《我们的风采》教案设计
一、教学目标
1、通过学生装设计的学习，了解服装设计的基本知识和方法。
2.尝试设计属于自己的服装，进而提高我们对服装艺术的认识和修养。
3.通过学习以及设计，激发学生热爱生活，热爱学校的情感，以及发现美，创造美的愿望。
二、教学重点：
学生装设计的款式及特点。
三、教学难点：
学生装的设计及绘制方法。
四、课时安排：
一课时
五、课前准备：
多媒体课件
教学过程
一．导入新课，明确目标
多彩校园，无处不张扬着蓬勃活力，闪耀着我们的风采。青春如歌，歌唱生活的美好；青春如画，描绘人生的画卷；今天就让我们一起来学“风采”，画“风采”，展“风采”。
通过观看校服时装秀，引出问题：
什么样的着装使自己变得更美？
引导学生讨论，转盘随机抽同学发表自己的意见。
总结校服的定义：
1、校服， 学校为了规范管理，规定的统一样式的学生装。
2、校服，可以使学生在身份感上区别社会其他人，有了学生自身的约束力，有一种象征的意义。增强学生的归属感，加强同学们的集体荣誉感。
3、校服还可以产生一种平等感，对于避免攀比之风在校园里出现都有积极意义。
展示图片：中国典型的运动校服和中国西装式校服 师：“今天我们就来为自己设计一套喜欢的服装。”并出示课题。
二、发展阶段
师：“首先先来了解一下有关校服的设计知识，校服的特点、校服的功能”
提问：“你们觉得校服应具有哪些特点呢？” 学生举手回答。
总结：校服的特点：
1、反映学生的身份；
2、体现学生的年龄特征；
3、符合学生身体生长规律。
展示图片，不同年龄校服对比 （学生不同年龄校服的设计也有所不同）
校服的功能：
1、掩身护体、保暖、美化形象。掩身护体和保暖是校服的基本功能。
2、校服是一种文化现象，反映着当代学生的精神风貌。
师：“如何设计一款漂亮的校服呢？也就是服装设计的三要素。
(1)款式：
特点（简洁流畅、朴实大方、活泼新颖）如制服、运动服、休闲装等。从整体造型入手，用简单的几何形概括服装的轮廓，注意与人物的身份、年龄相适应。
第二单元 多彩的学校生活
3.《我们的风采》
【说教材】
《我们的风采》人教版七年级美术上册第二单元《多彩的学校生活》第三课，本课属于“综合.探索”学习领域，是一个非常热点及受学生欢迎的一个主题内容。我设计本课主要的教学内容是激发学生的兴趣，亲手设计自己喜欢的学生装，使我校处在青春初期的学生们在活动中提高审美情趣，树立积极的学生形象意识，促进校园文化的建设。
【说学情】
本课的授课对象是初中一年级的学生，这一阶段的学生对穿着美已有了一定的认识，但更多的是跟着潮流效仿，缺乏对自身主体的定位认识。本课从学生日常所见的穿 着角度讲起，去引导学生欣赏服装，了解穿着服装要针对的几个方面，引导学生主动学习探究，从而加深对着装美的理解，以提高学生的审美能力，引发学生学习的兴趣，学会从平常的生活中发现美和创造美。
【说教学目标】
1、知识目标： （1）色彩应用于服装的一般规律。
（2）服装款式和色彩的搭配规律。
2、能力目标：
（1）根据不同的气候、时间、地点和用途，不同的肤色、体形、年龄和气质去选择不同款式、材质、色彩以及不同功能的衣服。
（2）培养学生收集信息，整理信息能力。
（3）培养学生交流、合作、自主和探究学习和评价的能力。
3、情感目标：
（1）增强学生对生活的热爱，培养他们创造美好生活的愿望。
（2）培养学生正确的审美观，鼓励大家做爱美、会美、身心健康的中学生。
【说教学重点、难点】
1、根据色彩、款式、时间、地点、人物的不同合理搭配服装。
2、培养学生的自学、分析、评论、创造和审美能力。
【说教学方法】小组合作学习法，情境教学法
【说教学准备】课件、色彩工具一套
【说教学过程】 一、情境导入
创设情境，自然导入
双休日我去登山，家里有四套衣服，我穿哪一套好呢？
提供服装图片A、B、C、D四种不同志款式，由学生直观欣赏并做出选择。
教师揭题：时代的变化发展，使服饰越来越引起人们的重视。因为它是无声的语言，是人的第二张面孔，所以人们对着装美的追求尤为迫切。服装不仅是个人的审美和素质的体现，也反映一个社会的文明程度，那你们想知道怎样合理的搭配服装，才能穿出品位吗？板书课题《服装的色彩搭配》。
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灿若寒星
《我们的风采》教案
课型：综合、探索
教学目标
（一）认知：
了解服装设计的基本知识，提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣，激发创新意识。
（二）技能：
1．通过欣赏、评述，启发学生关注校园服装，体会从不同角度分析学生装。
2．运用服装设计的基本知识，尝试设计学生装练习。
（三）情感：
通过对学生装的设计制作活动，激发学生热爱生活，热爱学校的情感，以及发现美、创造美的愿望。
教学重点：服装设计中的款式、色彩以及搭配的能力。
教学难点：“学生装”的设计和制作。
课前准备
1．教师准备
（1）学生装设计作品欣赏多媒体课件。 ********灿若寒星竭诚为您提供优质文档*********
灿若寒星 （2）请数名学生课前穿好大小合体、款式新颖、色彩搭配协调的学生装。
2．学生准备
（1）搜集有关学生装设计效果图、照片、图片等资料。
（2）铅笔、水彩笔、油画棒、各色布头或彩纸、剪刀、双面胶、白纸等。
教学设想
美来源于生活，服装也是如此，从学生生活说起，引起学生的兴趣，也容易自然而然地导入学生服设计这个主题。
这堂课容量很大，有很多服装款式设计知识必须让学生明白，而在教师指导下的学生自学（课前复习）既可调动每个学生自主学习，又为学生掌握本课知识点的掌握争取了时间。而教师如何让学生的自学“活”起来，这一点也极为重要，教学活动必须紧凑、自然、活泼又不能紊乱。我想了很多方法，最后就以学生带着问题学，活动中遇到有关困难互相帮助解决或向教师求助，同时辅助以某一活动或小游戏，使设计的理论知识得以进一步加深和理解。
在模拟制作时，学生的构思由自己的着装展开，在感受不同的学生装的同时，学生更能有针对性地评说，而不知不觉中为自己的模拟制作提供了雏形。教师的范作，又无意中给他们以制作的方法提示，加上剪贴的方法简单又易出效果，学生容易带着兴趣操作。合作学习是很必要的，教师更多地是让学生在合作中能互相影响，使构思更丰富，更精彩，同时能培养其美术的综合、协调能力。
《我们的风采》教案
教学目标 知识与技能：了解服装设计基础知识，初步学习校服设计的基本方法。
过程和方法：启发学生积极探索，能运用服装设计知识和相关技能绘
制出不同的效果图。
情感、态度、价值观：激发学生热爱生活,以及发现美、创造美的愿望。
重点 运用服装设计的基本知识,设计学生装练习。
难点 能否恰当地运用所学的服装设计知识进行设计练习。
教学手段 多媒体辅助教学等教学手段。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 时间
组织教学 检查学具 检查学具 准备上课 1
导入 PPT展示不同风格的校服。
提问：
我心目中的校服是什么样的？
引出课题《我们的风采》
学生认真思考，积极回答，畅谈心目中的校服
感受校园服装美，激发学生的学习兴趣 4 讲授新课 一、欣赏校园服装
思考：校园服装设计都需要考虑哪些要素？
教师总结：款式、颜色、面料
1. 服装设计要素
（1）款式 ：简洁大方、活泼新颖，如制服式、运动式
分析与思考
区分下图服装的种类
（1）礼仪装
（2）休闲装
（3）职业装
（4）运动装
（2）色彩 ：稳重明快、清新柔和
不同的色彩给人的感觉是不同的。
分组讨论：红、橙、蓝、紫、绿、黑、白各有什么感觉？
教师总结：
红：热情、奔放、喜庆
橙：华贵、活泼、任性
蓝：沉静、深远、活泼
紫：威严、冷艳、梦幻
常用的色彩搭配：
同类色：大红、深红等
类似色：黄色、橘黄、橘红
学生小组讨论，回答问题
学生认真听讲
观察思考，认真回答
学生分组讨论，总结不同颜色的意义。
学生认真听讲
小组讨论培养分析能力
使学生初步了解服装的种类
学生通过小组讨论培养学生的自主、合作、探究的学习方式。
了解服装设计的基础知识
15 等。
对比色：红对绿，黄对紫，蓝对橙。
（3）面料 ：透气性好、易洗易干、价廉物美。如棉、麻、灯芯绒、牛仔布
三、服装设计过程
(1)手绘校服设计
A.设计草图
B.上色
