小鸟的家教案8篇（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小鸟的家教案篇1教材分析语言活动《送小鸟回家》，由三幅图构成，图片内容以三只小鸟从鸟窝里掉下来为线索，小动物想办法帮小鸟回家的故事情节简单，角色鲜明。
图片内容符合中班幼儿开始思考问题并能大胆讲述的特点。
本活动通过幼儿认真仔细的观察三幅图片，引导幼儿积极大胆的交流自己所观察到的图片内容，学习从整体到局部进行观察的方法，指导幼儿获得语言经验的积累，激发幼儿乐于助人、关心他人的美好情感。
活动目标：1.能较连贯的讲述送小鸟回家的故事情节和对话。
2.尝试用“可是”、“接着”等连接词和伤心、开心、高兴、快乐等形容词讲述角色心理活动.3.喜欢参与看图讲述活动，体验乐于助人的快乐。
活动准备：讲述图片ppt,幼儿每人一份图片。
活动过程：一、播放音频“小鸟叫声”，请幼儿倾听猜想，引出活动主题。
提问：今天老师给小朋友请来一位小客人，请小朋友仔细听是谁来了？二、逐一出示图片，引导幼儿观察讲述图片内容，并用“可是”、“接着”等连接词和伤心、开心、高兴、快乐等形容词讲述角色心理活动。
1.出示图一，引导幼儿观察并简单讲述单幅图片的内容。
提问：图片上有谁？在什么地方？它们的心情怎样？它们为什么哭呀？它们回不了家我们可以怎样帮助它们？2．出示第二、第三幅图片，指导幼儿观察图片内容。
提问：谁来帮助小鸟？它们是怎样帮助小鸟的？长颈鹿是怎样帮小鸟回家的？3．幼儿分组讲述，引导幼儿学习按图片顺序观察、连贯的讲述三张图片的主要内容。
（1）幼儿两人一组，自由讲述。
请幼儿两人一组按图片顺序用完整语句连贯讲述三张图片内容。
（2）每组派代表讲述，其他幼儿挑选出好的句子和词语进行分享，丰富幼儿讲述经验。
提问：请小朋友听一听，每组派的代表是否按照图片的顺序完整讲述图片内容？听听他的故事里用到了那些好听的词？（3）教师讲述故事内容，引导幼儿学习运用“可是”、“接着”等连接词比较连贯的讲述图片内容。
老师也有一个好听的故事，请小朋友注意听老师用了哪些好听的词语把故事完整的讲述的？三、引导幼儿讨论，感受关心他人、乐于助人的快乐。
提问：1.小鸟从树上掉下来，它们心里是怎样想的呢?2.小羊、小兔看到小鸟伤心的哭了，它们会对小鸟说什么呢？小鸟会怎么说？3.长颈鹿会对小鸟说什么？小鸟听后心情怎样？4.小鸟回家了小动物们是怎样的心情？活动延伸：把图片投放在语言区让幼儿大胆的发挥想象去创编新的故事。
附送小鸟回家一天早上，三只小鸟不小心从鸟窝里掉了下来。
小鸟们很伤心，它们想回家可是回不去。
接着，小兔和小羊走了过来。
它们抱起小鸟，想把小鸟送回家，小鸟们很开心。
可是，小兔和小羊太矮了，不能把小鸟送回家。
接着，长颈鹿来了。
长颈鹿脖子一伸，轻轻松松地把小鸟送回了家。
小兔、小羊和小鸟们高兴地说："谢谢你，长颈鹿！"小鸟们回家了，小动物们快乐地在草地上唱歌、跳舞。
小鸟的家教案篇2教学理念：1、动物们是可爱的，珍贵的，而且它们永远是属于大自然的。
通过“小鸟的家”这课，引导学生珍惜环境，关爱大自然，从小要有环保的意识。
2、在孩子们的心里，动物是可爱的，而且和它们可以平等交流并且成为好朋友。
那么孩子们对动物的情感表现，这就是平时大人们对孩子们各种态度的表现。
让孩子们从小就要感觉到身边到处充满着友善和爱，这样，才能促进他们的身心健康。
教学目标：1、在制作“小鸟的家”，绘制爱鸟、护鸟标志的艺术活动中，让学生自由选择工具、材料，充满感情地进行艺术表现，发展学生的想象力和创造能力。
2、引发学生对动物的爱心和对自然环境的关注。
教学准备：教师：多媒体课件、鸟窝范作、盒子、白纸等。
学生：彩笔、彩纸、剪刀、双面胶等。
教学过程：一、师生问好。
二、情境激情，引导省思1、师：小朋友们听，是谁来了？[树林里各种小鸟欢快的叫声][音乐：《欢乐颂》] 学生跟唱，律动。
2、师：嘘！这是什么声音？[由远而近的铲车声、锯子的锯树声，大树倒下的轰隆声——巨大的狂风暴雨声——一切静下来，几声凄凉的鸟叫声……]3、师：你知道发生了什么事吗？生：……4、师：我们来看看，到底发生了什么？[播放真实的录象：茂密的森林，乱砍、乱伐树木的情景，北风呼呼，几只可怜的小鸟躲在一个树桩边在浑身发抖……]5、师：看到这些，你想替大树和小鸟对人类说些什么呢？生：……三、学习儿歌，指导构思1、师：小朋友们讲得真好！就象这首儿歌里说的，树林是小鸟的家，[出示儿歌《家》]请大家一起跟我来朗读一遍。
[指导学生朗诵]2、师：现在小鸟没有家了，多可怜呀！你们怎样帮帮它呢？[画面：几只可怜的小鸟躲在一个树桩边在浑身发抖……]生：种树、做鸟窝……3、师：其实在我们的校园里，就有许许多多的树，你们愿意邀请小鸟们到我们校园里来安家，与我们做伴吗？[出示校园图片] 不过要给小鸟安家，光有树可不行，还要有什么？生：鸟窝。
师：你觉得可以用什么来做鸟窝？生：……师：[出示范作]看，老师手里的这个鸟窝是用什么做的？我们在纸盒上打开门和窗就能做鸟窝了，不仅将要废弃的物品利用了起来，而且还给了小鸟一个温暖的家，真是一举两得！不过要吸引小鸟来，就要把纸盒房子装饰得怎样？生：漂亮！师：你有哪些办法来进行装饰？生：彩笔画，彩纸贴……4、师：小朋友们的主意真不错，可是光光我们爱护小鸟可不行，我们要号召所有的人都来爱鸟、护鸟。
看，一（1）班的小朋友想出了好办法，设计了一些爱鸟、护鸟的标志。
[出示标志]师：这些标志都有些什么形状的？师：标志上有些什么？生：字、拼音、画。
师：你想在标志上写些什么？画些什么？师：因为我们还没有学汉字，我们可以写拼音，还可以画上一些与小鸟有关的画。
标志要尽可能大、色彩鲜艳、醒目一些，这样才能吸引人。
四、小组合作，创作活动师：现在我们能为小鸟做两件事，做鸟窝和标志。
请一小组的同学商量一下，你们是做鸟窝，还是标志，请组长到前面来拿相应的材料。
生：商量、制作。
[音乐：苗岭的早晨]五、布置拓展，情感延伸师：小朋友们做好了吗，举起来给大家看看，现在我们到校园里去，把鸟窝和标志安置、悬挂起来好吗？生：一起出教室，布置鸟窝、标志。
日后跟踪、护理。
教学反思：1、在孩子们的心里，动物是可爱的，而且和它们可以平等交流并且成为好朋友。
如果观察孩子在动物面前的表现，我们会发现，孩子会将成人对他们的态度、情感和爱的方式，活灵活现地表现在动物身上。
2、爱动物是孩子的天性，在他们眼里，动物永远是可爱、可亲的。
因此，儿童时期是播种纯真、友善的最佳年龄阶段。
让孩子们从小就要感觉到身边到处充满着友善和爱，这样，才能促进他们的身心健康。
3、学生对大自然生命的体验，有着一种情感的投入和关爱。
通过不同的自然音响来反映小鸟的遭遇，呼出小鸟的心声，同样也是孩子们的心声。
4、动物们是可爱的，珍贵的，而且它们永远是属于大自然的。
通过“小鸟的家”这课，从环保入手，引导学生怎样来珍惜环境，保护大自然，不乱砍乱伐，为小鸟建一个温暖的家，从小增强环保的意识。
小鸟的家教案篇3一、教材分析：?童心是小鸟》由主歌和副歌两部分组成，主歌部分以排比句的形式描述了大自然中春夏秋冬四个季节的美；副歌部分抒发了少年儿童对大自然满怀热爱和对幸福童年无比珍惜的心情，演唱是应注意表达歌词的语气，休止符前面的四分音符要唱得轻一些，但时值要唱足。
二、教学内容：学唱歌曲《童心是小鸟》三、教学目标：（一）过各种形式的节奏和模唱练习，使学生准确地掌握歌谱，表达三拍子的韵律感。
（二）指导学生用轻盈有弹性的声音表现出愉快、充满朝气的精神面貌。
四、教学重难点：（一）重点：指导学生用轻盈有弹性的声音表达歌曲的情绪（二）难点：准确地表达歌词的语气，掌握休止符和四分音符的唱法。
五、教学准备：多媒体课件、钢琴、录音机、磁带、头饰（蜻蜓鸽子蝴蝶）自制小证书或奖品等六、教学过程：（一）组织教学，师生问好5 6 5 | 3 4 5 | 1 2 3 4 | 5 —| 1 5· | 6 3· | 5 4 3 2 | 1 — | 5 5 6 7 | 1 — ||（师）同学们请起立同学们好！（生）你好你好王老师你好老师你好！※音阶下行，指导坐正（二）节奏练习1．听老师拍节奏（出示幻灯片），听听先拍哪条，再拍哪条？请你也拍一拍。
××××× | ××○ ||××·× | ×××— ||2．学生猜辩、划拍读奏3．个别读奏、纠正练习、集体读奏（三）模唱练习师：下面老师给它们分别加上旋律，仔细听然后用“lu”模唱。
