人教版小学四年级美术上册《生活中的线条》精品课件

《生活中的线条》

一、教材分析

《生活中的线条》是人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书四年级上册第4课的内容，是一节造型·表现课。线条是造型最基本的元素之一。生活中由于运动方向、材料、排列方式等因素会使线条产生许多变化，因此线条具有丰富的表现力，也是画家用来表达情感的重要方式。本课教学旨在引导学生发现生活中随处可见的线条，感受艺术作品中线条的丰富表现力，体验用线作画的乐趣。

二、教学目标

1．能够体会不同种类线条带来的不同视觉感受，感受不同线条在美术作品和生活中产生的视觉效果。

2．能用曲与直的线条表现出动与静的感受。

3．能在对不同作品的观察和创作中提高分析能力和造型能力。

三、教学重、难点

1. 教学重点：学生在曲线和直线的对比中，体会它们带来的不同视觉感受，并将这种感受表现在自己的美术创作中。

2. 教学难点：学生能运用曲线或直线表现出动与静的感觉。

四、教学过程

（一）情境导入

1．播放视频

过渡语：请同学们认真听听下面的几段音乐，说一说它们带给你怎样的音乐情绪？

2．出示课题

过渡语：有的音乐旋律优美抒情、有的音乐旋律委婉动听、有的音乐旋律使人悲伤、有的音乐旋律欢快活泼。你能试着用生活中的线条表现这些音乐的情绪吗？今天我们就来学习《生活中的线条》。

板书课题：《生活中的线条》。

（二）讲授新课

1. 对线条进行对比

过渡语：你能说一说这两张图带给你什么不同的感受吗？ 图一：笔直的公路（课本中《生活中的直线》）

图二：弯曲的盘山公路（课本中《生活中的曲线》）

教师引导学生发现：笔直的公路像直线，给人静止的感觉；蜿蜒的盘山路像曲线，给人运动的感觉。

2．复习所学线条

过渡语：你能试着回忆一下我们都学过哪些小线条吗？

对了，有实线、虚线，直线、曲线，交叉线、螺旋线、折线、回字线、波浪线……

3．寻找生活中的线条

过渡语：通过这几幅照片，你找到生活中的线条吗？我们一起看看摄影师镜头下的线条吧！动物的身上也有线条呢，我们一起来看一看！

《生活中的线条》教学设计

一、教材分析

线可以分为直线和曲线两种。直线有水平线、垂直线、斜线等；曲线有波浪线、螺旋线、弧线等。线的表现力极其丰富，线的粗细、刚柔、滑涩、虚实、疏密等变化产生不同的美感，课本中的图片向我们展示了自然界中神奇的线条。

通过本课教学，使学生认识到线条的表现力，学习观察、欣赏画面的方法，进而体会、认识到线条这种造型语言的魅力。通过本课的学习，帮助学生了解线条的表现力，引导学生在观察、分析、尝试怎样使线条能动起来的游戏般的学习活动中，对美术造型活动产生兴趣。

二、教学目标

1、编写思路。1、发现自然、生活中的线条，通过观察，认识不同的线条，体会线条的美感特征及其视觉效果；通过教学掌握直线、折线、曲线不同线条，如长、短、细、疏、密等的变化，理解线的美感特征。

2、能用长短、粗细、疏密、曲直完成一幅画。

3、通过观察美术作品和生活中的线条，培养学生从生活中发现美，感受美的能力，提高他们的审美能力。

三、教学重点：通过对图片、画面的分析，体会线条的美感，了解各种线条的形态和线条组成的纹理。 四、教学难点：尝试画或者插接出长、短、粗、细、疏、密不同变化的线。

五、课前准备：

（学生）记号笔、素描纸。

（教师）制作课件、马克笔、未完成的线条范画。

六、教学过程

1、课前准备：

师：同学们请你们用最短的时间画一种你最喜欢的花。

（生画，教师巡视，并在黑板上范画。）

师：老师发现同学们画的花都是由线条完成的，。（板书课题：线条的魅力）

2、揭题：这节课老师和同学们一起来感受一下线条的魅力（板书：线条的魅力）。

在美丽的大自然中有许许多多的美丽的线条，今天我们到大自然中去走走，认识我们的线条朋友。

（一）认识线条

1、出示高铁图片（多媒体课件PPT2演示）

提问：当你来到高铁旁边你看到了什么形状的线条？ （直线、教师在黑板上画）

2、出示公路图片（多媒体课件PPT3演示）

第4课 生活中的线条（教案）

一、教学内容

第4课 生活中的线条

《美术》（人教版）四年级下册第4课。

1. 线条的认识：直线、曲线、粗线、细线等不同类型的线条特点及表现手法。

2. 线条的运用：观察生活中的线条，了解线条在美术作品中的应用。

3. 创作实践：运用线条创作一幅表现生活中场景的美术作品。

4. 美术鉴赏：欣赏线条在名画中的应用，提高审美能力。

二、核心素养目标

1. 美术表现：培养学生运用线条进行创作的能力，提升绘画表现技巧，增强对美术语言的运用与理解。

2. 观察感知：培养学生关注生活中线条的审美意识，提高对周围环境线条的观察和感知能力。

3. 创意实践：激发学生的创新意识，鼓励运用线条表达个人情感和想法，培养独立思考和解决问题的能力。

4. 美术鉴赏：提高学生对线条在名画中应用的理解，培养审美情趣，增强对美术作品的鉴赏能力。

5. 团队合作：在创作过程中，培养学生相互交流、协作的能力，提升团队意识。

三、教学难点与重点

1. 教学重点

- 线条的类型与特点：直线、曲线、粗线、细线等线条的分类及各自的表现特点，使学生能够熟练掌握并运用这些线条进行创作。

- 线条在美术作品中的应用：分析线条在名画中的运用，使学生了解线条在美术创作中的重要性。

- 创作实践中线条的运用：指导学生如何观察生活，发现生活中的线条，并将其运用到美术作品中。

举例：在讲解线条类型时，可以通过实际绘画演示，让学生直观地了解不同线条的特点及表现力。如直线可以表现出稳定、刚直的视觉效果，曲线则表现出柔和、流动的感觉。

2. 教学难点

- 线条的观察与感知：学生往往容易忽视生活中的线条，需要引导学生学会观察和感知，培养其对线条的敏感度。

- 线条创意实践：如何运用线条表达个人情感和想法，对学生来说具有一定的挑战性，需要教师进行有效指导。

- 美术鉴赏能力的提升：学生对线条在名画中的应用理解可能不够深入，需要通过实例分析，帮助学生提高鉴赏能力。

第4课《生活中的线条》教学设计

【课标内容】

根据（2011年版）《义务教育美术课程标准》，本节课属于美术课程的“造型·表现”学习领域。初步认识线条、形状、色彩与肌理等造型元素，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过观察、绘画、制作等方法表现所见所闻、所感所想，激发丰富的想象，唤起创造的欲望。

学习线条、形状、色彩和肌理的基本知识，并用于描绘事物，表达情感。

选择各种易于加工的媒材，运用剪贴、折叠、切挖和组合等方法，进行有意图的造型活动。

【教材分析】

本课是人教版四年级上册第4课的内容，属于造型·表现学习领域。线条是造型最基本的元素之一。生活中由于运动方向、材料、排列方式等因素会使线条产生许多变化，因此线条具有丰富的表现力，也是画家用来表达情感的重要方式。本课的教学旨在引导学生发现生活中随处可见的线条，体会直线与曲线带给人们的动与静的感觉，欣赏画家用不同形式表现的线条，感受艺术作品中线条的丰富表现力，体验用线作画的乐趣课后拓展阶段可以引导学生尝试运用可塑性材料进行立体作品的创作。

线条渗透在孩子们学习生活的每一个角落，他们用线条造型，用线条表现。因此，指导学生用线条表现美感、传情达意是美术课的重要内容。本课力图让学生在说一说、听一听、画一画、评一评的过程中，提升自己的审美情趣，发现线条的魅力，感受线条的排列组合方式。本节课主要是通过对生活、自然中线条的发现和感知，以及对艺术作品中线条的感知，使学生们初步感受到线条具有的表现力和形式美感，增强学生们的感受力。同时拓宽艺术视野，感知、体验艺术与生活、与情感的关联，从而打开学生认识和理解线条的一扇门。

【学情分析】

四年级的学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神；另外，学生观察力也日趋成熟，对周围的事物有感性的认识了，所以在绘画中已经体现出了自己的情感。但对一些优秀的美术作品的欣赏能力还必须进一步提高。