应试教育话题讨论：切莫神化也别妖化了“衡水模式”（2）

近年来，我国各地学校纷纷效仿衡水中学的严苛管理模式，试图通过“衡水模式”提升教育质量。

然而，这一做法却引发了社会各界尤其是学生的广泛争议。

作为一名曾经深受其害的学生，我对学校模仿衡水制度感到深深的厌恶。

首先，衡水制度下的学校生活枯燥乏味。

在衡水中学，学生每天从早晨五点起床，一直学习到晚上十一点才休息。

在这漫长的学习过程中，学生的生活被学习填满，几乎没有时间去享受青春的乐趣。

课间十分钟，学生不是在走廊里匆匆走过，就是在教室里默读课文。

这样的生活节奏，让许多学生感到身心俱疲。

其次，衡水制度忽视了学生的身心健康。

在衡水中学，学生的睡眠时间严重不足，导致许多学生出现记忆力减退、注意力不集中等问题。

此外，长时间的学习压力使学生容易产生焦虑、抑郁等心理问题。

在我国，青少年心理健康问题日益突出，而衡水制度却加剧了这一现象。

再次，衡水制度下的教育质量并不理想。

虽然衡水中学的升学率一直位居全国前列，但这一成果的取得并非完全是教育质量的体现。

在衡水中学，学生为了应对高考，不得不花费大量时间去背诵、做题。

这种应试教育模式，使学生失去了自主学习和创新的能力。

而我国教育改革的目标正是要培养学生的综合素质，提高学生的创新精神和实践能力。

此外，衡水制度对教师和学生都造成了极大的压力。

在衡水中学，教师需要承受巨大的教学压力，每天备课、批改作业、辅导学生，几乎没有休息时间。

而学生则要面对严苛的学业要求，为了追求高分而不断加大学习强度。

这种压力不仅影响了教师和学生的身心健康，还可能导致教育资源的浪费。

针对学校模仿衡水制度的现象，我认为应从以下几个方面进行改革：1. 学校管理者要树立正确的教育观念，关注学生的全面发展，而不是只追求升学率。

2. 教师要转变教学方式，注重培养学生的创新能力和实践能力，而不是一味地灌输知识。

3. 家长要正确引导孩子，关注孩子的身心健康，不要过分强调成绩。

4. 政府要加强对教育的监管，规范学校办学行为，确保教育公平。

以“新应试教育”手段，践行素质教育理念，也许会是新课改的方向河北省衡水中学以高升学率与入读清华北大学生数多而闻名，但好多人都以“应试教育”“高考工厂”论之，更多人对其严酷管控学生的行为不以为然。

但衡水中学内部从来都认为他们是正宗的素质教育实践典范。

显然，关于什么样的教育是素质教育，什么样的教育是应试教育，不同人认识是不一样的，衡水中学是如何理解“素质教育”的呢？这很值得探究，或许真的能找到素质教育的落地方案，为更多的学校找到素质教育的实施路径。

一、素质教育比应试教育更能提高升学率——衡水中学认为，应试教育提高学生的考试成绩是有很大局限的，只有素质教育才能大幅提高成绩，进而提高升学率。

1.应试教育的利与弊。

传统的应试教育多指灌输式教育。

就是把知识当成食物，并不考虑学习者的感受强行灌入，相当于用机械填塞喂养鸭子的过程。

这样的教育，学生只死记硬背掌握现成的知识，并不明白来龙去脉，更不会灵活应用。

有人说应试教育这个概念是舶来品，但灌输式教育也许自古以来就与我国教育如影随形。

科举时代的八股文就是以灌输为主，古时长期盛行的私塾，大都有应试教育的影子，因此说应试教育是深刻影响着我国教育是肯定的。

用一分为二的观点分析，应试教育在特定的时代，也许有其历史的必然先进性，它最大的优点是使受教育者快速掌握知识。

尤其是在古时候科技文化发展缓慢、知识就是力量，就是智慧的时代，快速掌握知识就是赢家，那时应试教育还是有市场的。

《射雕英雄传》中老顽童搞恶作剧，为了戏耍下郭靖，骗郭靖死记《九阴真经》，就是典型的灌输教育。

由于郭靖性格使然，对老顽童深信不疑，教什么背什么，从而囫囵吞枣地背了整部九阴真经，后来在实践中对照消化，从而成就其一代武学大师地位。

尽管这是小说创作，但也是由部分史实通过作者反映出来的一种表达，充分说明灌输式教育在一定条件下也是有正向的作用的。

科举时代靠应试教育快速掌握知识，然后在各种实践中验证升华，进而推动了社会发展，也是有积极意义的。

第1篇作为一名从事教育工作多年的教师，我有幸见证了应试教育的变迁和发展。

在这段历程中，我深刻体会到了应试教育的利与弊，也在这过程中不断反思和调整自己的教学方法和教育理念。

以下是我对应试教育的一些心得体会。

一、应试教育的优势1. 提高学生的综合素质应试教育注重学生的基础知识、基本技能和基本素质的培养，使得学生在面对考试时能够从容应对。

这种教育模式有利于提高学生的综合素质，为他们未来的学习和工作打下坚实的基础。

2. 促进教育公平应试教育在一定程度上体现了教育公平。

在应试教育下，学生的成绩是衡量其能力的重要标准，使得来自不同家庭背景的学生都有机会通过努力获得优异的成绩，实现自己的人生价值。

3. 培养学生的竞争意识应试教育使得学生在学习过程中不断追求卓越，培养了一种竞争意识。

这种竞争意识有利于激发学生的潜能，使他们更加努力地学习，为我国的发展贡献自己的力量。

二、应试教育的弊端1. 忽视学生的个性发展应试教育过于注重学生的考试成绩，导致教师在教学过程中过分追求成绩，忽视了学生的个性发展和兴趣培养。

这种教育模式使得学生在学习过程中感到枯燥乏味，不利于培养他们的创新精神和实践能力。

2. 增加学生的心理压力应试教育使得学生在学习过程中承受着巨大的心理压力。

为了在考试中取得好成绩，学生不得不加班加点地学习，导致身心健康受损。

此外，考试成绩的好坏往往与学生的自尊心和自信心紧密相关，使得他们在面对失败时容易产生自卑情绪。

3. 影响教师的职业发展应试教育使得教师在教学过程中过分关注学生的考试成绩，忽视了教育教学的内在规律。

这种教育模式导致教师在职业发展过程中难以形成自己的教学风格，不利于教师的专业成长。

三、应对应试教育的策略1. 优化课程设置教师在教学过程中要注重课程设置，使学生在掌握基础知识的同时，能够培养自己的兴趣和特长。

通过开设丰富多彩的选修课程，让学生在多元化的学习环境中全面发展。

2. 改进教学方法教师应采用启发式、探究式等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。

对应试教育的看法1. 引言近年来，随着教育的普及和社会的发展，对应试教育的讨论也越来越多。

对应试教育有人支持有人批评，而人们的观点也参差不齐。

本文将对应试教育进行分析，探讨其优势和不足之处，并提出一些建议以改进当前的教育模式。

2. 对应试教育的优势2.1 选拔优秀人才通过考试来选拔优秀人才是应试教育最主要的优势。

在教育资源有限的情况下，考试成绩可以客观地衡量学生的学习能力和潜力，帮助学校和企事业单位选取最优秀的人才。

2.2 促进学习积极性应试教育模式的存在使得学生都有明确的目标和动力去学习。

通过高压的竞争环境，学生被激励去努力提高自己的能力，从而更好地适应社会的竞争。

2.3 追求公平应试教育模式一定程度上追求公平。

所有学生都在相同的条件下进行考试，每个人都有机会通过自己的努力来提升自我，获得更好的成绩和发展机会。

3. 对应试教育的不足3.1 降低创造力和实践能力应试教育过于注重考试成绩，这导致学生过于依赖死记硬背和应对考试的技巧，而忽视了对于实际应用和创造力的培养。

这样的教育模式不利于培养学生的创新和实践能力，制约了学生的全面发展。

3.2 产生过度竞争应试教育模式存在着激烈的竞争环境，不仅存在着过度的功利主义观念，还可能导致学生过度焦虑和心理负担。

在应试教育下，学生往往把学习视为对付考试的手段，而不是追求知识本身的目标。

3.3 忽视个体差异应试教育模式往往将学生一视同仁，忽视了个体差异。

每个学生都有自己的特长和兴趣，对于不同的学生，应该采用不同的教育方式来培养其个人专长和兴趣爱好。

应试教育的普及可能限制了个体发展的多样性和个人潜力的发掘。

4. 改进当前教育模式的建议为了克服应试教育的不足，我们需要采取一些改进措施，来推动教育模式的转变和学生的全面发展：4.1 引入综合评价制度除了考试成绩，可以引入学生的综合素质评价，如实践能力、创新能力、领导能力等来评估学生的全面发展。

这样的评价制度能够更客观地反映学生的真实能力，避免过度依赖考试指标。

“衡水模式”该警醒了作者：时言平来源：《广西教育·D版》2012年第08期近日，河北衡水中学吸引了公众眼球。

几年来，这所“超级中学”培养了大量的“高考状元”，因此也吸引了周边市县大量的“尖子生”前来就读。

衡水中学的秘诀就是把学生做题的潜力挖掘到极致，学生连课间操的间歇和排队打饭的时间都要用来做题。

河北教育厅的官员称，衡水中学充其量只是个大学生加工厂。

（6月10日《信息时报》）高考，已成为某种魔怔。

这种魔怔下，包括亲情伦理、人性规则似乎都得给高考让路；同样，一切促使成功的手段都将被复制和推崇。

“衡水模式”，无非是残酷青春在高考机器碾压下的极端表达。

在高考应试竞赛中，没有谁比谁更独特，只有谁比谁更疯狂。

江西的“临川模式”、湖北的“黄冈模式”、江苏的“启东模式”、河北的“衡水模式”，这些模式共同的特征，就是让学生将所有的时间和精力都浸泡在题海之中，将学生培养成高效率、高精度的考试机器。

青春、自由、个性、想象力、创造力……这些在校学生年龄段本应拥有的特质，都成为高考的牺牲品。

是“人才的摇篮”还是“大学生加工厂”？在学校教育脱节于社会发展需要的现实环境下，显然已无臧否之必要。

就高考制度而言，“衡水模式”无疑是成功的，因为其目标以及评价标准，就是考取高校人数的多少和考取高校的优劣。

“谁不学衡水中学，谁就将被彻底淘汰！”邢台某高中老师的这种认识，恐怕代表着这个应试生态下绝大多数参与者的心声。

军事化管理，意味着绝对的服从和绝对的控制。

这种极端、剥夺自由的管理模式相应的回报，就是绝对的效率。

学生的成长本该是自由的，但在应试教育的极端功利主义面前，所有这些几乎都被残酷地消灭了。

这种以牺牲青春和自由换取高考的胜利，代价是否太过沉重了？“衡水模式”的疯狂之所以存在，正是因为众多高考参与者——学校、家庭、考生或许都认为：为了明日的辉煌，牺牲此时的青春和自由，算不了什么。

但殊不知，青春流逝不可逆，自由无价不能换，现有的自由不去珍惜和争取，却幻想着日后能重新弥补，这样的想法岂不是本末倒置？况且，疯狂的背后，更容易造成学生价值观的畸变和人格的扭曲。

“衡水模式"是中国教育之福还是祸？辩论赛反方辩词一辩、二辩、三辩、四辩发言稿反方辩词一辩发言稿：尊敬的评委、各位观众：我代表反方，就“衡水模式”是否是中国教育之福还是祸这一议题发表我的看法。

首先，我们必须承认，“衡水模式”在一定程度上取得了一些成绩。

衡水中学的高考成绩一直在全国名列前茅，这无疑是令人钦佩的。

然而，我们不能仅仅因为这些成绩就盲目地认为“衡水模式”是教育之福。

我们需要更全面地审视这个模式。

其次，我们必须看到，“衡水模式”存在一些问题。

首先，它过于注重应试教育，忽视了学生的全面发展。

学生们被迫背诵大量的知识，缺乏创造性思维和实践能力的培养。

其次，这种模式给学生带来了巨大的心理压力。

长时间的高强度学习和竞争，容易导致学生的身心健康问题。

最后，这种模式也存在着教育资源不均衡的问题。

衡水中学可以获得更多的教育资源，而其他地区的学生则面临着资源匮乏的困境。

最后，我们应该寻求一种更加平衡的教育模式。

我们需要关注学生的全面发展，培养他们的创造力和实践能力，而不仅仅是追求分数的高低。

我们需要减轻学生的学业负担，关注他们的身心健康。

我们也需要解决教育资源不均衡的问题，让每个孩子都能享受到优质的教育资源。

总结而言，“衡水模式”并非中国教育之福，它存在着过于应试化、心理压力大和教育资源不均衡等问题。

我们应该寻求一种更加平衡的教育模式，关注学生的全面发展和身心健康，让每个孩子都能享受到优质的教育资源。

谢谢！反方辩词二辩发言稿：尊敬的评委、各位观众：我是反方的二辩，我将继续阐述“衡水模式”是否是中国教育之福还是祸的问题。

首先，我们要看到“衡水模式”在一定程度上确实取得了一些成绩。

衡水中学的高考成绩一直名列前茅，这无疑是令人称赞的。

这种模式注重学生的基础知识和应试能力的培养，使学生在竞争激烈的高考中取得优异成绩。

这对于学生个人的发展和未来的升学就业都有积极的影响。

其次，我们不能忽视“衡水模式”在教育资源配置方面的积极作用。

应试教育的利弊辩论正方利大于弊WTD standardization office【WTD 5AB- WTDK 08- WTD 2C】应试教育的利弊（正方）一辩亮出观点：应试教育是有利的，它能够鞭策学生努力学习，提高全民科学文化素质，能为国家提供稳定的人才来源，是社会发展的不竭动力。

同时也是衡量一个人多方面能力的方式，为身处社会中下层的人提供一个一跃而上的机会的平台。

自由辩论：1.反驳应试教育其实是为不好好学习找借口。

2.应试教育是国家选拔人才的方式，作为学生自己要有正确的认识全面发展，而不是一心想着考完试就结束了，那样也是学生有问题。

3.当今的应试教育是与素质教育融合的多面体，不但是传统意义上的死读书读死书应试教育，应注意区分。

4.高考为广大学生提供的是一个一跃而上的机会，而不是直接送他去成功，把握不好是自己问题。

5.考上好的大学最后失业是多方面因素，如：a.个人能力问题。

b.自身眼界太高太过挑剔。

c.社会问题，没有一个好的就业平台。

d.个人意愿。

6.中国人口众多用这样的方法是公平的。

周济所说，人们对考试之外的评价缺乏认可，有些措施在当今条件下也难确保公平公正，客观上形成了对高考制度的过于依赖，强化了考试的选拔功能和竞争性。

在没有解决好素质教育的“公平公正”前提下，想推进素质教育可能会产生“不公”。

7.在现有的物质基础和经济发展状况下应试教育可以节约大量资源人力物力。

8.升学制度是与社会发展程度相适应的，在目前的程度下只适宜应试教育。

9.不否认应试教育有缺陷但一切都在改革发展中，状况会越来越好。

10.其实更多表面上看起来是应试教育而引发的教育问题，其实质是经济发展水平问题，例：父母让孩子拼命学习是为他以后有个好的工作能赚钱，同样有钱人家不会太过逼迫孩子学习，只会要求其有个正确的学习和人生的态度。

就比如李开复对他的女儿说：“成绩只不过是虚荣的人用以吹嘘和慵懒的人所恐惧的无聊数字而已，而你既不虚荣也不慵懒。

由衡中模式看高中应试教育摘要：自2006年衡水中学异军突起，创造了“衡中模式”，自那之后全国各个高中纷纷效仿，但是许多学校却只学到了皮毛，一所坐落在河北落后城市的普通中学，如何做到现在这种地步，衡水中学的教育模式是否能够在全国推行，衡水中学的教育对于河北而言的利弊。

由此本文由衡中教育模式看高中教育，并进行相应探析。

关键词：衡水中学；教育模式；高中教育衡水中学历年的高考成绩都可谓是一骑绝尘，这自然使诸多学生为取得好的成绩趋之若鹜，河北省的教育内卷化也是十分严重，一所超级中学的存在为许多学子无形中造成了巨大压力，这其中利弊又如何甄别？在衡中模式下的高中教育又是怎样的？本文就以上两点进行了相关的策略探讨，希望可以为大家提供参考，为我国的教育改革提供一些新的思路。

一、应试教育下出现的怪胎应试教育实际上是一场吐血的马拉松，在应试教育下，衡水中学的出现是在所难免的，衡水中学是应试教育下出现的怪胎。

他是将应试教育推行到极致的典范，半军事化的管理，顶尖的学生，较好的教育资源强强联合，在多方共同支持下，逐渐形成了一个班强大的超级中学，但是这个超级中学的存在却在一定程度上造成了河北地区教育内卷。

衡水中学几乎每年都会刷新高考分数，这在一定程度上造成了分数的通货膨胀。

此外，衡水中学能够在河北大行其道，很多人都以为找到了教育的曙光，但是衡水中学的成功只适用于河北，甚至只适用于衡水，曾经的黄冈，如今的衡水，当一所学校被人们奉为模板时，当全国都在风行一种模式时，人们只看到了一种成功的模式，却忽略了在它境内同种模式的学校。

衡中模式的成功并不能证明衡中的教育就是正确的，只是说明，他是目前应试教育下出现的怪胎。

二、应试教育的本质考试的最终目的是什么？考试的最终原则是什么？作为一名教育工作者我也在思考这个问题，教育的最终目的，是知识，治国，发展，喜好。

考试的原则是：“公平，公正。

公开。

”我想大家都应该指导，教育的实行，成功与否，都是需要有一定的支撑。

阅读下面的材料，根据要求写作。

材料一：“没有人能随随便便成功”，有人提醒，对于衡水中学的学生们，不要只记住他们的高考成绩，而忽视了他们在其他方面的发展，比如奥赛奖牌、体育竞赛、发明创造专利等。

据了解，2017年，衡水中学有30多人因为其他特长和全面发展，获得了清华、北大保送或者自主招生资格——这也从一个侧面证明了衡水中学并非浪得虚名。

材料二：人们担心，受衡水中学的刺激，整个教育界会在应试教育道路上一直走下去，会变本加厉地挤压学生。

有人发问，难道仅仅是衡水中学这样吗，其他学校又能好到哪去？真是一语道破天机。

一味复制街水中学的模式，却没有学到衡水中学的精髓，没有衡水中学那样突出的表现，这才表现出对衡水中学的不屑。

这样的心理，是当前中国教育的最大问题。

要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。

写作指导：作文要想准确立意，认真分析材料是关键。

审题立意：①衡水中学被树立为应试教育的靶子以后，就没有人真正关心衡水中学到底意味着什么；当应试教育被作为素质教育的反面之后，“认真学习”“严格要求”等优秀品质也被一起扔掉了。

可立意为：看问题要辩证、全面；“认真学习”“严格要求”等优秀品质不可丢：等等。

②衡水中学全面发展，并非浪得虚名，而外界却“妖魔化”衡水中学，这折射出了当前中国教育的部分问题。

可立意为：以五十步笑百步的方式并不可取，找到自己的问题才是关键所在；学习不可一味复制，要学其精髓；等等。

写成议论文：（1）选择某一角度，从材料中概括出写作的论题或论点。

（2）作文中最好出现材料。

（3）提供的材料可以作为写作中的论据。

（4）对材料要进行概述；不能照抄材料。

2．写记叙文：（1）从材料中概括出写作的中心。

（2）围绕中心，拟定文章的标题。

（3）紧扣中心或题目写作，防止跑题或偏离中心。

（4）文章的开头、中间、结尾要扣题目（中心），点题目（中心）。

（5）文章中一般不需要出现材料。

衡水模式的主要内容衡水模式：改变命运的教育变革近年来，衡水模式以其独特的教育理念和方法备受关注。

它以培养学生的综合素质为核心，注重培养学生的创新思维和实践能力，被誉为改变命运的教育变革。

本文将从衡水模式的背景、教育理念、教学方法和成果等方面来探讨这一教育模式的主要内容。

衡水模式的背景是中国改革开放的大环境。

上世纪80年代，随着中国经济的快速发展和国际竞争的加剧，人们开始关注教育问题。

衡水市教育局在当时的背景下提出了以素质教育为核心的衡水模式，以顺应时代的需求。

衡水模式的教育理念是以培养学生的全面素质为目标。

它强调学生的综合能力培养，包括学科知识、创新思维、实践能力等方面。

衡水模式注重培养学生的自主学习能力和问题解决能力，强调学生的主动性和创造性，鼓励学生积极参与各种实践活动。

衡水模式采用了许多独特的教学方法。

首先，衡水模式注重课堂教学的质量。

教师在课堂上注重激发学生的学习兴趣和积极性，通过讲解、讨论、实验等多种方式引导学生主动学习。

其次，衡水模式注重课外辅导和实践活动。

学生通过参加各种课外辅导班和实践活动，提高自己的综合素质。

此外，衡水模式还注重学生的考试和竞赛训练，提高学生的应试能力和竞争力。

衡水模式的成果也是不容忽视的。

衡水市的中小学教育取得了显著的成绩。

衡水中学多次荣获全国高考状元，其学生在各类竞赛中屡获佳绩。

这些成绩的取得离不开衡水模式的教育理念和方法的支持。

然而，衡水模式也存在一些问题和争议。

首先，衡水模式过分注重应试教育，可能忽视了学生的兴趣和个性发展。

其次，衡水模式的教育资源集中在一些重点学校，导致资源分配不均。

此外，衡水模式的成功是否可以复制到其他地区也是一个问题。

总的来说，衡水模式是一种以培养学生的综合素质为核心的教育模式，它注重学生的创新思维和实践能力培养，以改变命运。

衡水模式的教育理念和方法在一定程度上取得了成功，但也需要面对一些问题和挑战。

我们应该客观看待衡水模式，吸取其有益的经验，为我国教育事业的发展提供参考。

“衡水中学模式”深度解析2018年衡水中学高考再传喜报，清华北大录取人数超过200人，比2017年的176人至少超出24人。

如此傲人的成绩让原本盛名在外的衡水中学再一次刷爆了人们的眼球！衡水中学2018年部分学生录取情况有很多人说衡水中学抓的是应试教育，把学生当做考试的机器，它的教学只有一个目的就是抓分数、抓升学率。

这样的说法并没有错，但在教育资源不均衡、高考仍然是大部分人改变命运的唯一机会的现状下，衡水中学依靠其近乎苛刻的教学方法，把大部分学子考送进了我们国家顶尖的学府，让学生们有机会享受到各专业顶级的教育，从这方面看，衡水中学无疑是值得肯定的。

那么，取得如此成功的“衡水中学模式”背后的秘诀是什么呢？为什么同样是学习，其它学校却望尘莫及呢？下面小编带你一起深度解析“衡水中学模式”成功的原因。

一、近乎“军事化'的时间管理衡水中学学生的一天从清晨5:30开始，10分钟时间完成穿衣、叠被、刷牙、洗脸，同时，叠被子有严格要求，必须叠出角来，床铺要平整。

5:40所有学生到操场集合开始跑操，学生队列整齐、步伐统一、队形严密、口号响亮、精神饱满，斗志昂扬，充分展现校园中存在着的“人”的精、气、神的高度合一。

6:00跑操结束后，立即到教室早读，周一、周三、周五是语文，周二、周四、周六是英语。

同时，每天早读老师都会将明确的学习任务罗列在黑板上，有了明确的任务安排，学生的学习目的性就会更强。

吃完早餐，6点50分所有班的班主任会准时站在讲台上，清点学生人数。

清点完毕后进入早预备，早预备主要任务是预习上午上课的内容。

上完4节课后，12:00-12:20是自习时间，12:20-12:45午饭时间，12:45-13:45午休时间(午休时间要保持绝对安静，学生要休息好)，13:45-14:00是下午预备课时间，班主任清点人数后，学生们预习下午的课程。

14:05开始下午课，一共是5节课，同时，在第三节下课后学生要进行第二次跑操。

衡水中学教育模式值得深思内容提要：衡水中学的教育模式是当前我国中学教育的一个典型代表，其实质是应试教育与科学主义教育管理的紧密结合。

在现有的社会价值观念和制度安排之下，作为一所高中而言，衡水中学的办学模式无疑是成功的，符合社会利益相关者的选择，得到了实际的认同，也取得良好的办学成效。

但是，衡水中学所代表的教育模式是值得警惕的，如果得到进一步强化和扩散，则会进一步凸显中国教育的危机，造成教育的单一化和不公平化，让更多的人失去发展的可能性。

而要想改变这种趋势，必须从制度环境入手，建立更加合理的分流教育体系、公平的教育资源分配体制以及能力导向的就业制度等，从而构建起更加多样化的教育体系。

衡水中学在近年来受到教育界和新闻媒体界的高度关注，主要因其“恐怖”的高考升学率而被冠以“超级中学”等名号。

据统计，衡水中学已经连续14年成为河北省高考升学率第一的中学，考上清华北大的学生也能占据全省招生人数的一半左右。

2014年，衡水中学的一本上线率更是高达86.6%，稳居全省第一。

高考的成功来源于这所学校所创立的“衡水中学教育模式”(以下简称“衡水模式”)，衡水中学的成功引来许多的参观和学习者。

如今衡水地区的中学大多都在学习衡水中学的治校模式，外地也有不少同行前来学习教学经验。

然而这种成功并没有完全得到外界的一致认同，社会主流舆论和教育专家却把它称之为“高考训练营”，或者是“考试机器加工厂”，给予了众多批判。

应该如何看待和评价“衡水模式”是一个值得深入思考的问题，而不该简单地批判或者赞扬。

从某种角度上说，把“衡水模式”分析透彻，有助于我们正确认识中国教育理想和现实之间的复杂关系。

一、“衡水模式”的特征及其实质通过已有的报道及其相关的研究可以发现，“衡水模式”的特征其实并不复杂，主要包括以下几个方面。

(一)精细化的量化考核管理“衡水模式”的首要特征是强调量化管理。

所谓的量化管理，是指以数字为指标，以数学计算为方法，制定标准的管理流程去管理组织以及个人。

2021年衡水中学心得体会2021年衡水中学心得体会1自高考制度恢复以来，“应试教育”就紧紧地与学校（特别是普通高中）联系在了一起，与“应试教育”这个词几乎同时诞生的一个“孪生姐妹”就是“升学率”。

不能否认，长期以来一些学校为了片面追求“升学率”采取了各种各样违背教育规律的“应试教育”方法，因此，也使这些学校的“升学率”达到了一定的“高度”。

但人们不得不承认，正因为“片面追求升学率”的“应试教育”的方法违背了教育规律，它不可能使大面积的学生大幅度提高学习质量和学习成绩。

“应试教育”与“素质教育”一个本质的区别就是：一个是面向少数学生，为了应试；一个是面向全体学生，为了提高全民素质。

换言之，如果一所学校学生学习质量和学习成绩实现大面积丰收的话，这应该不是“应试教育”所能够达到的境界和结果。

近3年来，该校考入清华大学的学生有20名，考入北京大学24名，成为了清华、北大在河北最大的生源基地之一。

据跟踪，这些学生进入大学后，后劲十足。

衡水市地处河北省南部，经济比较落后，教育也比较落后。

衡水中学其实“名不符实”，招生范围只限衡水市的桃城区，全区人口只有30万多一点，是河北省的重点中学中招生人口范围最小的学校之一，而河北省重点中学中招生人口范围最大的学校达到了将近1000万人。

招生人口范围小，又没有处在中心城市，这必然导致衡水中学的生源基础并不好。

一直以来，衡水中学招生录取分数线在全省统一中考中是河北省重点中学中最低的学校之一。

仅以20__年中招为例，20__年衡水中学招生841人，录取分数是440分，440分以下的还有61人，这个生源情况在河北省重点中学几乎是最低的，而这一年河北省录取分数线最高的学校达到了510多分。

由于地理、经济等原因，长期以来，衡水对优秀人才并不具备“吸引力”，据记者对河北师大近年来各专业最优秀的毕业生的去向调查，没有一人落户衡水中学。

今年衡水中学不得不开出年薪3万—6万元的价格来吸引优秀人才。

不要再妖魔化衡水中学“2014年高考(微博)成绩揭晓，我校学子勇夺河北省文科总分第一名，并获得河北省文、理科状元，以绝对优势蝉联河北省十五连冠。

9人进入河北省文科前10名，6人进入河北省理科前10名，67人进入河北省文科前100名，51人进入河北省理科前100名。

103名学生考进清华、北大。

”这是衡水中学今年高考后的一份喜报。

衡水中学在现有的高考制度下有出色的发挥，体现了一种卓越的精神，他们所取得的成绩是难能的，也是可贵的。

但就是这份傲人的高考成绩，令衡水中学作为超级中学的代表，被一再批判。

要客观公平地评价衡水中学，首先要从历史和现实的结合上看待高考制度。

让选拔性的高考承担教育的普惠性是强人所难考试制度是当今社会选拔人才的一种手段，人们之所以选择考试制度，并不是这种制度完美无缺，而是没有比它更好的、更为客观公正的制度。

中国历史上曾经试行过人才举荐制度，但是失败了。

民谣说：“举秀才，不知书；察孝廉，父别居；高第良将怯如鸡，寒素清白浊如泥。

”对于高考，你可以批评它，但必须承认，你现在还找不到更好的制度来取代它。

如果接受了考试制度，又对这种制度产生的结果表示不满，横加指责，似乎考得好便是应试的有效，属于应试教育；考得不好应该得到赞扬，因为它没有应试教育的嫌疑。

通过偷换概念和转移论题以贬低高考制度，通过臆想中的推断来妖魔化高考成绩优秀的学校，这是不严肃的，也是不公正的。

奥运会及奥林匹克精神所收获的也并非全是赞扬和称誉，人们对现代奥运会一项常见的指责是：对奥林匹克运动员的培养无助于体育锻炼，优秀运动员的训练不仅与全民体育锻炼无关，而且对运动员来说是体质的损害而非促进。

奥林匹克理念可以包含各种东西，但不包含“健康长寿”这类概念，用是否增进身体健康来评价奥运会便属于文不对题。

可见，任何一种制度都有特定的适用范围和价值指向，各种越界的批评指责，貌似公正，实则偏颇。

让选拔性的高考招生制度承担教育的普惠性，去除其竞争性，这是强人所难的苛求。

“应试教育样板”解读2015年3月，两会期间，全国政协委员崔永元吐槽衡水中学。

衡水中学似乎成为不降温的热点话题。

2014年，河北衡水中学“一本上线率86.6%，二本上线率99.3%，104人被清华大学、北京大学录取，包揽全省文科、理科状元，以绝对优势摘取河北省15连冠”！与此不相称的是，如此的高考成绩，却招来又一轮争议。

有专家批评衡水中学是“高考训练营”，也有专家称赞衡水中学是“神一样的学校”;有学生难忘衡水中学的刻苦磨炼，也有学生谩骂衡水中学是人间地狱。

衡水中学到底是一所什么样的学校？它的精神内涵是什么？高考神话如何缔造而成？学习日以秒计算每天早晨5：30，衡水中学的学生会被非常大的铃声吵醒;然后，急速穿衣、收拾床铺，这个过程会有5分钟。

因为学校对于宿舍卫生有比较严的要求，被子必须叠出角来，铺面要平整，不能有任何褶皱，多余的物品一件都不能放到外面，卫生差的宿舍会被检查的老师用相机拍下来，再附上宿舍成员的名字通报;所以学生会在这方面多花些时间。

起床后，几乎没有学生洗漱――时间太紧张了。

5：40，所有的学生都已经站在操场上，手持小本背诵英语或语文。

从醒来到站在操场，只有10分钟时间――离高考100天左右的时候，这个时间缩短到5分钟。

如果哪名学生迟到了，班主任会当着所有学生的面批评，级部逮着了，还要扣分。

扣分的后果是：下一周每天早上加跑三圈。

如果发生在高强度压力下的高三学生身上，那是很要命的。

衡水中学的跑操是很让人震撼的。

跑操时，人贴人，但异常整齐，如果一个人步子错，他肯定会摔倒，学生靠得太近了。

跑操时喊的口号要响亮，喊得不响，重喊或者加跑，直到喊响了为止。

内容都是“高考必胜”类的豪言壮语。

跑操每周一至周六都有，高考那两天照样跑，照样喊。

在没有体育课设置的高三，跑操是每天的唯一运动。

对于学生而言，这个运动没什么乐趣锻炼体质，却非常节省时间，还提升集体“士气”。

在高三分秒必争的阶段把跑操坚持下来，身体就能够承受繁重的学业压力。