,反复分析,推敲。精确:指极准确;特别正确;周密而准确。
教导:谆谆:深情教诲、耐心引导的模样、耐心地教导、审查 :审核、调查,或者说是对某项情况、情况的核实、核查。也指软件工程中的一个步骤。
点评:主要测试学生对近义词的理解
５、写出反义词
熟悉—( ) 相信—( ) 开始—( )
答案:陌生 怀疑 结束
解析:
分析:熟悉:意思是了解得清楚,清楚地明白。相信:相信并加以任用、 陌生、:不熟悉、怀疑;是指心中存疑。
点评:主要测试学生对反义词的理解
6、形近字组词
审( ) 海( ) 脱( ) 叮( )
宙( ) 诲( ) 悦( ) 盯( )
彩( ) 靠( ) 响( ) 福(
)
悉( ) 排( ) 晌( ) 幅( )
答案:审视 大海 脱发 叮咬 彩色 靠岸 响声 福气 ﻫ宇宙
教诲 喜悦 盯紧 熟悉 排练 晌午 一幅画
解析: 分析:审的下半部分为申,宙的下半部分为由,不要弄混,要区分开来记忆;海为三点水旁,诲为言字旁,这两个字属于多音字,不要弄混;脱为月字旁,悦为竖心旁,要注意区分;叮的偏旁为火字旁,盯的偏旁为目字旁,这两个字为同音字,不要弄混;彩的有半部分为三撇,悉为心字底,要区分开;靠的上半部分为告,排为提手旁,要注意区分;响为口字旁,晌为日字旁,不要弄混。
点评:主要测试学生对形近字的掌握
7、写出带有下面部首的字。
纟_＿_＿ ____ _＿＿＿ 口＿＿__ ＿___ ＿_＿_
讠__＿_ ＿___ _＿__ 宀＿_＿_ ____ ＿___
答案: 红、绿、绕;唱、哈、喝;说、话、记;字、宽、审
解析:
分析:纟的字有经 约 给 级 绵 张 纺 纱 继 综 红 缥 绑 线 细 红 绿 绌 纪 纲 纳 绸 绮 纤 ;口字旁的字有叶 古 右 占 号 叮 可 叵 卟 只 叭 史 兄 叽 句 叱 台 叹 叼 司 叫等等;讠字旁的字有讲话 计谋 认识 计议 讨论 训话 训诫 诉讼 设计 评论 诉说等;宀的字有安 守 宇 宅 宆宏 宋 完
宊 宑 宍 宎等、
点评:考查学生对自行的理解与掌握
８、选词填空、
严肃 严厉 严格
(1)整个假期我都( )地按作息制度办事。
(2)这个人破坏绿化,受到群众( )的批评。
(3)爸爸神情( )地说:“粗心可不是小事啊,您必须完全改正。"
答案:(1)严格 (2)严厉 (３)严肃
解析:
分析:严肃 :令人敬畏 认真 使严格 神态、气氛庄重,使人敬畏。严厉:严:严肃;厉:厉害。严肃而厉害。一般指做错情况后给予的厉害的、高层度的惩罚,不姑息、严格:紧密,没有空隙:严紧、严密、 不放松,认真:严格、
点评:考查学生对词义的理解与掌握
9、给下面的字加偏旁组成新字,再组词。
丁 ( ) 每 ( ) 兑 (
)
答案:打 诲 说
解析: 分析:丁加偏旁能够变为打 灯 叮 盯 钉 订 宁 厅 汀 亍 仃 玎 疔 耵 酊 町 虰 ;每加偏旁能够变成诲(教诲) 悔(后悔) 侮(侮辱) 海(大海) 晦(晦气) 霉 (倒霉) 梅(梅花) 莓(草莓) 敏(敏锐) 勄(勄力);兑加偏旁能够变成锐 ～意进取。养精蓄～、
税 额、～款。～率。～法。说
演～。解～。 脱 ~节。～离、～落。悦 心~诚服。取～于人。
点评:考查学生对字形的掌握与理解
10、再加点字的正确读音上画“√”
(1)老师看了看这幅(fú fù)画,到我的座位上坐下来。
(2)提起杨桃,大伙儿都特别熟悉(ｘī xí)。
(３)老师同父亲的教诲(hｕì huǐ)使我一生受用。
答案:(1)fú (2)ｘī
(３)huì
解析:
分析:幅:布的宽度:～面。双～。宽~。;泛指事物的宽度:～度。～员、悉:明白:洞～(特别清楚地明白)。尽~。获～。来函敬～。诲:教导,明示:教～。～人不倦。
点评:考查学生对拼音的掌握
11、猜猜我是谁。(依照意思写词语)
(1)认真地看。 ( )
(2)凭主观推断,认为情况大概是如此或应该是如此。 ( )
(3)形容态度和蔼可亲。 ( )
(４)半天或好大一阵子功夫、
( )
答案:(1)观察(2)独断专行(3)和颜悦色(4)半晌
解析:
分析:观察:认真地看。凭主观推断,独断专行:认为情况大概是如此或应该是如此、和颜悦色:
形容态度和蔼可亲。半晌:半天或好大一阵子功夫
点评:考查学生对词语的掌握
12、 照模样,用加点的词语造句。
(1)我看到的杨桃根本不像．．平常看到的那样,而像．．是五个角的什么东西。
＿____＿_＿＿__＿________________＿_＿_＿＿____＿＿
(2)当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候,不要．．忙着发笑,要．看看人家是从什么角度看的。
____＿_＿＿___＿____＿_＿＿_______＿_______＿___ 答案:(1)这朵花不像玫瑰,而像蔷薇。(２)请不要发表胡言,要说有用的话
解析:
分析:语言表达能力是指在口头语言及书面语言的过程中运用字、词、句、段的能力、句子是语言运用的基本单位,它由词或词组构成,能表达一个完整的意思,如告诉别人一件事,提出一个问题,表示要求或制止,表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号、造句的方法一般有以下几种:在分析并理解词义的基础上加以说明。如用“瞻仰”造句,能够如此造:“我站在广场上瞻仰革命烈士纪念碑、"因为“瞻仰”是怀着敬意抬头向上看。用形容词造句,能够对人物的动作、神态或事物的形状进行具体的描写。如用“鸦雀无声"造句:“教室里鸦雀无声,再也没有人说笑嬉闹,再也没有人随意走动,甚至连大气都不敢出了。”这就把“鸦雀无声”写具体了。
点评:考查学生对语言表达的掌握
13、依照课文内容填空
父亲和老师的教诲,使我一生受用。这句话的意思:( )
A。父亲和老师的教诲,使我使用一辈子。
B。父亲和老师的教诲,对自己一辈子都有帮助,都有好处。
答案:Ｂ
解析:
分析:本题涉及课文的理解,包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等,在认真领会课文中作者的感情,就会不难填出正确答案、
点评:关于课文内容的掌握,都是基于读明白课文的基础之上,学生要借助资料等,将课文读明白,才能进行进一步的理解。
14、选词填空。ﻫ是……就…… 不像……而像…… 不要……要……ﻫ(1)同学们要记住:放学后( )在外面玩,( )及时回家。ﻫ(２)人们常说“十月有个小阳春”,这时候的天气有时( )秋天,( )是回到了春天、
(3)妈妈常说,犯了错误,要勇于承认。( )如何做的,(
)如何说。
答案:(1)不要……要…… (２)不像……而像…… (3)是……就……
解析:
分析:关联词语在复句中用来连接分句,并表明分句之间关系的连词、副词和短语,统称关联词语,将两个(或两个以上)意义相关、结构独立的分句联接起来,构成复句,起”穿针引线＂的作用。它们用来标明分句间的抽象关系,能够作为某类复句特定形式的标志。
点评:考查学生对句子衔接的运用
15、读句子,想想带横线词的意思再选择。ﻫ(１)老师审视了一下讲桌上的杨桃。“审”的意思有:在句中应选第( )种意思、
Ａ。详细,周密认真;B。明白;C、一定,果然;D、审问。
