大班主题说课稿我长大了

《我长大了》一、教学目标：1. 让幼儿认识到自己已经长大，能够独立完成一些事情。

2. 培养幼儿的自我意识，懂得自我肯定和自我鼓励。

3. 培养幼儿的观察力、表达力和创造力。

二、教学内容：1. 引导幼儿回顾自己的成长过程，认识到自己已经长大。

2. 通过观察和实践活动，让幼儿体验到长大的感觉。

3. 培养幼儿独立完成任务的能力，提高自我成就感。

三、教学准备：1. 准备一些幼儿成长过程中的照片或视频。

2. 准备一些关于长大的故事书籍。

3. 准备一些手工材料，如彩纸、画笔、剪刀等。

四、教学过程：1. 引入：展示幼儿成长过程中的照片或视频，引导幼儿回顾自己的成长过程。

提问：“你们看看这些照片，发现自己有什么变化？”2. 主题讲解：讲解长大的意义，让幼儿认识到自己已经长大，能够独立完成一些事情。

3. 故事分享：分享一些关于长大的故事书籍，让幼儿从故事中汲取独立的品质。

4. 实践活动：让幼儿通过手工制作、游戏等方式，体验到长大的感觉。

5. 总结：引导幼儿讲述自己在活动中的收获，培养幼儿的观察力、表达力。

五、教学反思：1. 本次教学活动是否达到预期的教学目标？2. 幼儿在活动中的参与度如何？是否每个幼儿都有机会表达自己？3. 教学过程中是否存在不足之处？如何改进？4. 如何继续引导幼儿认识自己、肯定自己，培养独立自主的品质？六、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的表现，评价他们对长大概念的理解程度。

2. 通过幼儿的参与度和互动情况，评价他们的积极性与参与度。

3. 收集幼儿在实践活动中的作品，评价他们的创造力和动手能力。

七、家园共育：1. 向家长介绍本次主题活动的内容和目标，鼓励家长在家中引导幼儿独立完成一些任务。

2. 建议家长与幼儿一起回顾成长过程中的照片或视频，增进亲子关系。

3. 鼓励家长在日常生活中，多给予幼儿肯定和鼓励，培养他们的自信心。

八、教学延伸：1. 开展“成长日记”活动，让幼儿定期记录自己的成长点滴。

2. 组织“成长分享会”，让幼儿向同伴展示自己的成长成果。

大班主题《我长大了》说课稿《大班主题“我长大了”说课稿》一、说教材1. 教材地位和作用“我长大了”这一主题在幼儿教育阶段具有重要意义。

它处于大班幼儿的教育内容体系中，是在幼儿已经初步形成自我意识的基础上，进一步深化对自身成长变化的理解，为幼儿即将进入小学阶段做好心理和认知上的准备。

通过这一主题的学习，幼儿能够更加全面、深入地认识自己，包括身体的变化、能力的提升以及角色的转变等，有助于增强幼儿的自信心和责任感。

2. 教材内容教材涵盖了多个方面的内容来阐述“我长大了”这一主题。

例如，通过对比幼儿小时候和现在的照片，直观地呈现身体外观的变化；讲述幼儿从需要成人帮助穿衣、吃饭到现在能够自己独立完成这些事情，体现生活自理能力的提高；还涉及到幼儿在幼儿园中角色的转变，从最初的被照顾者逐渐成为可以帮助老师照顾小班弟弟妹妹的小帮手等内容。

3. 教学目标- 知识与技能目标-幼儿能够说出自己身体上的明显变化，如身高、体重、外貌特征等。

例如，知道自己现在比小时候长高了很多，牙齿从乳牙换成了恒牙（部分幼儿）。

-能够列举出自己在生活自理方面取得的进步，像自己会系鞋带、自己整理书包等。

- 过程与方法目标-通过观察、比较、讲述等活动，提高幼儿的观察力、语言表达能力和思维能力。

例如，在比较小时候和现在的照片时，幼儿需要仔细观察照片中的细节，然后用自己的语言描述出来。

-引导幼儿在与同伴的互动交流中，学会分享自己的成长经历，培养幼儿的合作意识和交往能力。

- 情感态度与价值观目标-让幼儿体验成长带来的快乐和自豪，激发幼儿对成长的积极情感。

比如，当幼儿能够自己独立完成一件以前不能做的事情时，感受到自己的能力变强了，从而产生自豪的情感。

- 培养幼儿对未来小学生活的向往和积极准备的态度。

4. 教学重难点- 教学重点-引导幼儿认识自己在身体、生活能力和角色等方面的成长变化。

例如，身体方面的长高、长胖，生活能力方面的自己穿衣、洗漱等。

这是因为这些变化是幼儿成长过程中最直观、最容易感知的部分，也是构建幼儿“我长大了”这一概念的基础。

大班主题《我长大了》说课稿尊敬的评委老师，大家好！今天我将围绕大班主题《我长大了》进行说课。

一、说教材《我长大了》是大班幼儿社会领域的一节重要活动课程。

随着幼儿生理和心理的发展，他们开始对自我成长产生浓厚的兴趣，渴望了解自己从婴儿到儿童的成长变化过程。

本节课以“我长大了”为主题，旨在引导幼儿认识自我成长的过程，感受成长带来的喜悦，培养其热爱生活、珍惜生命的情感，并初步形成良好的自我意识和社会适应能力。

二、说目标1. 认知目标：通过观察、比较和讲述，让幼儿理解并认识到自己的身体、能力和情感都在随着年龄的增长而发生改变。

2. 技能目标：鼓励幼儿能够用语言、绘画等方式表达出自己长大的具体表现和感受。

3. 情感态度目标：激发幼儿对自己成长的自豪感，以及对未来的期待和向往，初步树立积极向上的人生态度。

三、说重难点重点在于引导幼儿发现自身成长的变化，体验成长的乐趣；难点在于如何帮助幼儿理解和表达抽象的心理成长过程，以及引导他们建立正确的自我认知和发展期待。

四、说教法与学法采用情境教学法、直观演示法、互动交流法等多种教学方法，如创设“时光隧道”，让幼儿通过看照片、视频回顾自己的成长历程；利用角色扮演，模拟成人角色体验长大后的生活等。

同时倡导自主探究、合作学习的学习方式，鼓励幼儿在活动中主动参与、积极思考。

五、说活动准备1. 物质准备：幼儿从小到大的照片或影像资料，不同年龄段的衣物、玩具等实物，画笔、纸张等绘画材料。

2. 环境准备：布置一个可以展示幼儿成长过程的“成长墙”或“时光隧道”。

3. 经验准备：提前与家长沟通，收集幼儿成长的故事和照片。

六、说活动过程1. 引入环节：通过播放一段幼儿成长的视频或展示幼儿小时候的照片，引发幼儿对“我长大了”的话题兴趣。

2. 探究环节：组织幼儿观察、比较实物，讨论并分享自己成长中的变化和故事。

3. 实践环节：引导幼儿用画笔记录下自己现在与过去的对比，或者进行角色扮演，体验成人的责任和乐趣。

幼儿园大班《我长大了》说课稿教案设计幼儿园大班《我长大了》说课稿教案设计篇一活动目标：1.通过多种形式，幼儿感受自己真的长大了，体会成长的快乐之情。

2.幼儿萌发对小学生活的向往之情，养成做事认真细心的良好习惯。

3.幼儿感受师生、同伴间的情谊，体验毕业离别时的惜别之情。

活动重点：通过多种形式，幼儿感受自己真的长大了，体会成长的快乐之情。

幼儿懂得作为小学生做事要认真细心，能自己整理书包。

活动准备：1.每个幼儿从小到大的生活照一套、绿领巾一条，徐天啸小衣服一件。

2.四个护旗手戴4副白手套练习升旗，升旗曲两盒。

3.书包九只(8只较乱、1只书包非常整齐)4.幼儿练习题人手一张、铅笔盒6只，红水笔若干支。

5.课件：一位幼儿从小到大生活照4张，大二班幼儿特色能力展示，4位幼儿的数学作业;毕业照一张。

活动过程：一、幼儿欣赏自己从小长大的影集，感慨自己真的长大了，体会成长的快乐之情。

1.师：今天，老师带来了几张照片，我们来猜猜照片上的小朋友是谁?(因为那时很小，幼儿猜不出来)2.师继续展示孙佐壁迦1岁的照片，幼儿欣赏并猜出，师介绍那是壁迦1岁时照片，还不会走路呢!3.师继续展示孙佐壁迦上小班时的照片，和哥哥姐姐一起玩耍4.师继续展示孙佐壁迦现在的照片，观察壁迦长大了，长高了，会画国画了。

5.幼儿猜猜第一张照片是谁?6.师请壁迦到前面来，小结：以前的壁迦很小，现在的壁迦长大了，长高了，问壁迦几岁了?(7岁了)，请7岁的小朋友站起来，给大家看看有多高。

8岁的孩子站起来，你们是7岁小朋友的哥哥、姐姐。

7.师：今天许多小朋友也带来了他们的照片，大家一起看一看，说一说，看看自己是不是真的长大了。

8.幼儿分组自由看照片并说一说。

9.师：从照片上一看就知道自己长大了，我这儿还有一件徐天啸小时候的衣服，看看好不好穿了。

将衣服和徐天啸比较一下，得出：衣服太小了，只能给弟弟穿，小朋友长大了，长高了衣服、鞋子、袜子都要买大的。

二、通过多种活动展示自己的本领，萌发对小学生活的向往之情，养成做事认真细心的良好习惯。

幼儿园大班社会领域教案《我长大了》（精选13篇）幼儿园大班社会领域《我长大了》篇1活动目标1、让幼儿知道长大了应该自己的事情自己做。

2、培养幼儿的自我服务意识。

3、锻炼幼儿的语言表达能力。

活动重难点1、培养幼儿的自我服务意识。

2、教育幼儿自己的事情自己做。

活动准备：故事、衣服、音乐活动进程1、讲述故事〈〈谁真的长大了〉〉引出课题故事大概，讲述一对双胞胎姐妹好多地方都一样，就是一个能够自己的事情自己做，一个却依靠父母。

2、设计提问（让幼儿明白长大了应该自己的事情自己做）（1）故事中的两个小朋友谁真的长大了。

（2）为什没说某某长大了？（3）教师小结：某某长大了他能自己穿鞋子，自己穿衣服、吃饭3、谈话：让幼儿说说自己是怎样做的，自己是不是长大了。

（教育幼儿自己的事情自己做）4、穿衣大赛。

（体验自我服务的乐趣）教师小结活动反思：本节课目标基本达到了，通过此节课孩子们懂得了张大了应该自己的事情自己做。

第五各环节穿衣大赛有些单调，准备应再丰富一些。

幼儿园大班社会领域教案《我长大了》篇2活动目标：1、结合幼儿的经历，通过观看PPT讲述，使幼儿了解自己在不断地成长，引发幼儿对自身发展变化的兴趣。

2、鼓励幼儿找出自己的优点，并且愿意在集体面前展示出来。

3、帮助幼儿初步认识自己的不足，增强自我意识。

活动准备：1、幼儿已了解自己小时候和现在在身体的生长发育上有哪些主要的变化。

2、PPT、幼儿小时候的衣服、鞋子、裤子等。

3、记录表、一些简单的技能标志图：如扫把代表自己会扫地、抹布表示自己会擦桌子了、衣服表示自己会穿衣了、话筒表示自己会唱歌了、图书表示自己会安静地看书了、铃鼓表示自己会跳舞或打击乐了……活动过程：一、通过PPT对比讲述，使幼儿了解自己小时候和现在的变化。

1、引导幼儿观看PPT，让孩子们知道从妈妈肚子里来到这个世界上慢慢长大慢慢学会了很多本领，来激发幼儿知道自己长大后的变化。

2、幼儿参观孩子们带来的小衣服小鞋子小裤子等，让孩子们自己选择一样来试穿，看看结果会是什么样的？然后用一句完整的话来表达。

幼儿园大班说课稿：《我长大了》《幼儿园大班说课稿：《我长大了》》一、说教材1. 教材的地位和作用《我长大了》这一主题在幼儿园大班的教育教学中具有非常重要的地位。

这个阶段的幼儿正处于自我意识发展的关键时期，他们开始对自己的成长、变化产生浓厚的兴趣。

通过本主题的学习，能够帮助幼儿更好地认识自己，理解成长的含义，包括身体的变化、能力的提高以及心理的发展等方面，从而促进幼儿积极的自我概念的形成。

2. 教学目标（1）知识与技能目标幼儿能够说出自己身体上的一些明显变化，如长高了、力气变大了等；能够简单描述自己在生活能力方面的成长，像自己穿衣、系鞋带等；学会用简单的语言表达自己的情绪和想法随着成长的变化。

（2）过程与方法目标通过观察自己和同伴小时候与现在的照片对比、故事讲述、小组讨论等活动，提高幼儿的观察力、语言表达能力和思考能力。

（3）情感态度与价值观目标激发幼儿对自己成长的自豪感，培养幼儿积极向上的生活态度；让幼儿感受到成长带来的责任，懂得关爱他人、帮助他人。

3. 教学重点和难点（1）教学重点引导幼儿认识自己身体和能力方面的成长变化。

例如，幼儿能够清晰地指出自己比以前长高了多少（可以通过身高测量的对比），能够展示自己现在可以独立完成的事情（如自己叠被子等）。

这是重点的原因在于，这是幼儿最直观能够感受到的成长部分，也是他们建立自我认知的基础。

如果幼儿不能清楚地认识到这些基本的成长变化，就很难进一步深入理解成长的其他内涵。

例如，在课堂上展示一个幼儿小时候和现在的照片对比，幼儿可能会发现自己小时候衣服很小，现在衣服变大了，这就是身体长大的直观体现。

同时，让幼儿展示自己现在会系扣子的能力，这就是能力成长的表现。

（2）教学难点让幼儿理解成长带来的心理变化和责任感。

心理变化相对比较抽象，对于大班幼儿来说理解起来有一定难度。

例如，幼儿需要理解随着年龄增长，自己不能再像小时候一样任性，要学会考虑他人的感受。

这需要教师通过具体的事例引导幼儿体会。

我长大了大班说课稿〔通用5篇〕我长大了大班说课稿1一、说教材１、教材在一次常规的身高体重测查后，我把前一次的测查结果和这次的测查结果同时展示，引起了小朋友对自己成长的关注，渴望知道自己小时候的故事。

为此，我设计了这个主题系列活动，一方面满足孩子们的心理需要，促进自我意识的开展；另一方面让孩子理解长辈对自己的关心、保护，改善孩子只会享受长辈对自己的爱，而不懂得会报的心理状态。

纲要中要求：应“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。

”我认为选择此教材有一定的阶段性和必要性，它符合《纲要》的精神：“教育活动内容既合适幼儿的现实需要，又有利于其长远开展；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经历和视野……”２、目的定位：根据大班幼儿年龄特点及实际情况以及布鲁纳的《教育目的分类学》为根据，确立了认知、才能、情感等方面的目的，交融了语言、科学、社会、艺术领域的整合。

目的为：〔１〕通过各种方法引导幼儿发现自己的成长与变化。

〔２〕激发幼儿欣赏自己的成长，展示自己的才能，树立自信心。

〔３〕乐于与同伴交流、分享自己成长的快乐。

〔４〕让幼儿尝试制作个人成长册，开展幼儿的精细动作。

〔５〕让幼儿体会父母的辛苦、关心，增进亲子之情。

根据目的，我把活动重点定位于：感受“我长大了”，主要是发现自己成长与变化。

通过观察、比拟小时候的照片和用品、播放录像、交流分享、展示自己，使活动得到深化。

活动的难点是：根据人的成长过程进展排序、制作个人成长册，主要是通过自主操作，在动手的过程中培养手部肌肉的灵敏性和进步排序的才能，对自己的成长充满了期待。

在目的定位上，树立了目的的整合观、科学观、系统观，各领域内容有机联络，互相浸透，注重综合性、兴趣性、活动性，寓教育于生活、游戏中。

因此，我作了以下活动准备：〔１〕空间准备：幼儿小时候的照片、衣物、用品布置于墙上，桌椅呈同字型便于评价和集中。

〔２〕物质准备：“人的成长过程”图片，卡片纸、彩笔、彩纸、剪刀、胶水等美工材料与工具假设干，已制作本领树的树干，小时候的录像〔或小中班在园的录像〕，胎儿的生长发育以及新生儿的养育的录像。

幼儿园大班主题活动《我长大了》说课稿一、活动背景及意义“我长大了”是一项旨在帮助幼儿了解成长过程、自我认知及自我表达的主题活动。

通过参与该活动，幼儿可以激发对未来的憧憬和对自身的肯定，提高自信心和自尊感。

二、活动目标1.帮助幼儿认知自己的成长过程和变化。

2.促进幼儿对自己的认同感和自信心。

3.提升幼儿的观察和表达能力。

4.激发幼儿对未来的向往和憧憬。

三、活动准备1.准备《我长大了》的绘本或故事书籍。

2.准备一些与成长和职业相关的道具、图片或玩具。

3.安排一段音乐作为活动的背景音乐。

4.准备一些简单的艺术材料，如彩纸、颜料、笔等。

四、活动流程第一阶段：引入活动（10分钟）1.师幼互动，询问幼儿对“长大”这个词的理解。

2.演示绘本或故事书《我长大了》，引导幼儿思考成长带来的变化。

第二阶段：观察与讨论（20分钟）1.展示成长和职业相关的道具、图片或玩具，让幼儿观察和讨论。

2.引导幼儿回顾自己的成长过程，分享自己的变化和经历。

第三阶段：艺术创作（30分钟）1.让幼儿用艺术材料创作“我长大了”主题的作品。

2.鼓励幼儿在作品中表达自己对未来的期许和憧憬。

第四阶段：展示与交流（20分钟）1.安排幼儿展示自己的作品，并向其他同学介绍作品背后的含义。

2.引导幼儿互相交流，分享对成长和未来的看法。

第五阶段：总结与点评（10分钟）1.总结活动内容，强调成长的重要性和自我肯定的价值。

2.对幼儿的表现进行点评，鼓励他们继续努力成长。

五、活动反思通过“我长大了”主题活动，幼儿不仅可以增进对自身成长的认知，还能培养观察力、表达力和合作精神。

该活动旨在帮助幼儿在快乐的氛围中探索成长的乐趣，激发他们对未来的憧憬和对自己的肯定。

以上就是本次幼儿园大班主题活动《我长大了》的说课稿，希望能够在活动中引导幼儿积极参与，体验成长的喜悦和成功的喜悦！。

大班语言活动说课稿《我长大了》 优秀说课稿1. 课程概述大班语言活动说课稿《我长大了》是一份关于语言发展和自我认知的教学计划，旨在通过让幼儿表达自己对成长的理解和期望，培养幼儿的语言表达和自我认知能力。

• 教学目标：大班语言活动说课稿《我长大了》明确了教学目标，包括培养幼儿的语言表达能力，如正确发音和流利表达，提高幼儿的自我认知能力，如表达对成长的理解和期望，引导幼儿进行语言活动和自我认知，如参与讨论和表达自己的想法。

• 教学内容：大班语言活动说课稿《我长大了》规划了幼儿的语言活动内容，包括自我介绍和自我认知的讨论、成长的表达和期望、语言表达和自我认知的练习等。

• 教学方法：大班语言活动说课稿《我长大了》提供了多种教学方法和策略，如讨论、角色扮演和绘画等，激发幼儿的语言表达和自我认知能力。

• 教学评价：大班语言活动说课稿《我长大了》设计了教学评价方式和标准，帮助教师评估幼儿的语言表达和自我认知能力，提供针对性的反馈和指导。

• 教学资源：大班语言活动说课稿《我长大了》列出了相关的教具和材料，提供语言和自我认知教学的支持和参考。

2. 课程安排1. 自我介绍和自我认知的讨论： ◦ 教师通过讨论和角色扮演，引导幼儿进行自我介绍和自我认知的讨论，如表达自己的姓名、年龄和喜欢的事物。

◦ 幼儿通过参与讨论和角色扮演，学会自我介绍和自我认知，提高语言表达和自我认知能力。

2. 成长的表达和期望： ◦ 教师引导幼儿表达自己对成长的理解和期望，如描述自己的成长经历和未来的目标。

◦ 幼儿通过表达和绘画等活动，表达对成长的理解和期望，提高语言表达和自我认知能力。

3. 语言表达和自我认知的练习： ◦ 教师组织幼儿进行语言表达和自我认知的练习，如参与讨论和角色扮演，绘画和写作等。

◦ 幼儿通过练习和实践，提高语言表达和自我认知的能力，加深对自己的认知和理解。

3. 教案亮点与成果在使用大班语言活动说课稿《我长大了》的过程中，幼儿取得了一些亮点和成果，• 语言表达能力的培养：通过自我介绍和讨论，幼儿学会正确发音和流利表达，提高语言表达能力。

幼儿园大班主题教案《我长大了》（精选14篇）幼儿园大班主题《我长大了》篇1家园共育在接待弟弟妹妹人园时，家长能提前送孩子园。

家长给孩子讲述一些小时候的事情，帮助孩子理解长大的意义。

和孩子一起制作一些小礼物送给弟弟妹妹。

在家里让孩子选择一些需要努力才能做好的家务，鼓励孩子学习如何做并坚持做下去，培养他们的责任心和坚持性，让孩子认识自己的能力，体验成长的快乐，建立自信心。

教师多关注幼儿长大了的表现，及时宣传、鼓励、赞扬。

遇事多与幼儿商量，引导幼儿学习发现问题，想出解决问题的方法，提高幼儿的能力，让幼儿感受自己长大了。

基本教育活动1、关心小班弟弟妹妹，愿意帮助他们。

2、在帮助小班弟弟妹妹的过程中体验成长的快乐。

3、萌发责任感。

活动准备与小班老师取得联系，说明活动目的`与过程。

向家长说明活动的目的，请家长支持，按时送幼儿园。

活动过程了解新入园小班幼儿的情况。

教师带幼儿到幼儿园门口或小班门口观察新生人园情况。

教师带领幼儿到小班观察弟弟妹妹的活动情况。

讨论：弟弟妹妹遇到的困难。

教师：弟弟妹妹为什么哭？他们有什么困难？教师：你们刚人园的时候哭过吗？为什么哭？教师小结：弟弟妹妹离开爸爸妈妈到幼儿园，不认识老师、小朋友，很多事情不会做，也不会自己玩游戏，所以感到很孤独，很害怕。

讨论帮助弟弟妹妹的方法。

教师：你们是大班的哥哥姐姐，应该怎样帮助小班的弟弟妹妹？引导幼儿根据弟弟妹妹的需要想想帮助他们的方法。

教师归纳幼儿的意见。

例：每天早上接待弟弟妹妹，送给他们自己做的小礼物；让他们知道哥哥姐姐很喜欢他们，会帮助他们；带弟弟妹妹玩，帮助他们解决生活中遇到的困难；帮助他们认识新朋友；给他们表演节目等。

讨论帮助弟弟妹妹的过程中可能遇到的困难和解决方法。

教师：如果弟弟妹妹不要礼物怎么办？弟弟妹妹不停地哭怎么办？弟弟妹妹发脾气打我们怎么办？我们比弟弟妹妹的晚怎么办等。

幼儿分组讨论解决困难的方法。

教师对幼儿提出的合理方法进行归纳和肯定，如给爸爸妈妈写一封信，让他们每天早一点送自己幼儿园。