小班科学教案神奇的纸片

神奇的纸片

大班科学

活动目标：

1、通过操作尝试让纸站起来，并探索纸站得稳得多种方法

2、探索纸不同的折法与承受积木重量的关系。

3、激发幼儿的探索兴趣，体验成功的快乐。

活动准备

纸片、积木、记录纸、黑板等

活动过程：

开始部分：

谈话导入活动——纸可以用来做什么？

基本部分：

一、幼儿探索纸片“站”起来的方法。

1、出示纸片，引起幼儿探索兴趣。

2、孩子自由探索怎样让纸片“站”起来。教师巡回指导。

3、请孩子介绍、演示让纸片站起来的方法。

师：用了几种方法？怎样做的？（折的）像什么？

谁还有不同的 方法？

这个和别人的不一样，是怎么做的？（卷的）像什么？

小结：把纸折一折、卷一卷，纸片形状变了，就能站起来了。

二、幼儿探索、尝试改变纸的形状，“顶”住积木。

1、出示积木，提问：把积木放到纸上，纸片还能站得稳吗？为什么？ 2、出示记录纸，讲解记录方式。

写上名字，纸的形状，放上积木的结果。

3、幼儿探索、尝试纸片怎样“顶”住积木，并记录。教师巡回指导。

4、展示孩子记录情况，并让孩子把能“顶”住积木的纸片找出来。

教师一一介绍“顶”住积木的纸片的形状。

三、幼儿探索、尝试改变纸的形状，“顶”住更多的积木。

1、教师演示放积木的方法及记录积木数的方法。

2、幼儿探索、尝试。

3、孩子互相交流：纸的形状、“顶”住的积木块数。

结束部分：

探索怎样能“顶”住一筐积木？

幼：很多的圆柱体

教师演示成功了，提问为什么？

教师小结：支撑的纸片多了，支撑的面积变大了，所以就能“顶”住一筐积木。

延伸部分：

回班里继续探索怎样“顶”住更多的积木。

幼儿园小班科学教案：神奇的指纹

活动目标

1、让幼儿了解指纹的种类和用途，知道每个人的指纹是各不相同的。

2、简单了解指纹的特点、作用，丰富词汇：指纹。

活动准备

1、图片：指纹

2、泡沫印尼、放大镜、白纸每人一张

活动过程

一、导入

谈话，引起幼儿兴趣

小朋友的小手上都有一个秘密，找找看是什么秘密？

让幼儿观察自己的小手。

二、展开

1、引导幼儿认识指纹

（1）了解指纹

小朋友伸出你的小手，告诉幼儿（教师指着手指肚）这里叫手指肚。

（2）仔细看看你的手指肚的皮肤上有什么？

（引导幼儿观察发现有细纹）

小结：这些细纹我们叫它指纹。丰富词汇：指纹

2、引导幼儿观察、比较指纹

（1）你和旁边的小朋友比较一下，你两个的指纹一样吗？

（2）请小朋友用手指蘸印尼将指纹印在纸上

（3）请幼儿用放大镜观察自己手上的指纹和纸上印的指纹

说一说指纹是什么样的，像什么？

3、讨论指纹的形状

指纹的形状有：

箭形

水波形

旋涡状等

告诉幼儿每个人的指纹都不一样，世界上的人没有一个完全相同的指纹，每个人的指纹一生都不会变，因此可以用指纹辨别人。

4、发现触摸过的地方能留下指纹 （1）教师演示蘸有红色印泥的手指触摸玻璃杯

请幼儿说出有什么发现？

小结：当我们的手指和物体接触时，将会留下指纹。

（2）教师演示手指不蘸印尼去触摸这些东西

请幼儿说出有什么发现？

（幼儿讨论：会不会留下指纹呢？）

小结：我们用眼睛看不到，也会留下指纹，会留下许多汗孔，从汗腺分泌出的汗通过汗孔在到达手，手指上的汗碰到物体时就会留下指纹

5、引导幼儿说出指纹的用途

教师小结：

你可别小看指纹，它的用途可大啦！指纹由皮肤上许多小颗粒排列组成，这些小颗粒感觉非常敏锐，只要用手触摸物体，就会立即把感觉到的冷、热、软、硬等各种“情报”通报拾大脑这个司令部，然后，大脑根据这些“情报”，发号施令，指挥动作。

指纹还具有增强皮肤摩擦的作用，使手指能紧紧地握住东西，不易滑掉。我们平时画图、写字、拿工具、做手工，所以能够那么得心应手，运用自如，这里面就有指纹的功劳。

小班科学小纸片来跳舞教案

教案标题：小班科学：小纸片来跳舞

教学目标：

1. 让学生了解小纸片的特性和运动原理。

2. 培养学生观察、探索和实验的能力。

3. 提高学生的团队合作和沟通技巧。

教学资源：

1. 小纸片

2. 不同类型的表面（例如桌子、地板、玻璃等）

3. 音乐播放设备

4. 彩色笔或标记笔

5. 记录表格

教学准备：

1. 在教室中设置一个开放的区域，供学生进行实验和观察。

2. 准备不同类型的表面，以供学生在实验中使用。

3. 提前选择一些适合跳舞的音乐。

教学步骤：

引入活动：

1. 向学生展示一张小纸片，并让他们观察和描述它的特性（颜色、形状、大小等）。

2. 引导学生思考小纸片在不同表面上的运动情况。

实验探究： 1. 将学生分成小组，每组提供一张小纸片和一种表面。

2. 让学生观察小纸片在不同表面上的运动情况，并记录他们的观察结果。

3. 引导学生思考为什么小纸片在某些表面上更容易跳舞，而在其他表面上则不容易。

团队合作：

1. 将学生重新分组，每组由不同表面上的学生组成。

2. 让学生合作设计一个小纸片跳舞的表演，他们可以使用彩色笔或标记笔在小纸片上进行装饰。

3. 播放音乐，让学生按照设计的节奏和动作来跳舞。

4. 每个小组完成后，让他们向其他小组展示他们的表演。

总结和评估：

1. 引导学生回顾整个实验过程，并让他们分享他们的观察和发现。

2. 鼓励学生思考为什么小纸片在不同表面上的运动情况不同，并引导他们总结出一些结论。

3. 对学生的团队合作和表演进行评估，并给予积极的反馈和建议。

拓展活动：

1. 让学生尝试使用不同形状和大小的小纸片进行跳舞实验，并观察它们的运动情况。

2. 引导学生思考其他因素可能会影响小纸片跳舞的实验结果，例如表面的光滑程度或小纸片的重量。

教学延伸：

1. 将学生的观察结果与科学原理联系起来，例如摩擦力、重力等。 2. 引导学生思考如何将这个实验与日常生活中的实际问题联系起来，例如为什么滑雪板在雪地上更容易滑行。

小班科学领域 神奇的魔术师

一、活动名称：科学：神奇的魔术师(小班)

二、活动目标：复习巩固对三角形、圆形、正方形的认识。

三、活动准备：魔术师的衣服、帽子各一件，三种图形卡片各一张，

头饰各一个，不同表情的三种图形卡通挂饰每人一个，三种图形的彩色卡片若干（粘在“图形妈妈”身上），三种图形的标志牌各一个，户外布置好“小商场”，三种不同形状的实物若干。

四、活动过程：

（一）、以变魔术的游戏形式导入，激发幼儿兴趣。

1、老师打扮成魔术师的样子对孩子们说：“我是神奇的魔术师，我能变出很多很多的东西，看我变变变”。（边说边转一圈，从袖子里拿出三角形）。

提问：（1）我变出了什么？

（2）三角形有几条边？（伸出手点数）

（3）你见过什么东西是三角形形状的？

2、用同样方法，从左兜里变出正方形，提问相似问题。

3、用同样方法，从右兜里变出圆形，提问相似问题。

（二）、进行游戏：图形娃娃找家

1、以魔术师的身份变出图形娃娃，送给孩子们。

师：我的本领可大了，还能把你们变成图形娃娃，看我变变变（从隐蔽的地方拿出卡通图形娃娃挂饰，让幼儿辨认形状），你喜欢哪一个，就自取一个挂在脖子上，自己摸一摸，看一看你是什么形状的娃娃？

2、变出“图形妈妈”

（1）师：图形娃娃也有自己的妈妈，你们愿意和自己的妈妈一起做游戏吗？妈妈在哪呢？看我变变变（从屏风后面拉出头戴三角形头饰，身上粘有三角形标志的“妈妈”）

图形妈妈：我是三角形娃娃的妈妈，我的孩子们，你们在哪呢？（三角形宝宝跑到妈妈这，大声地说：我在这里）

（2）用同样方法变出“正方形妈妈”，引导幼儿找自己的妈妈。

（3）用同样方法变出“圆形妈妈”，引导幼儿找自己的妈妈。

3、“图形妈妈”带幼儿找自己的家，介绍游戏规则。

“图形妈妈”：今天咱们一起玩一个“图形娃娃找家”的游戏，先来看看咱们的家在哪呢？（带幼儿找和自己形状相同的标志牌）

介绍规则：孩子们听音乐跳舞，自己随意表现，音乐一停，就去找自己的家，看哪个宝贝找得又快又准。