曲线运动高中物理教案

【探究题】探究一：小船过河问题1．船速大小为v1，水速大小为v2 ，河宽为d，求：最短过河时间和最短的过河距离，应当怎样渡河？★针对训练一：在抗洪抢险中，战士驾驶摩托艇救人．假设江岸是平直的，洪水沿江向下游流去，水流速度为v1，摩托艇在静水中的速度为v2，战士救人的地点A离岸边最近处O的距离为d.假设战士想在最短时间内将人送上岸，那么摩托艇登陆的地点离O点的距离为()A．dv2v22－v21B．0 C．dv1v2 D ．dv2v1探究二：速度的分解1．如下图，岸上的人通过定滑轮用绳子拖动小船靠岸，那么当人匀速运动时，船的运动情况是()A．加速运动B．减速运动C．匀速运动D．条件缺乏，不能判定★针对训练一：如下图，在不计滑轮摩擦和绳子质量的条件下，当小车匀速向右运动绳与水平方向的夹角成53o时，车的速度为15m/s ，那么重物上升的速度是多大？★针对训练二：〔选做题〕宽9 m的成型玻璃以2 m/s的速度连续不断地向前进展，在切割工序处，金刚割刀的速度为10 m/s，为了使割下的玻璃板都成规定尺寸的矩形，那么：(1)金刚割刀的轨道应如何控制？(2)切割一次的时间多长？(3)所生产的玻璃板的规格是怎样的？探究三：两类平抛问题1．暗含速度关联：如下图,在A 点以水平初速度v 0抛出的物体(不计空气阻力)，飞行一段时间后，和竖直墙壁夹角为θ撞在墙面B 点，求物体落在斜面上的速度和飞行时间？2．暗含位移关联：如下图，在倾角为θ的斜面上的P 点，以水平速度v 0抛出一小球，(不计空气阻力)，飞行一段时间后，落在斜面上的Q 点，求AB 两点的距离和飞行时间？★针对训练一：1．一水平抛出的小球落到一倾角为θ的斜面上时，其速度方向与斜面垂直，运动轨迹如图中虚线所示．小球在竖直方向下落的距离与在水平方向通过的距离之比为( )A ．tan θB ．2tan θC ．1tan θD ．12tan θ★针对训练二：2．如下图，一物体自倾角为θ的固定斜面顶端沿水平方向抛出后落在斜面上．物体与斜面接触时速度与水平方向的夹角φ满足( )A ．tan φ＝sin θB ．tan φ＝cos θC ．tan φ＝tan θD ．tan φ＝2tan θ探究三：研究平抛运动数据的处理 1．在研究平抛物体运动的实验中，用一张印有小方格的纸来记录轨迹，小方格的边长L=1.25cm ，假设小球在平抛运动途中的几个位置如图中的a 、b 、c 、d 所示，那么小球平抛的初速度的计算公式为V 0= 用〔L 、g 表示〕其值是 m/s(g=10m/s 2) a bc d探究四：圆周运动的多值问题1．如下图，半径为R的圆盘绕垂直于盘面的中心轴匀速转动，其正上方h处沿OB方向水平抛出一个小球，要使球与盘只碰一次，且落点为B，求小球的初速度v和圆盘转动的角速度ω。

高中物理必修二《曲线运动》教学设计人教版高中物理必修二《曲线运动》教学设计（通用11篇）作为一名教学工作者，就有可能用到教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

教学设计应该怎么写呢？以下是小编精心整理的人教版高中物理必修二《曲线运动》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

高中物理必修二《曲线运动》教学设计1 一、教学目标1.知识与技能（1）知道曲线运动是一种变速运动，它在某点的瞬时速度方向在曲线这一点的切线上；（2）理解物体做曲线运动的条件是所受合外力与初速度不在同一直线上。

2.方法与过程（1）类比直线运动认识曲线运动、瞬时速度方向的判断和曲线运动的条件；（2）通过实验观察培养学生的实验能力和分析归纳的能力。

3.情感态度与价值观激发学生学习兴趣，培养学生探究物理问题的习惯。

二、教学重难点1.曲线运动中瞬时速度方向的判断2.理解物体做曲线运动的条件三、教学过程1.新课导入，引入曲线运动教师：在必修一里我们学习了直线运动，我们知道物体做直线运动时他的运动轨迹是直线，需要满足的条件是物体所受的合力与速度的方向在同一条直线上。

但在现实生活中，很多物体做的并非是直线运动，比如玩过山车的游客的运动、火车在其轨道上的'运动、风中摇曳着的枝条的运动、人造地球围绕地球的运动（图片）。

问题1：在这几幅图片中，物体的运动轨迹有什么特点？（运动的轨迹是一条曲线）教师：我们把像这样运动轨迹是曲线的运动叫做曲线运动。

设计意图：通过复习直线运动引入生活中更为常见的曲线运动，并借助实例归纳出曲线运动的概念，帮助学生认识曲线运动。

2.曲线运动的方向问题2：我们知道物体在做直线运动时，物体的速度方向始终是保持不变的，那么在做曲线运动时，物体的速度的方向又有什么特点呢？（方向时刻在改变）问题3：那么，我们该如何确定物体做曲线运动时每时每刻所对应速度的方向呢？教师：我们来猜想一下，钢珠从弯曲的玻璃管中滚落出来，运动方向会是下面那一种情况呢？学生：猜想教师：现在咱们从理论上分析一下，钢珠从弯曲玻璃管中滚落出来的运动方向当B点无限接近A点时，这条割线变成了曲线在A点的切线，这一过程中AB段的平均速度变成了A点的瞬时速度，瞬时速度的方向沿切线方向。

物理课高中曲线运动教案
课题：曲线运动
教学目标：学生能够掌握曲线运动的基本概念，能够应用运动学公式解决实际问题。

教学重点：曲线运动的定义和特点，曲线运动的加速度和速度关系，曲线运动中的力分析。

教学难点：曲线运动中的向心力和离心力的理解及应用。

教学过程：
一、复习与导入（5分钟）
1. 回顾直线运动的知识，引入曲线运动的概念；
2. 提出问题：为什么汽车在弯道行驶时会有偏离惯性的情况出现？
二、讲解曲线运动的基本概念（15分钟）
1.定义：瞬时速度，瞬时加速度，向心加速度等；
2. 特点：速度方向和大小不断变化，加速度方向和大小不断变化；
3. 曲线运动中的力分析。

三、分组讨论实例分析（20分钟）
1. 讲解一个实际例子，例如：车辆在直线和曲线道路上的移动；
2. 学生分组讨论并解决实际问题：当车辆在弯道行驶时，如何调整速度和方向。

四、练习与拓展（15分钟）
1. 练习题：车辆在半径为100米的圆弧上匀速行驶，速度为20m/s，求向心力的大小；
2. 拓展题：如何计算车辆在不同曲线道路半径上需要的速度大小。

五、总结与评价（5分钟）
1. 总结课程内容，强调曲线运动的重要性；
2. 每位学生做一次简单的练习，检验学生对课程内容的掌握情况。

教学反思：本节课通过引入实例分析和解决问题的方式，帮助学生更好地理解曲线运动的
概念和应用。

同时，通过练习题和拓展题的设置，提高学生对课程内容的理解和应用能力。

人教版高中物理必修二《曲线运动》教学设计人教版高中物理必修二《曲线运动》教学设计一、教学目标1.知识与技能（1）知道曲线运动是一种变速运动，它在某点的瞬时速度方向在曲线这一点的切线上；（2）理解物体做曲线运动的条件是所受合外力与初速度不在同一直线上．2.方法与过程（1）类比直线运动认识曲线运动、瞬时速度方向的判断和曲线运动的条件；（2）通过实验观察培养学生的实验能力和分析归纳的能力．3.情感态度与价值观激发学生学习兴趣，培养学生探究物理问题的习惯．二、教学重难点1.曲线运动中瞬时速度方向的判断2.理解物体做曲线运动的条件三、教学过程1.新课导入，引入曲线运动教师：在必修一里我们学习了直线运动，我们知道物体做直线运动时他的运动轨迹是直线，需要满足的条件是物体所受的合力与速度的方向在同一条直线上。

但在现实生活中，很多物体做的并非是直线运动，比如玩过山车的游客的运动、火车在其轨道上的运动、风中摇曳着的枝条的运动、人造地球围绕地球的运动（图片）。

问题1：在这几幅图片中，物体的运动轨迹有什么特点？（运动的轨迹是一条曲线）教师：我们把像这样运动轨迹是曲线的运动叫做曲线运动。

设计意图：通过复习直线运动引入生活中更为常见的曲线运动，并借助实例归纳出曲线运动的概念，帮助学生认识曲线运动。

2.曲线运动的方向问题2：我们知道物体在做直线运动时，物体的速度方向始终是保持不变的，那么在做曲线运动时，物体的速度的方向又有什么特点呢？（方向时刻在改变）问题3：那么，我们该如何确定物体做曲线运动时每时每刻所对应速度的方向呢？教师：我们来猜想一下，钢珠从弯曲的玻璃管中滚落出来，运动方向会是下面那一种情况呢？学生：猜想教师：现在咱们从理论上分析一下，钢珠从弯曲玻璃管中滚落出来的运动方向当B点无限接近A点时，这条割线变成了曲线在A点的切线，这一过程中AB段的平均速度变成了A点的瞬时速度，瞬时速度的方向沿切线方向。

所以钢珠从弯曲玻璃管中滚落出来的运动方向也应该沿试管出口处的切线方向。

高中物理曲线运动教案
一、教学目标：
1. 理解曲线运动的基本概念；
2. 掌握曲线运动中的加速度、速度和位移的关系；
3. 能够利用运动方程求解曲线运动中的各种问题；
二、教学重点：
1. 曲线运动的概念及特点；
2. 曲线运动中速度、加速度和位移的关系；
3. 运动方程的应用；
三、教学内容：
1. 曲线运动的定义及特点；
2. 曲线运动中速度、加速度和位移的关系；
3. 运动方程的推导及应用实例；
四、教学过程：
1. 引入：通过展示一段车辆在山路上下坡过程中的视频，引出曲线运动的概念；
2. 讲解：通过讲解曲线运动的特点和速度、加速度、位移之间的关系，让学生理解曲线运
动的基本原理；
3. 演练：给学生提供几道曲线运动的练习题，让他们运用运动方程解答问题；
4. 拓展：引导学生思考曲线运动在实际生活中的应用，如过山车的设计、摩天轮的运行等；
5. 总结：总结曲线运动的要点，并鼓励学生在课后继续深入学习。

五、教学反思：
本节课主要围绕曲线运动展开教学，通过引入、讲解、演练、拓展和总结的环节，帮助学
生全面理解曲线运动的基本原理和应用。

在以后的教学中，可以结合更多的实例让学生加
深对曲线运动的理解，并引导他们探索更多有趣的物理现象。

20xx高中物理曲线运动教案物体运动轨迹是曲线的运动, 称为“曲线运动”。

当物体所受的合外力和它速度方向不在同一直线上, 物体就是在做曲线运动。

接下来是为大家整理的20xx高中物理曲线运动教案, 希望大家喜欢!20xx高中物理曲线运动教案一教学目标知识与能力：知道什么是曲线运动, 理解曲线运动的性质, 瞬时速度的方向掌握物体做曲线运动的条件, 并用牛顿第二定律分析, 速度与合外力方向与曲线弯曲情况之间的关系。

过程与（方法）：体验直线运动与曲线运动的区别, 通过观察演示和探究实验, 熟悉科学探究的一般方法。

情感态度价值观：领悟曲线运动奇妙与和谐, 培育学生对科学的好奇心和求知欲。

学情分析学生通过必修一的学习, 已经初步掌握了如何描述直线运动以及将直线运动与物体受力条件结合起来, 但是生活中更常见的是曲线运动, 因此有必要在直线运动的基础上, 沿着一般讨论思路继续探究曲线运动。

重难点重点：物体做曲线运动方向的判断和物体做曲线运动的条件难点：对曲线运动性质的理解, 合外力方向与曲线弯曲的关系内容设置和方案本节课通过分析生活中常见的相关物理现象和实验, 将物理概念和生活实际结合起来, 促进学生对各种情况下物体做曲线运动的速度方向和做曲线运动的条件的理解。

教学过程教学环节师生活动新课导入利用（篮球）挑战赛引入, 让学生产生好奇, 激发学生对学习新课的爱好。

情景创设：我们先来进行一场篮球挑战赛, 挑战规则：请在一分钟之内, 通过三种或三种以上的方式让篮球做直线运动, 即挑战成功。

学生活动：竖直向上抛篮球, 静止释放篮球, 竖直向下抛篮球老师引导：还有没有别的方式呢?比如用传球的方式?挑战者挑战成功了吗?希望同学们通过今天的学习有一个更准确的判断。

新课教学曲线运动定义老师引导：同学们在篮球比赛中, 看到的篮球做直线运动的情况多吗?篮球大多数情况下在做什么运动?学生：曲线运动。

抛物线小结：我们就把这样一种运动轨迹是曲线的运动, 称之为曲线运动。

高一物理曲线运动教案优秀8篇高一物理曲线运动教案篇一(一)教学目的1.知道什么是机械运动，知道机械运动是宇宙中最普遍的现象。

2.知道什么叫参照物，知道判断物体的运动情况需要选定参照物。

知道运动和静止的相对性。

3.知道什么是匀速直线运动。

(二)教具1米长的一端封闭的玻璃管，管内注入水，并留约2厘米长的一段空气柱，管口被封闭；节拍器(或秒表)。

(三)教学过程一、复习提问1.常用的测量长度的工具是什么？常用的长度单位有哪些？它们之间的换算关系是怎样的？2.完成下列长度单位的换算，要求有单位换算的过程。

由两名同学到黑板上演算，其他同学在笔记本上进行练习。

教师口述：0.2千米=______厘米。

(答：2某104厘米)500微米=______米。

(答：0.0005米)对学生所答进行讲评。

3.用最小刻度是毫米的刻度尺测量课本图1—5甲图中木块的实际长度。

要求每个学生动手测量。

由同学说出测量结果。

巩固上节所学正确使用刻度尺测长度、正确读、记测量结果和减小误差的基本知识。

二、新课教学1.新课的引入组织同学阅读课本节前大“?”的内容。

提问：飞机在天空中飞行，子弹在运动吗？飞行员为什么能顺手抓住一颗飞行的子弹呢？要回答这些问题，我们就要认真学习有关物体运动的知识。

板书：“第二章简单的运动一、机械运动”2.机械运动(1)什么是机械运动？运动是个多义词，物理学里讲的运动是指物体位置的变化。

同学们骑自行车时，人和自行车对地面或路旁的树都有位置的变化；飞机在天空中飞行，它相对于地面有位置的变化。

物理学里把物体位置的变化叫机械运动。

(2)机械运动是宇宙中最普遍的运动。

提问并组织学生回答：举例说明我们周围的物体哪些是在做机械运动。

对于回答中所举机械运动实例，教师要明确指出是哪个物体相对什么物体有位置的改变。

组织同学看课本图2—2，提问：图中的哪些物体在做机械运动？答：图2—2中运动员、足球、列车、地球、人造卫星、太阳系、银河系都在不停地做机械运动。

高中物理曲线运动方程教案
主题：高中物理曲线运动方程
目标：通过本节课的学习，学生将能够理解曲线运动的概念并掌握相关的方程。

一、引入：
1. 展示一个曲线运动的视频，并让学生描述视频中物体的运动轨迹。

2. 引导学生思考，曲线运动与直线运动有何区别？
二、概念讲解：
1. 定义曲线运动：指物体在运动过程中，其轨迹不是直线而是曲线的运动。

2. 讲解曲线运动的相关概念：速度、加速度、曲率等。

3. 引入曲线运动的方程：曲线运动的速度和加速度的关系。

三、方程推导：
1. 推导出曲线运动的速度方程：v(t) = v₀ + at
2. 推导出曲线运动的位移方程：s(t) = s₀ + v₀t + 1/2at²
3. 推导出曲线运动的加速度方程：a(t) = dv/dt = d²s/dt²
四、实例演练：
1. 给出一个曲线运动的实例，让学生带入方程计算速度、加速度和位移。

2. 让学生分组进行讨论，共同解决问题。

五、思考问题：
1. 如何根据已知的速度方程，推导出加速度方程？
2. 曲线运动的加速度是如何影响速度和位移的？
六、课堂小结：
1. 总结本节课所学内容，强调曲线运动方程的重要性。

2. 鼓励学生多多练习，深化对曲线运动方程的理解。

以上是一份高中物理曲线运动方程教案范本，希望对您有所帮助。

祝您教学顺利！。

高中物理曲线运动教案设计物体运动轨迹是曲线的运动，称为“曲线运动”。

当物体所受的合外力和它速度方向不在同一直线上，物体就是在做曲线运动.接下来是小编为大家整理的高中物理曲线运动教案设计，希望大家喜欢!高中物理曲线运动教案设计一学习目标1、知道什么是曲线运动，知道曲线运动中速度的方向。

2、理解曲线运动是一种变速运动。

3、理解物体做曲线运动的条件是所受合外力的方向与它的速度方向不在一条直线上。

学习重点曲线运动中的速度方向和物体做曲线运动的条件。

学习难点理解并掌握物体做曲线运动的条件。

学习方法实验、讲解、归纳、推理集体备课个人备课第一学时一、课题导入至今为止，我们只研究了物体沿着一条直线的运动。

实际上，在自然界和技术中，曲线运动随处可见。

水平抛出的物体，在落到地面的过程中沿曲线运动;地球绕太阳公转，轨迹接近圆，也是曲线。

抛出的物体，公转中的地球，他们的运动都是曲线运动。

那么从这一节课开始，我们就要开始研究曲线运动到底具有哪些规律。

目标引领1、知道什么是曲线运动，知道曲线运动中速度的方向。

2、理解曲线运动是一种变速运动。

3、理解物体做曲线运动的条件是所受合外力的方向与它的速度方向不在一条直线上。

三、独立自学学生自学课本第五章第一节的内容。

引导探究一、曲线运动的位移：1.坐标系的选择：研究物体在同一平面内做曲线运动时，应该选择坐标系?2.位移描述：物体运动到某点时，其位移可尽量用它在方向的分矢量来表示，而分矢量可用该点的表示。

二、曲线运动的速度1.速度的方向：质点在某一点的速度沿曲线在这一点的方向。

2.运动性质：做曲线运动的质点的速度发生变化，即速度时刻发生变化，因此曲线运动一定是运动。

3速度的描述：可以用互相垂直的两个方向的分矢量叫做分速度，其中vx= vy= 。

三、运动描述的实例：1.蜡块的位置：蜡块沿玻璃管匀速上升的速度为vy，玻璃管向右匀速运动的速度设为vy，从蜡块开始运动的时刻计时，于是，在时刻t，蜡块的位置P可用它的x、y两个坐标表示x= y= 。

高中物理《曲线运动的速度和加速度》教案高中物理《曲线运动的速度和加速度》教案一、教学目标1.掌握曲线运动的速度和加速度的概念及计算方法；2.能够运用所学知识分析曲线运动的速度和加速度变化规律；3.了解曲线运动在生活中的应用。

二、教学重点1.曲线运动的速度和加速度的概念及计算方法；2.曲线运动的速度和加速度变化规律。

三、教学难点1.如何分析曲线运动的速度和加速度变化规律；2.如何将所学知识应用于实际问题。

四、教学方法1.讲授法：通过讲解理论知识，使学生掌握基本概念和计算方法；2.实验法：通过实验，让学生深入理解曲线运动的速度和加速度变化规律；3.探究法：通过引导学生自主探究，培养其分析问题和解决问题的能力。

五、教学内容及进度安排第一节：曲线运动的速度1.概念：曲线运动的速度是指物体在曲线运动过程中，其位移随时间变化的比值。

2.计算方法：v=d/t，其中v为速度，d为位移，t为时间。

3.实验：通过实验测量不同曲线运动下物体的位移与时间，计算物体在不同时刻的速度。

4.作业：完成课堂练习。

第二节：曲线运动的加速度1.概念：曲线运动的加速度是指物体在曲线运动过程中，其速度随时间变化的比值。

2.计算方法：a=Δv/Δt，其中a为加速度，Δv为速度变化量，Δt为时间变化量。

3.实验：通过实验测量不同曲线运动下物体的速度与时间，计算物体在不同时刻的加速度。

4.作业：完成课堂练习。

第三节：曲线运动的速度和加速度变化规律1.分析：通过分析实验结果，让学生掌握曲线运动下物体速度和加速度的变化规律。

2.练习：通过练习巩固所学知识，培养学生对曲线运动的理解能力。

第四节：曲线运动在生活中的应用1.案例分析：通过案例分析，让学生了解曲线运动在生活中的应用。

2.讨论：引导学生探讨如何将所学知识应用于实际问题。

3.作业：完成课堂练习。

六、教学评估1.课堂练习成绩占总评成绩的50%；2.实验报告成绩占总评成绩的30%；3.课堂表现和参与度占总评成绩的20%。

高一上册物理《曲线运动》说课稿高一上册物理《曲线运动》说课稿（通用10篇）在教学工作者实际的教学活动中，时常需要编写说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

写说课稿需要注意哪些格式呢？以下是小编帮大家整理的高一上册物理《曲线运动》说课稿，希望对大家有所帮助。

高一上册物理《曲线运动》说课稿1 一、教材分析曲线运动是高中物理必修二第五章第一节曲线运动。

从本节内容安排来讲是安排在必修一第四章牛顿运动力学的直线运动之后，又在平抛、圆周、天体等更复杂曲线运动之前。

有承上启下的作用，又符合学生的认知水平。

是后面研究学习复杂曲线运动的基础，也是对前面所学知识的重要补充，是对运动和力的关系的进一步理解和完善。

二、学情分析高一学生刚把必修一牛顿运动力学直线运动，学完，对于用牛顿运动力学处理直线运动应该没太大问题。

但曲线运动还从未接触过，不过学生在现实生活中接触过许多曲线运动，根据他们的认知水平很容易接受什么是曲线运动。

关键是曲线运动方向和做曲线运动的条件他们难以理解，所以在教学中让学生列举各种生活实例及实验探究，让学生比较容易掌握这节内容。

由于高一学生基本还保留了对直观现象的兴趣，所以我精心设计了演示实验，提高学生的学习兴趣。

三、教学目标(一)、知识与技能1. 知道曲线运动中速度的方向，理解曲线运动是一种变速运动。

2.知道物体做曲线运动的条件是所受的合外力与它的速度方向不在一条直线上。

(二)过程与方法1.经历蜡块运动的探究过程，体会研究平面运动的方法。

2.通过实验归纳做曲线运动的条件，了解研究自然规律的科学方法，培养探求知识的能力。

(三) 情感、态度与价值观1.能领略曲线运动的奇妙与和谐，发展对科学的好奇心与求知欲。

2.让学生认真体会科学研究最基本的思维方法：“观察--推理—假设、猜想—实验验证。

(四)、教学的重点、难点教学重点1.物体做曲线运动的方向的确定。

2.蜡块运动的探究过程。

3.物体做曲线运动的条件。

5.1曲线运动课标要求:1.知道曲线运动中速度的方向，理解曲线运动是一种变速运动。

2.掌握物体作曲线运动的条件。

3.能运用牛顿运动定律，推出物体作曲线运动的条件。

学习重点: 曲线运动瞬时速度方向。

学习难点:物体作曲线运动的条件。

主要内容:一、曲线运动1.所有物体的运动从轨迹的不同可以分为两大类，即直线运动和曲线运动。

2.运动轨迹是直线的运动叫做直线运动；运动轨迹是曲线的运动叫做曲线运动。

注：曲线运动比直线运动复杂得多，而自然界中普遍发生的运动大多是曲线运动，所以运用已学过的运动学的基本概念和动力学的基本规律——牛顿运动定律来研究曲线运动问题是十分必要的。

本章将重点学习曲线运动中比较简单但又非常实用的两种情况：平抛运动和圆周运动。

二、曲线运动速度的方向1.质点做曲线运动时，速度的方向时刻发生变化速度是一个矢量，既有大小，又有方向。

如果物体的速度方向不变，则物体做直线运动，例如我们前面已学过的匀速直线运动，匀变速直线运动等。

曲线运动和直线运动的区别就在于速度方向发生变化。

2.做曲线运动的质点在某一点(或某一时刻)的速度方向是在曲线(物体运动的轨迹)的这一点的切线方向上。

这一结论是怎样得出的?我们是通过观察现象得出的。

例如，砂轮打磨下来的炽热微粒，它们沿着砂轮运转的切线方向飞去；运动员掷链球时，链球在运动员的牵引下做曲线运动，一旦运动员放手，链球即刻沿该点的切线方向飞去。

我们还可以通过实验得出这一结论。

因为切线是一条直线，其方向有两个，所以对于做曲线运动的质点的速度，确切的说法是：质点在某一点或某一时刻的速度方向是曲线在这一点的切线方向，并指向质点下一时刻位置一侧的方向。

注意：物理中所讲的“切线方向”与数学上的“切线方向”是有区别的。

3．曲线运动的性质，一定是变速运动因为速度是矢量，既有大小，又有方向。

当速度的大小发生改变，或者速度的方向发生改变，或者速度的大小和方向都发生改变，就表示速度矢量发生了变化。

高中物理必修曲线运动教案主题：曲线运动目标：让学生了解曲线运动的基本概念和相关公式，掌握曲线运动的分析方法。

教学内容：一、曲线运动的概念和特点1. 曲线运动的定义2. 曲线运动的特点3. 曲线运动的分类二、曲线运动的描述和分析1. 曲线运动的基本参数2. 曲线运动的分析方法3. 曲线运动中的速度、加速度等概念三、曲线运动的应用1. 车辆在曲线道路上行驶的问题2. 抛体运动中的曲线运动问题3. 其他曲线运动的应用案例教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入曲线运动的概念，让学生了解曲线运动在日常生活中的应用。

2. 提出学习曲线运动的重要性，培养学生的兴趣和好奇心。

二、讲解（20分钟）1. 讲解曲线运动的基本概念和特点，引导学生理解曲线运动的复杂性。

2. 分步介绍曲线运动的描述和分析方法，帮助学生掌握曲线运动的计算技巧。

3. 通过案例分析，让学生了解曲线运动在实际问题中的应用。

三、练习（15分钟）1. 给学生发放练习题，让学生在课堂上完成。

2. 辅导学生解答问题，帮助学生理解曲线运动的相关概念。

3. 鼓励学生积极参与，提高学生对曲线运动的理解和掌握程度。

四、总结（5分钟）1. 总结本节课的重点内容，强调曲线运动的重要性。

2. 鼓励学生通过课后练习巩固知识，提高学生的学习效果。

作业安排：完成课后练习题，并准备下节课的学习内容。

教学反思：本节课主要介绍了曲线运动的基本概念和分析方法，让学生初步了解曲线运动的特点和计算方法。

通过案例分析和练习题的设置，帮助学生加深对曲线运动的理解，提高学生的学习兴趣和自信心。

在今后的教学中，我将继续重视实际问题的应用，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。

高中物理曲线运动速率教案
教学目标：学生能够理解曲线运动速率的概念，掌握计算曲线运动速率的方法，并能够应用相关知识解决问题。

教学重点：曲线运动速率的计算方法
教学难点：应用曲线运动速率解决实际问题
教学准备：
1. 教学PPT
2. 曲线运动速率相关实例及习题
3. 计算器
教学过程：
一、导入（5分钟）
通过展示一个小车在直线运动和曲线运动的视频，引起学生对曲线运动速率的兴趣，分析视频中的曲线运动速率。

然后提出问题，如何计算曲线运动速率。

二、讲解（15分钟）
1. 讲解曲线运动速率的概念，即在曲线运动中，瞬时速度即切线速度。

展示相关示意图，引导学生理解曲线运动速率的计算方法。

2. 讲解曲线运动速率的计算方法，通过示例演示计算过程，让学生掌握计算方法。

三、练习（20分钟）
1. 学生进行练习，计算曲线运动速率的各种实例，包括直线运动、曲线运动等。

2. 学生分组讨论解决问题的方法，互相交流并纠正错误。

四、应用（10分钟）
学生参与实际应用案例，如小车在山路上行驶的速率问题等，学生运用所学知识解决实际问题。

五、总结（5分钟）
总结曲线运动速率的概念和计算方法，强调应用实际问题中的重要性，并鼓励学生继续加深对曲线运动速率的理解。

教学反思：
本堂课通过丰富的示例和练习，让学生掌握了曲线运动速率的计算方法，提高了学生的实际应用能力。

在教学过程中，学生对曲线运动速率的理解程度也逐渐提高，但在实际问题解决中还存在部分学生理解不到位的情况，需要针对性地进行辅导。

课时安排：2课时教学目标：1. 知识与能力：（1）理解曲线运动的概念、特点以及物体做曲线运动的条件。

（2）掌握曲线运动的速度方向和合外力方向的关系。

（3）运用牛顿第二定律分析曲线运动。

2. 过程与方法：（1）通过观察实验、分析实例，培养学生观察、分析问题的能力。

（2）通过小组合作、讨论，提高学生的合作意识和沟通能力。

（3）通过探究活动，培养学生的创新精神和实践能力。

3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对物理学的兴趣，培养学生热爱科学的情感。

（2）培养学生严谨、求实的科学态度。

（3）引导学生关注生活中的物理现象，提高学生的环保意识。

教学重难点：1. 重点：曲线运动的概念、特点以及物体做曲线运动的条件。

2. 难点：曲线运动的速度方向和合外力方向的关系。

教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、实验器材（曲线轨道、小钢球、条形磁铁等）。

2. 学生准备：预习教材相关内容，思考问题。

教学过程：第一课时一、新课导入1. 展示生活中的曲线运动实例，如汽车拐弯、卫星绕地球运动等，引导学生回顾直线运动和曲线运动的区别。

2. 提出问题：什么是曲线运动？物体为什么会做曲线运动？二、新课讲授1. 曲线运动的概念：物体在运动过程中，其轨迹为曲线的运动。

2. 曲线运动的特点：（1）速度方向时刻改变；（2）速度大小可能改变，也可能不变；（3）合外力方向与速度方向不在同一直线上。

3. 物体做曲线运动的条件：（1）合外力不为零；（2）合外力方向与速度方向不在同一直线上。

三、实验探究1. 实验一：利用曲线轨道和小钢球，观察小钢球的运动轨迹和速度方向。

2. 实验二：利用条形磁铁和小钢球，观察小钢球的运动轨迹和速度方向。

四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调曲线运动的概念、特点以及物体做曲线运动的条件。

2. 引导学生关注生活中的曲线运动现象，提高学生的环保意识。

第二课时一、复习导入1. 复习上节课所学内容，提问学生曲线运动的概念、特点以及物体做曲线运动的条件。

人教版高中物理必修二《曲线运动》教学设计人教版高中物理必修二《曲线运动》教学设计一、教学目标1.知识与技能（1）知道曲线运动是一种变速运动，它在某点的瞬时速度方向在曲线这一点的切线上；（2）理解物体做曲线运动的条件是所受合外力与初速度不在同一直线上．2.方法与过程（1）类比直线运动认识曲线运动、瞬时速度方向的判断和曲线运动的条件；（2）通过实验观察培养学生的实验能力和分析归纳的能力．3.情感态度与价值观激发学生学习兴趣，培养学生探究物理问题的习惯．二、教学重难点1.曲线运动中瞬时速度方向的判断2.理解物体做曲线运动的条件三、教学过程1.新课导入，引入曲线运动教师：在必修一里我们学习了直线运动，我们知道物体做直线运动时他的运动轨迹是直线，需要满足的条件是物体所受的合力与速度的方向在同一条直线上。

但在现实生活中，很多物体做的并非是直线运动，比如玩过山车的游客的运动、火车在其轨道上的运动、风中摇曳着的枝条的运动、人造地球围绕地球的运动（图片）。

问题1：在这几幅图片中，物体的运动轨迹有什么特点？（运动的轨迹是一条曲线）教师：我们把像这样运动轨迹是曲线的运动叫做曲线运动。

设计意图：通过复习直线运动引入生活中更为常见的曲线运动，并借助实例归纳出曲线运动的概念，帮助学生认识曲线运动。

2.曲线运动的方向问题2：我们知道物体在做直线运动时，物体的速度方向始终是保持不变的，那么在做曲线运动时，物体的速度的方向又有什么特点呢？（方向时刻在改变）问题3：那么，我们该如何确定物体做曲线运动时每时每刻所对应速度的方向呢？教师：我们来猜想一下，钢珠从弯曲的玻璃管中滚落出来，运动方向会是下面那一种情况呢？学生：猜想教师：现在咱们从理论上分析一下，钢珠从弯曲玻璃管中滚落出来的运动方向当B点无限接近A点时，这条割线变成了曲线在A点的切线，这一过程中AB段的平均速度变成了A点的瞬时速度，瞬时速度的方向沿切线方向。

所以钢珠从弯曲玻璃管中滚落出来的运动方向也应该沿试管出口处的切线方向。

高中物理人教版曲线运动教案教材版本：高中物理人教版教学目标：1. 了解曲线运动的定义及特点；2. 掌握曲线运动中的速度、加速度的计算方法；3. 能够分析曲线运动中的力的作用及曲线运动与直线运动的区别；4. 能够应用所学知识解决相关问题。

教学重点：1. 曲线运动的特点及速度、加速度的计算；2. 曲线运动中的力的作用；3. 曲线运动与直线运动的区别。

教学难点：1. 速度、加速度的计算在曲线运动中的应用；2. 曲线运动中的力的分析及作用。

教学准备：1. 课件及教学图表；2. 实验器材及实验步骤；3. 有关曲线运动的例题及练习题。

教学过程：1. 导入：讲解曲线运动的定义及特点，并与直线运动进行对比，引出曲线运动与直线运动的区别。

2. 探究：通过实验或图表展示曲线运动中速度、加速度的变化规律，并让学生通过计算实际数据，掌握速度、加速度的计算方法。

3. 拓展：讨论曲线运动中力的作用及影响，并结合实例进行分析，引导学生理解力与曲线运动的关系。

4. 确定性：讲解曲线运动中的力的方向及大小的计算方法，并演示相关例题，引导学生独立解决类似问题。

5. 巩固：布置相关课后作业，让学生通过练习提升对曲线运动的理解和掌握能力。

6. 总结：梳理本节课的重点内容，强调曲线运动的特点及与直线运动的区别，引导学生深入理解曲线运动的知识。

教学反思：通过本节课的教学，学生应能够清楚掌握曲线运动的特点、速度、加速度的计算方法，以及力在曲线运动中的作用。

教学中应注重实践操作与理论知识的结合，引导学生深入思考和解决实际问题，提升学生的学习能力和应用能力。

高中物理《曲线运动》教案（7篇）曲线运动教案篇一教学目标：1、掌握曲线运动中速度的方向，理解曲线运动是一种变速运动。

2、掌握物体做曲线运动的条件及分析方法。

教学重点：1、分析曲线运动中速度的方向。

2、分析曲线运动的条件及分析方法。

教学手段及方法：多媒体，启发讨论式。

教学过程：一、什么是曲线运动1、现象分析：（1）演示自由落体运动。

（实际做与动画演示）提问并讨论：该运动的特征是什么？结论：轨迹是直线（2）演示平抛运动（实际做与动画演示）提问并讨论：该运动的特征是什么？结论：轨迹是曲线2、结论：（1）概念：轨迹是曲线的运动叫曲线运动。

（2）范围：曲线运动是普遍的运动情形。

小到微观世界（如电子绕原子核旋转）；大到宏观世界（如天体运行）都存在。

生活中如投标枪、铁饼、跳高、跳远等均为曲线运动。

（说明）为什么有些物体做直线运动，有些物体做曲线运动呢？那我们必须掌握曲线运动的性质及产生的条件。

二、曲线运动的物体的速度方向1、三个演示实验（1）演示在旋转的砂轮上磨刀具。

观察并思考问题：磨出的火星如何运动？为什么？分析：磨出的火星是砂轮与刀具磨擦出的微粒，由于惯性，以脱离砂轮时的速度沿切线方向飞出，切线方向即为火星飞出时的速度方向。

（2）演示撑开带有雨滴的雨伞绕柄旋转，伞边缘上的水滴如何运动？观察并思考：水滴为什么会沿脱离时的轨迹的切线飞出？分析：同上（3）演示链球运动员运动到最快时突然松手，在脱手处小球如何飞出？观察并思考：链球为什么会沿脱手处的切线飞出？分析：同上2、理论分析：思考并讨论：（1）在变速直线运动中如何确定某点心瞬时速度？分析：如要求直线上的某处A点的瞬时速度，可在离A不远处取一B点，求AB的平均速度来近似表示A点的瞬时速度，如果时间取得更短，这种近似更精确，如时间趋近于零，那么AB间的平均速度即为A点的瞬时速度。

（2）在曲线运动中如何求某点的瞬时速度？分析：用与直线运动相同的思维方法来解决。

先求AB的平均速度，据式：可知：的方向与的方向一致，越小，越接近A点的瞬时速度，当时，AB曲线即为切线，A点的瞬时速度为该点的切线方向。