北师大版一年级数学下册教学设计-练习四
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北一数下 第六单元《加与减（三）》
练习四
课题 练习四 课型 习题课
教材分析 《练习四》是位于北师版教材一班级下册六单元。 本节课主要通过情境练习，让学生进一步把握两位数加一位数进位加法和两位数加两位数进位加法的计算方法。同时提高学生计算的速度，以及计算的正确率。进一步把握竖式计算的方法与要求。
学情分析 1、学生已有了应用所学学问解决问题的能力。
2、学生已经具有了确定的估算和计算能力，这些学问的把握为本节课的学习奠定了基础。
教学策略 1. 利用学生已有的学问阅历，开展本课教学。
2. 尊重学生差异，鼓舞学生独立思考，提倡算法多样化。
教学内容 北师大版一班级下册 教科书第73页-74页
教学目标 1. 学问与技能：使学生把握两位数的进位加法的计算方法，竖式的书写格式，并正确、熟练地进行计算。
2. 过程与方法：通过情境练习，培育学生对学问应用的能力，以及解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对学习数学的兴趣，培育认真、认真的好习惯。
教学重点 把握两位数的进位加法的计算方法，并能正确、熟练地进行计算。
教学难点 用多种方法计算两位数的进位加法，正确理解“满十进一”。
教学预备 多媒体课件
课时安排 1课时
教学环节 导学案
一、创设情境
复习导入 师：同学们，我们已经学习了两位数的进位加法的计算方法，你都有哪些收获呢？还有哪些疑问呢？
生1：我学会了借助小棒或者计数器来计算两位数的进位加法。
生2：我学会了用估算解决问题。
生3：我学会了用竖式来计算两位数的进位加法。...... 师：同学们，已经有了不少的收获，今日我们一起来解决一些问题，争取更大的收获吧！
二、探究体验
经历过程 （一）画一画，圈一圈。（课件出示课本73页1题、2题）
1、学生自主练习课本1题、2题，老师巡视指导。
2、让学生说一说1题的做法。
师： 我们来圈一圈，算一算。说一说，你是怎么做的。
生1：（第1个问题）48根小棒就是4捆小棒和8根小棒，8根小棒再加2根小棒能凑成捆，也就是1个十，这样就有5捆小棒，即5个十，再加上剩下的7根，就是57根，所以48+9=57。
生2：（第2个问题）28根小棒就是2捆小棒和8根小棒，34根小棒就是3捆小棒和4根小棒，2捆加3捆共5捆，即50根小棒，8根小棒加4根小棒共12根小棒，再加上50根小棒，共62根小棒。
师：同学们说得都对。计算的时候可以把零散的相加，再加上整十数；也可以用凑十法，先凑成整十数再计算。
3、让学生说一说2题的做法。
师：计算43+9时，在尺子上找到43，向右数9个数，可以得到43加9的和为52。
（二）用竖式计算。（课件出示课本73页第4题）
1、师：请同学们练习用竖式计算，看谁算的又对又快！
生独立完成，师巡视指导。
2、师选择学生的共同错误，具体讲解。
情况1：数位没有对齐，计算错误。
情况2：遗忘加进位1,结果错误。 ......
3、师：用竖式来计算两位数的进位加法应留意什么？
生：列竖式要留意：相同数位要对齐，从个位加起，满十进一。
（三）巩固应用1（课件出示73页3题）
师：用你喜爱的方法快速计算下列各题，完成下列的“找朋友”小玩耍吧！
学生独立完成，师生交流订正。
（四）巩固应用2（课件出示73页5题）
师：要解决这个问题，都有哪些方法呢？
生1：可以估一估。把17看成20，20+18=38，38<40，箱子能装40个，所以能装下。
生2：可以列式解决。可以列式为17+18，列竖式得和为35，35<40,所以能装下。
三、达标检测 课本74页6题、7题、8题。
四、课堂小结 通过本节课的练习，同学们表现得都很棒，说说你都有收获吧。
生1：通过本节课的练习，
......
五、教学板书 练习四
两位数的进位加法的计算方法
两位数的进位加法的估算方法
六、教学反思 优点：让学生成为课堂的主人，让学生自主学习，自己反思发觉自己的不足，极大地调动了学生的乐观主动性，让学生在宽松活跃的氛围中增长了学问。
缺点：由于学生对学问的把握程度不同，个别学生解题技术不够熟练，只能按自己的思路的完成本节课的学习任务，而不能做到多种方法机敏运用。
改进措施：分层次留家庭作业，并做到课下跟踪差生，准时辅导。
