七年级下册语文知识点(全)

七年级下册语文笔记知识点总结一、词汇1. 实词与虚词：实词是有意义的词，包括名词、动词、形容词、副词等；虚词是无意义的词，如连词、介词、助词等。

2. 同音词、近义词与反义词：同音词是发音相同但意义不同的词，如“洗”、“系”；近义词是意义相近但用法有些不同的词，如“懒惰”、“懒散”；反义词是意义相反的词，如“富裕”、“贫穷”。

3. 词语搭配：指一些常在一起出现的词语，如“积极应对”、“早出晚归”。

4. 成语、俗语、谚语：成语是固定搭配的四个字词，如“金玉良言”；俗语是有名无实的习语，如“画蛇添足”；而谚语则是民间流传的智慧名言。

二、阅读1. 阅读策略：指读者在阅读过程中采用的方法和技巧，如预览、速读、略读、精读等。

2. 阅读理解：指读者对文本的理解和领悟。

3. 阅读态度：指读者在阅读过程中的心态和态度，如认真对待、积极思考、虚心向学等。

三、写作1. 写作方式：包括叙述、描写、说明、议论四种常见的写作方式。

2. 写作步骤：包括构思、提纲、翻译、修改四个步骤。

3. 写作技巧：包括运用比喻、对比、排比、夹叙夹议等手法提升文章表现力的技巧。

四、语法1. 词类：包括名词、动词、形容词、副词、代词、连词、介词、数词、量词、助词等十个词类。

2. 句子成分：包括主语、谓语、宾语、表语、定语、状语和补语等七个句子成分。

3. 语法结构：指用句子成分合成的语法结构，如简单句、并列句、复合句等。

五、修辞1. 比喻：用比拟的方法去描写，加强表现力。

2. 比拟：直接进行比较描写。

3. 夸张：说出与实际不符的过度词语以达到强调的效果。

4. 借代：用某种代表代替具体事物。

5. 对偶：通过对称式的表达方式使语言更加优美、简洁、容易记忆。

六、修养1. 修身：指个人内心品质的修养，如做人守规矩、讲道德、处世相处等。

2. 规范：指遵循语言规范，如用词得当、语言规范、讲究礼仪等。

3. 养性：指培养良好的心态和素养，如稳态平和、学会感恩、情感管理等。

七年级下册语文文言文知识点归纳1. 文学常识。

2. 重点实词。

- 当涂：当道，当权。

- 辞：推托。

- 博士：当时专掌经学传授的学官。

- 往事：历史。

- 及：到，等到。

- 过：经过。

- 更：重新。

- 见事：知晓事情。

3. 重点虚词。

- 以：- 蒙辞以军中多务（用）。

- 自以为大有所益（认为）。

- 为：- 孤岂欲卿治经为博士邪（成为）。

- 及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

（省略句，肃遂拜（于）蒙母）4. 通假字。

- 孤岂欲卿治经为博士邪（“邪”同“耶”，语气词，表反问）。

5. 古今异义。

- 孤：古义指古时王侯的自称，今义指孤单、孤独。

- 博士：古义指专掌经学传授的学官，今义指学位的一种。

- 往事：古义指历史，今义指过去的事情。

6. 一词多义。

- 当：- 当涂掌事（掌管）。

- 但当涉猎（应当）。

- 见：- 见往事耳（了解）。

- 大兄何见事之晚乎（知晓）。

7. 句子翻译。

- 卿今当涂掌事，不可不学！- 你现在当权管事了，不可不学习！- 蒙辞以军中多务。

- 吕蒙用军中事务多来推辞。

- 孤岂欲卿治经为博士邪！- 我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？- 但当涉猎，见往事耳。

- 只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。

- 卿言多务，孰若孤？- 你说事务多，谁比得上我（事务多）呢？- 及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”- 等到鲁肃经过寻阳，和吕蒙谈论议事，（鲁肃）十分惊奇地说：“你现在的才干和谋略，不再是原来那个吴下阿蒙了！”- 士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！- 读书人分别多日，就要重新用新的眼光看待，长兄你认清事物怎么这么晚呢！1. 文学常识。

2. 重点实词。

- 当户织：对着门织布。

户，门。

- 机杼声：织布机发出的声音。

杼，织布的梭子。

- 惟闻：只听到。

惟，只。

2022部编版七年级下语文知识点部编版七年级下语文知识点一、叙述人称(三种人称)：1、第一人称(“第一人称”能给人亲切自然、真实的感受。

用“第一人称”写“我”，最适宜于写人物的心理活动，所见、所闻、所为、所感，都可以通过心理活动描写表现出来的。

用第一人称写“他”时，最适宜写人物的外貌、语言、行动，因为用“我”的观感来写“他”的这些，较为客观。

“第一人称”写“我”的外貌，写“他”的心理活动，必须加上摹拟的话，才能让读者心悦诚服。

写“我”的外貌，可以这样写：“你们可以想象，我那时的脸是多么红。

”写“他”的心理活动，可以这样写：“心里很轻松似的。

”)2、第二人称(作用：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。

)3、第三人称(作用：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。

)二、叙述方式(或者说“记叙的顺序”)(三种)：1、顺叙——按时间发生的先后顺序所作的叙述。

顺叙型的结构模式是：总叙+分叙(分叙1+分叙2+分叙3+分叙n)+结尾。

作用：条理清楚地进行记叙。

2、倒叙——把事件的结局或其发展过程中的某一重要断面提到文章前面，写完结局或断面，然后才按时间顺序写。

作用：这种笔法能造成悬念，吸引读者。

3、插叙( 补叙属于插叙一种)——对全文来说，插叙仅是一个片断，插叙完后，文章仍回到原来的事件叙述上来。

这种插叙不是叙述的主体部分，一般不发生在主流的时间范围内。

若把这种插叙删去，虽会削弱主体的深刻性，但不明显影响主要情节的完整性。

作用：使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。

补叙作用：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。

(有一种不常用的，叫“平叙”，即：俗称“花开两枝，各表一朵”，(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体。

)三、描写：总体来说，描写有以下一些作用：①再现自然风光。

②描绘人物的外貌及内心世界。

③交代人物活动的自然及社会环境。

1、五种人物的描写方法：肖像(外貌)描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写。

七年级语文下册六篇课内文言文知识点汇总第4课孙权劝学一、全文讲解篇◆本文选自《资治通鉴》，这本书是由北宋（朝代）政治家、史学家司马光主持编撰的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362 年间的史事。

1、劝学，劝说，鼓励学习。

文题点明了文章所写的故事的主要内容。

2、本文仅区区129字，以“劝学”为中心事件展开描写，写吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进的故事，点明了学习的重要性。

3、写作思路：孙权劝学——吕蒙就学——鲁肃赞学4、人物性格：孙权（严格要求下属、循循善诱）、吕蒙（知错就改，谦虚好学）、鲁肃（敬才爱才）5、文章注重以对话表现人物。

对话言简意丰，生动传神，富于情味。

仅寥寥数语，就使人感受到三位人物各自说话时的口吻、神态和心理◆6、全文解析：孙权劝学，先一语破的，向吕蒙指出“学”的必要性，即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”；继而现身说法，指出“学”的可能性。

使吕蒙无可推辞，“乃始就学”。

从孙权的话中，既可以看出他的善劝，又可以感到他对吕蒙的亲近、关心、期望，而又不失人主的身份。

“卿今者才略，非复吴下阿蒙”，是情不自禁的赞叹，可见鲁肃十分惊奇的神态，以他眼中吕蒙变化之大竟然判若两人，表现吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的惊人长进。

需要指出的是，鲁肃不仅地位高于吕蒙，而且很有学识，由他说出这番话，更可表明吕蒙的长进确实非同一般。

“士别三日，当刮目相待，大兄何见事之晚乎？”是吕蒙对鲁肃赞叹的巧妙接应。

“三日”形容时间很短，“刮目”是擦拭眼睛，表示十分惊奇、难以置信的样子。

从吕蒙的答话中可见他颇为自得的神态，他以当之无愧的坦然态度，表明自己才略长进之快之大。

孙权的话是认真相劝，鲁肃、吕蒙的话则有调侃的意味，二者的情调是不同的。

在本文中，写鲁肃、吕蒙对话，一唱一和，互相打趣，显示了两人的真实性情和融洽关系，表明在孙权劝说下吕蒙“就学”的结果，从侧面表现了吕蒙的学有所成，笔墨十分生动，这是全文的最精彩之处。

部编版七年级语文下册知识点总结第一单元梳理一、课文内容梳理《邓稼先》一文不同于一般的人物传记，更不同于一般写人的记叙文，而是以中华几千年文化为背景，以近一百多年来民族情结、五十年朋友深情为基调，用饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者。

文章的形式是“散”的，它没有系统介绍邓稼先的事迹，文中还插入了古文、诗歌、电报等内容，但主题是集中的：中华几千年优秀传统文化孕育了邓稼先，邓稼先这类杰出人物又使中华民族自立于世界民族之林。

《说和做——记闻一多先生言行片段》不是人物传记，却记叙了闻一多先生的主要事略，表现了他的崇高品格，高度赞扬了他的革命精神。

这篇文章前半部分写闻一多先生前期怎样为了探索救国救民的出路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，十数年如一日，终于在学术上取得累累硕果。

着力表现闻一多先生是“卓越的学者”。

后半部分写闻一多先生参加游行示威，起草政治传单，做群众大会的演说，表现了闻一多先生为求民主反独裁，宁愿付出生命的代价的高尚人格。

着力表现闻一多先生是“大无畏的革命家”。

《回忆鲁迅先生(节选)》这篇散文是鲁迅的学生萧红通过十五个片断来描述先生生活中的点滴，短的一两行，长的八十多行，内容涉及鲁迅的饮食起居、待人接物、读书写作、休闲娱乐，特别是外人知之甚少的病中生活。

文中的片断在内容上没有严格的逻辑顺序，这是一篇非常情绪化的文章。

作者动笔之前对于全篇的布局似乎漫不经心，全无预设。

动笔之后，作者心底的感情如喷涌的泉水，飞湍的激流，尽情倾泻挥洒，形诸笔墨而成为艺术结晶。

另一个引人注目之处恰恰是通过女性作者的细心体察，敏锐捕捉到了鲁迅先生身上许多有灵性的生活细节，表现出鲁迅的个性、情趣、魅力、气质，从细微处显示了鲁迅的伟大思想和人格。

《孙权劝学》记事简练。

全文只写了孙权劝学和鲁肃“与蒙论议”两个片断，即先交代事情的起因，紧接着就写出结果，而不写出吕蒙如何好学，他的才略是如何长进的。

写事情的结果，也不是直接写吕蒙如何学而有成，而是通过鲁肃与吕蒙的对话生动地表现出来。

七年级语文下册全册重点成语+注释+例句
平常的事情。

例句：
不怕牺牲、百折不挠的革命传统、革命精神
奇同志鲜为人知的感人故事。

态并未变化。

行走，十分逼真。

构建以“天人感应”为主轴的理论体系，被尊奉为“儒者宗、群儒首”。

例句：（课文《说和做》）闻先生心不在焉，抱歉地道一声：“秩序不在我的范围以内。

”
们站出来!你们站出来!”
读了鲁迅先生《死》的那篇文章才了然了。

还撰文嘲讽过林语堂的幽默文学。

摸的天界。

老师、长辈请教。

那种快乐还要加几倍哩！
要轰轰烈烈地干一番我的事业了。

于巨大的痛苦已经疯了。

诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象。

灵犀。

七年级下册语文重点[七年级下册语文重点第一单元]七年级下册语文重点一、重点字词1.给以下加点字注音。

菜畦qí皂荚jiá树班蝥máo臃肿yōngzhǒng攒cuán成秕bǐ谷系jì一条长绳九节ǎo过去锡箔bó点拨：注意多音字“攒”“系”的读音。

2.根据拼音写下适当的汉字。

桑(shèn)葚收(liǎn)敛脑(suǐ)髓人声(dǐng)鼎沸(kuī)盔甲3.用恰当词浯填空题。

(1)不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚;也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。

指点：隐去词语均为形容词或动词。

(2)扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。

指点：隐去词语均为动词。

二、重点句子背记知识清单单就是周围的短短的泥墙根一带，就存有无穷趣味。

油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。

三、文学(文体)常识背记知识清单《从百草园至三味书屋》就是鲁迅(作者)回忆起童年生活的散文(体裁)，本文选自《朝花夕拾》p2注释①选自《朝花夕拾》1.重点：第2段(1)空间描写顺序：由低到高、再由高到低;具体描写的事物(2)三种角度：视觉、感官、味觉;具体内容描绘的事物(3)先静物到动物，再由动物到静物2.动作描绘：p5第7段雪地捕鸟(9个动词)3.p6第9段过渡段(作用：承上启下)一、重点字词1.给下列加点字注音。

鸡毛掸dǎn子咻xiū咻玉簪zān花骊lí歌花圃pǔ懒惰duò2.用恰当词语填空题。

冬天的清晨站在校门前，戴着露出五个手指头的那种手套，举了一块热乎乎的烤白薯在吃着;夏天的早晨站在校门前，手里举着从花池里摘下的玉簪花，送给亲爱的韩老师，是她教我跳舞的。

二、重点句子背记科学知识目录于是我唱了五年的骊歌，现在轮到同学们唱给我们送别，“长亭外，古道边，芳草碧连天。

人教版七年级下册语文知识点总结一常考注音字形确凿(záo)、菜畦(qí)、桑葚(shan)、皂荚(jiá)树、油蛉(líng)、斑蝥(máo)、臃肿(yōng zh ǒng)、珊瑚(shān hú)、敛(liǎn)、攒（cuán）人迹罕(hǎn)至、秕谷（bǐ）、系（jì）长绳、蝉蜕(tuì)、盔(kuī)甲、拗(ǎo)、轻捷、蟋蟀、脑髓、相宜、书塾、方正、博学、人声鼎沸、鸡毛掸(dǎn)子、玉簪(zān)花、骊(lí)歌、肿胀、叮嘱、恐惧、花圃、木屐(jī)、丑陋、讪笑、嫉妒、来势汹汹、瞬息、幽寂、延绵、荒草萋萋、山巅、澎湃、狂澜、屏障、哺育、九曲连环、哽(gěng)咽、懊悔、祈祷、逼狭、崎岖、阻抑、回环曲折、亦复如是、炽(chì)痛、谰(l án)语、镐(gǎo)头、嗥鸣、斑斓、怪诞、亘古、默契、田垄、蚱蜢、污秽、曛(xūn)、铤(tǐng)而走险、宰割、筹划、彷徨、仰慕、可歌可泣、鲜为人知、当之无愧、锋芒毕露、家喻户晓、妇孺皆知、马革裹尸、鞠躬尽瘁、死而后已、弥(mí)高、沥(lì)尽心血、迥(jiǒng)乎不同、气冲斗(dǒu)牛、兀兀（wù）穷年、群蚁排衙（yá）、衰微、赫然、迭起、高标、锲而不舍、潜心贯注、心会神凝、一反既往、慷慨淋漓、踌躇(ch?u chú)、磐(pán)石、重荷、愁苦、深邃、巴望、锁闭、惹人注目、杂乱无章、不见天日、博学多识、一拍即合、寻欢作乐、忘乎所以、义愤填膺（yīng）、归省(xǐng)、行(háng)辈、肆无忌惮(dàn)、撺掇(cuān duo)、凫(fú)水、亢(kàng)奋、羁(jī)绊、蓦(m?)然、冗(rǒng)杂、戛(jiá)然而止、狂舞、闪射、火烈、飞溅、亢奋、晦暗、羁绊、蓦然、冗杂、搏击、奔突、翻飞、大彻大悟、水门汀(tīng)、蘸、幽暗、惬意、疏密、包罗、朱砂、口头禅、参差不齐、颦蹙(pín cù)、嗔(chēn)视、叱咤(chì zhà)风云、尽态极妍(yán)、清扬、咿哑、静穆、端凝、粲然、变幻多姿、本色当行、离合悲欢、低回婉转、叱咤风云、浑身解数、高视阔步、尽态极妍、息息相通、拽(zhuài)拉、毛骨悚(s ǒng)然、怏怏(yàng yàng)不乐、毋(wú)宁、羸(l?i)、告罄(qìng)、拽、无垠、癫狂、吞噬、销蚀、羸弱、步履、告罄、遗孀、坚持不懈、千辛万苦、风餐露宿、夜不成眠、精疲力竭、闷闷不乐、毛骨悚然、耀武扬威、洋洋得意、怏怏不乐、姗姗来迟、忧心忡忡、疲惫不堪、畏缩不前、鲁莽大胆、念念有词、语无伦次、精打细算、与其,,毋宁、乙醚（mí）、犁铧（hu á）、虫豸（zhì）、硌、噎、辐射、筛糠、遮蔽、幻影、疲倦、协奏、躯壳、脐带、真谛、卷土重来、芸芸众生、死得其所、砭（biān）骨、履践、崔巍（cuī wēi）、养精蓄锐、齐心协力、头昏眼花、腰酸背疼、勇往直前、阴霾（mái）、建树、阴霾、疆域、迫不及待、孜孜不倦、刚毅不屈、污涩（sa）、怂恿（sǒng yǒng）、红绫、怅然、蜷伏、悲楚、惩戒、妄下断语、咩(miē)、悲怆(chuàng)、娴(xián)熟、肌腱、逞能、恍惚、甜腻、娴熟、进退维谷、一尘不染、略胜一筹、眼花缭乱、秩序井然、抽搐(chù)、铰、劝诱、沟壑、不羁、叽叽喳喳、石破天惊、剽悍(piāo hàn)、窥伺(kuī sì)、疮痍(chuāng yí)、阔绰(chu?)、项鬣（lia）、庇荫(bì yìn)（也写作“荫庇”）、遒(qiú)劲、妒（dù）忌、面面相觑（qù）疆场、驯良、勇毅、迎合、枉然、观瞻、妍丽、犷野、畸形、颚骨、慷慨以赴、相得益彰、有过之无不及、二成语使用正误辨别题：A望文生义，即只根据字面的意思，就做出想当然的错误解释。

七年级下册语文知识点必背一、文字、语言与交际1. 语言的作用与特点。

语言作为沟通交流的工具，具有表达思想、传递情感、交流信息的作用；语言具有符号性、交际性、历史性、文化性等特点。

2.语言文字的关系。

语言是广义的概念，包括口头语言和书面语言；文字是书面语言的符号系统，具有稳定性、精确性和可靠性的特点。

3. 语言文字的发展历程。

人类使用语言时间久远，文字的出现则是人类文明发展过程中的产物；从象形文字、指事文字、会意文字、形声文字到拼音文字，人们不断探索、创造和改进文字的表现形式。

二、修辞格4. 比喻的原理。

比喻通过两个概念之间的共通点，用一个概念来替代另一个概念，使得语言表达更具有形象感召力，更有说服力。

5. 比喻的分类和常见表现形式。

比喻可分成明喻和暗喻，表现形式有生活化比喻、文学性比喻、历史典故比喻、传统习语比喻等。

6. 推理与联想。

推理是从已知的事实出发，得出未知的结论；联想是通过两个事物之间的某种联系，使得原本没有关系的事物产生关联。

三、文言文的阅读7. 文言文的特点。

文言文是我国传统文化的重要组成部分，具有严肃庄重、精练简洁、表现力强的特点。

8. 文言文的基本句型。

文言文句子结构相对固定，主要有三种基本句型：主谓句、主谓宾句、主谓宾补句。

9. 文言文的格律韵律。

文言文的格律韵律是指诗歌中的音节规律和韵部排列方式，包括平仄、押韵、对仗等。

四、现代文学10. 文学流派和代表作品。

现代文学中有不同的流派，如鲁迅先生的“先锋派”和老舍先生的“骨干派”，代表作品有鲁迅的《狂人日记》和老舍的《茶馆》等。

11. 小说的结构和写作手法。

小说以情节展开为主线，包含人物、环境、情节等要素，写作手法有描写、议论、独白、对话、叙述等。

12. 诗歌的特点和创作方法。

诗歌以语言、意象、节奏等符号来表达诗人的思想、感情和意境，创作方法包括选题、构思、表达等。

五、修辞与鉴赏13. 修辞手法的鉴赏。

文学作品中运用的修辞手法，例如比喻、拟人、夸张等运用到熟练自然，达到严密优美的程度，是文艺鉴赏的重要标准。

最新人教版七年级语文下册知识点归纳总结第一单元梳理一、课文内容梳理《邓稼先》一文不同于一般的人物传记，更不同于一般写人的记叙文，而是以中华几千年文化为背景，以近一百多年来民族情结、五十年朋友深情为基调，用饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者。

文章的形式是“散”的，它没有系统介绍邓稼先的事迹，文中还插入了古文、诗歌、电报等内容，但主题是集中的：中华几千年优秀传统文化孕育了邓稼先，邓稼先这类杰出人物又使中华民族自立于世界民族之林。

《说和做——记闻一多先生言行片段》不是人物传记，却记叙了闻一多先生的主要事略，表现了他的崇高品格，高度赞扬了他的革命精神。

这篇文章前半部分写闻一多先生前期怎样为了探索救国救民的出路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，十数年如一日，终于在学术上取得累累硕果。

着力表现闻一多先生是“卓越的学者”。

后半部分写闻一多先生参加游行示威，起草政治传单，做群众大会的演说，表现了闻一多先生为求民主反独裁，宁愿付出生命的代价的高尚人格。

着力表现闻一多先生是“大无畏的革命家”。

《回忆鲁迅先生 ( 节选 ) 》这篇散文是鲁迅的学生萧红通过十五个片断来描述先生生活中的点滴，短的一两行，长的八十多行，内容涉及鲁迅的饮食起居、待人接物、读书写作、休闲娱乐，特别是外人知之甚少的病中生活。

文中的片断在内容上没有严格的逻辑顺序，这是一篇非常情绪化的文章。

作者动笔之前对于全篇的布局似乎漫不经心，全无预设。

动笔之后，作者心底的感情如喷涌的泉水，飞湍的激流，尽情倾泻挥洒，形诸笔墨而成为艺术结晶。

另一个引人注目之处恰恰是通过女性作者的细心体察，敏锐捕捉到了鲁迅先生身上许多有灵性的生活细节，表现出鲁迅的个性、情趣、魅力、气质，从细微处显示了鲁迅的伟大思想和人格。

《孙权劝学》记事简练。

全文只写了孙权劝学和鲁肃“与蒙论议”两个片断，即先交代事情的起因，紧接着就写出结果，而不写出吕蒙如何好学，他的才略是如何长进的。

写事情的结果，也不是直接写吕蒙如何学而有成，而是通过鲁肃与吕蒙的对话生动地表现出来。

七年级下册语文知识点重点七年级下册语文涉及到的知识点非常广泛，涵盖了文言文、现代文、修辞手法、阅读理解等方面。

本文将重点介绍几个重要的知识点，以便同学们在学习中能够更好地掌握。

一、文言文阅读文言文是中国传统文化的重要组成部分，也是语文学习中不可或缺的一部分。

在七年级下册语文中涉及到的文言文篇目有《观沧海》、《滕王阁序》、《岳阳楼记》等。

在文言文阅读中，要注意以下几点：1、熟悉汉字，并能识读生僻字。

2、了解常用的文言虚词，如之、乎、矣等。

3、对文言文的句式、结构有一定的认识，如定语从句、并列句等。

4、掌握阅读理解的技巧，如意会、取舍、反复阅读等。

二、现代文阅读现代文是指使用现代汉语文字所写的文学作品，包括小说、散文、诗歌等。

在七年级下册语文中涉及到的现代文篇目有《草房子》、《棋王》、《红楼梦》等。

在现代文阅读中，要注意以下几点：1、认真阅读文章，了解文章的主题、情节和人物性格。

2、分析文章的结构，如开头、中间、结尾等。

3、理解词语的含义和上下文的关系，掌握一定的阅读理解技巧。

三、修辞手法修辞手法是指在语言运用中使用的一些技巧，使得语言更加生动、优美、富有表现力。

在七年级下册语文中，常用的修辞手法有比喻、拟人、夸张、设问等。

在修辞手法运用中，要注意以下几点：1、理解修辞手法的含义和作用，了解不同修辞手法的区别。

2、识别文章中使用的修辞手法，分析其作用和效果。

3、运用适当的修辞手法，使自己的文章更加生动、准确，增强表现力。

四、阅读理解阅读理解是学习语文的重要部分，它不仅可以提高阅读能力，还可以培养学生的思维能力和表达能力。

在七年级下册语文中，要注重阅读理解训练。

在阅读理解中，要注意以下几点：1、认真阅读文章，理解文章的主题和含义，抓住文章的要点和关键词语。

2、遵循阅读理解的基本步骤，如预读、精读、理解、分析等。

3、积累阅读理解技巧，如意会、取舍、概括、分析等，提高阅读理解能力。

以上就是七年级下册语文知识点的重点内容。

七年级下册总复习一、字词复习：彷徨．．(páng huáng)署．名（shǔ）钻．探（zuān）漂．白（piǎo）深恶．痛绝( wù) 校．补（jiào）澎．péng湃．pài狂澜．lán诧．chà异惩．chéng罚祈．qí祷dǎo钥．yào匙．shi字帖．（tiè）挚．zhì痛亘．gèn古污．wū秽．huì诘．jié问霹．pī雳lì憎．zēng恶．wù滞．zhì笨骷kū髅．lóu取缔．dì涎．xián水凹āo凼．dàng累．léi赘zhuì别biè扭niu 修葺．qì伫．zhù立迸．bèng溅jiàn忏．悔( chàn)矜持（jīn）无垠．（yín）羸．弱（léí）炽．热（chì）载．人（zài）负荷．（hè）凸．现（tū）妇孺rú皆知：连妇女儿童都知道，形容知道的人非常多。

截jié然不同：形容差别很大。

截然，形容界限分明，像割断的一样。

家喻户晓xiǎo：每家每户都知道。

可歌可泣qì：值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动。

鞠jū躬尽瘁cuì：指小心谨慎，贡献出全部精力。

马革裹尸：用马皮把尸体包裹起来，指将士战死于战场。

锲qiè而不舍：不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。

兀wù兀穷年：用心劳苦地一年到头这样做。

慷kāng慨kǎi淋漓：形容情绪十分激动；说话、写文章意气昂扬，言辞畅快。

气冲斗dǒu牛：形容气势之盛可以直冲云霄。

斗、牛，星宿名，借指天空。

深恶痛绝：指对某人或某事物极端厌恶痛恨不以为然：不认为是对的。

最新人教版七年级下册语文知识点总结1.表达方式包括记叙、描写、抒情、说明、议论。

2.表现手法有象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、XXX、想象、衬托(正衬、反衬)。

3.修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语。

4.记叙文的六个要素是时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。

5.记叙文的顺序包括顺叙、倒叙和插叙。

6.描写角度有正面描写和侧面描写。

7.描写人物的方法包括语言、动作、神态、心理和外貌。

8.描写景物的角度包括视觉、听觉、味觉和触觉。

9.描写景物的方法包括动静结合(以动写静)、概括与具体相结合、由远到近(或由近到远)。

10.描写(或抒情)方式包括正面(又叫直接)和反面(又叫间接)。

11.叙述方式包括概括叙述和细节描写。

12.说明顺序包括时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。

13.说明方法包括举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌和引用。

14.小说情节分为开端、发展、和结局。

15.小说的三个要素是人物形象、故事情节和具体环境。

16.环境描写分为自然环境和社会环境。

17.议论文的三个要素是论点、论据和论证。

18.论据分为事实论据和道理论据。

19.论证方法包括举例(或事实)论证、道理论证和比喻论证。

20.论证方式包括立论和驳论(可反驳论点、论据、论证)。

21.议论文的文章结构包括总分总、总分和分总;分的部分常常有并列式和递进式。

22.引号的作用包括引用、强调、特定称谓和否定、讽刺、反语。

23.破折号的用法包括提示、注释、总结、递进、话题转换和插说。

24.特殊句式包括判断句(者…。

也,为…。

是,“即”“乃”“则”“皆”“本”“诚”“亦”“素”“必”)、被动句(“于”“见”“为”“受”“被”“受……于”)、省略句(承前，蒙后，自述，对话“人物/曰：….”)、倒装句(主谓倒装，宾语前置，定语后置)和疑问句。

25.句子成分包括主语、谓语等。

七年级下册语文部编版知识点总结
七年级下册语文部编版知识点总结
一、文言文阅读与鉴赏
文言文是古代中国的一种书面语言，是现代汉语的前身。

在语文学习中，文言文阅读与鉴赏是重要内容之一。

七年级下册语文部编版主要
涉及了《孟子》、《论语》等经典文言文的阅读和鉴赏。

二、现代文阅读
现代文阅读是指对现代汉语言文字的理解和解读。

七年级下册语文部
编版主要涉及了《阿Q正传》、《调皮的公主》等现代文的阅读。

三、写作
写作是语文学习中重要的技能之一。

七年级下册语文部编版主要涉及
了议论文、说明文、记叙文、续写文等写作形式的学习。

四、古代诗词
古代诗词是中国文化的重要组成部分，在语文学习中也占有重要地位。

七年级下册语文部编版主要涉及了《静夜思》、《悯农》等古代诗词
的学习与鉴赏。

五、现代诗歌
现代诗歌是近现代文学的重要体裁之一，在语文学习中也是重要内容之一。

七年级下册语文部编版主要涉及了杨煜宇、北岛等现代诗人的诗歌。

六、修辞和修辞手法
修辞和修辞手法是写作和阅读中的常用技巧，掌握不同的修辞手法可以让文章更加生动有趣。

七年级下册语文部编版主要学习了比喻、夸张、排比等常见的修辞手法。

七、影视剧分析
影视剧可以反映社会风貌和文化背景，因此在语文学习中也是重要内容之一。

七年级下册语文部编版主要涉及了电视剧《爱情公寓》、电影《少年的你》等的分析与比较。

七年级下册语⽂知识点知识是⼈们前进的最⼤动⼒，因为有知识，我们知道我们从哪⾥来，也知道我们将要到哪⾥去。

接下来给⼤家带来有关七年级下册语⽂知识，希望对⼤家有所帮助。

七年级下册语⽂知识1第⼀单元梳理⼀、课⽂内容梳理《邓稼先》⼀⽂不同于⼀般的⼈物传记，更不同于⼀般写⼈的记叙⽂，⽽是以中华⼏千年⽂化为背景，以近⼀百多年来民族情结、五⼗年朋友深情为基调，⽤饱含感情的语⾔介绍了⼀位卓越的科学家、爱国者。

⽂章的形式是“散”的，它没有系统介绍邓稼先的事迹，⽂中还插⼊了古⽂、诗歌、电报等内容，但主题是集中的：中华⼏千年优秀传统⽂化孕育了邓稼先，邓稼先这类杰出⼈物⼜使中华民族⾃⽴于世界民族之林。

《说和做——记闻⼀多先⽣⾔⾏⽚段》不是⼈物传记，却记叙了闻⼀多先⽣的主要事略，表现了他的崇⾼品格，⾼度赞扬了他的⾰命精神。

这篇⽂章前半部分写闻⼀多先⽣前期怎样为了探索救国救民的出路⽽潜⼼学术，不畏艰⾟，废寝忘⾷，⼗数年如⼀⽇，终于在学术上取得累累硕果。

着⼒表现闻⼀多先⽣是“卓越的学者”。

后半部分写闻⼀多先⽣参加游⾏⽰威，起草政治传单，做群众⼤会的演说，表现了闻⼀多先⽣为求民主反独裁，宁愿付出⽣命的代价的⾼尚⼈格。

着⼒表现闻⼀多先⽣是“⼤⽆畏的⾰命家”。

《回忆鲁迅先⽣(节选)》这篇散⽂是鲁迅的学⽣萧红通过⼗五个⽚断来描述先⽣⽣活中的点滴，短的⼀两⾏，长的⼋⼗多⾏，内容涉及鲁迅的饮⾷起居、待⼈接物、读书写作、休闲娱乐，特别是外⼈知之甚少的病中⽣活。

⽂中的⽚断在内容上没有严格的逻辑顺序，这是⼀篇⾮常情绪化的⽂章。

作者动笔之前对于全篇的布局似乎漫不经⼼，全⽆预设。

动笔之后，作者⼼底的感情如喷涌的泉⽔，飞湍的激流，尽情倾泻挥洒，形诸笔墨⽽成为艺术结晶。

另⼀个引⼈注⽬之处恰恰是通过⼥性作者的细⼼体察，敏锐捕捉到了鲁迅先⽣⾝上许多有灵性的⽣活细节，表现出鲁迅的个性、情趣、魅⼒、⽓质，从细微处显⽰了鲁迅的伟⼤思想和⼈格。

《孙权劝学》记事简练。

七年级下册语文全部知识点总结作为一名七年级学生，语文是我们必修的一门科目。

在这一学年中，我们学习了许多知识点，包括语文的基础知识、古诗文阅读、现代文阅读、写作技巧等方面。

下面是对七年级下册语文全部知识点的总结。

一、语文基础知识语文基础知识包括汉字、词语、句子和段落等方面。

在七年级下学期中，我们需要掌握以下知识点：1. 汉字——每天背20个生字，能熟记认读才能记住。

2. 词语——理解中有分清，分清中有理解。

3. 句子——练习句子结构和句型，积累优美的句子。

4. 段落——段落是文章的基本单位，了解段落的结构和作用。

二、古诗文阅读在七年级下学期中，我们学习了许多古诗文，比如《岳阳楼记》、《滕王阁序》、《春江花月夜》等。

阅读古文的过程需要注意以下几点：1. 对古文的背景和作者有基本的了解。

2. 理解古诗文的意义，理解其蕴含的哲理。

3. 掌握古文中的典故、修辞手法等。

三、现代文阅读现代文阅读主要包括课文、课外阅读以及新闻时事等。

在阅读现代文时，我们需要注意以下几点：1. 熟练掌握课本中的文章，关注文章的主题和中心思想。

2. 积极开展课外阅读，选择适合自己的阅读材料，主动思考。

3. 关注新闻时事，了解社会现实和人文知识。

四、写作技巧七年级下学期的写作主要包括作文和写古诗文。

在写作的过程中，我们需要注意以下几点：1. 了解作文的不同种类，如记叙文、议论文、说明文等，掌握不同种类文体的写作技巧。

2. 意识到写作具有表达情感和思想的作用，注意语言的规范和准确。

3. 关注作文的结构和段落组织，构建完整的逻辑思路。

以上就是七年级下册语文全部知识点的总结，这些知识点是我们在语文学习中的基础，也是我们今后学习语文的重要依据。

希望大家能够认真掌握，不断提高自己的语文水平。

七年级下册语文必背知识点一、文学常识1.《邓稼先》是一篇传记,作者是（杨振宁），美籍华裔物理学家，诺贝尔物理学奖获得者。

2.什么是传记?传记：一种常见的文学形式。

主要记述人物的生平事迹。

传记一般不虚构，纪实性是传记的基本要求。

3.《说和做-记闻一多先生言行片段》是选自人民日报，作者（臧克家），现代诗人，因代其代表作《老马》广泛流传，被誉为（“农民诗人”）。

4.《回忆鲁迅先生（节选）》选自（《萧红全集》），作者（萧红），代表作《呼兰河传》、《生死场》。

5.《孙权劝学》体裁：（编年体通史），作者：（北宋司马光），选自（《资治通鉴》）资治通鉴》是北宋司马光主编的一部编年体通史。

历时十九年完成，记载了从战国到五代共1362年间的史事。

内容以政治、军事和民族关系为主，长于描写战争。

宋神宗认为此书“鉴于往事，有资于治道”，即以历史的得失作为鉴诫来加强统治，所以定名为《资治通鉴》。

6.什么是编年体?编年体指以年代为线索编排有关历史事件的体例。

编年体是以时间为经，以史事为纬，按年、月、日顺序记述史事，比较容易反映出同一时期各个历史事件的联系。

以编年体记录历史的方式最早起源于中国，代表作有《春秋》《左传》《资治通鉴》等。

7.《孙权劝学》选自《资治通鉴》，该书是北宋(朝代)司马光(人名)主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。

8.《黄河颂》是一首现代诗歌,作者是（光未然），现代作家、评论家，1939年3月，创作组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。

9.《最后一课》的作者是19世纪法国著名的现实主义作家都德，代表作有长篇小说《小东西》，短篇小说《最后一课》《柏林之围》。

10.《土地的誓言》作者（端木蕻良），20世纪30年代（“东北作家群”）中的代表作家之一。

11.《木兰诗》选自宋代郭茂倩编的（《乐府诗集》），是南北朝时北方的一首乐府民歌。

在中国文学史上与《孔雀东南飞》合称为“乐府双璧”。

七年级语文下册知识点笔记第一单元人教版七年级语文下册一、课文篇1.《伤逝》：以唐代杜甫的《春望》为引子，通过状物描写，表现自然万物依然春意盎然，而人类却抱愁涂炭的情景；用“既”“则”“又”等连接词表达情感。

2.《赋得古原草送别》：通俗易懂，通过“暮春”描写大自然，反衬人类的悲苦之情；通过用“伤离别之心”评价古代人文化内涵。

3.《小石潭记》：通过形象描写，表达了诗人对生命的思考，同时评价了生命的可贵和虚无。

二、常识篇1.风景①风景：指风光、景色、风貌等。

②描写风景的方法：⑴形容词法：如美丽的、雄伟的等。

⑵对比法：如山峦连绵和深谷幽深。

⑶排比法：一层一层或一朵一朵地展现。

⑷夸张法：用夸张的手法表现出的景色更为壮观。

⑸象征法：艺术家运用象征的手法表达心中的情感。

2.感受狭义上的感受指的是人的感情体验；广义上则包括感官的体验和认识过程的感受。

三、应用篇1.推广公园活动2.在文学作品中找到描写风景的片段3.对如何表达感受所创作的作文等。

第二单元人教版七年级语文下册一、课文篇1.《突围》：为了避免被水淹没，译者和现场民众合作对围巾上下功夫，做出了让人敬佩的成绩。

2.《白雪爱晚》：以“雪”为主题，展示雪的特色，调动读者“世界一片白”的想象。

3.《过零丁洋》：哲理人生感悟，表现出人与自然的沟通。

二、常识篇1.雪①雪：是指自天空中以雪花形式降下的气态水，下雪也是一种自然现象。

②描写雪的方法：形容词法、对比法、排比法、夸张法、象征法、递进法和其他多种方法。

2.人与自然的关系①人类的发展源于自然环境。

②人类对自然的认识也不断深化。

③人类对自然进行了大量的开发和变革。

④人类在享受自然资源和环境的同时，也面临着自然环境所带来的危害。

三、应用篇1.仿写《过零丁洋》。

2.团队合作，拿到囧囧森林的小红花。

3.走近自然，感受自然之美等。

第三单元人教版七年级语文下册一、课文篇1.《阳光小区》：饱含医者仁心、邻里和睦、传递正能量的人文关怀。