人教版八年级地理上册第二章第一节地形和地势第1课时教案

1 / 4 第一课时 地形类型齐全 山区面积广大

【课时目标】

1.依据图文资料分析我国地形特征。

2.能够在地形图中找出我国主要山脉和地形区，理解不同地形区的特征。

3.依据相关资料了解我国地形类型的构成特征，理解山区发展经济的有利和不利条件。

【教学过程】

一、新课导入

导入一:

教师（多媒体快速播放青藏高原、黄土高原、塔里木盆地、长江中下游平原等地形区的景观图）：我们伟大的祖国幅员辽阔，各地差异明显，同学们能够说出多媒体展示的是什么地形区吗？

学生相互讨论，有的能够说出，有的不能说出。

教师：看来同学们对我国的地形有所了解，但是还不十分全面，作为一个中国人，我们就来认识我国的大好河山。

【设计意图】采用多媒体展示图片，能够激发学生学习的兴趣，让学生对我国大好河山充满好奇，从而产生强烈的求知欲。

导入二:

教师：我们在七年级的时候学过，地球表面的陆地主要分为五种地形类型，同学们能够说出是哪五种地形类型吗？

学生：高原、平原、山脉、盆地、丘陵。

教师：同学们结合自己的体会说出去过我国哪些地形类型？

学生七嘴八舌谈体会。

教师：看来同学们的经历都很丰富，但是我国的地形类型更丰富，今天我们就走进我国多种多样的地形类型，感受祖国山河之美。

【设计意图】采用谈话法导入新课，可以拉近和学生的距离，让学生在娓娓道来的叙述中走进新知识的学习中。

二、推进新课

教师（展示本节课的教学目标，带领学生一起认识本课的教学目标）：下面我们就带着目标开始今天的学习。

（一）地形类型齐全

教师（运用多媒体展示教材第22页图片）：我们地形类型齐全，同学们根据展示的图片在中国地形图中找出这些地形区。

学生自主学习，从地图册中的中国地形图中找到这些地形区。

【设计意图】

本环节内容比较简单，主要为了锻炼学生的读图能力，要求他们迅速从地图中找出需要的地形区。

教师：通过同学们的查找，我们发现我国地形类型齐全，而且交错分布在不同的山脉之间，这是我国地形的一大特征。我国还有哪些主要地形区呢？我们通过一个活动来认识一下其他的地形区。

教师运用多媒体展示中国地形分布图，把学生分成三个小组，完成下列任务。

学生分组活动：

小组一：在图中找出我国四大高原，分别写到白色纸条上。

小组二：在图中找出我国四大盆地，分别写到白色纸条上。

小组三：在图中找出我国三大平原和东南丘陵，分别写到白色纸条上。

教师（展示空白的中国地形挂图）：安排每小组派代表将纸条贴到图中相应的位置，速度快者胜。

【设计意图】采用比赛的形式进行教学，便于发挥学生的主动性，有利于教学目标的达成。 2 / 4 教师（精讲点拨）：

（展示我国四大高原的景观图片）在我国四大高原中，青藏高原是我国面积最大，海拔最高的高原，同时也是世界上海拔最高的高原，被称为“世界屋脊”，这里冰川广布，雪山连绵；内蒙古高原有一望无际的草原；黄土高原水土流失严重，到处沟壑纵横；云贵高原地形崎岖。

（展示我国四大盆地的景观图片）我国四大盆地中，塔里木盆地面积最大，内部有我国面积最大的塔克拉玛干沙漠，四川盆地经济发达，内部的成都平原被称为“天府之国”。

（展示三大平原和东南丘陵图片）我国的平原和丘陵主要分布在东部地区，这里经济发达，人口稠密。

教师转承：在我国的辽阔国土上，还有纵横交错的山脉，把祖国大地装饰的多姿多彩。

教师：我国拥有不同走向的许多山脉，你们知道哪些山脉？完成教材第25页活动第1题。

学生：喜马拉雅山、泰山、黄山等。

教师：我们下面就通过一个活动来进一步了解我国的山脉。

学生（分组活动）：按照山脉的走向分成三个小组，通过合作探究完成下列任务。

（1）小组一：在中国地形分布图中找出东-西走向的主要山脉，写在红色纸条上。

（2）小组二：在中国地形分布图中找出东北-西南走向的主要山脉，写在红色纸条上。

（3）小组三：在中国地形分布图中找出其他走向的主要山脉，写在红色纸条上。

利用刚才的空白中国地形挂图，每小组派代表将纸条贴到图中相应的位置，速度快者胜。

（成果展示）我国主要山脉如下表所示：（教材第25页活动第1题答案）

走向 山脉

东—西 天山——阴山

昆仑山——秦岭

南岭

东北—西南 大兴安岭——太行山——巫山——雪峰山

长白山——武夷山

台湾山脉

西北—东南 阿尔泰山、小兴安岭、祁连山

南—北 贺兰山、横断山脉

弧形山脉 喜马拉雅山

【设计意图】本环节比前面地形区的学习难度略高，前面地形区只要求掌握其位置，不同地形区之间没有关系，我国同一走向的山脉之间有相互关系，因此需要不但把单一山脉的位置掌握，还要照顾到同一走向的不同山脉之间的排列顺序。

教师：同学们合作完成教材第25页活动第2题

学生合作探究：

（1）小组一：在刚才的地形图中把东西走向山脉的红色纸条用线连接起来。

（2）小组二：在刚才的地形图中把南北走向山脉的红色纸条用线连接起来。

教师：同学们观察连线后中国地形图上的红色纸条，你们联想到了什么？

学生：像一张网。

教师：我国山脉纵横交错，织成了一张山脉“网”，你们再观察在网格之中是什么？

学生：高原、平原、盆地、丘陵。

教师：所以说，我国的山脉就象人体的骨架，而填充这些骨架的“血肉”，就是我国的地形区，他们共同组成了我国的大好河山。下面同学们一起完成教材第25页活动第3题的表格。

学生读图完成。

（成果展示教材第26页活动第3题答案）

山脉 两侧地形区 3 / 4 西侧 东侧

横断山脉 青藏高原 云贵高原

巫山 四川盆地 长江中下游平原

太行山脉 内蒙古高原 东北平原

大兴安岭 两侧地形区

山脉

北侧 南侧

天山山脉 准噶尔盆地 塔里木盆地

昆仑山脉 塔里木盆地 青藏高原

教师转承：我国各地地形类型所占比例是不是一致呢，下面我们就来分析这个问题。

（二）山区面积广大

教师：不同地形类型在我国所占的比例有很大差异，请同学们阅读教材第24页图2.3《中国各类地形面积比例》，找出五种地形分别占多大比例。

学生自主学习：阅读图表可知我国山地占33%，高原占26%，丘陵占10%，盆地占19%，平原占12%。

【设计意图】

培养了学生阅读地理图表的能力，为分析地形构成特征打下基础。

教师精讲点拨：我国各种地形分布不均，山地面积最大，占全国总面积的约1/3，平原面积狭小，我们把山地、丘陵，连同比较崎岖的高原统称为山区，这样山区面积约占全国总面积的2/3，因此我国地形另外一个特征是山区面积广大。

教师转承：我国山区面积广大，对我国经济发展有什么影响呢？

教师（运用多媒体展示山区畜牧业和旅游业发展的图片，还有在平原地区发展耕作业的图片）：同学们读图讨论我国山区面积广大对经济发展有利还是有弊。可以分为正反两方进行辩论。

学生合作探究。

小组一：代表正方，举例说明山区面积广大对我国经济发展有利。

小组二：代表反方，举例说明山区面积广大对我国经济发展不利。

【设计意图】

通过学生的辩论能够加深对我国地形构成的特征和经济发展的影响的理解，也可以竖立因地制宜发展经济的意识，有利于突破难点。

（成果展示）

小组一：山区矿产资源丰富，自然风光优美，利于发展采矿业和旅游业等产业。

小组二：山区地形崎岖，交通不便，不利于种植业的发展和基础设施的建设。

教师精讲点拨：我国山区面积广大，平原面积狭小，由于山区地形崎岖，交通不便，因此不利于发展耕作业；但是山区自然风景优美，森林草地面积较大，因此有利于发展旅游业和畜牧业，所以不能笼统的说山区好还是不好，我们发展经济要结合当地的实际情况，因地制宜的发展。

教师拓展延伸：自然环境对当地的风俗习惯有很大的影响，地形对当地风俗习惯的形成有重要的作用，如我国北方地形开阔，因此当地居民性格豪放。同学们可以阅读教材第24页材料，加深这方面的了解。也可以在课后查找相关资料。

三、课堂小结

本节课主要学习了我国地形的特征，我国地形类型齐全，主要有四大高原、四大盆地、三大平原和东南丘陵等地形区，我国山脉纵横交错，构成地形的“骨架”，主要有东—西走向、东北—西南走向、西北—东南走向、南—北走向和弧形山脉等。我国山区面积广大，不利于耕作业的发展，但是对于发展旅游业和畜牧业比较有利。本节重点内容是山脉和各种地形区的分布规律，难点是我国地形构成特征对经济发展的影响，同学们要在课下通过多看图、填图来掌握主要山脉和地形区的分4 / 4 布。