新部编版一年级语文上册(全册)单元教材分析
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新部编版一年级语文上册（全册）单元教材分析
第一单元教材分析
该单元是识字单元，安排了《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《对韵歌》五篇识字课文，通过认读汉字、归类识字来感受汉字的形态美和文化美。
《天地人》一课对学生进行学习目的、学习态度的教育，告诉我们要与同学和谐相处，团结友爱。
《金木水火土》通过写对数字、五行、天地、日月是按照一定规律来运行的，展示了儿歌的语言美和韵律美，读来朗朗上口。
《口耳目》用图文结合的方法引导学生认识“口、耳、目、手”等人体器官以及“站、坐、行、卧”的具体要求。
《日月水火》展示了“日、月、水、火、山、石、田、禾”这些象形字的特点，让我们认识到汉字的形体美。
《对韵歌》用对子的形式展示了一些自然事物，能够激发学生对大自然的热爱之情，感受我们祖国语言文化的丰富。
“口语交际——我说你做”通过游戏来训练学生的语言表达能力，让学生敢于发表自己的意见和想法，同时学会倾听别人说的话。
“语文园地一”安排了五个板块的内容。“识字加油站”通过一首谜语数字诗让我们感受到了语文文字的有趣。“字词句运用”通过对三组形近字的学习，感受汉字的多变。“书写提示”让我们学会了书写汉字的规则，知道了如何正确书写汉字。“日积月累”通过对唐诗《咏鹅》的学习，让我们传承经典。《和大人一起读》通过对儿歌《小兔子乖乖》的学习，是亲子互动的好时机。 《快乐读书吧》通过图文结合的方式，向我们展示了读书的地方，读书的种类，让我们感受到读书的快乐，平时要多读书，读好书。
第二单元教材分析
该单元是汉语拼音单元，安排了 《a o e》《i u ü y w》《b p m
f》《d t n l》《g k h》《j q x》《z c s》《zh ch sh r》8课拼音课文，主要学习6个单韵母、23个声母和“yi、wu、yu、zi、ci、si、zhi、chi、shi、ri”10个整体认读音节。教学本单元时要引导学生读准6个单韵母的四声及轻声；准确地拼读23个声母与6个单韵母组成的音节；认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节；能借助汉语拼音认识“爸、妈”等21个生字，朗读儿歌，体验童趣。
“语文园地二”安排了五个板块的内容。“识字加油站”通过学习课程表上的汉字，要求会认5个汉字。“用拼音”通过对本单元拼音知识的回顾，要求熟练的掌握该单元学习的拼音内容。“字词句运用”汉字和拼音的配对学习，要求多认识汉字、拼音，能图文结合认识汉字。“和大人一起读”通过对儿歌《剪窗花》的学习，是亲子互动的好时机，同时能对我国传统的剪纸艺术有一个大致的了解。
第三单元教材分析
该单元是汉语拼音单元，安排了 《ai ei ui》《ao ou iu》《ie
üe er 》《an en in un ün 》《ang eng ing ong》5课拼音课文，主要学习9个复韵母、5个前鼻韵母、4个后鼻韵母和“ye、yue、yuan、yin、yun和ying”6个整体认读音节。教学本单元时要引导学生读准拼声；准确地拼读音节；能借助汉语拼音认识“妹，奶”等16个生字，朗读儿歌，体验童趣。
“语文园地三”安排了五个板块的内容。“用拼音”通过对汉语拼音单元知识的回顾，要求熟练地掌握23个声母、24个韵母和16个整体认读音节，掌握拼写规则，能熟练地拼读两拼音节、三拼音节学习课程表上的汉字，要求会认5个汉字。“用拼音”通过对本单元拼音知识的回顾，要求熟练的掌握该单元学习的拼音内容。“字词句运用”汉字和拼音的配对学习，要求多认识汉字、拼音，能图文结合认识汉字。“和大人一起读”通过对儿歌《剪窗花》的学习，是亲子互动的好时机，同时能对我国传统的剪纸艺术有一个大致的了解。
第四单元教材分析
本单元围绕“自然”这个主题编排了《秋天》《小小的船》《江南》《四季》四篇课文。 这些课文题材丰富，体裁各异，有散文、儿童诗、古诗和儿歌。课文语言简洁明快、亲切自然，能唤起学生对四季的感受，激发学生对大自然的喜爱之情。
《秋天》通过描写秋天来了，树叶黄了，叶子从树上落下来，大雁也排成有秩序的队伍飞向南方，表现了秋天是个美丽的季节。
《小小的船》以优美的语言、形象的比喻，描绘了夜空的美丽景象，写弯弯的月亮就像两头尖尖的小船，“我”坐在小船里看到了蓝蓝的天空和闪闪的星，表达了孩子对大自然、对太空的向往之情。
《江南》是一首采莲歌，描绘的是江南水乡的人们采莲的情景，反映了人们采莲时看到的美景和采莲人欢乐的心情。
《四季》这首儿歌通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人等有代表性的事物的描述，表现了四季的特征，激发了学生热爱大自然的思想感情。
《口语交际》的主题是“我们做朋友”，旨在训练学生向他人做自我介绍，并能引起话题 ；同时懂得与人交谈时，“看着对方的眼睛”是一种基本的交际原则和交际礼仪。
《语文园地四》的内容与本单元主题密切相关。“识字加油站”要求学生认识6个生字，会写2个生字和1个笔画，初步建立反义词的概念。“字词句运用”要求学生拓展积累词语，能运用词语说说自己喜欢的季节。“展示台”要求学生学会制作自己的姓名卡片，并能从卡片上认识同学的名字。“日积月累”要求学生积累有关惜时的名言，懂得要珍惜时间。“和大人一起读”要求阅读《小松鼠找花生》这则故事，了解花生的果实长在地下这一生活常识。
第五单元教材分析
该单元是识字单元，安排了《画》《大小多少》《小书包》《日月明》《升国旗》五篇识字课文，将识字寓于生动形象、充满童趣的情境之中，内容浅显，内涵丰富，形式多样，渗透对比识字、会意字识字、归类识字等多种识字方法。
《画》这首古诗是一则五言谜语诗，谜面描述了山、水、花、鸟等景物，通过远、近、来、去等方位或动作的变化，凸显“画”的形象特征。这首谜语诗诗句对仗工整，读起来朗朗上口。 配合谜语诗，有一幅经过装裱的水墨画，山水相衬，鸟语花香，意境典雅，给予学生传统文化的熏陶感染。谜语诗中描绘的景物均可在画中一一找到，也是对谜底的暗示。图文对应，妙趣横生。
《大小多少》这首儿歌由 4 小节组成。每小节有两行，第一行从“大小”或“多少”的角度进行简单比较，第二行通过具体事物，感受“大小”或“多少”。这首儿歌节奏感强，读起来朗朗上口。 配合儿歌，有4 幅对比图，形象地呈现了事物间“大小、 多少” 的关系，提示学生不同大小、不同数量的事物要用恰当的量词来表示。
《小书包》由 6 个词语和一首轻快、活泼的儿歌组成。课本、作业本、铅笔、转笔刀等学生常用的学习用具，被编进了朗朗上口的儿歌中。儿歌节奏明快，浅显易懂，不仅展示了 “小书包”里的各种文具，还告诉学生这些学习用品是他们读书写字的好伙伴，陪伴着他们的学习。从而引导学生要好好爱护这些“小伙伴”，养成整理、爱惜文具的好习惯。
《日月明》是一篇根据会意字构字规律编排的识字课文。“日月明，田力男，小大尖，小土尘……”，通过朗朗上口的短句，揭示了会意字的构字特点，学生在诵读中可以感受到汉字构字的有趣，进而激发起更大的识字热情。课文节奏明快，音韵和谐，读起来朗朗上口，学生易于诵读记忆。前四句采用三字一顿的形式，揭示出会意字“合二字三字之义，以成一字之义，使人观之而自悟”的构字特点。学生在朗读中，能自然地感受到古人造字的智慧，体验识字的乐趣，从而激发识字热情。后两句是五字句式，进一步诠释“众、林”等字的构字含义，揭示团结就是力量的主题。 课文配有一幅图片，三个小朋友在合作植树，三人为众，暗示团结协作力量大的道理。远处的小树形象地勾勒出“多木才成林”的意境。该图片为学生读文识字、理解主题提供了凭借。
《升国旗》介绍了国旗的样子、五星红旗所表示的意义，升国旗时应怎么做，让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗，热爱祖国的思想感情。
“语文园地一”安排了五个板块的内容。“识字加油站”通过四组词语的学习，要求会认五个生字。“我的发现”通过对两组带有相同偏旁汉字的学习，体会汉字的形旁和事物的关联性，体会汉字的意义。“字词句运用”通过对四组词语的学习，要分清鼻音和边音，平舌音和翘舌音的区别，要求能正确读准字音。“书写提示”让我们学会了书写汉字的规则，知道了如何正确书写汉字。“日积月累”通过对唐诗《悯农》的学习，让我们传承经典。《和大人一起读》通过对《拔萝卜》的学习，是亲子互动的好时机。
第六单元教材分析
本单元围绕“想象”这个主题编排了《影子》 《比尾巴》 《青蛙写诗》 《雨点儿》 几篇课文。这些课文以儿童的视角，对自然界、生活中的一些现象进行了生动的描摹，充满儿童情趣，能激发学生对自然、对生活的热爱。
《影子》是一首以生活现象为题材的儿歌。本文运用了拟人和比喻的修辞手法，充满童真童趣。儿歌共两小节，语言简练，句式整齐，偶数句押韵，读来朗朗上口。
《比尾巴》以对话的形式介绍了六种动物尾巴的特点。全文句式整齐，富有节奏和韵律，读起来朗朗上口，简明易懂，充满了儿童情趣。
《青蛙写诗》是一首轻快、活泼的儿童诗。作者运用丰富、合理的想象，及拟人的修辞手法，写成了这首生动有趣的小诗。
《雨点儿》一文运用拟人化的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，讲述雨点儿从云彩里飘落下来后，大地所发生的变化。
《口语交际》以问题的形式引发学生思考，并通过三个具有代表性的场景图，引导学生具体感知“说话的音量要依场合而定”。
《语文园地六》共安排了四个板块的内容。 让学生通过“连一连”，了解汉字结构的相关知识，学习把字按结构进行归类；通过“读一读，背一背”，复习巩固已学的方位词；通过“展示台”出示的五幅插图，交流生活识字的成果；通过“日积月累”中的古诗，感受儿童的天真烂漫；通过“和大人一起读”中的儿歌，了解动物们不同的活动方式。
第七单元教材分析
本单元围绕“儿童生活”这个主题编排了《明天要远足》《大还是小》《项链》3 篇课文，题材丰富，内容贴近学生的生活：有写远足郊游的，有写成长点滴的，有写海边玩耍的，既展现了儿童多彩的生活场景，又展现了儿童丰富的内心世界和他们日常生活中的不同情感体验。
《明天要远足》写“我”在远足的前夜激动得睡不着觉，盼着天亮，表现了“我”激动、期待的心情和对大自然的向往。 《大还是小》写了主人公“我”希望自己快点儿长大的急切心情，教育我们自己的事情要自己做，从小培养独立自主的能力。
《项链》写孩子们用海螺和贝壳穿成彩色的项链，而他们印在沙滩上的脚印，为大海戴上金色的项链，表现了小朋友对大自然的喜爱之情。
《语文园地七》让学生学习表示亲属称谓的词语，发现日字旁和女字旁所代表的意思，区分形状相近的笔画，看图写词语并根据图意说一两句话，朗读、背诵成语，阅读趣味故事。
第八单元教材分析
本单元围绕“观察”这个主题编排了《雪地里的小画家》《乌鸦喝水》《小蜗牛》3 篇以动物为主人公的课文，极富童真童趣，告诉我们：只要留心观察，生活中处处有学问。
《雪地里的小画家》以生动活泼的语言讲述了一群“小画家”在雪地上画画的事，形象地介绍了四种动物(鸡、狗、鸭、马)爪(蹄)的形状和青蛙冬眠的生活习性。
《乌鸦喝水》用简洁生动的语言，叙写出乌鸦从喝不着水到喝着水的过程，说明只要开动脑筋想办法，就能克服任何困难。
