《田野在召唤》教案设计

2 田野在召唤教案

教学内容：五年级下册《田野在召唤》

教学对象：五年级

教学安排：一课时

教学方法：讲授法，听唱法，情景教学法，练习法

教学准备：钢琴，多媒体课件，手风琴

教材分析：美学家说，如果我们能多听听脚下土地的意愿，我们就会理解自然与美是何等紧密地融为一体。五年级的音乐学习就是围绕“大自然”这个主题开展的。意大利民歌《田野在召唤》,旨在让学生用美的眼睛去观赏大自然，用美好的心灵去体验大自然，用真挚的情感去歌唱、赞美大自然。

《田野在召唤》以儿童天真活泼的语气表现了在充满生机的春天里孩子们出发去郊游时的欢乐心情，抒发了少年儿童对大自然的无比热爱。曲调中的同音反复和切分音节奏使得音乐欢快跳跃，极富有动感，表现了孩子们在田野中边走边唱、欢声笑语的神情。歌中所唱的“梯里通巴”仿佛是大自然在热情地召唤着小伙伴们“快快来吧”。全曲始终洋溢着一派欢乐的气氛

教学目标:

1, 情感态度价值观：能用弹跳和欢快活泼的声音演唱歌曲《田野在召唤》，通过理解人与自然地亲密关系，激发学生对大自然的热爱及赞美之情。

2, 过程与方法：学生听旋律模唱歌谱，并视唱二声部的歌谱，从

2 中体验意大利民歌的特点并能有感情的演唱并完成二声部合唱。

3，知识与技能：理解人与自然地亲密关系，激发学生对大自然的热爱及赞美之情。

教学难点：

准确唱好二部合唱，品味合唱的韵律。

教学重点：

用活泼、明快的声音演唱歌曲《田野在召唤》，表现歌曲欢乐的情感。

教学过程：

一、导入

教师用手风琴演奏《郊游》

学生跟随老师的琴声，原地踏步。

（设计目的：带领学生“郊游”，感受脚步声，为《田野在召唤》二声部的做铺垫）

二、练声部分：

教师：同学们，去郊游开不开心？你们都带着怎样的脚步声出发的呀？

（学生思考并回答）

教师：下面，我们一起模仿，那跳跃的脚步声。

2

教师：当我们踏着轻快的脚步，出门感受美丽的大自然时，首先遇到了。（播放春风声）同学们，我们遇到谁啦？

《田野在召唤》教案

教案名称：《田野在召唤》教案

教材信息：《田野在召唤》是一本以田野生活为主题的儿童绘本，内容丰富，画面清新，故事情节生动有趣，适合3-6岁的儿童阅读。

一、教学目标

1.了解田野生活的基本内容，培养孩子对自然的热爱。

2.教会孩子基本的田野生活常识，如不同种类的庄稼和动物等。

3.培养孩子的观察力和想象力，通过绘本，让孩子们能够想象自己置身于田野之中。

二、教学重点

1.基本的田野生活知识

2.培养孩子的观察力和想象力

三、教学准备

1.故事绘本《田野在召唤》

2.图片或者实物模型，展示不同种类的庄稼和动物

3.益智游戏，如连连看或者益智拼图等

4.相关的手工活动，让孩子们可以动手制作一些农田相关的手工制品

四、教学过程

1.导入环节

教师可以先让孩子们观看一些关于田野生活的图片或视频，引导孩子们先了解一些田野生活的基本内容，并且让他们对田野生活产生一些兴趣和好奇心。

2.阅读绘本

教师向孩子们朗读《田野在召唤》这本绘本，同时可以根据情节插入一些问题，让孩子们参与提高他们对故事的理解和参与度。

3.田野知识介绍 在阅读之后，教师可以介绍一些基本的田野知识，如不同种类的庄稼和动物等，可以通过图片或实物让孩子们更直观地了解这些内容。

4.益智游戏

为了让孩子们更好地记忆和理解田野知识，可以设计一些益智游戏，例如连连看或者益智拼图等，让孩子们通过游戏的方式来巩固所学的知识。

5.手工活动

可以设计一些手工活动，让孩子们可以动手制作一些农田相关的手工制品，如小农舍、庄稼、动物等，让孩子们在动手的过程中再次接触到相关的内容，加深对田野生活的理解。

五、教学结束

在教学结束的环节，可以让孩子们展示他们自己制作的手工作品，分享他们对田野生活的感受和想法，同时可以再次回顾一下当天所学的知识，让孩子们对所学内容有一个全面的回顾和巩固。

人教版（简谱）四年级上册第三单元唱歌

《田野在召唤》教学设计

教学目标：

1.情感态度与价值观：通过学习歌曲，体验对大自然的赞美，进一步激发学生对大自然的热爱之情。

2.过程与方法：通过模仿、体验、探究等方法学唱歌曲《田野在召唤》，感受歌曲活泼、欢快的情绪。

3.知识与技能：学唱歌曲《田野在召唤》，掌握音乐常用记号,把握弱起拍、附点节奏和八分休止符有表情地演唱歌曲，培养学生表现能力。

教学重点：

让学生能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《田野在召唤》，并掌握音乐常用记号。

教学难点：

把握弱起拍、附点节奏和八分休止符的演唱。

教具准备：

电子琴、多媒体课件等。

教学方法：

演示法、讲解法、模仿体验、合作探究。

教学过程：

一、创设情境，导入新课 教师采用图片导入法，用多媒体播放关于春天的风景图，让学生通过图片感受欢快活泼的春之气息。引出一首关于春天的歌曲《田野在召唤》，课件出示课题。

设计说明：通过图片展示，让学生感受春天田野的风光，体验对大自然的赞美，进一步激发学生对大自然的热爱之情。

二、学习歌曲，感悟情绪

1.初听歌曲，感受歌曲的情绪，让学生边听边思考：歌曲中的情绪是怎样的？歌曲中描绘了什么？通过聆听歌曲，让学生整体感知整首歌曲的韵律，引发学生学习歌曲的欲望，并引导学生小声哼唱。(学法：欣赏后回答问题)

2.复听歌曲范唱，学生律动，感受歌曲节拍和弱起节奏（学法：体验法）

3.教师引导学生找出重点难句并讲解顿音记号、重音记号，让学生理解歌词中“梯里通巴”的含义是“快来吧、快快来吧”的召唤声。（学法：集体学习）

4.学唱曲谱，教师弹琴带领学生跟唱曲谱，注意音准的把控。

5.教师讲解音乐知识--力度记号，并让学生为色块中的旋律设计力度变化。（学法：小组合作探究）

6.学生按照设计好的力度变化视唱色块中的歌谱，让同学们用欢快活泼的声音演唱前两个乐句，注意力度变化。(学法：集体学习）

7.教师教唱第一段歌词，注意歌谱中的各种记号。 8.教师教唱第二段歌词，注意反复跳越记号以及情绪变化。

《田野在召唤》教案

教学目标：

1、通过合唱的学习,体验对大自然的赞美,进一步激发学生对大自然的热爱与歌颂。

2、通过学唱歌曲，进一步培养学生的二声部合唱能力，使学生能够用自然、和谐、统一的声音演唱，同时使学生感受到田园歌曲的另一种风格—欢快、活泼。

3、指导学生利用陶笛准确的演奏第一乐段的低声部分。

教学重点：使学生能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《田野在召唤》。

教学难点：二声部合唱声音的和谐与统一。

教具准备：多媒体、电子琴、陶笛、蛙鸣器、铃鼓

教学过程：

一、导入：

师：同学们，在我们以前的音乐课上，我们学习了很多陶笛乐曲，其中有一首叫做《虫儿飞》，大家还会吹吗？让我们一起来复习一下，感受乐曲带给我们的那种大自然的美妙。

师：通过刚才的演奏，相信同学们一定感受到了，大自然的美和春天的气息。那么，今天这节课，老师又给大家带来了一首关于春天的合唱歌曲--《田野在召唤》。让我们一起来听一听，这首歌给你带来怎样的感受呢？和我们刚才演奏的虫儿飞，在情绪和旋律上有什么不同？（初听田野在召唤）

二、新课学习： 学唱第一乐段：（思考：要不要在这个地方让学生分出乐段？然后再分声部学第一乐段的旋律呢？）

1、陶笛学习低声部

1、师：歌曲听完了，谁来说一说歌曲带给你怎样的感受？（欢快、活泼）那么音乐中的那些信号给了你欢快、活泼的感受呢？（音符是跳跃的）非常好，音符是跳跃的，而且歌曲的速度非常快，音调很高。音乐用这两个要素告诉我们它很高兴。

2、师：刚才我们听到的歌曲呢，是一首意大利民歌，表现的就是在充满生机的春天里，孩子们出发去郊游、旅行时的欢乐心情，抒发了小伙伴们对美好大自然的无比热爱的情感。接下来让我们再来听一遍歌曲，思考歌曲中的小伙伴分别是来自几个城市的旅行团，也就是歌曲分为了几个声部？（复听）

3、我发现刚才在听的过程中大家都很认真，而且都非常注意自己的坐姿，非常好。那么你们听出来有几支旅行团了吗？也就是几个声部？（两个）非常好，没有听出来的也不要紧。那么确实是有两支旅行团出发去探访美丽的田野，而且带回来很多美丽的风光图片。让我们一起来欣赏，我们用视听结合的方式，仔细听一听这两个旅行团带回来的图片有没有什么信号告诉我们，这两个声部各有什么样的特点？（再听）