中学教师职称评审考试试题含答案

教师晋升职称考试题(含答案)一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 以下哪项不是教师角色的转变？（）A. 知识的传授者B. 学生学习的引导者C. 课堂纪律的管理者D. 课程的开发者和研究者2. 教师专业发展的内容包括以下哪些方面？（）A. 专业理念的提升B. 专业技能的提高C. 专业知识的拓展D. 以上都是3. 教师在进行课堂纪律管理时，以下哪种方法是积极的？（）A. 严厉的批评B. 适当的奖励与惩罚C. 严格的监控D. 放任自流4. 以下哪项是教师进行课程开发与研究的要求？（）A. 深入了解学生B. 掌握课程标准C. 了解教育政策D. 以上都是5. 教师在进行教育教学活动时，应遵循以下哪些原则？（）A. 教育性原则B. 启发性原则C. 因材施教原则D. 以上都是二、简答题（每题10分，共30分）1. 请简述新时代背景下教师角色的转变。

2. 请简述教师专业发展的内容及其重要性。

3. 请简述教师在进行课堂纪律管理时应遵循的原则及方法。

三、论述题（每题25分，共50分）1. 结合实例，论述教师如何成为学生学习的引导者。

2. 结合实例，论述教师如何进行课程的开发与研究。

四、案例分析题（25分）阅读以下案例，回答问题。

案例：某中学教师张老师在课堂上，发现学生小王在下面玩手机，便严厉地批评了他。

小王感到很委屈，认为老师对他不公平，从此对老师产生了抵触情绪。

张老师意识到自己的做法可能伤害了学生的自尊心，于是开始反思自己的教育方法。

在接下来的课堂上，张老师采取了一种更加民主、平等的态度与学生交流，鼓励学生积极参与课堂讨论，并对小王进行了个别辅导。

渐渐地，小王的态度发生了转变，学习成绩也有了提高。

1. 请分析张老师在前期的教学中存在的问题。

（10分）2. 请分析张老师是如何进行角色转变的。

（10分）3. 请谈谈你对教师专业发展的认识。

（5分）答案：一、单项选择题1. C2. D3. B4. D5. D二、简答题1. 新时代背景下教师角色的转变包括：知识的传授者、学生学习的引导者、课堂纪律的管理者、课程的开发者和研究者、学生的朋友和知己。

中学一级教师职称考试试卷(含答案版)一、选择题（每题4分，共40分）1. 下列哪个选项是教学过程的基本规律？（）A. 教师主导与学生主体相统一B. 教学内容与教学方法相统一C. 教学目标与教学评价相统一D. 教学环境与教学手段相统一答案：A2. 在教学过程中，教师应该关注学生的（）A. 知识掌握B. 能力培养C. 情感体验D. 社交技能答案：ABCD3. 下列哪个选项是课程标准的制定依据？（）A. 学生需求B. 社会需求C. 学科知识D. 教学实践答案：B4. 下列哪个选项是课程实施的基本途径？（）A. 课堂教学B. 社会实践C. 网络教学D. 校本课程答案：A5. 下列哪个选项是教学评价的主要方式？（）A. 书面考试B. 口头提问C. 实践操作D. 课堂观察答案：A6. 下列哪个选项是教学策略的基本组成部分？（）A. 教学方法B. 教学媒体C. 教学评价D. 教学组织答案：D7. 下列哪个选项是学生学习的主要方式？（）A. 接受学习B. 发现学习C. 合作学习D. 探究学习答案：A8. 下列哪个选项是教师专业发展的基本途径？（）A. 学历提升B. 课题研究C. 校本培训D. 教学竞赛答案：C9. 下列哪个选项是课程资源的开发与利用的基本原则？（）A. 针对性B. 实用性C. 丰富性D. 创新性答案：B10. 下列哪个选项是教学设计的基本环节？（）A. 分析教学目标B. 选择教学方法C. 制定教学计划D. 评价教学效果答案：A二、简答题（每题10分，共40分）1. 请简述教学过程的基本规律。

答案：教学过程的基本规律包括教师主导与学生主体相统一、教学内容与教学方法相统一、教学目标与教学评价相统一、教学环境与教学手段相统一。

2. 请简述课程标准的制定依据。

答案：课程标准的制定依据包括学生需求、社会需求、学科知识和教学实践。

3. 请简述课程实施的基本途径。

答案：课程实施的基本途径包括课堂教学、社会实践、网络教学和校本课程。

中学教师职称评审考试试题含答案一、单选1.课程改革基本理念是：(C )A. ②③④B. ①②③C. ①③D. ②④①以学生发展为本②培养环境意识③以创新精神和实践能力培养为重点④减轻学生学习承担2. 指出哪一组是符合体验性目的陈述方式：( C)A.说出,表演,展示B.设计,制作,创作C.感受,参加,养成D.解释,完毕,背诵3.课程变革可以在课程内涵丰富,课程理念演进和(D )等三个层面上展开.A.教材更新B.教师发展C.学生选取D.课程制度变迁5. 首倡"教师作为研究者"学者是( A)A.斯腾豪斯B.斯腾伯格C.杜威D.赫尔巴特6. 多元智力理论是新课程改革理论基本之一,其提出者为(A )A.加德纳B.推孟C.韦克斯勒D.加涅7. 以培养学生技能为目,普通程序为:定向——示范——参加性练习——自主性练习——迁移教学模式为(B )A.解说——接受式B.示范——模仿式C.探究发现式D.情境——陶冶式8. 在"对话互动"式教学过程中,教师和学生关系是(C )A.教师是主体,学生是客体B.学生是主体,教师是客体C.都是主体D.都是客体9. 探究学习实行过程是(B )A.筹划阶段—问题阶段—研究阶段—解释阶段—反思阶B.问题阶段—筹划阶段—研究阶段—解释阶段—反思阶C.问题阶段—筹划阶段—研究阶段—反思阶段—解释阶D.筹划阶段—问题阶段—解释阶段—研究阶段—反思阶10.展示学校办学宗旨和特色课程是( B)A.地方课程B.校本课程C.国家课程D.学科课程12. 20世纪90年代初,美国知名卡内基金会提交了一份名为《准备学习:国家指令》报告有七个方面内容,其中排在第二位是(A )A.学校需要家庭支持B.学校需要社会支持C.学校需要专家支持D.学校需要政府支持13.教诲中心和灵魂在(B )A.学生B.学校C.教师D.校长14.校本教研主体是(C )A.学生B.教材C.教师D.校长15..建立评价学生全面发展评价指标体系必要涉及( C)A.学科学习目的B.普通性发展目的C.学科学习目的和普通性发展目的D.情感目的二，多选1.新课程详细目的除了有改革考试和评价制度,重建课程管理体系外,尚有(ABCD )A.变化课程功能B.调节课程构造C.精选课程内容D.改进教学方式2.在下列教诲评价方式中,属于质性评价方式有( ABC)A.档案袋评估B.苏格拉底式研讨评估C.体现展示评估D.成就测验3.建构主义教诲理论以为,学习环境构成要素有(ABCD )A.情境B. 协作C.会话D.意义建构4下列关于新型知识观说法对的是(BCD )A.个人看法在给定课程知识面前没故意义B.知识客观化和科学化追求必然是以牺牲个人知识因素为代价C.沉默知识对人类结识有着深刻影响D.知识为一种摸索行动或创造过程5本次课程改革所倡导师生关系应当是(ABCD )A.民主B.平等C.对话D.互动6.新课程给教师角色定位是( AC)A.学习者B.定向者C.增进者D.定论者7.新课程构造重要特点(ABC )A.均衡性B.综合性C.选取性D.平均性8."校本课程开发方案"内容涉及(ABCD )A.校本课程开发总体目的B.校本课程构造与课程门类C.课程实践与评价设想D.保障办法9. ,全国基本教诲工作会议旗帜鲜明地把课程改革作为一项政府行为,明确了基本教诲对增进社会主义当代化建设具备作用是(BCD )A.前沿性B.全局性C.基本性D.先导性10.地方对课程管理重要方面是(ABCD )A.贯彻国家课程政策B.制定课程实行筹划C.组织课程实行与评价D.加强课程资源开发和管理11.校外课程资源是指学校范畴以外各种可以用来开发和建设课程资源,重要有( ABD)A.家庭资源B.社会资源C.校园资源D.自然资源12.当今世界,教学研究发展趋势是(BCD )A.向学生回归B.向学校回归C.向教师回归D.向教诲实践回归13.教学研究中行动必要具备如下特性(BCD )A..可操作性B.验证性C.教诲性D.摸索性14.当代教诲评价产生和发展可分为如下几种时期(BCD )A.教诲测验运动时期B.目的分析研究时期C.多方位研究时期D.教诲评价兴盛时期15.简述质性评估重要特性有( BCD)A.评估是一种自上而下评价B.评价目在于增进主体人发展C.评价方式具备情境性D.评估是不断摸索改进过程三，判断(×)1 .《中华人民共和国教诲改革和发展纲要》印发,标志着新一轮基本课程改革开始.(√)2. 新课程目的取向及精神内核就是以学生发展为本.(×)3 .课程原则它是面向全体学生共同,统一基本规定和最高规定. (√)4.素质教诲本质上是一种个性化教诲.(×)5.自主学习就是自学,强调突出学生主体地位,排斥教师介入和指引.(×)6. 学校课程构造中学科课程,分科课程,必修课程,国家课程应占绝对主导地位.(√)7. 国内基本教诲实行三级课程管理基本模式,学校课程管理亦需要建立三级管理网络.(√)8.实现课程管理统与分有机整合,是世界课程管理总趋势. (×)9.校本教研即师本研究.(√)10.教诲测验是一种以追求考察教诲效果客观性为目的活动. 四,简答1.新课改详细目的有哪几项P8答:有六项详细目的,它涉及:变化课程功能,调节课程构造,精选教学内容,改进教学方式,改革考试和评价制度,重建课程管理体系.2.课改重要任务是什么P15答:(1)构建一种新型课程管理体系.(2)建立一支新型教师队伍.(3)摸索一套新型课堂教学模式.(4)完善一种新型教诲评价体系.(5)建设一种先进信息化平台.(6)培养一批先进典型.3. 新课程改革核心理念及其基本含义.P34-35答案:本轮课程改革核心理念是:为了每位学生发展."为了每位学生发展"包括着三层含义:(1)以人(学生)发展为本;(2)倡导全人教诲;(3)追求学生个性化发展.4. 本次课改中,课程体系走向综合化详细体现是什么P43答案:(1)从小学三年级至高中设立非学科"综合实践活动"课程;(2)新课程还设立了许多"综合性学科",着意推动课程综合化,对旧有课程构造进行改造;(3)各分科课程都在尝试综合化改革,强调科学知识同生活世界交汇,理性结识同感性经验融合.5. 新课程在教材观上转向详细体当前哪些方面P60-62答:一方面就教材与学生关系而言,学生不再是教材被动受体而是对教材进行能动实践创造性主体;教材不再是只追求对教诲经验完美预设,而要为学生留有发展余地,使教材编制过程自身延伸到课堂和学生学习之中.另一方面,就教材与教师关系而言,教材权威消解了.教材设计要故意识地引导教师能动地乃至个性化地解读教材.6. 开展综合实践活动课程意义.P94—95答:使学生通过实践,增强摸索和创新意识,学习科学研究办法,发展综合运用知识能力,增进学校与社会密切联系,培养学生社会责任感,同步培养学生运用信息技术意识和能力.理解必要通用技术和职业分工，具备初步技术能力.7. 实行"三级课程管理"作用是什么125国家,地方,学校三级课程管理各自权利和责任划分,①挣脱了过去僵化单一管理体制`,妥善地解决了课程统一性与多样性关系,②有助于教材多样化,③有助于满足地方经济,文化发展和学生发展需求.8. 为什么说教师是重要课程资源141①一方面,教师素质高低,对学生发展有着重要影响,"近朱者赤,近墨者黑",教师通过自身修养对学生"言传身教",学生通过"耳濡目染"可以从教师身上学到诸多东西,这种潜移默化有时比课堂上传授效果要好;②另一方面,教师决定着课程资源选取,开发和运用,是学生运用课程资源引导者,再完美课程也必要通过教师实行,抱负中课程与教师实行课程必定存在一种"落差",教师能否合理选取课程资源,对于缩小这个"落差"非常重要.9. 作为校本研究主体对教师有什么规定P150答:校本教研以教师为研究主体,强调教师即研究者,规定教师形成研究意识,以研究者心态置身于教学情境中,以研究者眼光审视,分析和解决教学实践中问题,勉励教师从课程改革问题和需要出发选取课题,强调研究实效性和可持续性.10. 世界各国课程评价有哪些特点.P170答:一,注重发展,淡化甄别与选拔,实现评价功能转化二,重综合评价,关注个体差别,实现评价指标多元化三,强调质性评价,定性与定量相结合实现评价办法多样化四,强调参加与互动,自评与她评相结合,实现评价主体多元化五,注重过程,终结性评价与形成性评价相结合,实现评价重心转移五,阐述1.新课程原则在哪些方面突出体现了"以学为本"设计思想P26答:第一,在课程目的设计上,新增长两个维度"过程与办法","情感,态度,价值观"突出了作为学习主体人——学生和学生发展重要地位,更多地关注和强调学生学习过程与办法,学习态度与情感,反映了课程原则设计思想是"目中有人","以学为本"当代课程理念.第二,在内容原则设计上,从"学习领域",学习主题","目的要素"学角度,来设计和组织课程内容,以学生学习为主线,充分感受到课程原则中"学生"和"学生发展"是具备十分重要地位.第三,在课程实行建议方面,从"教"更好地为"学"服务,从"教"更好地服务于"学生发展",从"教"更好地服务于学生学习方式转变这样一种角度来提出建议.为学生形成积极参加,独立思考,自主探究,互相合伙学习品质,提供教学环境和教学平台支撑.2. 举例阐明,在教学中如何解决"预设与生成"关系.P50答案要点:一方面,辩证地理解"预设与生成"关系,既要变化过去那种只有"预设",完全封闭,一切尽在"教师掌控之中"现象,又要避免不恰本地,漫无边际地"生成",影响课堂教学质量,减损国家规定及教诲"引导","塑造"责任.另一方面,教师在备课及进行教学设计时,要"详略得当".所谓"详"一是在教学目的和内容设计上,尽量地将"三维目的"和关于内容加以整合,而不能仅有"知识点";二是尽量考虑周到,预先设想也许浮现状况及多样化对策.所谓"略"是指教案不要太详尽,宁可"粗一点",给现实,活生生教学留下一定期空,最后在教学中完毕,在教学后完善,决不能像过去那样把教学每一环节,教师每一句话及学生也许回答都写出来,使得原本富有生命力教学成了完全预定,僵死"走教案","演教案剧".再次,在课堂中,教师要"与时俱进","与境俱进",及时抓住并灵活解决具备"生成价值"问题,回答,细节,情境等,让教学布满灵动,智慧与活力;但是,这种"生成"必要与预设学习目的,学习主题有某种内在联系(这种联系不一定局限于本节课或本单元目的和内容),或是拓展,或是深化,这样才干既保证课堂教学"开放"与"灵活",增进学生自主和富于个性化,创造性地学习,又达到国家对青少年一代基本规定.(举例略)3.谈谈自主学习实行要点(P67—74)答案要点:(1)创立积极课堂环境;(2)使学生认同窗习目的;(3)给学生更多学习自主权;(4)灵活运用各种教学办法;(5)学生参加评价学习成果并优化学习办法;(6)让学生参加课堂管理.4.试述发展性评价内涵是什么.P180答:其基本内涵体现为:(一)评价主线目在于增进发展.淡化原有甄别与选拔功能,关注学生,教师,学校和课程发展中需要,突出评价勉励与调控功能,激发学生,教师,学校和课程内在发展动力,增进其不断进步,实现自身价值.(二)与课程功能转变相适应.体现本次基本教诲课程改革精神,保障基本教诲课程改革顺利实行.(三)体现最新教诲观念和课程评价发展趋势.关注全人发展,强调评价民主化和人性化发展,注重被评价者主体性与评价对个体发展建构作用.(四)评价内容综合化,注重知识以外综合素质发展,特别是创新,探究,合伙与实践等能力发展,以适应人才发展多样化规定;评价原则分层化,关注被评价者之间差别性和发展不同需求,增进其在原有水平上提高和发展独特性.(五)评价方式多样化,将量化评价办法与质性评价办法相结合,适应综合评价需要,丰富评价与考试办法,如成长记录袋,学习日记,情景测验,行为观测和开放性考试等,追求科学性,实效性和可操作性.(六)评价主体多元化,从单向转为多向,增强评价主体间互动,强调被评价者成为评价主体中一员,建立学生,教师,家长,管理者,社区和专家等共同参加,交互作用评价制度,以多渠道反馈信息增进被评价者发展.(七)关注发展过程,将形成性评价与终结性评价有机地结合起来,使学生,教师,学校和课程发展过程成为评价构成某些;而终结性评价成果随着改进筹划拟定亦成为下一次评价起点,进入被评价者发展进程之中.温州市申报中高档教师专业知识水平考核试卷温州市申报中高档教师专业知识水平考核某些题目一、抄写题：（10分）学然后知局限性，教然后知困。

中小学教师z职称评定理论考试题(含答案)宿迁市中小学教师中级专业技术资格理论考试试题及答案（本试卷满分100分考试时间：90分钟）一、单项选择题（下面每小题仅有一个正确答案，请将正确答案涂在答题卡的相应位置。

本大题共60小题，每小题0.5分，共30分）1．下列哪部法律确定了我国教师的法律地位 DA．《中华人民共和国宪法》B．《中华人民共和国未成年人保护法》C．《中华人民共和国义务教育法》D．《中华人民共和国教师法》2．编写教科书的直接依据和国家衡量各科教学的主要标准是BA．课程B．课程标准C．课程计划D．课程目标3．新一轮课程改革的核心是 A A．学生学习方式的变革B．教师教的方式的变革C．学校管理方式的变革D．后勤服务方式的变革4．制定我国教育目的的理论基础是 D A．人的身心发展规律B．人的自然发展学说C．人的本质观D．马克思主义关于人的全面发展学说5．教师的教育专业素养除了要有先进的教育理念、良好的教育能力外，还要具有一定的BA．交往能力B．研究能力C．管理能力D．学习能力6．教育过程中的学生是 BA．未成熟的人B．发展中的人C．成熟的人D．被塑造的人7．学校管理的目标和尺度是 CA．校长政绩B．学校升学率C．学校绩效D．学生考试分数8．学校的中心工作是 A A．教学B．完成当地领导机关布置的重要任务C．思想品德教育D．完成教育行政部门布置的突击任务9．班主任工作的中心环节是 B A．了解和研究学生B．组织和培养班集体C．做好个别学生教育工作D．统一多方面的教育力量10．教学工作的中心环节是 B A．备课B．上课C．布置作业D．学生学业检查和评定11．充分发挥学生在教育活动中的应是实施素质教育的关键所在。

DA．自觉性B．自律性C．主动性D．主体性12．由实际教育工作者（通常是教师）担任研究者，以学校或教学中亟待改进的实际教育问题为研究 AA．行动研究法B．观察法C．问卷法D．访谈法13．“孟母三迁”的故事反映了对人的重要影响。

教师职务评审考核笔试卷类别：中一、中高学科：初中数学一、教学理论(共10分)1.为了从以“教”为中心转向以“学”为中心，教师研究教法你认为首先要研究什么？为什么要从这里入手研究？答：首先要研究学法.理由：⑴.强调教师的“教”一定要重视学生学习方法的指导；⑵.学习者是学习的主人，学习质量的高低最终取决于学习者的自身；⑶.“授人以鱼”不如“授人以渔”.2.实施新课程，校本教研是其中重要的内容。

你认为校本教研要真正对教师的专业成长起作用，下面几个因素中哪三个是最重要的？请简述理由.答：⑴.校长支持；⑵.制度保证；⑶.同伴互助；⑷.专家引领；⑸.自我反思与行为跟进.自我反思与行为跟进、同伴互助、专家引领、自觉主动的反思和行为跟进是教师进步的内在动力；教研组（备课组）是一个学习共同体，同伴之间相互探讨可以营造教研的良好外部环境；专家的引领可以使校本教研方向对路、方法正确、减时增效.二、课程标准（共10分）1．请你谈谈“数学思考”的具体内涵．答：数学思考的内涵：①.经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程，建立初步的数感和符号感，发展抽象思维.②.丰富对现实空间与图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维.③.经历运用数据描述信息，作出推断的过程，发展统计观念.④.经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程，发展合情推理能力和初步的演绎推理能力能有条理地、清晰地阐述自己的观念参考材料：数学教学的本质是帮助学生获取知识，形成技能的一种思维过程，其根本价值在于让学生学会运用数学的思维方式去观察、思考、分析现实生活中的有关现象，去解决日常生活和其他学科学习中的有关问题，并建立起良好的进一步学习的情感..我们应该把学生的数学思考作为整个教学活动的核心，更多地关注学生的数学思考，学生在思考什么，怎样思考的，思考的结果怎样，这样的课堂才是真实的、有效的、智慧的、精彩的.然而在日常教学活动中，我们却会不自觉地忘却学生的需求，忘却教学的本质，常常为了赶进度而忽视学生的感受，喜欢用现成的答案来取代学生的自主学习，用教师的讲解来替代学生的数学思考；久而久之，学生养成了“衣来伸手，饭来张口”的习惯，既失去了原有的学习兴趣，也丧失了本该具备的思考能力，导致教学效率低下.一个不争的事实就是现在有疑问的学生越来越少，甚至有许多学生常年不问老师一个问题；学生没有疑问，难道他们真的是什么问题都弄清楚了吗？细致地了解一下就会发现，其实他们还有许多问题没有弄懂，或者似懂非懂.课堂上，我们教师讲得太多了，但教师所讲的未必是学生想听的，教学上最可怕的失误，就是把学生的主要精力用到消极地掌握知识上去.“学而不思则罔”，让学生学会数学思考，成为数学教学中一个亟待解决的问题.数学思考是《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》首次提出的数学教育目标之一.可以从抽象思考、形象思考、统计思考、推理思考等方面去理解数学思考的内涵.数学思考的培养,需要教师转变重结果、轻过程的教学观念,注重采用问题解决的教学形式,创设数学交流环境,以培养、提升学生的数学思考.培养学生的数学思维方法，对学生进行数学在实际生活的应用，启发学生解决问题的能力，培养学生对数学学习的兴趣.2.请你结合新课程理念与教学实践,谈谈在初中阶段如何实施“空间与图形”的教学的,并说明可以从哪些方面来培养学生的空间观念？答：①.通过具体的例子，体现空间观念，以学生经验为基础发展空间观念.②.多样化发展空间观念的途径：生活经验的回忆、实物观察、动手操作、想象、描述和表示、联想、模拟、分析和推理等.③.在发展过程中逐步形成空间观念.④.通过学生自主探索与合作交流，解决问题，促进空间观念的发展，有助于学生更好地认识和理解人类生存的空间，培养学生的创新精神，从中获得必需的知识和必要的技能，学会推理.附：初中数学空间与图形课堂教学应注意的问题一、本类教学内容的教学设计：1.教学设计中要注意初中数学空间与图形与实际生活中（或是抽象出来的图形）之间的联系，引导学生学习兴趣，引导学生对证明的理解，注重一般的方法，但不追求证明的技巧与数量.2.教学设计要运用系统的观点，从教学内容的研究、学生状况的研究、教学目标的确定、教学重点难点的确定和教学过程的设计等五个环节进行，每个环节的具体设置都值得研究.3.从教学设计中的目标的制定、数学活动的安排和信息技术的整合等几个方面，谈我们应该注意的问题.二、初中阶段“空间与图形”的教学内容标准的理解1.学会合作、交流、表达，在探索图形性质、与他人合作交流等活动过程中，发展合情推理，进一步学习有条理的思考与表达.2.学会简单推理，在积累了一定的活动经验与图形性质的基础上，从几个基本的事实出发，证明一些有关三角形、四边形的基本性质，从而体会证明的必要性，理解证明的基本过程，掌握用综合法证明的格式，初步感受公理化思想.3.注重联系实际，在教学中，应注重所学内容与现实生活的联系，注重使学生经历观察、操作、推理、想像等探索过程，能解决一些生活中较简单问题.三、关于《空间与图形》教学的五环节的认识1.教学内容分析：分析将要让学生掌握什么知识点，这与学生已有的知识结构有何联系，本知识点的重要性认识；在围绕知识点教学过程中，涉与到什么样的数学思维方法，让学生掌握这些方法；在教学内容的处理中，适当地取材，不必限于课本，为的是更能激活思维，实现教学目标，实现“从生活走进课程，从课程走进社会”的理念.2.学生需求分析：应分析学生的知识基础、认知能力、学习习惯等，有针对性地制定出恰当的教学目标，才能选取有效的教学方法和教学手段，更好地为学生服务. 在课堂教学过程中努力贯彻“教师为主导、学生为主体、探究为主线、思维为核心”的教学思想，通过引导学生观察、分析和动手操作，使学生充分地动手、动口、动脑，参与教学全过程.3.教学目标制定：教学目标要具体；教学目标要能达成；要从知识与能力，过程与方法，情感与态度等几个方面系统地确定教学目标.4.重点难点的确定：要认真分析本节课的核心内容与学生的思维障碍，要设计出突出重点、突破难点的具体的方式方法.5.教学过程的设计：教学设计一般分为引入新课、学习新知、应用新知、课堂小结、布置作业等五个环节，有的教师认为这是“老五环”，其实在每个环节中，你完全可以创新，以适合现代教育的需要.比如，需要设计出在具体的教学环节中，运用怎样有效的教学方法、实施哪些必要的教学手段、采取何种的交流方式，如何进行评价活动等方面去完成教学目标。

中小学教师职称晋升水平能力测试真题试卷及答案一、选择题（每题2分，共40分）1. 以下哪项是教师职业道德的基本原则？A. 爱岗敬业B. 敬业爱岗C. 爱岗如家D. 爱岗敬业，乐于奉献答案：A2. 以下哪个不属于新课程改革的三维目标？A. 知识与技能B. 过程与方法C. 情感态度与价值观D. 知识与态度答案：D3. 以下哪个不是教育心理学的研究内容？A. 学习理论B. 教学方法C. 个性心理D. 心理测量答案：D4. 以下哪个属于教育法规中的教育基本法律？A. 《中华人民共和国教师法》B. 《中华人民共和国教育法》C. 《中华人民共和国义务教育法》D. 《中华人民共和国高等教育法》答案：B5. 以下哪个不是我国教育目的的基本要求？A. 培养学生的创新精神B. 培养学生的实践能力C. 培养学生的道德品质D. 培养学生的国际视野答案：D6. 以下哪个不是课程内容的表现形式？A. 课程标准B. 课程计划C. 教学大纲D. 教材答案：C7. 以下哪个不是教育心理学中的学习理论？A. 行为主义学习理论B. 认知主义学习理论C. 人本主义学习理论D. 建构主义学习理论答案：D8. 以下哪个不是我国教育改革的主要内容？A. 素质教育B. 课程改革C. 教育公平D. 教育国际化答案：D9. 以下哪个不是教育科学研究的方法？A. 文献研究B. 实验研究C. 调查研究D. 案例分析答案：D10. 以下哪个不是教育评价的基本功能？A. 导向功能B. 诊断功能C. 激励功能D. 管理功能答案：D二、填空题（每题2分，共20分）11. 教育的三个基本要素是________、________和________。

答案：教育者、受教育者、教育影响12. 新课程改革的核心任务是________和________。

答案：课程内容的改革、教学方法的改革13. 教育心理学的研究对象是________和________。

答案：学习过程、教学过程14. 教育法规的基本特征是________、________和________。

中小学教师晋级职称试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 下列关于教学过程的说法，错误的是（）。

A. 教学过程是教师的教和学生的学所构成的一种双边活动过程B. 教学过程是一种特殊的认识过程C. 教学过程是一种单向的传递与接受过程D. 教学过程是一种教师和学生共同活动的过程答案：C2. 在教学过程中，教师起着（）的作用。

A. 主导B. 主体C. 辅助D. 客体答案：A3. 下列哪种教学方法不属于中小学常用的教学方法（）。

A. 讲授法B. 谈话法C. 讨论法D. 观察法答案：D4. 下列关于班级管理的说法，错误的是（）。

A. 班级管理是一种有目的、有计划、有组织的教育活动B. 班级管理是教师进行教育教学工作的重要组成部分C. 班级管理的主体是学生D. 班级管理是一种师生共同参与的过程答案：C5. 下列哪种评价方式不属于中小学常用的评价方式（）。

A. 平时评价B. 期中评价C. 期末评价D. 单一性评价答案：D6. 下列哪种教学策略不属于中小学常用的教学策略（）。

A. 直观性策略B. 启发性策略C. 巩固性策略D. 随意性策略答案：D7. 下列哪种教育理念不属于新课程改革所倡导的教育理念（）。

A. 学生为本B. 全面发展C. 尊重个性D. 应试教育答案：D8. 下列哪种教学组织形式不属于中小学常用的教学组织形式（）。

A. 个别教学制B. 班级授课制C. 道尔顿制D. 随机教学制答案：D9. 下列关于教育心理学的研究对象，错误的是（）。

A. 学习过程B. 教学过程C. 学生心理D. 教师心理答案：B10. 下列哪种心理现象不属于认知过程的范畴（）。

A. 知觉B. 记忆C. 想象D. 情感答案：D二、简答题（每题10分，共30分）1. 请简述教学过程的基本规律。

答案：教学过程的基本规律包括：（1）教学过程是教师的教和学生的学所构成的一种双边活动过程。

（2）教学过程是一种特殊的认识过程，具有认识的目的性、间接性、交往性和实践性等特点。

教师职称考试试题含答案一、单选题（每题2分，共10题）1. 教师职称评定的主要依据是什么？A. 教学年限B. 教学成果C. 教育科研能力D. 学生评价答案：C2. 教师职称考试中，以下哪项不属于考试内容？A. 教育学B. 心理学C. 教育法律法规D. 个人兴趣特长答案：D3. 教师职称考试的合格标准是什么？A. 总分达到60分B. 总分达到70分C. 总分达到80分D. 总分达到90分答案：A4. 教师职称评定中，教学经验的权重占多少？A. 30%B. 40%C. 50%D. 60%答案：B5. 教师职称考试的报名费用是多少？A. 100元B. 200元C. 300元D. 400元答案：B6. 教师职称考试的考试时间一般安排在？A. 每年的3月B. 每年的6月C. 每年的9月D. 每年的12月答案：C7. 教师职称考试的考试形式是什么？A. 笔试B. 面试C. 笔试+面试D. 网络考试答案：C8. 教师职称考试的考试科目包括哪些？A. 教育学、心理学、教育法律法规B. 教育学、心理学、教育技术C. 教育学、教育技术、教育法律法规D. 心理学、教育技术、教育法律法规答案：A9. 教师职称评定中，以下哪项不是加分项？A. 发表学术论文B. 获得教学竞赛奖项C. 参与教育科研项目D. 个人业余爱好答案：D10. 教师职称考试的合格证明有效期是多久？A. 1年B. 2年C. 3年D. 5年答案：C二、多选题（每题3分，共5题）1. 教师职称评定中，以下哪些因素会影响评定结果？A. 教学年限B. 教学成果C. 教育科研能力D. 学生评价答案：A、B、C、D2. 教师职称考试中，以下哪些属于考试内容？A. 教育学B. 心理学C. 教育法律法规D. 教育技术答案：A、B、C3. 教师职称考试的报名条件包括哪些？A. 具有相应的教师资格证B. 有两年以上的教学经验C. 年龄在35岁以下D. 获得过教育部门的表彰答案：A、B4. 教师职称评定中，以下哪些是加分项？A. 发表学术论文B. 获得教学竞赛奖项C. 参与教育科研项目D. 个人业余爱好答案：A、B、C5. 教师职称考试的考试科目中，以下哪些是必考科目？A. 教育学B. 心理学C. 教育法律法规D. 教育技术答案：A、B、C三、判断题（每题1分，共5题）1. 教师职称考试每年举行一次。

中学教师职称考试试题及答案一、选择题（每题2分，共40分）1. 以下哪项不是中学教师职称的评审条件之一？（）A. 教育教学水平B. 业务能力C. 学术成果D. 体重答案：D2. 中学教师职称评审中，以下哪个条件不是必备条件？（）A. 中学教师资格B. 本科及以上学历C. 从事中学教育满5年D. 有良好的职业道德答案：C3. 以下哪个不是中学教师职称等级？（）A. 初级B. 中级C. 高级D. 特级答案：A4. 中学教师职称评审中，以下哪个条件属于优先条件？（）A. 省级优秀教师B. 市级优秀教师C. 校级优秀教师D. 以上皆是答案：D5. 中学教师职称评审中，以下哪个不属于评审材料？（）A. 教师资格证B. 学历证明C. 身份证D. 教学成果证明答案：C6. 以下哪个不是中学教师职称评审的评审标准？（）A. 教育教学水平B. 业务能力C. 学术成果D. 学生满意度答案：D7. 中学教师职称评审中，以下哪个条件不是必备条件？（）A. 中学教师资格B. 本科及以上学历C. 从事中学教育满5年D. 获得市级以上教学成果奖答案：D8. 中学教师职称评审中，以下哪个不属于评审材料？（）A. 教师资格证B. 学历证明C. 职称评审表D. 学生评价答案：D9. 以下哪个不是中学教师职称评审的评审标准？（）A. 教育教学水平B. 业务能力C. 学术成果D. 教师形象答案：D10. 中学教师职称评审中，以下哪个条件属于优先条件？（）A. 省级优秀教师B. 市级优秀教师C. 校级优秀教师D. 以上皆是答案：D二、简答题（每题10分，共40分）1. 请简述中学教师职称评审的基本程序。

答案：（1）教师个人申请；（2）学校审核；（3）县级教育行政部门审核；（4）市级教育行政部门审批；（5）省级教育行政部门备案。

2. 请简述中学教师职称评审中的教育教学水平评审标准。

答案：（1）教育教学理念正确；（2）教育教学能力较强；（3）教育教学成果显著；（4）学生满意度较高。

中学数学教师职称考试试卷（一）第一部分数学教育理论与实践一、简答题（10分）教育改革已经紧锣密鼓，教学中应确立这样的思想“以促进学生的全面发展为本，以提高全体学生的数学素质为纲”，作为教师要该如何去做呢？谈谈高中数学新课程改革对教师的要求。

二、论述题（10分）如何提高课堂上情境创设、合作学习、自主探究的实效性？第二部分数学专业基础知识一、选择题（本题共10小题，每小题3分，共30分）在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

1．复数(1+i)(1-i)=（）A．2B．-2C．2i D．-2i2．(3x2+k)dx=10,则k=（）A．1B．2C．3D．43．在二项式(x-1)6的展开式中，含x3的项的系数是（）A．-15B．15C．-20D．204．200辆汽车通过某一段公路时的时速的频率分布直方图如右图所示，时速在［50,60)的汽车大约有（）A．30辆B．40辆C．60辆D．80辆5．某市在一次降雨过程中,降雨量y(mm)与时间t(min)的函数关系可近似地表示为f(t)=,则在时刻t=10 min的降雨强度为（）A．mm/min B．mm/min C．mm/min D．1 mm/min6．定义在R上的函数f(x)满足f(x+y)=f(x)+f(y)+2xy（x，y∈R），f(1)=2，则f(-3)等于（）A．2 B．3 C．6 D．97．已知函数f(x)=2x+3，f-1(x)是f(x)的反函数，若mn=16（m，n∈R+），则f-1(m)+f-1(n)的值为（）A．-2B．1 C．4 D．108．双曲线=1（a>0，b>0）的左、右焦点分别是F1，F2，过F1作倾斜角为30°的直线交双曲线右支于M点，若MF2垂直于x轴，则双曲线的离心率为（）A．B．C．D．9．如图，α⊥β，α∩β=l，A∈α，B∈β，A，B到l的距离分别是a和b，AB与α，β所成的角分别是θ和φ，AB在α，β内的射影分别是m和n，若a>b，则（）A．θ>φ，m>n B．θ>φ，m<nC．θ<φ，m<n D．θ<φ，m>ny≥110．已知实数x，y满足y≤2x-1如果目标函数z=x-y的最小值为-1，则实数m等于( )x+y≤mA．7 B．5 C．4 D．3二、填空题（本大题共5小题，每小题3分，共15分）把答案填在题中横线上。

中小学教师高级职称评审第二考场试题一、选择题（每题5分，共计25分）1. 下列哪个选项不是新课程改革的核心理念？A. 教育公平B. 素质教育C. 应试教育D. 终身学习2. 下列哪种教学方法有利于培养学生的创新能力和实践能力？A. 讲授法B. 情境教学法C. 问答法D. 题海战术3. 下列哪个选项不属于教学原则？A. 直观性原则B. 启发性原则C. 循序渐进原则D. 教学相长原则4. 下列哪种评价方式更能体现学生的主体地位和个性化发展？A. 终结性评价B. 过程性评价C. 量化评价D. 同行评价5. 下列哪个选项不是教师专业发展的途径？A. 参加校本培训B. 攻读博士学位C. 参加教育教学竞赛D. 参与课程开发二、简答题（每题10分，共计30分）1. 请简述新课程改革背景下教师角色的转变。

2. 请简述教学过程中教师主导和学生主体相统一的规律。

3. 请简述班主任在班级管理中的职责和作用。

三、案例分析题（每题20分，共计40分）1. 某中学教师在课堂上采用讲授法进行教学，学生在课堂上的参与度不高，课堂氛围较为沉闷。

请分析该教师应该如何改进教学方法，提高学生的参与度和课堂氛围。

2. 某小学班主任在班级管理中，发现一名学生经常违反纪律，影响其他同学的学习。

请分析该班主任应该如何处理这个问题，促进班级和谐发展。

四、教学设计题（30分）请根据以下教学内容，设计一节关于“分数的四则运算”的课堂教学。

1. 教学目标1.1 知识与技能1.1.1 理解分数加减法的运算规则1.1.2 能够熟练进行分数加减法的计算1.2 过程与方法1.2.1 通过实例分析，培养学生的逻辑思维能力1.2.2 运用小组合作学习，提高学生的团队协作能力1.3 情感态度与价值观1.3.1 培养学生对数学学科的兴趣1.3.2 培养学生勇于探究、积极思考的学习态度2. 教学重点与难点2.1 教学重点：分数加减法的运算规则及计算方法2.2 教学难点：分数加减法在实际情境中的应用3. 教学过程3.1 导入：通过生活实例引入分数加减法概念3.2 新课导入：讲解分数加减法的运算规则3.3 实例分析：运用分数加减法解决实际问题3.4 小组合作：学生分组进行分数加减法练习3.5 总结与拓展：总结分数加减法的运算规律，拓展分数加减法在实际情境中的应用4. 教学评价：通过课堂练习、小组讨论和课后作业等方式，评价学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的表现。

教师评职称考试题库及答案一、单选题（每题2分，共20分）1. 教育的根本任务是（）。

A. 传授知识B. 培养人才C. 促进经济发展D. 提高国民素质答案：B2. 教师职业道德的核心是（）。

A. 爱岗敬业B. 教书育人C. 为人师表D. 服务社会答案：B3. 教学设计中，教师应首先考虑的是（）。

A. 教学目标B. 教学内容C. 教学方法D. 教学评价答案：A4. 学生发展的核心素养包括（）。

A. 知识与技能B. 过程与方法C. 情感、态度与价值观D. 以上都是答案：D5. 教师专业发展的主要途径是（）。

A. 参加培训B. 教学实践C. 教育科研D. 以上都是答案：D6. 课程资源的开发和利用应遵循的原则是（）。

A. 系统性B. 多样性C. 可持续性D. 以上都是答案：D7. 教学评价的主要目的是（）。

A. 选拔和甄别B. 促进学生发展C. 促进教师专业成长D. 以上都是答案：D8. 教师在课堂上应扮演的角色是（）。

A. 知识的传授者B. 学习的引导者C. 行为的示范者D. 以上都是答案：D9. 教育公平的核心是（）。

A. 机会公平B. 过程公平C. 结果公平D. 以上都是答案：A10. 教师职业道德规范中，要求教师要（）。

A. 尊重学生B. 关爱学生C. 保护学生D. 以上都是答案：D二、多选题（每题3分，共15分）1. 教师应具备的基本素质包括（）。

A. 专业知识B. 教育教学能力C. 良好的师德D. 创新精神答案：ABCD2. 教学过程中，教师应关注学生的（）。

A. 学习兴趣B. 学习动机C. 学习过程D. 学习结果答案：ABCD3. 教师在教学中应运用的教学策略包括（）。

A. 启发式教学B. 合作学习C. 探究学习D. 讲授法答案：ABCD4. 教师应如何对待学生的错误（）。

A. 及时纠正B. 耐心指导C. 鼓励学生自我反思D. 惩罚学生答案：ABC5. 教师在班级管理中应扮演的角色包括（）。

中学教师中级职称考试试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 以下哪项不属于中学教师职业道德规范的基本内容？A. 爱国守法B. 爱岗敬业C. 敬老爱幼D. 为人师表答案：C2. 在教育教学中，教师应当以学生为主体，以下哪项是错误的？A. 尊重学生的人格B. 关注学生的个性发展C. 忽视学生的情感体验D. 促进学生的全面发展答案：C3. 以下哪项不属于中学教师应当具备的基本能力？A. 组织教育教学活动的能力B. 教育教学评价的能力C. 管理班级的能力D. 创新发明的能力答案：D4. 在教育教学中，以下哪项是教师应当遵循的原则？A. 以教师为中心B. 以学生为中心C. 以教材为中心D. 以考试为中心答案：B5. 以下哪个不是中学教师中级职称评审的必备条件？A. 具有中学一级教师资格B. 在教育教学工作中取得显著成绩C. 具有中级专业技术职务D. 具有博士学位答案：D二、填空题（每题2分，共20分）6. 中学教师职业道德规范包括爱国守法、______、关爱学生、为人师表、______。

答案：爱岗敬业、教书育人7. 教师应当具备终身学习的理念，不断提高自身______和______。

答案：专业素养、教育教学水平8. 中学教师中级职称评审条件中，要求教师具有______年以上中学教师工作经历。

答案：59. 中学教师在教育教学中应当遵循______原则，关注学生的全面发展。

答案：以学生为中心10. 中学教师中级职称评审中，教育教学成果显著，应当包括______、______等方面。

答案：教学成绩、教育科研成果三、简答题（每题10分，共30分）11. 简述中学教师职业道德规范的基本内容。

答案：中学教师职业道德规范的基本内容包括：（1）爱国守法：遵守国家法律法规，维护国家利益，弘扬民族精神，为全面建设社会主义现代化国家做贡献。

（2）爱岗敬业：忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。

（3）关爱学生：关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，对学生严慈相济，做学生良师益友。

中小学教师职称晋升知识全套试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 教师职称晋升的主要依据是（）A. 教学成绩B. 教学能力C. 科研成果D. 教学经验2. 以下哪项不是中小学教师职称的分类？（）A. 初级教师B. 中级教师C. 副高级教师D. 正高级教师3. 下列哪个机构负责中小学教师职称的评审工作？（）A. 教育部B. 省教育厅C. 市教育局D. 学校4. 以下哪个条件不是中小学教师职称晋升的基本条件？（）A. 具备相应的学历和学位B. 具备相应的教师资格证书C. 具备相应的职务任职资格D. 科研成果达到国内领先水平5. 下列哪个职业不受中小学教师职称晋升政策约束？（）A. 小学教师B. 初中教师C. 高中教师D. 大学教师6. 以下哪个评价环节不是中小学教师职称评审的主要环节？（）A. 教学评价B. 科研成果评价C. 师德评价D. 职务评价7. 下列哪个指标不是中小学教师职称评审的关键指标？（）A. 教学成果B. 教学质量C. 科研成果数量D. 教学年限8. 以下哪个培训不是中小学教师职称晋升所需的培训？（）A. 教育教学培训B. 专业技能培训C. 师德培训D. 管理能力提升培训9. 下列哪个政策不是近年来我国针对中小学教师职称晋升所出台的政策？（）A. 提高了职称晋升的比例B. 降低了职称晋升的条件C. 优化了职称评审流程D. 取消了职称评审制度10. 以下哪个做法有利于中小学教师职称晋升？（）A. 只注重教学成绩，忽视学生全面发展B. 积极参与教育教学改革和研究C. 只关注学科知识传授，忽视学生思想教育D. 减少教师之间的学术交流和合作二、判断题（每题2分，共20分）11. 教师职称晋升与教师工资待遇直接挂钩。

（）12. 具备高级教师资格的教师一定具备中级教师资格。

（）13. 教师职称评审过程中，教学评价成绩占比较大。

（）14. 教师职称晋升的主要目的是激励教师提高教学能力。

（）15. 教师职称晋升所需的培训费用由教师个人承担。

初中教师职称考试常用试题及答案（附答案）1、当前整个时代发展对基础教育提出了哪些新的要求？2、我国基础教育课程改革的理念与策略是什么？4、为什么说我国基础教育课程已经到了非改不可的地步？5、各个国家的课程改革有什么特点？6、这次课程改革的任务是什么？7、基础教育课程改革的具体目标是什么？8、新课程结构的主要内容是什么？9、什么是课程结构的均衡性？10、课程结构的综合性体现在哪些方面？11、新课程中的分科课程具有什么特点？12、这次课程改革设置了哪些综合课程？13、实施综合课程要注意哪些问题？14、综合实践活动包括哪些内容？15、综合实践活动的性质是什么？16、综合实践活动的特点是什么？17、作为学习方式的“研究性学习”与作为课程的“研究性学习”，二者什么关系？18、信息技术教育的主要任务是什么？19、课程标准与教材的关系如何？20、怎样理解“课程标准”代替“教学大纲”？21、我国课程标准的基本框架是什么？22、新颁布的课程标准有哪些主要特点？23、国家课程标准的基本思路是什么？24、为了有效实施综合实践活动，需要遵循哪些原则？25、本次教学改革的主要任务是什么？26、新课程倡导什么样的学生观？27、怎样理解学生是发展的人？28、把学生看成是独特的人的基本含义是什么？29、学生看成是具有独立意义的人，包含的基本含义是什么？30、新型师生伦理关系需要从哪几个方面去努力？31、新课程中教师角色将发生哪些转变？32、教师是学生学习的促进者的内涵是什么？33、新课程中教师的教学行为将发生哪些变化？34、教师尤其应该尊重哪六种学生？35、新型的师生情感关系需要从哪几个方面努力？36、尊重学生，怎样才能不伤害学生的自尊心？37、怎样赞赏每一位学生？38、怎样帮助学生？39、自主学习具有哪些特征？40、什么是合作学习？41、什么是探究学习？42、灵活开放与生成发展的课堂运行机制包括哪些内容？43、现代学习方式的基本特征是什么？44、现行的学校教育制度有哪些弊端？45、面对新课程，学校教学管理制度应如何重建？46、当前课程评价发展的基本特点是什么？47、当前我国基础教育课程评价中存在的主要问题是什么？48、新课程提出学生评价的改革重点是什么？49、新课程提出教师评价的改革重点是什么？50、新课程提出课程实施评价的改革重点是什么？51、新课程提出考试的改革重点是什么？52、新课程倡导的发展情评价的基本内涵是什么？53、实施发展性评价有哪些建议？54、在课程评价改革中应注意哪些问题？55、如何建立促进学生全面发展的评价体系？56、学生全面发展的基本素质的指标体系包括哪些方面？57、建立促进学生全面发展的评价体系需要注意哪些方面？58、新课程倡导质性的评价方法，有哪些意义？59、对成长记录袋进行评分，应注意哪些问题？60、多元智力理论对教育界产生了哪些影响？61、促进教师不断发展的评价体系应包括哪四个工作环节？62、反映教师创新能力发展的评价体系应包括哪些内容？63、如何开展教师自评？64、推行学生与家长参与教师评价的重要原则是什么？65、新课程课堂教学评价带来了哪些变化？66、课程资源的筛选机制和原则是什么？67、课程资源开发和利用的途径是什么？68、怎样理解国家课程？69、怎样理解地方课程？70、怎样理解校本课程？71、怎样理解课程资源的含义？72、校外课程资源主要有哪些？73、课程改革为什么要强调课程资源的作用？74、开发和利用教学活动资源的主要途径有哪些？75、基础教育课程改革实验的主要任务是什么？76、校本课程开发需要具备哪些条件？77、校本课程开发方案及设计流程是什么？78、校本课程开发的必要性是什么？79、校本课程开发活动的具体方式有哪些？80、校本课程实施主要包括哪些方面？81、校本课程开发指南的制订包括哪些方面？82、怎样理解课程资源？83、学校课程管理的原则是什么？84、学校课程管理的目的是什么？85、发展性课程评价的基本内容是什么？2、参考答案：1、同时代发展的主要特征中，可以看到，具有高度科学文化素养和人文素养的人，对于21世纪人类发展具有越来越关键的意义。