二年级上册语文教案五篇写好教案是保证教学获得成功是我条件、更有利于教学水平的提高认真编写教案是提高教学水平的重要进程，提高教学质量的基本条件，教学进程是由教师的教和学生的学所组成的双边活动进程，教师要通过教案链接这个两方面。
下面作者给大家带来关于小学二年级语文教案，方便大家学习。
小学二年级语文教案1《父亲和鸟》教学目标：认识7个生字，会写8个字。
有感情地朗诵课文，积存词语。
体会“父亲”对鸟的了解和酷爱及“我”的护鸟心愿。
了解课文通过对鸟的了解间接表现对鸟的酷爱的写法。
教学重点：知道课文内容，体会“父亲”对鸟的了解和酷爱及“我”的护鸟心愿。
教学难点：了解课文通过对鸟的了解间接表现对鸟的酷爱的写法。
教学课时：两课时。
教学进程：【第一课时】一、解题、导入新课。
同学们，你们看了这个题目你想知道些什么?二、识字写字。
1、自由读课文：借助拼音读准生字的字音。
2、小组分角色读、指名读课文。
3、学生自主识字、小组交换识字方法。
4、班上汇报，教师重点强调“喃、浓、腾”的读音和“味、猎”的字形。
5、指导写字。
6、学生练习写“并、喜、重”，体会写字规律。
三、朗诵课文：初步感知课文内容。
自由读、同桌互读、指名读。
【第二课时】一、复习导入。
指名读课文。
二、朗诵感悟。
1、教师范读课文：体会教师朗诵时的情感。
2、指名分角色朗诵课文：学生质疑。
3、教师重点引导：知道课文，指导朗诵。
(1)从哪些地方看出父亲对鸟很了解?(2)为何说：“我真高兴，父亲不是猎人”?4、四人小组合作学习：先分角色读课文，再讨论摸索题。
5、汇报。
三、实践活动。
查阅有关鸟的知识，介绍给大家。
小学二年级语文教案2《植物妈妈有办法》教学目标1.知道诗句。
了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。
培养学生对大自然酷爱的情感和视察大自然的爱好。
2.学会本课的7个生字，并能用“准备”、“已经”造句。
3.能正确地背诵课文。
教学重点、难点：知道重点词语，了解植物传播种子的方法。
教学时间：三课时教学设计第一课时一、教学目标(一)初读课文，初步了解课文内容。
(二)学习生字、新词。
二、教学重点、难点指导分析“降、乘、旅”的字形，正确读出“得”的读音。
三、教学进程(一)借助拼音自读课文。
1读准字音。
投影：个人读、指名读、齐读，读准“得”的字音。
“为”在这应挑选哪个读音，再读一读。
2.圈出本课生字，分析字形。
(二)汇报分析、记忆生字的方法。
1.应这样汇报：“植”字，我是用熟字加偏旁的方法识记的，笔挺的“直”左边加个木字旁，就是植物的植。
右边“直”字里边是三横，不要丢一笔。
共同组词(种植、植树、植物)“备、晒、识”都可以用熟字加偏旁的方法识记。
汇报进程中应重点指导“旅、降、乘”三个字。
旅右半部上边是“”，下面是“”，不要写成“瓜”或“”。
组词：(旅行……)降8笔写成，“阝”两笔完成，“”三笔完成，最后“”三笔完成，不要写成“牛”。
组词：(降落、降落……)乘可以用“禾”字中间一个“北”字的拆字法记忆。
注意书写笔顺：，组词：(乘着风)2.练习用下列词语说话，看谁说得好。
准备、植物、旅行、降落。
(三)读课文，初步了解课文内容。
1.课文共有几个自然段，标出来。
2.课文中讲了哪几种植物。
按提示回答：(1)课文中讲了______、______和______三种植物。
(2)课文中讲了三种植物，有______、______和______。
(四)指导书写，在生字本上打字头。
重点指导“旅”、“乘”。
”的“要写在竖中线上。
“禾”的“丨”在竖中线上，“八”在中点起笔。
(五)布置作业。
1.写生字。
2.读课文。
第二课时一、教学目标(一)知道诗句。
了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，培养学生对大自然酷爱的情感和视察大自然的爱好。
(二)正确地朗诵、背诵课文。
二、教学重点、难点知道课文中的重点词语，了解植物传播种子的方法。
三、教学进程(一)复习引入：1.出示字词卡片，读准字音植物田野知识离开许许多多已经旅行准备降落伞乘着风四海为家2.指名读课文(二)从课题入手，逐节学习同学们，你们知道什么是植物吗?花草、树木、蔬菜、庄稼都是植物，植物妈妈有办法，有些什么办法呢?这节课我们一起学习。
1.学习课文第1节。
(1)默读，找出不知道的词语。
(用“?”标出)(2)重点知道：“孩子”、“长大”、“四海为家”、“旅行”四个词语各表示什么意思?孩子：在本课指的是植物的种子。
长大：是指种子已经成熟。
四海为家：指的是种子到处生根发芽。
旅行：文中指植物的种子传播出去。
(3)指导感情朗诵。
(4)这节提出了一个什么问题?课文讲了哪几种植物传播种子的方法?2.学习课文第2节。
(1)自由读课文，找出疑难问题。
(2)学生质疑，全班讨论释疑。
蒲公英的种子是怎样的?靠什么离开妈妈?结合知道重点词语：视察实物，问：这里的降落伞指什么?(一朵毛茸茸的小花)实物演示，让学生说一说种子是怎样飞的。
(一个紧随着一个没有顺序地随风飞去。
)谁能用“纷纭”说一句话。
准备：用准备说一句话。
这里为何说“准备”?(种子的毛茸茸小花是从蒲公英的孕育生上进程中具有的)。
乘着风投影出示“乘”的三个义项：读一读，挑选参考答案：。
(画√)(3)填空练习。
蒲公英妈妈为孩子准备了( )，孩子( )离开妈妈。
(4)小结：蒲公英种子传播需要哪两个条件?板书：降落伞，风吹。
(5)指导感情朗诵。
(6)小结学习方法并板书。
3.学习课文第3节。
(1)用学习第2节的方法自学第3节。
先找出疑难问题再四人一组讨论。
(2)汇报自学情形。
重点知道“带刺的铠甲”。
什么是铠甲，在这里指什么?古代士兵身上穿的护身衣，用金属和皮革连缀而成。
学生视察实物，手触感觉它的坚固。
(3)填空练习。
苍耳妈妈给孩子准备了( )，孩子( )离开妈妈。
(4)指导感情朗诵。
(5)小结并板书：苍耳种子传播需要哪两个条件?(带刺的铠甲、动物带)4.运用同样的学习方法自学第4节。
(1)自学后做填空练习。
豌豆妈妈给孩子准备了( )，让孩子( )，豆荚炸开，孩子( )离开妈妈。
(2)提问板书：豌豆种子传播需哪两个条件?板书(豆荚、太阳晒)。
(3)指导感情朗诵。
投影( )豆荚炸开，孩子们( )离开妈妈。
①读原句：豆荚炸开，孩子们离开妈妈。
②填空后再读一读。
③比较你爱好哪句，为何?④读第4节。
5.小结2、3、4节内容。
通过前边的学习，我们了解了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物种子传播的方法，知道种子传播一要靠自身的条件、二要利用自然界的条件，这样才能使自己的“孩子”四海为家。
6.背诵课文。
(1)指导背诵的方法。
(2)择段背诵。
(3)同桌比背。
7.学习第5节。
(1)同学们还知道哪些植物传播种子的方法?(2)齐读第5节，背诵下来。
(3)为何粗心的孩子得不到它?8.总结全文。
第三课时一、教学目标(一)用“准备”、“已经”造句。
(二)巩固练习。
二、教学重点、难点用“准备”、“已经”造句。
三、教学进程(一)听写：植物田野知识离开许许多多已经旅行准备降落伞四海为家(二)检查背诵课文。
同桌互查，指名查，以小组为单位由小组长检查。
(三)回答问题。
课文中讲了哪几种植物，这些植物是怎样传播种子的?小学二年级语文教案3《我是什么》教学目标：1、通过自主识字认识11个字，会写4个字。
2、初读课文，感知课文内容。
教学重点：认识11个字，会写4个字。
教学难点：借助语言环境知道词语意思。
教学策略：1、识字：运用卡片引导学生进行自主识字：随文识字、引导学生猜谜、串烧拓展识字，结合图片知道词语和运用词语。
2、写字：指导学生掌控写好左右结构字的写法。
教学进程：一、激趣导入课件出示?1、老师为同学们带来一位奇妙的老朋友，它是谁呢?(点击课件?)见到他我们就会显现满头脑的问题，你也能用问号提个问题吗?(4人)2、有个小朋友问了这样一个惊奇的问题，(点击课件课题)。
怎么没有问号了，本来他是在心里问的，你来替他问一问吧。
3、让我们读读课文，找找我是什么(板书课题)二、初读课文自学生字词语1、同学们自由读文，边读边圈画生字词，不熟的字多读几遍。
并想一想：我是什么。
2、同桌用卡片打扑克读准字音，先读完的同桌间相互击掌庆祝，然后坐正。
三、检查字词进行学法指导(一)、汇报1、你知道“我”是什么吗?过渡：同学们说得真好!看，生字朋友迫不及待的来了。
2、出示课件带拼音的词语，带拼音有点简单，你行吗?指名读飘浮雹子急躁灌溉机器埋住庄稼冲毁灾害3、去拼音读，你还行吗?开火车读4、放大词语：第一遍：齐读第二遍：女生读(与男生比赛读)第三遍：男生读(二)把词语放在句子里你还会读吗?1、课件出示句子，知道“飘浮”(1)指名读“升到空中……。
漂浮”(2)、课件出示句子2：指导停顿读(3)、还有一个词语朋友也叫漂浮，你们看，这两个词有什么不同呢?(4)、还有什么会在天空飘浮?什么会在水上漂浮?2、在空中飘浮时，我是一美丽的白云，来到地面我的脾气就不一样了。
他坦白地告知我们说(出示课件)(1)有时候我很温顺，有时候我很急躁。
(齐读)(2)你能从这句话中找到一组反义词吗?(温顺——急躁)(3)你们家里谁脾气温顺，谁脾气急躁?(4)你知道文中的“我”温顺是什么样吗?看看图片你就知道了。
(出示课件)(5)(出示图片)啊!它急躁起来掀起巨浪，简直是太可怕了!(6)你看“躁”的多难看呀，手拿一个木棒子，大口一张一张又一张的，还直跺脚，我们快给他换换偏旁和他辞别吧。
(生自由说)(7)、老师把你们找到的字编成顺口溜，读读吧!伸手会做操，有水能洗澡，火烤很干燥，嘴多噪音吵，着急急躁就跺脚。
3、水的脾气时好时坏，好的时候是什么样呢?(1)出示句子：我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。
(指名读句子)你知道什么是灌溉?(2)出示“灌溉”课件，庄稼缺水了，要浇水。
(3)把词语放回句子中，你一定能读得顺，读得准!课件出示“器”我的长相多有趣，你有什么办法记住“器”?预设：①、(加一加)：“哭”下加两个口②、(编一编)：一只大狗看着四口缸。
③、(顺口溜)：上面两个口，中间一只犬，下面还有两个口，爱好电来爱喝油。
④、巧计口诀：一条犬四张“口”，各行各业显身手。
过渡：可他发起脾气来是什么样?4、出示句子——(女生读)有时候我变成小硬球打下来，人们就管我叫“雹子”。
你见过雹子吗?(课件中显现雹子)，你看雨字头的字还有它们呢。
(课件出示)过渡：他急躁起来还是什么样?5、出示句子——(男生读)我也做过许多坏事，埋住庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。
强调多音字“没”，“没”还有什么读音?“没有、埋住”做个动作来表示。
知道“埋住”。
6(课件)此时发起了大水，庄稼被——(引读)埋住了。
(知道：“埋住”)7、(课件)哎呀，大水又来到了一座座房屋前，房屋被——(引读)冲毁了，知道“冲毁”。
8、(课件)唉!无情的洪水给人们生活带来是————灾害。
