论高等教育起源初探

138个英语教育类论文题目本篇文章，为大家整理了138个英语教育类论文题目，主要是根据毕业生写毕业论文时候提供部分参考。

1、1:1环境下的小学英语课堂教学特征研究2、Blackboard教学平台在英语教学中的使用效果调查3、报刊阅读选材应具备的几个特征4、病理学实验课留学生教学实践及体会5、博客辅助英语教学的研究6、词块与大学英语精读课的写作教学7、从大学新生英语学习现状看自主学习能力的培养8、大学的“通识教育”与英语专业复合型人才的培养9、大学公共英语多模态语料库的构建与应用10、大学生英语学习动机、策略、歧义容忍度对学业成绩影响的实证研究11、大学生英语学习动机的培养12、大学生英语学习现状的问卷调查与分析13、大学英语教学中学生自主学习能力的培养14、大学英语影视课程的教学策略15、对大学生英语口语中衔接机制运用的调查及对教学的启示16、对非英语专业大学生英语交流意愿的实证研究17、对高中英语教师的教学知识的探讨18、对以学生为中心教学法的思考19、对英语教学中形成性评价实效性的探讨20、二语习得背景下我国英语朗读研究21、非英语专业大学生英语学习动机研究22、高校双语教学前期工作的实践与思考123、高校外语专业英美文学课程教学方法创新探析24、高校艺术生英语教学现状及对策研究25、高校英语专业学生隐喻能力的培养26、高职旅游英语教学与跨文化交际能力的培养27、高职学生自我效能感对英语学习策略的影响28、高职英语教学反思的取向和重点29、高职英语教学值得关注的几个问题30、高中学生英语写作错误成因及训练策略31、关于大学生英语背诵的调查报告32、关于提高学困生课堂参与度的研究33、关于英语语法教学地位的再思考34、观看英文原声电影与英美文化导入35、国外二语课堂反馈研究回溯36、汉语对英语语音教学的影响及对策37、行为主义学习理论与建构主义学习理论38、合理利用文献--谈英语专业学生的毕业论文写作39、互动式教学法在理工科英语教学中的应用40、基础教育阶段英语“写长法”教学的实效性研究41、基于“支架”理论的英语互动教学模式探讨42、基于语篇的高中英语阅读教学43、基于语言教学项目的形成性评估流程效果研究和再完善44、计算机专业英语教学模式的探讨45、建构主义和基于网络的外语教学46、交互式电子白板最常见的功能47、教师非语言交际行为对课堂教学的影响48、教师信念与教学行为的关系分析249、近20年我国英语文化教学研究述评50、框架语义学与英语词汇教学51、利用英语电影培养学生跨文化交际能力52、论互动式教学在英语教学中的运用53、论外籍教师教学中的文化障碍54、论我国初中、高中和大学英语教学的衔接问题55、论英语本土化及中国英语的研究和意义56、论英语歌曲及其教育功能57、论英语语篇教学58、论英语专业教学形成性评估体系构建的必要性59、论整体语言教学法60、论中国文化在英语教学中的意义61、美国英语的起源及发展趋向62、民办高校非英语专业大学生英语学习现状调查63、模因现象与英语教学64、内容型教学法及其应用初探65、浅谈跨文化交际中的语用学66、浅谈外语课堂提问与焦虑控制67、浅谈新课程改革背景下小学英语课堂教学模式68、浅析高职生英语学习动机69、浅析外语学习的焦虑感对大学生英语口语能力的影响70、浅议英语文学作品欣赏与中学英语学习71、情感因素在英语精读教学中的运用72、全球化背景下英语帝国主义现象剖析73、人教版与师大版高中新课程《英语》实验教材(必修部分)比较74、任务型教学法在初中英语口语课堂中的应用375、如何提高中学生英语阅读能力76、三语习得及其对蒙古族中学生英语教学的启示77、社会文化视域下的中学英语课堂话语实证研究(英文)78、涉外护理教育的研究与实践79、试论大学英语“翻转课堂”模式80、试论英语朗读与听、说能力的提高81、试论中国英语教材的评价标准与新修订的高中英语教材82、手机英文短信的语言特征83、谈我国高校英语专业“两个走向”问题84、探讨高校网络教学对学生自主学习能力的培养85、陶行知生活教育理论对当今中小学英语教学的启示86、提高英语课堂提问有效性的对策87、调动学生学习兴趣提高英语学习效率88、通过词汇短语教学提高英语写作水平89、通过元认知策略训练提高自主学习能力90、图式理论与大学英语阅读教学91、网络博客在英语教学中的应用92、我国高校双语教学研究综述及发展展望93、我国中学英语教学的历史与现状浅析94、现行高中英语教材中的文化内容初探95、新课程标准下英语教学的探索与实践96、新课程下英语课程资源的开发与利用97、新世纪高职英语教学面临的问题和对策98、新形势下大学生显性学力与隐性学力的培养99、信息技术应用于教学的关键要素探究100、形式聚焦中三维语法教学的实验研究4101、性别差异与语言学习风格比较102、研究生公共英语选修课程设置探讨103、英文歌曲与英语语言学习104、英语词汇量调查问题探讨105、英语电影欣赏在英语教学中的作用106、英语电影在大学英语内容教学中的分析与设计107、英语国际语的教学框架108、英语护理专业英语教学的新取向109、英语教学网站建设与研究110、英语课堂提问策略探析111、英语课堂提问探讨112、英语实践教学模式的构建113、英语听力教学研究述评114、英语学困生与优秀生学习策略的差异115、英语学习词典使用状况调查结果分析116、英语幽默笑话与文化知识培养117、英语阅读策略与效果的试验分析118、英语专业ESP课程建设中的问题与对策119、英语专业ESP课程建设中的问题与对策120、英语专业教学测试、英语专业教学发展及教学质量监控体系121、英语专业学生中国文化英语表达能力研究122、有关阅读理解的三个理论模式与大学英语阅读教学123、语块知识与成人英语听力水平的相关性研究124、元认知策略训练对英语阅读理解影响的实验研究125、元认知听力理解策略培训研究126、元认知与英语学习策略培训5127、运用多媒体辅助英语教学128、运用归因理论建立积极学习心态129、运用情景教学法,提高学生的英语听说能力130、在阅读中提高学生写作能力131、中国高等教育国际化道路选择132、中国语境下英语专业学生学习风格调查133、中介语语用学研究综述134、中式英语对英语教学的启示135、中外合作办学中英语教学现状分析136、中学英语课堂提问的有效性探究137、中学英语语法教学活动设计138、专家教师与新手教师教学行为的比较6。

“问题”与“理论”的平衡：再论“高等教育研究”与“高等教育学研究”关系【摘要】理清高等教育研究与高等教育学研究的关系是我国高等教育学科建设中面临的实际问题。

本文简评了既往的研究观点，认为在高等教育研究实践中存在着以“热点趋向”为特征的问题偏向和以“坐而论道”为特征的理论与实践脱节。

为推动我国高等教育学科的健康发展，需要平衡高等教育研究中“问题”与“理论”的关系，以问题研究为基础，深化学科理论体系建设，推动高等教育研究向高等教育学研究转型。

【关键词】高等教育研究高等教育学研究关系研究【中图分类号】 G640 【文献标识码】 A【文章编号】 1006－9682（2010）02－0039－02【Abstract】To make clear the connection between higher education research and high education theoretical study is a practical task in the construction of higher education disciplines. This essay reveals two defects in previous researches, one is a tendency to hot spots while choosing topics,and the other is the detachment of theory and reality. In order to push forward the development of high education disciplines, we need to make a balance between issues and theory in higher education research, to deepen the construction of discipline theory system on the basis of issue research, and to promote a change from higher dducation research to high education theoretical study.【Key words】Higher education research High education theoretical study Relation research坚持学科建制是我国高等教育研究的鲜明特色。

书院制度初探[摘要]本文分别通过叙述书院的起源与特点、书院联邦制、书院的意义三方面，简要概括并总结了书院制在国内国外各大高校的情况。

[关键词]书院书院制度书院联邦制[正文]随着复旦大学在2011年新学期宣布，将在通识教育的基础上在个别学院试点四年书院制。

“书院”这个词语又一次走进公众视野。

今年9月，苏州大学开始试行“书院制”的全新管理模式。

在苏州大学古朴的钟楼礼堂前，该校“敬文书院”的首批111名大学生日前在这举行了开学典礼。

以“教育改革先锋”著称的南方科技大学近日举行了“致仁书院”揭牌仪式，标志着该校首个书院有了自己的名字。

在香港，有一所大学已经实行书院制近半个世纪，且目前仍然是香港惟一实行书院制的大学，这所大学就是香港中文大学。

不但大学，近年来，一些科研机构、学术团体以及学者个人也开始了探索恢复中国传统教育方式中的“书院文化”。

（一）书院的起源与特点1.什么是书院制度书院制是实现通识教育（素质教育）和专才教育相结合，力图达到均衡教育目标的一种学生教育管理制度。

书院通过通识教育课程和提供非形式教育（即非课程形式），配合完全学分制，推展学术及文化活动，实现学生文理渗透、专业互补、个性拓展，鼓励不同背景的学生互相学习交流，满足学生的个性化发展需要，最终促进学生的全面发展。

2.书院的特点书院的教学继承了稷下学宫的优良传统，采取“百家争鸣”、门户开放的政策。

书院教学不拘泥于一家之言，允许不同学派之间进行广泛的辩鸣。

●组织管理书院在组织管理上，形成了以下几个特点：第一，机构简单，管理人员较少。

书院的主持人往往又是书院的主讲人，一般由著名学者担任。

书院的负责人一般称为山长(也有称洞主、洞正、堂长、山主等)，书院的管理人员除山长外，有的还设有副山长、助教、讲书等，协助山长管理书院教育教学等事宜。

另外，学生也可以参与书院的管理。

第二，课程设置比较灵活，富有弹性，而且不同的书院在课程设置上有很大差异。

教学则以学生自学、师生之间的自由研讨为主。

教育的起源及学校的产生教育的起源可以追溯到远古时代。

在人类社会开始形成的过程中，人们开始意识到需要将知识和技能传授给下一代。

最初，这种传授是通过口头传统的方式进行的，长辈将他们的知识和经验直接传授给年轻人。

随着文明的发展，人们开始意识到教育的重要性，并开始尝试组织和系统化教育过程。

学校的产生可以追溯到古代文明，如古埃及和古希腊。

在这些文明中，学校是由专门的教师和学生组成的组织，教授特定的学科和技能。

在古代埃及，学校主要是为贵族子女和神职人员准备的。

学生们接受各种学科的教育，包括科学、文学、宗教和艺术。

希腊也有类似的学校系统，其中包括著名的希腊文化中心——柏拉图学院和亚里士多德学派。

随着时间的推移，学校的形式和功能也发生了变化。

在中世纪的欧洲，由教堂控制的修道士学校成为主要的教育机构。

这些学校的目的是为修道院培养人才，并传授基督教的知识。

随着文艺复兴和科学革命的兴起，学校的范围和内容进一步扩展。

在这个时期，新的学科如数学、天文学和自然科学开始出现，并被纳入学校的教学计划中。

此外，学校的门槛也逐渐降低，允许更多的人接受教育。

到了现代，学校已经成为大多数国家教育体系的核心组成部分。

现代学校体系包括幼儿园、小学、中学和大学等不同阶段。

学校不仅教授学科知识，还注重培养学生的社交技能、创造力和批判思维能力。

总结起来，教育的起源可以追溯到远古时代，最初是通过口头传统的方式进行的。

学校的产生可以追溯到古代文明，如古埃及和古希腊。

随着时间的推移，学校的形式和功能发生了变化，并成为现代教育体系中的核心组成部分。

学校不仅教授学科知识，还注重培养学生的综合素质和能力。

執莩叙事F 中耋急史栏目主持人/文欣教学参考运用二重证紐断S巾先秦史鮮隨略初探----以“中华文明的起源与早期国家”为例〇曾雯雯“二重证据法”是由王国维先生提出的，其内涵是史学研究要将传世文献和考古材料相结合。

考古材料指经考古发掘的文化遗存，其中出土文物上刻的文字材料是考古文献，是当时人所写的当时事，在历史研究中的地位极其重要；传世文献则是指经后世追述概括的文献，也是全面了解历史的重要材料。

在目前关注核心素养培养和史学方法研习的高中课堂里，运用二重证据法进行先秦史教学，既是遵循史学界普遍的研究路径，也是培养学生史学素养的重要途径。

一、二重证据法在先秦史教学中运用的必要性1. 先秦史研究特点的要求史学界普遍认为先秦史研究需要将考古材料、古文字材料和古代传世文献材料相结合，尤其提到“商代及以前的历史是以考古材料和古文字材料为主的”“西周和春秋时期的历史则是考古材料、古 文字材料和古代传世文献平分秋色”[1]。

“中华文明的起源与早期国家”一课涉及的是文明起源和夏商周三代的历史，所以运用先秦史学研究方法进行教与学既是帮助学生理解这段历史的重要手段，也是向高校输送合格人才的必然要求。

2. 课程改革和课程标准的要求课程标准中历史学科核心素养水平3和4对 学生的要求是能够“比较分析不同来源和观点的史料；在辨别史料作者意图基础上利用史料；适当运用史料评述历史和探究问题”。

关于本课的要求是“通过甲骨文、青铜器及文献记载，了解私有制、阶 级和早期国家的起源特征”，“使用甲骨文、青铜器铭文及文献等不同材料，知道考古材料与传世文献在历史研究中的不同作用”，让学生认识“考古材料和传世文献相结合是了解上古史的基本途径。

”这意味着教学中将二重证据法和重点知识结合既是教学的重要途径也是课标的重要任务。

3.新时代历史学科育人责任的要求《普通高中课程方案（2017年版2020年修订）》明确提出，我们的培养目标应着力发展学生的科学文化素养和终身学习能力，自主发展能力和沟通能力。

教育的发展历程范文教育是人类社会进步和文明发展的重要基石，它随着人类社会的发展而不断演变和完善。

教育的发展历程可以追溯到人类从野蛮社会向文明社会过渡的时期。

本文将从古代教育开始，概述教育发展的各个阶段。

古代教育是教育发展的起始阶段，最早的教育实践可以追溯到古埃及和古巴比伦的文明时期。

那时的教育主要以家庭和宗教机构为主，父母教授孩子们基本的知识和生活技能，同时宗教机构负责宗教教育和价值观的灌输。

这个时期的教育注重口口相传的方式，通过讲故事和神话传播知识和价值观。

古希腊和古罗马时期，教育进入了城邦教育的阶段。

城邦教育主要在城邦政府的支持下进行，他们认识到培养公民的才能对于城邦的繁荣至关重要。

这个时期的教育注重培养公民的品德和能力，通过音乐、体育、修辞等方面的训练来培养学生的身心素质。

同时，希腊的学院和罗马的教育机构成为培养高级知识分子和政治家的重要场所。

中世纪的教育以教会学校为主导。

教会控制了教育的内容和方式，强调信仰和宗教教育，将教育视作传教和培养神学家的手段。

教会学校注重拉丁文的学习和教育，培养了很多有文化修养的神职人员。

文艺复兴时期，人们在对古代文化的热爱和追求下，推动了教育的进一步发展。

他们将注意力转向观察和实践，重视理性和个人发展。

在这个时期，出现了很多新兴的学科和教育机构，如人文主义学派和大学。

人文主义者强调人的全面发展和个人独立思考的重要性，他们倡导人文知识的广泛传播和培养学生的批判性思维能力。

大学则成为了培养高级知识分子和研究的重要场所。

近代教育的发展受到工业化和现代化的影响。

工业革命的兴起带来了对于教育的普及和专业化的要求。

普通教育成为了政府的责任，大规模的公立学校建立起来，为广大人民提供受教育的机会。

同时，现代科学技术的发展使得更多的学科和专业出现，高等教育迅速发展，为社会提供了更多的专业人才。

当代教育正面临着全球化和科技革命的挑战和机遇。

信息技术的发展使得教育的方式和内容发生了巨大的变化，远程教育和在线学习的兴起推动了教育的国际化和个性化发展。

我国高等教育改革出路浅析摘要随着社会的不断发展，为了提高本国的综合实力和竞争力，各国都曾先后致力于教育的改革，目前，我国也正处于教育改革的进程中。

针对自主办学力度弱、高等教育市场化不充分、人才培养模式流于传统等问题，为了能从本质上改变我国高等教育的现状，解决其中存在的问题，我们国需要走出一条自主创新的改革之路。

关键词高等教育改革出路中图分类号：g649 文献标识码：a随着社会的不断发展，为了提高本国的综合实力和竞争力，各国都曾先后致力于教育的改革。

高等教育改革的内容非常的广泛，包括投资体制的改革、管理体制的改革、招生制度的改革、课程体系的改革、教学内容的改革、教学管理体制的改革等。

中国高等教育目前存在的主要问题有以下几个方面：自主办学力度弱，政府管制强度大，高等教育市场化不充分，高等教育人才培养模式流于传统，等等。

针对这些问题，为了从本质上改变我国高等教育的现状，解决我国高等教育中存在的问题，可以采取以下措施：一、全力推进高等教育市场化高等教育市场化强调的是以市场机制作为配置高等教育资源的主导力量，高等院校根据社会需要自主地培养各种人才。

高等教育市场化的特征是在政府对高等教育的统一宏观调控下，充分调动高校、社会投资办学的积极主动性，依靠社会各方力量共同发展高等教育。

市场经济下的今天，相对于政府而言，企业和社会组织更需要各行各业的人才。

但实际上，国家对这些人才的需求没有精准测算，所以国家每年的招生计划与现实社会中企业需要的人才严重失衡。

所以，高等教育的定位应该是为社会培养人才，必须由以前面向政府转变为面向市场，学会根据人才市场的变化适时调整自己的专业布局、课程设计、培养模式等。

在此宗旨下，高校一方面要创新观念，树立产业观念、市场观念和竞争观念，另一方面创新体制，实现高等教育办学主体多元化。

高校的办学方针、办学思路、专业设置、课程配置和培养方式，应该根据市场的供求关系，结合区域特色，发展高校自身办学特色，发挥高校办学优势，积极适应市场竞争和社会需求，积极提升高校育人水平与科研水平，创新人才培养模式，提高人才培养质量，积极地助推经济发展和社会进步。

高等教育学的基本知识点在当代社会中，高等教育扮演着至关重要的角色，它是培养人才、推动社会进步的重要途径。

高等教育学作为一门研究高等教育的学科，涉及到众多的知识点。

本文将探讨高等教育学的基本知识点，从高等教育的起源、发展、特点，到高等教育的目标与使命，再到高等教育的管理与评价，全面而系统地介绍高等教育学的核心内容。

高等教育的起源与发展是高等教育学的重要研究方向之一。

高等教育起源于古代，经历了漫长的发展过程。

从最早的希腊文化到中国的古代学府，高等教育在不同的地域、文化条件下逐渐形成了多样的模式和体制。

在现代，高等教育发展至全球范围，各国根据自身国情、发展需求，构建了不同的高等教育体系和制度。

了解高等教育的起源与发展，对于理解高等教育的本质和演变规律具有重要意义。

高等教育的特点是高等教育学领域的另一个重要研究内容。

相较于初等教育和中等教育，高等教育具有更高的智力要求、更广泛的知识面和更深入的专业学习。

高等教育的特点体现在开放性、多样性和研究性上。

高等教育开放性强，具有自主学习和自主选择的特点；高等教育的多样性表现为不同学科、不同水平、不同类型的高等教育形式的存在；高等教育的研究性要求学生具备独立思考、科学研究和创新能力。

了解高等教育的特点，对于从教育理论和实践层面深入探讨高等教育的有效性和改革方向有着重要启示。

高等教育的目标与使命是高等教育学中的另一个核心内容。

高等教育的目标是培养具备专业知识和技能、具有批判性思维和创新能力、具备社会责任感和道德素养的高素质人才。

高等教育的使命是为社会培养专业人才、推动科技进步和社会繁荣。

了解高等教育的目标与使命，有助于促进高等教育的有效发展和探索高等教育的改革路径。

高等教育的管理与评价是高等教育学中的重要议题。

高等教育涉及到众多的管理主体和参与者，包括政府、教育机构、学生和社会各界。

高等教育的管理要求明确的管理体制和规范的管理程序。

高等教育的评价则是对高等教育质量和效果的客观评价和监测。

浅析我国教育学发展中面临的挑战和新视野姓名郭威培训班级吉林师范大学（六班）四平市（八班）培训学号82地区四平市摘要教育学的发展问题是教育工作者关心的一个十分重要的问题。

就近些年来我国教育学的发展情况来看，虽然从其产生至今有了两三百年的历史，但其地位依然受到质疑。

面对存在的这一现状，反思教育学遭遇困境的原因、拯救教育学的命运，已成为当今教育研究领域的一个根本问题。

因此我们有必要从一个新的视角来对教育学在当今中国实践历程中来分析和理解。

致力于产生这些新的挑战的研究，以取得突破性的进展，最终建立适合中国国情的教育体系。

关键词：教育学，挑战，发展问题一、教育学概念的起源和界定教育学是在教育领域中一个相对复杂的概念，其中包含着三种不同的含义。

作为学科门类的教育学涉及着比较庞大的研究领域。

而作为一门课程的教育学经常在我国师范类院校的课程中出现，在英美国家中比较罕见。

而第三种作为教材使用的教育学，如《教育学》、《教育学原理》等。

1.传统教育学的中国化历程在20世纪初期，教育学的中国化思想被学者在经验层次上提出。

1951年，《新华月报》①提出了“在毛主席教育思想基础上逐步建立新中国的教育科学”的观点。

在这样的历史背景下，教育学爆发了一场新的革命。

从1957年开始，一些学者鲜明的提出了教育学中国化的问题，从方法论的高度对如何建立适合中国国情的教育学提出了建议。

但到了七十年代，定性的研究方法②再次得到了肯定。

科学的方法虽然给教育学带来了崭新的气息，使教育学渐渐有了科学的性质，却依然无法使教育学成为一门真正的学科。

然而自然科学方法在教育学的研究中广泛应用的确是中国教育学发展的一大进步，最大程度的打破了思维的局限性，拜托了简单经验方法的简单和庸俗。

正是自然科学方法的应用，才使教育学独立于众多科学之中，发展的越来越有尊严。

当然，在科学主义前进的过程中，必然要受到来自各个方向人文主义的挑战，在科学的交锋中，科学主义和人文主义渐渐的合流统一，使教育学的科学性和人文性渐渐融合一体。

学校发展简史引言概述：学校作为教育的重要场所，承载着培养人才、传承文化的重要使命。

学校的发展历程是一个不断演进、壮大的过程，经历了许多变革和改革。

本文将从学校发展的历史角度进行探讨，分析学校发展的几个关键阶段。

一、起源阶段1.1 学校的起源可以追溯到古代，最早的学校可以追溯到中国的孔子时代，孔子创办了私塾，开始了中国的私塾教育。

1.2 古希腊的学校则主要以哲学院和体育学校为主，培养了许多杰出的哲学家和运动员。

1.3 古罗马时期的学校则主要以拉丁文学校和军事学校为主，培养了许多优秀的政治家和将军。

二、近代发展2.1 近代学校的发展主要受到启蒙运动的影响，启蒙运动倡导普及教育，提倡人人皆可受教育。

2.2 工业革命的兴起，推动了学校教育的普及和发展，各国纷纷建立了现代学校制度。

2.3 近代学校开始注重科学教育和技术培训，为工业化时代的发展培养了大量的技术人才。

三、现代教育3.1 现代学校教育不断改革创新，注重培养学生的创新能力和实践能力。

3.2 现代学校注重全面发展学生，提倡素质教育，注重学生的综合素质培养。

3.3 现代学校教育逐渐开放和国际化，推动了各国学校之间的交流与合作。

四、数字化时代4.1 数字化时代的学校教育开始注重信息技术的应用，推动了教育的智能化和个性化。

4.2 数字化时代的学校教育倡导跨学科教学和终身学习，培养学生的终身学习能力。

4.3 数字化时代的学校教育也面临着挑战，如教育不平等、信息安全等问题需要解决。

五、未来展望5.1 未来学校教育将更加注重个性化教育和终身学习，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

5.2 未来学校教育将更加注重跨学科教学和国际化合作，推动各国学校之间的交流与合作。

5.3 未来学校教育将更加注重数字化和智能化教育，推动教育的智能化和个性化发展。

总结：学校发展的历史是一个不断演进、壮大的过程，经历了许多变革和改革。

从古代的私塾教育到现代的全面发展教育，再到数字化时代的智能化教育，学校的发展一直在不断进步。

教育的起源及学校的产生教育作为人类社会发展的重要组成部分，起源可追溯到远古时代。

随着人类的文明进步，教育逐渐演变成了一种制度化的活动，并最终形成了现代学校制度。

本文将探讨教育的起源以及学校的产生，并分析其对社会发展的影响。

教育的起源可以追溯到人类从原始社会过渡到农业社会的时期。

在这个时期，人类开始形成社会集团，获取知识和技能成为了生存的重要条件。

初期的教育主要是由长辈传授给年轻一代的。

通过口头传承，年轻人学习到了狩猎、种植、制作工具等生活所需的技能。

这种教育方式注重实践操作，重视经验的传承，旨在让后代适应生活环境并继承社会文化。

随着文明的发展，人们开始意识到对知识和技能的系统化传授的必要性。

这促使了学校的产生。

学校的起初形式可以追溯到古代文明，如古埃及的神庙学校和古印度的婆罗门学校。

这些学校专门培养宗教人士和贵族子弟，传授宗教信仰和世袭贵族的知识。

随着时间的推移，学校逐渐演变成为面向大众的教育机构。

在古希腊，出现了一些著名的哲学家学派，如柏拉图学院和亚里士多德的私塾。

这些学校不仅传授哲学思想，还注重培养思辩能力和领导才能。

古罗马也兴起了公共学校，为公民提供教育。

中世纪欧洲是学校发展的一个重要时期。

在这个时期，教育由教堂掌握，宗教成为主导。

修道院学校成为了最早的中世纪学校，这些学校主要培养神职人员。

后来，一些大教堂和修道院开始设立教育机构，为公众提供教育。

这些学校注重宗教教育，强调对信仰的传承。

现代学校的形成可以追溯到文艺复兴时期。

文艺复兴推动了人文主义思想的兴起，教育开始注重人的全面发展。

教育从以宗教为中心转变为以人的意识和理性为中心。

文艺复兴时期出现了很多高等学府，如牛津大学和剑桥大学。

这些学校培养了许多著名的学者和思想家，推动了人类文明的进步。

现代学校制度的形成主要始于19世纪。

工业革命带来了工业化社会的需求和挑战。

人们认识到普及教育对社会发展的重要性。

在这一背景下，各国纷纷制定了普及义务教育的法律和政策，建立了现代教育制度。

马寅初教育思想初探及启示作者：刘建马丽晨来源：《亚太教育》2015年第08期摘 ;要：本文通过对马寅初先生的大学教育观点做初步梳理和概括，希望能对当前高教改革，及创建“一流大学”实践有所启迪和借鉴。

关键词：马寅初;理念;实践一、马寅初的教育理念马寅初最基本的大学理念是一所真正独立长存的大学，必须有自己独特的相对持久稳定的精神。

而他所表达的北大精神，即不顾私利，服务社会的爱国精神以及勇往直前的改革精神。

马寅初校长还提到“大学必须学术独立，思想自由”，唯其如此，才有利于学生的个性发展，杰出人才的脱颖而出。

现在，马寅初所坚持的大学必须有独特精神，大学精神必须相对稳定持久，大学必须学术独立，思想自由。

这些基本理想和信念启示我们，努力使每一所大学成为它自己，凸显个性，宏扬特色。

二、马寅初先生的教育实践马寅初不但是著名的学者和教授，他曾经在10余所高等院校执教，而且是很有办学经验的教育家。

他曾经担任过北京大学教务长、上海商科大学第一任教务主任、中央大学经济系主任、重庆大学商学院院长等职，还是一位久负盛名的爱国民主人士。

这些都成为不可多得的宝贵资本，成为他建设浙江大学的可贵财富。

身为一校之长，他关心北京大学的教学改革，关心教职员工的思想改造，对青年学生更是关怀备至。

在拥挤而有序的饭厅，在简朴而整洁的宿舍，在书声琅琅的教室，在挥汗如雨的操场，人们会不时看到老人和蔼可亲的面孔。

（一）调整课程设置为全面贯彻培养全面发展的人的教育方针，他强调“遵守既定的教学目标去考虑课程的配备，对本专业不太重要的课程可以适当精简;反之，为本专业所需，目前因条件不足尚不能开设的课程，应保留下来积极准备条件，争取能开”。

决不能把教学计划弄得支离破碎，要求充分考虑课程的统一性和完整性。

（二）改革教学方法在改进教学方法上，他提出要注意理论联系实际。

强调必须从学生的实际水平出发，要通过实践来提高学生的理论水平，培养学生深入研究、独立思考的工作能力。

高教研究 HigherEducationResearch74教育前沿 Cutting Edge Education朋辈教育视角下研究生助教对本科生学业指导的初探与思考文/于欢 孙强摘要：本文通过对朋辈教育内涵的分析，在研究生助教指导本科生学业这一平台上开展相关探索，总结出可行、有效的经验和好的做法。

在不少高校师资紧张的状况下，充分利用好研究生朋辈教育平台，对于培养本科生的自主学习能力，促进人的全面发展具有重要的意义。

关键词：研究生；朋辈教育；思考朋辈教育起源于上世纪60年代的美国，当时美国部分高校由于缺乏专业心理咨询和辅导的师资，从而择优选聘一些较为优秀且具有一定基础的高年级学生，他们通过专业教师的培训后对入校不久的低年级学生进行心理咨询和辅导，取得较好的效果。

这种同辈人助教的做法逐渐延伸到其它专业和学科，实施地域也扩展至北美和亚洲一些国家和地区。

我国朋辈教育起步较晚，自1999年开始的我国高等教育（包括大学研究生和本科生)扩大招生后，由于师资队伍的相对不足，朋辈教育在一些高校受到重视并加以实施。

同时，开始尝试在校研究生参与到本科朋辈教育的队伍中。

1 构建高校学业辅导朋辈教育的意义在朋辈间开展学业辅导是指择优选聘思想觉悟高、综合素质强、学习成绩优秀且乐于助人的同专业研究生或高年级的优秀学生为辅导者。

辅导者与学业困难或有学业发展个性化要求的学生结成较为亲密的朋友关系，为他们提供帮助，激发他们的学习积极性，变被动学习为主动学习，特别注重提升他们的自主学习能力，增强完成学业的自信心、进而实现快乐健康成长。

研究生或高年级学生在辅导助学过程中，一方面展示了助人为乐的情操、增强了专业知识；再者促进了人际交往、办事的能力的提高，从而取得两者协同发展的效果。

随着我国高等教育的持续发展，研究生占在校生的比率逐年上升，研究生与本科生他们的年龄相近，经历和心理相仿，容易产生共同语言，形成亲密的朋友关系。

他们之间开展朋辈教育，有望达到预期效果。