外研版英语八下_Module 1 Unit 2 第二课时导学案
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初二 年级 英语 学科导学案
使用人：______级_____班 姓名_______
【课题】 八下M1 Feelings and impressions 【课型】 U2第二课时
【学习目标】
通过本课时学习，学生能够：
1.借助思维导图，复述短文主要信息。
2.通过对知识点的自主学习和教师的精讲足练，能正确使用目标语言完成句子。
3 3.通过思维导图梳理写作框架，写一篇短文介绍你最喜欢的一名同学。
【学习过程】（对应学习目标1.2）
Step 1 Revision
Retell: Para 2: Para 3:
Para 4:
Step 2 Language points
1.Thanks for your last message. ____________________________
Thanks for + n. / v.-ing 因为……而谢谢 = thank you for…
message 可数名词 “口信，信息，邮件”
take a message for sb.给某人捎个口信
leave a message留言 get /receive a message收到信息 send a message 发送信息
辨析：message, news 与information
message 可数名词 口信，信息 一般指口头传递或书面的信息
news 不可数名词 新闻；消息 常指公众感兴趣的、近来发生的事情，尤指通过广播、电视、网络等报道的事件
information 不可数名词 消息，信息 通常指在阅读、谈话、观察或书信往来中特别关注的消息、情报、资料等
【学以致用】
（1）Could you take a ________ for him?
（2）The police will ask us some _________ about the accident.
（3）He is interested in the ________ in the newspaper.
（4）谢谢你邀请我参加你的生日聚会。
（5）谢谢你给我提供这么好的建议。
2. It was great to hear from you, and I can’t wait to meet you. ____________________________ 环节得分:____________
5分：能准确流利地复述，语音语调准确，积极参与小组合作。
3分：能复述出部分内容，语音语调基本准确，参与小组合作。
1分：不能复述，语音语调不准确，不积极参与小组合作。
环节得分_________
翻译句子，每小题1分
总共6分。
hear from sb 收到某人的来信 = get/receive/have a letter from sb.
Have you heard from your mother? 很高兴收到你的来信。
拓展：hear of/about “听说”，其后宾语可以是人，也可以是物。
can’t wait to do sth 迫不及待地做某事
can’t help doing sth忍不住干某事,情不自禁地干某事
【学以致用】
(1)贝蒂迫不及待地收到她父母的来信。
Betty____________________________her parents.
(2) 孩子们迫不及待的在周末去野餐。
(3)这个小女孩当听到这个消息时，禁不住哭了.
(4)我每两个月就会收到我表哥的来信。
(5)露西没有听说过他。
3. I ‘m very proud of him._____________________________
be proud of + n. / v.-ing 以……而自豪
pride n. 骄傲，自豪
be proud of = take pride in 以...为豪，为...感到骄傲
Chinese people are proud of the Great Wall. = Chinese people take pride in the Great Wall.
(1)父母以我们为骄傲。（proud）
Parents_____________us.
(2)老师以我们取得的进步(progress) 而骄傲。（proud）
(3) 她为能成为一名医生而感到自豪。（pride）
(4)中国人以谷爱凌而骄傲。
4.I’m always sorry when I don’t know how to do things in the right way …._______________________
how to do things 是“疑问词＋动词不定式”结构，意为“如何做某事”，在句中做动词know的宾语。
常见的“疑问词＋动词不定式”结构还有：when to do, what to do, which to do, where to do.等。
(1)当他不知道该如何正确处理事情时，他向老师请求帮助。
He asked his teacher for help when he didn’t know________________
(2)我真的不知道怎样解决这个问题。它太难了。
(3)我无法决定给妈妈买哪个礼物。
(4) 如果你不知道在美国游览哪里，你最好带一张地图。
5. But I can’t tell you how excited I am about going to China! __________________________
be excited about 表示“对……感到兴奋”。
I am so excited about the trip. 我对这次旅行感到特别兴奋。
exciting adj.令人兴奋的
（1）The _______ news made them ________.
（2）当我爬到山顶的时候，我很兴奋。
环节得分_________
翻译句子，每小题1分
总共6分。
环节得分_________
翻译句子，每小题1分
总共5分。
环节得分_________
翻译句子，每小题1分
总共5分。
环节得分_________
翻译句子，每小题1分
总共4分。
环节得分:____________
3分：朗读非常流畅，语音语调准确。
2分：朗读基本流畅，语音语调基本准确。
1分：朗读不流畅，语音语调不准确。
(3) 对于赢得这次比赛，我无法向你说出我有多么兴奋。
Step 3 Reading after learning
Read the email loudly after the tape record（跟读点读笔，大小回合朗读。）
Step 4 Writing
请挑选班级中最喜欢的一位同学,写一篇短文对其进行描述，为其投票，产生“班级之星”。
Building a writing framework:
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Step 5 .Test
1. 他们为儿子的成功感到自豪。(proud)
2.我有一个十天的假期，但我不知道去哪里。(where)
3.感谢带我去看电影。(thanks)
4.我迫不及待地要观看2022年世界杯。(wait)
5.如果你很晚到家的话，记得给你的父母发条信息。(message)
环节得分:____________
翻译句子，每小题1分
总共5分。
环节得分:____________
12-15分：内容充实，结构完整，语句流畅，能用较为丰富的语法结构和关联词语，语法、词汇拼写错误极少，书写认真规范。
9-11分：内容较充实，结构较完整，语句较流畅，有少量语法、词汇拼写错误，书写较规范。
1-8分：篇幅不足，错误较多，多数语句不通顺，语法和词汇错误较多，书写欠规范。 Step 6 Summary
Step 7 Homework
1. 完成作文并写到笔记本上
2. 复习课文中所学的重难点句型
学后反思：
总得分：____________
50分以上：Excellent!
40-49分：Well done!
30-39分：Work hard!
30分以下: Try your best
and work harder!
