学习风格量表

2. 弗莱明（Neil Fleming）的Visual Aural Read/Write Kinesthetic量表1

成人学习方式的理论依据可以划分三大派别：感知形态派、信息加工派、以及性格特征派。感知形态学派认为，人主要通过视觉、听觉、触觉及动觉来获得信息。该派学说强调，人对物理环境的自然生理反应，决定着人们如何接收及处理信息，从而形成相应的学习偏爱方式。

以适合网络学习的感知形态派理论为基础，按照弗莱明VARK学习风格调查量表将学习风格划分为四类：视觉型、听觉型、写读型、动觉型。包含了13个问询项，也适合于复合类型学习风格的学习者，如表4-3所示：

表4-3弗莱明（Neil Fleming）的Visual Aural Read/Write Kinesthetic量表

1. 我住在某旅馆，想开车去拜访朋友但不知地址或方位，我希望他们：

A. 在纸上画一地图告诉方向 B. 口头告诉我方向

C. 写下方向而没有地图 D. 开车到旅馆来接我

2. 当我不能确定一个单词是“dependent”还是“dependant"，我会：

A. 查词典 B. 在脑海中搜寻，凭印象选择看起来比较像的那个

C. 在脑海中读出单词，凭读音来选择比较像的那个 D. 将两个单词都写下，然后选择

3. 我刚刚收到一份旅行社发给我的环球旅行图复印件，而我的某个朋友对此感兴趣，我会：

A. 立即打电话告诉她 B. 寄一复印件给她

C. 在一张世界地图上给她标出来 D. 告诉她在每一旅行点我的计划

4. 我想特地为我的家人做一道菜，我会：

A. 做一道非常熟悉的菜而不需要菜谱 B. 在菜谱中看图片找一道漂亮的菜

C. 参照菜谱详细说明来做

5. 如果我是老师，我宁愿讲授这样的课程：

A. 针对现实 B. 关于理论

C. 关于操作

6. 一组旅行者请我找一些关于野生动物保护区或公园的资料，我会：

A. 用车载他们到野生动物保护区或公园 B. 展示幻灯片或照片给他们看

VARK四种学习风格测评表

⽬录

1. 什么是VARK 四种学习风格模型

2. 青年版测评量表

3. 成⼈版测评量表

VARK（Visual Aural Read/Write Kinesthetic 量表）是弗莱明（Neil Fleming）

提出的学习风格调查量表，将学习风格划分为视觉型、听觉型、读写型和动觉

型。

学习风格的差异表明你更应该选⽤适合你的⽅式去学习，⽽不是反其道⽽⾏

之，这样你的学习效率会⼤⼤降低。

⽐如，读写型的孩⼦可能更适合当下的教育环境，但是如果你不是这样的学习

风格，你可以创造环境来寻找更适合你的风格，从⽽将各种学习风格联系起

来，找到最适合⾃⼰的学习⽅式。

需要注意的是，很多⼈都不是⼀种单⼀的学习风格，⽽是综合性的。下⾯两个

量表有助于你判断你是那种类型的学习风格。

VARK 四种学习风格模型 – 青年版

在最适合你个⼈倾向的选项上画圈，⼀题可以多选;如果都不适合你的情况，也 可以不选。

1、如果你准备为朋友举办⼀个惊喜派对，你会 A. 邀请朋友们直接开始派对。

B. 想象派对上可能发⽣的事情。

C. 打电话或者发信息跟别⼈讨论。

D. 列出准备派对要做的事情和要买的东西的清单。

2、回忆当你学会了如何玩新电脑或棋盘游戏时，你这样学学得最好:

A. 先看别⼈做。

B. 从指⽰图中找到线索。

C. 先听别⼈解释，然后提问。

D. 看说明。

3、你喜欢______的⽹站。

A. 有题⽬可以做

B. 提供有趣的设计和视觉效果

C. 提供听⾳乐，聊天和讨论的⾳频通道

D. 提供有趣的信息和已出版的⽂章

4、如果你准备为家⼈做⼀些特别的东西，你会

A. 做⼀些以前做过的东西

B. 从书本或者杂志的美图中寻找想法

C. 跟朋友商量

D. 查找书⾯教程

5、你想了解关于事件、⽐赛或测试的反馈信息，你想有反馈意见:

A. 我完成了的例⼦

B. 显⽰了预期效果的图表 C. 讨论成员的反馈信息

D. 使⽤的书⾯说明或者成绩单

中学生学习风格测试量表填写须知

学员姓名： 所在学校： 班主任：

请你在回答问题前仔细阅读，并接受家长或老师的监督

一、 测评的目的： 全面剖析你的学习潜质，用你的优势去学习

本系统是通过引进美国著名教育学家顿恩夫妇研究开发的“学习风格”测评系统，并由北京大学、华东师范大学、上海交通大学等知名高效多名心理学家教育学家结合中国学生的特点改进完成的。

众所周知，学习需要良好的学习方法。但是很多学生在尝试了各种学习方法之后却发现没有

一种适合自己。那是因为每个学生都有自己独特的“学习风格” 。只有符合你自身风格的学习方

法和策略才能够起到促进学习的效果。本次测评的目的是帮助你了解自己的“学习风格” ，进而找到最适合你的学习策略，这样快速高效的学习便不再只是梦想。

二、 填写注意事项 （为保证测评结果准确真实，请严格执行）

1、请你在 30 分钟以内完成填写，答题开始请填写“起始时间” ，答题结束填写“结束时间” ；

2、填写过程中认真仔细，不要受其他人或事情影响，独自完成；

3、这是一个用来了解个人在学习过程中具体做法的测试， 不是考试，答案无所谓对错， 只要准确反映自己的看法就可以了；

4、本测验每一道测题都有五个可供选择的答案（ 5、4、3、2、1），表示你在这个方面的相符程度（完全不符合、不太符合、说不清楚、比较符合、非常符合） 。数字越大，表示相符程度越高。

5、请把题目后你所要选择的答案的 〇 涂黑；若要更改答案可将原有答案用 \ 划去，再涂

新的选项；

6、每道题目只能选择一个答案，若多选，整份试卷将被视为无效；

7、完成后请仔细检查有没有漏答题目， 任何题目的选择不能为空， 否则会严重影响测评结果

的准确性；

8、答题过程中如对题目描述不能理解，请咨询相关工作人员。

中学生学习风格测试量表

请填写答题开始时间

5—完全符合 4 —比较符合 3 —说不清楚 2 —不太符合 1 —完全不符合

学习习惯评价量表

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关于开展“小学生学习习惯养成教育”工作的

通 知

各乡镇（街道）教育办公室、县直实验小学：

我县全面推进小学生习惯养成教育工作以来，各个学校都做了大量工作，学生的学习习惯和行为习惯都有了大幅提高，习惯养成教育工作取得了一定成效。为了进一步促进我县小学生习惯养成教育工作深入、细致地开展，持之以恒地把习惯养成教育当作小学教育教学工作的重点，抓紧抓好，落实到位。经研究，提出如下意见，望认真贯彻落实。

一、创新方式方法，实现小学生学习习惯养成目标

各学校要组织教师根据各年级学生身心发展规律，创造性地开展各具特色的习惯养成教育活动，重点解决学生习惯养成教育工作中的突出问题，积极探索习惯养成教育工作持续性和序列化的有效策略。广大教师要把习惯养成教育工作贯穿在学科教学中，探索在学科教学中实施习惯养成教育的有效方法，重点培养和强化学生良好的学习习惯。

各学校要发现并培植学习习惯养成教育方面的典型。各学校要推选部分习惯养成效果突出的班级、教师，总结提炼他们各自的特色经验做法，在本单位范围内推广，以起到示范引领的作用，促进学校学习习惯养成工作的落实。

二、加强过程管理，督促小学生学习习惯养成落实

各学校要制定计划，组织骨干人员进行学习习惯养成教育工作的指导、考核、推广，发现典型，及时表扬，对学习习惯养成教育工作落实不力的老师及时督促整改。

县教育局将进行学习习惯养成教育专项考评，考评时采取随机抽取班级、随机查看资料、师生随机座谈等方式进行考核，考核结果将纳入学年教学评估。

附件1： 小学生学习习惯养成评价表（低段）

评价项目 评价细则 评价方式 分值

课前准备习惯

（10分） 1. 预备铃响后迅速进入教室，上课前1-2分钟能做到安静。