沪教版二年级语文下册全册教案

最新沪教版小学二年级下册语文全册教案(实用型)一、教学目标1.了解识字故事《小蝌蚪找妈妈》的情节，能准确朗读并理解故事中的内容。

2.研究识字词汇和词语搭配，提高阅读能力。

3.培养学生的听说读写能力，提高语文综合运用能力。

二、教学内容本节课的教学内容为《小蝌蚪找妈妈》。

三、教学重点1.学生能流利朗读识字故事《小蝌蚪找妈妈》。

2.理解故事中的主要情节。

3.学会使用词汇和词语搭配，提高阅读能力。

四、教学步骤1.预导入：引导学生回忆上节课研究的内容，并与本课内容进行关联。

2.教学过程：a.观看识字故事《小蝌蚪找妈妈》，引导学生跟读故事并回答问题。

b.针对故事中的关键词汇和词语进行讲解和练。

c.进行阅读训练，让学生读出故事中的重要句子并理解其意思。

3.巩固提高：设计相应的练题目进行巩固训练，并进行互动讨论。

4.课堂总结：对本节课的研究内容进行总结，并激发学生对语文研究的兴趣和热情。

五、教学评价通过学生课堂表现、回答问题的准确性和练成绩等多个方面进行评价，检测学生对本课内容的理解和掌握情况。

六、教学反思本节课采用了多种教学方法，如观看故事、跟读、讲解和练等，能够提高学生的研究兴趣和主动参与度。

在巩固提高环节，可以设计更多的互动游戏，激发学生学语文的积极性。

七、教学拓展可组织学生进行小组活动，设计与故事情节相关的创作或表演，进一步培养学生的语言表达和合作能力。

此教案适用于小学二年级下学期语文课程，旨在帮助学生学习与理解课程教材中的内容，并培养其语文综合运用能力。

沪教版小学二年级语文教案5篇1.沪教版小学二年级语文教案《宝镜》教学目标:1、认识生字9个, 积累词语7个。

2.能正确、流利地朗读课文。

3.通过读文理解关键词句。

4.使学生懂得只有通过自己的努力取得的成绩才值得骄傲。

教学重点: 读文理解词句。

教学难点:体会“我”为什么起先拿起宝镜轻轻抚摸, 后来却往地上狠狠地一摔, 将它砸碎。

教学准备: 生字卡片、课文录音、写有句子的幻灯片教时: 一课时教学过程:一、揭示课题, 设疑激趣。

1、猜谜：脸儿亮光光, 坐在桌子上。

妹妹要照相, 先请它帮忙。

2.读一读, 猜一猜。

3.出示课题, 齐读4.读了课题你想知道什么？为什么称它为宝镜？有了宝镜, “我”是怎样对待它的？二、初读课文, 认识生字。

1、先自由读读课文, 注意读准字音（争取多读几遍）2.反馈自学效果（1）出示词语: 即将、传递、抢夺（2）各种形式读词（3）“将”是多音字, 注意在不同的语言环境中不同的读音。

3.再读课文, 读通句子。

找找课文主要讲哪两个人物？说说他俩之间发生的事。

4.交流。

5、小结: 课文主要是通过主要人物之间的语言来展开故事的。

三、细读课文, 明白事理。

1.同桌分角色读读人物间的对话, 想想为什么要叫它宝镜？2、找到文中的语句说说, 并读好语句。

（出示语句, 指导朗读）（1）我在镜子里看到老师正在出考试题: 第一题、第二题看得清清楚楚。

（2）“看到了吧, ”她说: “有了宝镜, 你将成为学习成绩的学生。

”（3）老婆婆见我又摇摇头, 叹口气, 说：“这也不要, 那也不要。

这两样东西总有人会要, 特别是这面宝镜, 孩子们抢都来不及哩！”3.重点知道第三句:（1）联系上下文说说你对这句话的理解: 抓住关键词: 这、那、这两样东西分别指什么？（2）读句理解: 抢, 读好句子。

（3）出示2——5节, 读句理解、指名读、男女生分角色读。

4、“我”是怎样对待这面宝镜的？快速读课文, 找到句子用曲线划出。

2023年沪教版二年级语文下册教案13篇沪教版二年级语文下册教案1教学目标1、能正确认读本课生字11个，积累词语9个，句子1句。

2、正确有感情地朗读全文。

了解课文内容，并能展开合理想象，体会母亲等待儿子归来的情景。

3、懂得当别人遇到困难、危险时，要尽自己的力量伸出援助之手。

教学重点朗读感悟村民们援救遇险船员的感人场面。

教学难点发挥想象，体会母亲等待儿子归来的情景。

教学媒体生字卡片学生课前准备充分预习课文教学过程一、揭示课题。

1、同学们，海有时是温柔的，有时也会发怒。

瞧——（出示课文第一节：在一个月黑风高的夜晚，海上的暴风掀翻了一条渔船。

在紧急关头，船员们发出了求救的信号。

）1）指名读。

要读出情况紧急的语气。

2）对呀，村里的人们收到警报，立即出海营救，让我们一起来读读`这个感人的故事。

板书：7、海中救援2、指名读、齐读课题。

理解“救援”的意思。

二、整体感知，学习字词。

1、自由轻声地读读课文，注意读准字音，读通句子，标上小节号。

2、检查学习情况。

出示：营救搏斗毫不懈怠精疲力竭抵达哀求依靠亲吻筒状1）读词语。

（指名小老师领读）（正音：营是后鼻音）2）介绍自己记字形的好方法。

3）指导书写：抵（最后一笔点不要漏写）让学生自己在田字格中描写一个。

4）对于生字所组成的词语有什么不理解？（其中“筒状”可以通过出示实物来理解）3、课文读通顺了吗？指名分节朗读。

三、学习课文，了解内容。

1、课文中有哪些地方令你感动？为什么？边默读边划出有关句子。

（学生交流）2、（随机教学）1）课文第四节：在忙乱中，第二支志愿救援队组成了，16岁的汉斯也挺身而出。

（理解“挺身而出”，表现了汉斯毫无顾虑，舍己救人的高尚情操。

）2）课文第四节：他的母亲抓住他的手臂哀求道……你是我惟一的依靠哇！（这母子情深的场面令人感动。

）范读，读出母亲苦苦哀求的语气。

女生读。

3）课文第五节：“妈妈，我必须去。

……”汉斯吻了吻母亲，加入救援队，消失在黑暗中。

沪教版小学二年级下册语文《九色鹿》优秀教案设计沪教版小学二年级下册语文《九色鹿》优秀教案设计精选4篇（一）教学目标：1. 了解并学习叙事文《九色鹿》的基本内容和情节。

2. 掌握叙事文的基本结构和语言特点。

3. 培养学生对自然界生物的关爱和保护意识。

教学重点：1. 理解并记忆叙事文《九色鹿》的内容和情节。

2. 掌握叙事文的基本结构和语言特点。

教学难点：1. 分析叙事文的结构和语言特点。

2. 培养学生对自然界生物的关爱和保护意识。

教学准备：1. 课文《九色鹿》的教材和相关教具。

2. 彩色图片和动画视频素材。

3. 卡片、笔、纸和书籍。

教学过程：一、导入（10分钟）1. 利用图片或视频展示世界上各种奇特的动物，引起学生的兴趣。

2. 提问：你们知道有哪些奇特的动物？你们对这些动物感兴趣吗？二、导入（10分钟）1. 出示课文《九色鹿》的标题，让学生猜测故事的大概内容。

2. 让学生阅读课文的第一段，回答问题：故事发生在哪里？小矮人和大竹林中的动物是什么关系？三、阅读与理解（20分钟）1. 教师先读一遍整篇课文，带着学生一起理解故事的情节和主题。

2. 学生分小组，每组阅读一段课文，然后进行小组讨论，总结并书写出这一段课文的主要内容。

3. 学生展示小组成果，全班同学进行点评和补充。

四、分析文体特点（15分钟）1. 回顾叙事文的定义和特点，如故事情节连贯、人物形象鲜明等。

2. 学生分析《九色鹿》叙事文的语言特点，比如使用了哪些修辞手法和描述词语。

3. 引导学生思考：这些叙事文的语言特点有助于我们理解故事吗？五、培养保护意识（15分钟）1. 利用图片展示各种濒临灭绝的珍稀动物，让学生了解保护动物的重要性。

2. 学生讨论，提出自己的观点，如如何保护动物、环境等。

3. 鼓励学生以小组活动的形式设计海报，向班级宣传动物保护的知识。

六、复习和总结（10分钟）1. 教师复习本课的重点内容，让学生回答相关问题。

2. 总结本课学到的知识和体会，并展示学习成果。

沪教版二年级下册语文教案详案五篇教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计等等，都要经过周密考虑，精心设计而确定下来，体现着很强的计划性。

下面小编给大家带来关于二年级下册语文教案，方便大家学习。

二年级下册语文教案1《在树林里》教学目标：1、学习本课生字16个，会写其中的8个。

2、借助拼音，正确流利地朗读课文。

3、品味大自然的美，引导学生做一个诚实的人。

教学重点：掌握本课生字的音、形、义。

教学难点：理解内容。

教学准备：生字卡片、磁带、课件。

教学过程：第一课时一、创设情境，激情导入。

1、播放大自然美丽风光，让学生感受大自然的美。

2、导入新课，板书课题。

二、播放录音，整体感知。

1、播放课文录音，说说你听懂了什么?2、利用拼音，自由读课文，标出课文中的生字。

三、认识生字，识记生字。

1、出示生字卡片面，学生试认。

2、教师领认，强调读音。

3、用自己的方式记住生字读音。

四、指导书写，巩固识字。

1、观察各个生字在田字格中的位置。

2、议一议，哪些生字需要注意。

3、教师指导难写的生字的书写。

五、学习生字，读准生字。

1、出示认读卡片。

教师领读，学生跟读。

2、学生试读，齐读，开火车读。

第二课时教学目标：1、理解课文内容。

2、懂得大自然的美是要靠大家去保护，要有环保意识。

3、品味大自然的美，引导学生做一个诚实的人。

教学重点：理解内容教学难点：理解“当着百灵鸟的面……我觉得羞愧”的意思。

教学准备：生字卡片。

磁带。

课件。

教学过程：一、课前检查，复习旧知1、听写生字。

2、抽查认读生字。

二、播放录音，感知课文。

1、听录音，说说你听懂了什么?2、画出本课生字新词。

三、精读课文，理解内容。

1、画出课文中有多少个自然段。

2、读第一自然段，说说本文中讲了哪两个人?3、教师范读2-4自然段，回答问题。

(1)他们到森林里去玩，带了什么?(2)他们听到了什么?4、默读第5-8自然段，理解莉莉说的话。

四、读读课文，感悟升华。

人教版小学语文二年级下册教学计划一、指导思想《义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册》以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。

二、学情分析二（*）班现有学生**人，其中男生**人，女生**人。

由于他们各自的家庭不同，家庭教育、经济基础等因素都不同，因此学习成绩也参差不齐。

优秀的孩子较突出，学困生也占了相当的比例。

但经过了一年的学习生活，学生基本上形成了良好的学习习惯。

大部分学生喜欢学习语文。

而且在上一学年里通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外知识，并积累了很多词语，为学习语文知识提供了很大的帮助。

但是依然有几位同学学习语文的态度不正确，不喜欢读书，认字的数量少。

这部分同学也是我这学期需要监督的和帮助的对象。

这个学期我对语文教学更是充满信心，相信在我们师生的共同努力下，我们全班同学有会有好成绩的。

三、教材分析本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。

教科书继续以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。

它们依次是：春天里的发现；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；用心思考、勇于创造；美丽神奇的大自然；培养优秀的品质；正确看待问题，善于思考；走进科技的世界。

每个专题的内涵都比较丰富，为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高，提供了广阔的平台。

教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。

每组教材都包括导语、四篇课文和一个“语文园地”。

这几部分相互联系，构成一个有机的整体。

本册课文同上册一致，不再全文注音。

沪教版小学二年级下册语文《做人的故事》教案设计沪教版小学二年级下册语文《做人的故事》教案设计精选5篇（一）教案设计：沪教版小学二年级下册语文《做人的故事》一、教学目标：1.了解寓言故事的特点和作用。

2.理解并能够背诵、朗读寓言故事《做人的故事》。

3.培养学生良好的品德和做事的态度。

二、教学重点与难点：1.学习理解并背诵寓言故事《做人的故事》。

2.引导学生思考故事中的寓意和启示，培养良好的道德品格和处事态度。

三、教学准备：1.多媒体教学设备。

2.故事《做人的故事》的课文及相关教辅材料。

3.键盘或琴键。

四、教学过程：1.导入（5分钟）引导学生回忆一下上一节课学习的内容，复习讲解一些认知方法，如类比、对比等，为学习新课打下基础。

2.新课呈现（15分钟）a.展示故事《做人的故事》的教材插图，并引导学生观察插图，猜测故事的内容和主题。

b.播放寓言故事《做人的故事》的动画视频或朗读故事文本，让学生对故事有一个初步的了解。

3.故事理解（15分钟）a.师生共同阅读故事文本，学生跟读。

b.教师讲解故事的基本情节，引导学生理解主要角色的形象和行为。

c.教师引导学生思考故事的寓意和启示，鼓励学生表达自己的想法。

4.故事背诵（20分钟）a.教师分段朗读故事，学生跟读。

b.教师逐段教学，并让学生逐段背诵，最后整体背诵整个故事。

5.故事表演（15分钟）a.教师组织学生分角色进行故事表演。

b.教师指导学生进行角色表演，注重语音语调和表情动作的配合。

6.教师评价与小结（10分钟）a.教师评价学生的语言表达和故事表演，并给予适当的肯定和鼓励。

b.教师对本节课的教学内容进行总结，并与学生共同总结学习要点和收获。

五、拓展延伸：1.学生可以按照故事的框架编写自己的寓言故事，并进行表演和分享。

2.学生可以选择其他寓言故事进行阅读和讨论，比较不同寓言故事的特点和寓意。

六、教学反思：在教学过程中，要注重启发学生思考和发挥想象力，培养学生的阅读理解能力和情感表达能力。

沪教版二年级语文下册教案沪教版二年级语文下册教案“教案与教学并重”的教学设计在理论、方法和过程建构主义环境下的教学设计上都兼取两者之长并弃其之短，突出学生的主体地位，下面给大家带来关于沪教版二年级语文下册教案，方便大家学习。

沪教版二年级语文下册教案1《蚕姑娘》教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、初步了解蚕的生长过程，激发学生观察、研究昆虫的兴趣。

教学重点、难点：重点：有感情地朗读课文。

难点：了解蚕的生长变化过程。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、看图介绍，导入新课。

1、(多媒体课件出示蚕的图片)这是什么?板书：蚕(强调平舌音)2、谁见过蚕?能指着图来介绍一下吗?3、从字形看，蚕是“天下一条虫”，那它究竟能发挥什么作用呢?4、(出示文中蚕姑娘)你们喜欢这些可爱又有用的蚕宝宝吗?今天我们就来学习。

(显示课题，读题)蚕姑娘。

二、媒体辅助，读懂课文1、第一自然段，(1)指名读，想一想，读了这一段你知道了什么?(2)播放多媒体课件，指导学生认识“蚕卵”，直接感受“蚕卵里钻出蚕姑娘”的情景。

(3)读后小结：这一段告诉我们蚕是在奏从蚕卵里钻出来的。

2、第二~五自然段。

(1)课件出示各阶段照片，生动形象地演示蚕生长的过程及形态变化。

(2)讨论蚕的形态变化及生长过程。

(3)自由读课文二、三自然段，思考这两个自然段中哪些语句是相同的，哪些是不同的?(4)比较四、五自然段的异同，并仔细观察蚕姑娘“发胖—发亮”的变化。

(5)谁能不看书，把四、五自然段蚕姑娘的变化说一说?(6)连读二~五自然段，把蚕姑娘的四次变化在脑子里想一想。

3、第六~七自然段(1)指名读六~七自然段，播放录象。

(2)把看到变化用自己的话说一说。

(3)各自边读边在脑中重现蚕吐丝结茧的过程。

三、表演体验，读好课文1、文中一次次变化的蚕姑娘给你留下了怎么样的印象?2、你们能用朗读向大家展示那么惹人喜爱的蚕姑娘吗?四、总结课文，拓展延伸。

第一单元教学目标1 认识本单元生字57个，描摹和书写生字34个，积累词语59个。

2 能正确朗读本单元的课文6篇，能在阅读中了解课文内容，能根据课文展开合理的想象。

3 能注意力集中听清别人的问题或发言；能记住并转述他人发言的大体内容；能大胆地回答问题或发表意见，做到意思清楚，语句连贯：说话时态度自然、声音响亮，口齿清楚。

4 激发学生热爱自然，珍惜童年生活的情感。

1.太阳的话教学目标1.能正确认读生字“曦、枕、睫”，积累词组4个；正确书空“睫”，按照学过的写字规律学写“束、枕、空、盖”。

2.尝试有感情地朗读课文，读出太阳说话的语气；在熟读的基础上背诵课文，积累文中的词语。

3.能读懂诗歌的内容。

展开合理想象，说说听了太阳的话，想对太阳说些什么。

4.在教师的指导下，读懂诗歌最后一节的意思，培养学生热爱生活，热爱自然的美好情感。

教学重点：能正确认读生字，积累词组；正确书写五个生字，能区分“睫、曦”两字的部首；教学难点：尝试有感情地朗读课文，背诵课文，展开想象，对太阳说几句话；读懂诗歌最后一节的意思。

教学媒体：生字卡片、田字格小黑板；教学过程（一）、说话导入，揭示课题。

1、早上，太阳从东方升起，太阳照在万物上，它们都怎么样了？出示句子：太阳照在（什么地方），（什么地方怎么样）。

2、教师小结：是啊！万物生长都离不开太阳，在阳光的照耀下，大自然充满了生机！3、听写句子：每天，太阳从东方升起，西边落下。

有了阳光的照耀，到处才显得生机勃勃。

（教师事先将“照耀”和“生机勃勃”出示在一旁）（1）核对（2）请读、齐读4、让我们来听一听太阳想对我们说写什么呢？（1）出示课题：1.太阳的话（2）齐读（二）、初读课文，学习生字1、轻声朗读课文，要求：读准字音、读通诗歌。

2、检查自学情况：指名分节朗读诗歌3、在诗歌中，这些词语的音要特别注意读准：金色的花束香气温暖露水睁开眼睛撒满（1）随机正音，注意“睁”“束”的读音（2）学习生字“睫”“曦”，练习书空“睫”，注意两字的部首；4、查字典，了解“曦”的意思：阳光（多指清晨）晨曦？（早晨的阳光）（三）、以读为主，学习课文1、每天清晨，太阳从东方升起。

沪教版二年级语文下册教案沪教版二年级语文下册教案作为一位杰出的老师，就不得不需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的沪教版二年级语文下册教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

沪教版二年级语文下册教案1教学目标：知识与技能1、会写本课8个生字，会读文中19个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法1、课前搜集阅读有关阿凡提的故事。

2、有感情的朗读课文，分组表演课文。

3、结合自己了解的阿凡提的故事展开讨论“我眼中的阿凡提”。

情感、态度与价值观理解课文内容，体会老板的霸道与阿凡提的机智。

课前准备：课件、搜集有关阿凡提的故事。

第一课时一、导入同学们，你们喜欢阿凡提吗?今天我们就来学习一篇关于阿凡提的故事。

二、学文(一)揭示课题，齐读课题。

(二)自读课文，自学生字。

1、自读课文，老师提示要注意认读生字，多和生字打招呼，直读到自己满意为止。

2、说说课文讲了一件什么事?3、出示生字，会读的字多读读，不会读的字到课文中找一找念什么，并想想怎样记住它。

4、齐读生字5、选择一个自己认为难记的字，说说怎样记住它，并用这个字组词或说一个句子。

6、开火车识字。

7、小组长检查生字的认读情况，并在评价册上给以评价。

(三)检查学生读课文的情况。

(1)指名阶段朗读。

(2)重点段落指导学生有感情的朗读，如：穷汉的委屈，老板的贪婪，阿凡提的机智幽默要通过朗读表现出来。

(3)教师和学生进行针对性的评价，指出优点，找到缺点，并用恰当的语言提出来。

指导学生朗读的过程中，注意解释文中的重点词语：“智慧”“幽默感”“打抱不平”“抵消”等。

第二课时一、朗读课文。

二、分组表演课文。

1、分组准备，可根据人物性格加入自己的语言、动作等。

2、指名在班上表演。

3、教师和学生进行针对性的评价。

4、指导学生明白“扭”“拉扯”“揪”“咧着”等动词的意思。

三、“我眼中的阿凡提”。

学生给据自己的积累，讲讲阿凡提的故事，说说阿凡提给自己留下的印象。

沪教版二年级下册的语文教案1、能正确认读本课生字10个，描写其中5个，积存词语10个。

2、能有感情地朗读课文，尝试读出不同的语气，体会马鸣加说话时不同的语气。

3、能用自己的话，讲一讲这个故事。

教学重点能有感情地朗读课文，读出不同的语气，体会马鸣加说话时不同的语气。

教学难点能用自己的话，讲一讲这个故事。

教学媒体生字卡片小黑板学生课前预备充分预习课文教学过程一、提醒课题：1、有个小男孩，他的名字叫马鸣加，他喜爱小学的生活，很聪慧也很活泼，但有时也很马虎。

他有五只不同颜色的新书包，想不想听听一个发生在马鸣加和他的新书包之间的故事？2、提醒课题：*6马鸣加的新书包3、指名读、齐读课题。

二、整体感知，自学生字。

1、马鸣加和他的新书包之间发生了一个怎么样的故事呢？请大家带着问题，自由读读课文，留意读准字音，读通句子，标上小节号。

2、检查自学状况。

a)读词语。

（生字所组成的词语）（其中留意“婶”是前鼻音）b)介绍自己记字形的好方法。

（指导书写：愧，留意最终两笔）c)分节朗读全文。

3、马鸣加和他的”新书包之间发生了一个怎么样的故事呢？请大家完成下面这个填空。

马鸣加是（）。

他有（）只书包，预备（）。

星期一用（）的书包，星期二用（）的书包，星期三用（）的书包。

可是星期（）他（），这使他（），他打算只用（）。

可星期四放学时他竟然（）。

后来，妈妈（），马鸣加的书包就再也没有（）。

4、学生沟通。

三、学习课文。

1、俗话说“言为心声”，让我们找一找文中描写马鸣加语言的句子，好好地读一读，品尝品尝。

2、学生沟通。

3、出示：1）马鸣加不同意：“一个星期上五天学，一天背一只，正好！”2）马鸣加沮丧地对妈妈说：“你看，只用一只书包也不行。

”4、自己试着读一读，想想该怎么读？为什么要这样读？指导读出马鸣佳说话时不同的语气，体会他不同的心情。

1）马鸣加不同意：“一个星期上五天学，一天背一只，正好！”（依据提示语“不同意”，我们了解到马鸣加说这话时带有反对的语气，说明他对于妈妈的说法不赞成，不服气。