雪
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雪的组词100个
1.雪花
2.银装素裹
3.雪霁
4.冰天雪地
5.草原积雪
6.撒满雪花
7.冰
冷寒风8.白雪皑皑9.雪夜寒宵10.冰点低垂11.一片漫天雪12.雪夜清醇13.雪景如画14.片片洁白雪15.白雪飘飘16.秋雪凝结17.白雪飞舞18.
雪中悠扬19.雪夜繁星20.雪日缥渺21.穹苍苍雪重22.雪茫茫白23.洁白纷飞雪24.凝雪满眼25.清花凝雪26.雪轻轻洒27.天国银装雪28.雪月明灭29.雪落无声30.白雪密密盖31.寒雪纷纷32.白雪惊梦33.冰雪洁白34.冰雪清洁35.雪满山川36.雪花飘散37.雪纷飞38.雪片飘落39.梨花带雪40.雪玉窗前41.纷飞白雪42.白雪像絮43.巍峨嶙峋雪44.白雪满枝头45.白雪叠层46.雪花落泉47.雪景如画48.玉树冰雪49.秋雪迎人50.柳梢头雪51.醉眼白雪52.白雪铺地53.洁白新雪54.清晨繁星雪55.白雪皑皑56.冰天雪地57.雪夜静谧58.漫天飞舞雪59.秋雪洁白60.白雪落尽61.大地一片白62.雪海撒满63.晨光熹微雪64.漫山点点雪65.白雪暗中飘66.银装素裹雪67.雪舞星清68.白雪蔓蔓69.雪山宁静70.浩瀚白雪71.白雪叠层72.雪连空中73.雪夜寒宵74.洁白如雪75.雪夜芳寒76.寒雪满天77.
水色幽幽雪78.洁白的雪79.冰雪入眼80.白雪满天81.白雪无边82.纷飞的雪83.雪花铺地84.霜雪无声85.结晶的雪86.雪花洒满87.白雪飞扬88.秋雪纷飞89.白雪明晰90.凝结秋雪91.冰雪。
雪落无声、沃雪注萤、冰释雪融、四蹄踏雪、西缶雪耻、雪压霜欺、煎盐叠雪、雪飘如絮、雪兆丰年、大雪初霁、雪虐风饕、洁白如雪、天山雪蜜、望月舞雪、流风回雪、寒霜之雪、雪北香南、咏雪之才、雪霁初晴、雪中高士、步雪履穿、肌肤胜雪、立雪程门、雪山飞狐、萤囊映雪、压雪求油、雪满梁园、如阳沃雪、鹅毛大雪、白雪皑皑、大雪纷飞、冰天雪地、程门立雪、傲雪凌霜、雪花飞舞、雪上加霜、雪中送炭、阳春白雪、跳台滑雪、冰雪聪明、风雪载途、囊萤映雪、序雪轩阳、赛雪欺霜、初心如雪、漫天飞雪、顶风冒雪、啮雪餐毡、理枉雪滞、踢雪乌骓、雪花镔铁、冰释雪融、基本雪压、沃雪注萤、雪落无声、凌霜傲雪、大雪山脉、雪泥鸿爪、雪牖萤窗、谢家拟雪、如汤化雪、飞鸿雪泥、融雪天气、立雪求道、飞鸿踏雪、坐式滑雪、冰封雪飘、雪肤花貌、冷如霜雪、束雪量珠、朝霞映雪、白雪飘扬、冰肌雪肠、白雪巴人、饱经霜雪、墨芯雪蕊、卧雪家声、傲霜凌雪、萤灯雪屋、工作雪崩、云起雪飞、雪虐冰饕、六月雪叶、映雪读书、风号雪舞、月中聚雪、肌肉玉雪。
描写雪的特征
雪的特征可以从多个方面来描述,以下是一些具体的特征:
1. 颜色和形状:雪一般是白色的,有时还带有一定的灰色或青色。
在
形态上,雪通常呈现出松散的颗粒状或粉末状,由许多小冰晶组成。
2. 大小和厚度:雪的大小和厚度因地而异。
一些地方的雪可能很薄,
几乎看不见,而其他地方的雪可能会很厚,覆盖整个地面。
3. 质地和手感:雪的质地非常轻盈,手感通常比较柔软。
当雪花落在
手上时,它们很容易融化成水。
4. 环境特征:下雪时,通常会伴随着寒冷的天气。
雪花在空中飘落,
形成美丽的雪景,给人们带来一种宁静和神秘的感觉。
5. 动态特征:雪在飘落的过程中,可能会形成各种动态的形状和图案。
例如,雪花可能会形成旋涡状或丝带状的形状,非常美丽。
6. 堆积和融化:雪在一定的时间内会堆积起来,形成一个白色的世界。
然而,当气温升高时,雪会慢慢融化成水。
以上是对雪的一般性描述,但在实际环境中,雪可能还会呈现出其他
一些特征,如雨夹雪、冰晶等。
请注意,对于更精确的描述,可能需
要更具体的气象数据和环境信息。
文言文《雪》原文
1.《雪》原文
天工翦水,宇宙飘花,品之,有四美焉;落地无声,静也;沾衣不染,洁也;高下平铺,匀也;洞窗辉映,明也。
宜长松修竹,老梅片月,怪石峻增,深林窈窕,寒江远浦,断岸小桥,古刹层峦,疏篱幽径;老叟披蓑垂钓,骚人跨蹇灵诗,小酌清淡,高楼长啸。
船头茶灶飘烟,座上黛眉把盏,老僧对座,韵士闲枰;披鹤氅,纵步园林;御貂裘,登临山水。
如此景况,何必峨眉千尺。
2.《雪》原文翻译
天上的工匠把水剪成在天地间飘散的花,品味下来有四种品德,落地没有声音,是静的品德,沾在衣服上而没有颜色,是洁净的品德,无论(地势)高低平展铺开,是平均的品德。
(雪反光)使窗内明亮,是光明的品德。
高大的松树,茂盛的竹子,老梅树(开花映衬)残月,怪石在深邃的树林中掩映,一座小桥架在远处的江上,(更远处)重峦叠翠中一条小路通向一座古刹。
老渔翁披着蓑衣(在江上)垂钩,文人骚客迈着方步吟诗作赋,饮酒清谈。
高楼之上,风声长啸,船头煮茶的炉灶飘着青烟,座位旁边有美女把盏倒酒,得道高僧对面而坐,乐师闲弹乐曲。
披起外衣,纵步于园林,穿上皮衣,登山临水。
如此景色,状况,又何必(要有)千尺高的峨眉山呢?。
关于雪的科学小知识一、雪的形成原理雪是由大气中的水蒸气在低温条件下凝结而成的冰晶。
当水蒸气在大气中遇到冷空气时,会开始凝结,形成云。
当温度进一步降低时,云中的水蒸气会形成微小的冰晶或雪花。
这些雪花随着气流在空中飘荡,最终降落到地球表面。
二、雪的晶体结构雪花的晶体结构复杂,形态各异。
雪花的形状主要受到温度和湿度的影响。
在温度较低、湿度较高的条件下,雪花呈针状或柱状;而在温度较高、湿度较低的条件下,雪花呈片状或星状。
这些形状都有助于雪花在空中飘荡而不破碎。
三、雪的温度与湿度关系雪的形成需要低温条件,通常在零度以下。
同时,需要足够的湿度,即大气中要有足够的水蒸气。
当温度降至冰点以下时,水蒸气开始凝结形成雪花。
湿度越高,形成的雪花数量越多。
四、雪的密度与质量计算雪的密度取决于其晶体结构和水分含量。
通常情况下,新降落的雪的密度较低,约为0.05克/立方厘米;而陈雪的密度则较高,可以达到0.2克/立方厘米或更高。
要计算一定体积的雪的质量,只需将其体积乘以密度即可得到质量。
五、雪的分类与命名根据降雪的强度和持续时间,可以将雪分为小雪、中雪、大雪和暴雪等类型。
此外,根据雪的含水量和晶体结构,还可以将其分为湿雪、干雪、冰晶雪等类型。
不同类型的雪在气象学和气候变化研究中具有重要意义。
六、雪的融化与蒸发过程当温度升高时,雪花会融化成水滴。
融化后的水滴可能再次结冰或蒸发为水蒸气。
在温度较高的地区或在温暖的季节,雪可能会融化成水滴并流入河流或地下水。
而在高山或寒冷地区,融化的雪水可能会重新凝结成冰川或冰川冰。
七、雪对气候的影响雪对气候的影响是多方面的。
首先,降雪可以影响地表反射率,即地表反射太阳辐射的能力。
新降落的雪具有强烈的反射能力,可以反射大量的太阳辐射,从而影响地表温度。
其次,雪可以改变地表热量平衡,影响气候变化模式。
此外,融化的雪水可以补充河流和地下水,对水资源的利用和分配具有重要意义。
八、雪在生态系统中的作用在生态系统中,雪扮演着重要的角色。
雪的科普知识
雪是一种由大量白色不透明的冰晶(雪晶)和其聚合物(雪团)组成的降水,通常出现在冬季或温带气旋的影响下。
它是水在空中凝结再落下的自然现象,是水在固态的一种形式。
雪只会在很冷的温度及温带气旋的影响下才会出现,因此亚热带地区和热带地区下雪的机会较微小。
雪的化学成分是矿物质,它具有明确的化学成分和有序的原子排列。
冻结的水或冰是天然存在的,因此雪属于矿物质。
雪的形态多种多样,雪花是一种美丽的晶体,又名未央花和六出,是由雪晶互相碰并、粘合和钩连在一起而形成的雪晶聚合物。
目前已知的雪花形状大约有两万多种,可以说是形形色色,绚丽多姿。
雪花是一种自然现象,它在人类的农业生产和生活中有许多重要的作用。
首先,它可以保护庄稼免受霜冻和干旱等自然灾害的侵袭,有利于农作物的生长发育。
其次,它可以作为水源的重要补充,为农作物提供必要的水分。
此外,雪也可以起到调节气候的作用,通过反射阳光使雪具有白色外观,有助于降低地表温度,缓解夏季的炎热。
此外,雪还具有美学价值和文化意义。
在许多国家和地区,下雪被视为一种美丽的自然景观,吸引了大量的游客前来观赏。
同时,雪也与许多传统节日和庆祝活动密切相关,如圣诞节、元旦节等。
人们会在雪中堆雪人、打雪仗、滑雪等,享受冬季带来的乐趣。
总之,雪是一种独特的自然现象,它在自然界和人类生活中扮演着重要的角色。
通过了解雪的科普知识,我们可以更好地欣赏它带来的美丽和乐趣,同时也可以更好地利用它为人类的生产和生活服务。
雪字的解释新华字典
根据《新华字典》的解释,雪字是一个汉字,拼音为"xuě",
基本义项如下:
1. 指天空中的水汽凝结成的白色结晶体,常见于冬季。
雪是由
水蒸气在冷凝核的作用下,直接从气态转变为固态的降水形式。
2. 比喻事物的数量或程度很大,形容非常之多或非常之大。
此外,雪字还有一些引申义,如:
3. 比喻某人的事迹或成就在同行中突出或卓越。
4. 比喻事物的形态或特征与雪相似。
5. 比喻某人的品质或行为纯洁无瑕。
综上所述,根据《新华字典》的解释,雪字具有指代冬季降水、形容数量大、突出卓越、形态相似、纯洁无瑕等含义。
关于雪的词语和句子
一、雪的词语:
雪景、残雪、雪粒、雪团、雪片、瑞雪、雪堆、冰雪、雪沫、雪被、步雪履穿、白雪难和、冰消雪释、白雪阳春、冰雪严寒、抱怨雪耻、蝉不知雪、餐风啮雪、餐风茹雪、斗霜傲雪、担雪塞井、担雪填河、担雪填井、鹅毛大雪、飞鸿踏雪、风花雪月、风花雪月、风花雪夜、飞鸿雪爪、雪案萤窗、雪案萤灯、雪鬓霜鬟、雪鬓霜毛、雪北香南、阳春白雪、程门立雪、沉冤莫雪、程门立雪、踏雪寻梅、白雪皑皑。
二、句子:
1、雪花,你是一群群展翅纷飞的玉蝴蝶;雪花,是那来自上苍的天使,把洁白洒向人间;雪花,你是湛蓝天幕上的一颗颗闪亮的星。
2、雪花象一个个小仙女。
从天空中落到地上时总是转几个圈,往右边飘飘,又往左边靠靠,才依依不舍地飘落到地上,象仙女下凡。
3、雪花像翩跹的粉蝶,欣喜地闪耀着她的“翅膀”象把晶莹的絮片撒到大地上,让大地在柔软的床幔底下休息。
孕育着新春的生长。
4、我凝望天空,闭上我的双眼,雪花与我娇柔地缠绵,我仿佛听到了雪花在我的耳畔轻轻地吟唱,仿佛听到了遥远的天际里传来的琴音。
雪的形成过程及其作用是什么雪是水或冰在空中凝结再落下的自然现象,或指落下的雪花。
雪只会在很冷的温度及温带气旋的影响下才会出现。
亲爱的小伙伴们,雪是怎么形成的?下面小编给大家分享关于雪的形成过程,我们一起来看一下吧~雪的形成过程雪和雨一样,都是空气里的水汽冷却凝结而成的,只是凝结时天气冷的程度不同,因而有了雨、雪的区别。
当天空上层的温度很低、空气中的水汽凝结时,它就不是凝结成水滴,而是由水汽直接凝结成小雪片。
由气体不经过液体而直接凝结成固体的这种转变,在气象学上叫做“升华”。
因此,可以认为雪花是经过一种特殊方式形成的冰。
当云层中同时存在着冰晶和过冷的水滴(云层气流稳定,温度在―20摄氏度或更低时,云中尚能保持的水滴,叫做过冷的水滴)时,容易生成雪花。
过冷却的水滴比冰晶容易蒸发。
当冰晶上的水汽达到饱和不再蒸发时,而过冷却的水滴在这时候并没有停止蒸发,蒸发的水蒸气就在冰晶的表面上升华凝结,体积逐渐增大,变成了疏松枝状的六角形的小冰花,这就是雪。
雪的形状十分美丽,它的花纹非常整齐,结构复杂,形状多样。
已经发现的有4000多种不同的花纹。
它们有的像盛开的牡丹,有的像瘦削的梅花,有的像分出枝杈的鹿角,有的像玻璃上冻结的冰花。
如果把它们摆在一起,就能构成一幅美丽的图案。
雪的形成条件水汽饱和空气在某一个温度下所能包含的最大水汽量,叫做饱和水汽量。
空气达到饱和时的温度,叫做露点。
饱和的空气冷却到露点以下的温度时,空气里就有多余的水汽变成水滴或冰晶。
因为冰面饱和水汽含量比水面要低,所以冰晶生长所要求的水汽饱和程度比水滴要低。
也就是说,水滴必须在相对湿度(相对湿度是指空气中的实际水汽压与同温度下空气的饱和水汽压的比值)不小于100%时才能增长;而冰晶呢,往往相对湿度不足100%时也能增长。
例如,空气温度为-20℃时,相对湿度只有80%,冰晶就能增长了。
气温越低,冰晶增长所需要的湿度越小。
因此,在高空低温环境里,冰晶比水滴更容易产生。
《雪》教案
皋兰县石洞初中杨富琴
【教学思路】
这是一篇意韵丰富的散文诗,在教学过程中,要着重朗读指导,引导学生从体味诗歌感情基调的基础上,控制好课文的语速、节奏与感情,以提高朗读的质量。
让学生在课文的反复诵读中加深对课文的理解,提高感悟课文的能力,在获得美的享受的同时促进其积极向上的人生态度的养成。
【教学目标】
知识和能力目标:
初步了解散文诗的特点——把诗的精练、音乐美和散文灵活多样的表现力融为一体;品味语言,理解本文语言中的寓意;培养阅读和欣赏散文诗的能力,通过诵读,体味作者的思想感情。
过程和方法目标:
①通过多种方式的反复朗读,感知全文。
②揣摩作者对南北两地不同雪景的描绘,体味作者的思想感情。
③品味语言,理解本文关键性语句的寓意。
情感态度和价值观目标:
培养学生追求美好理想和敢于同困难作斗争、勇于拼搏的精神。
【教学重、难点】
①正确、流利、有感情地朗读散文诗,以读品诗。
②揣摩作者对南北两地不同雪景的描绘,体味作者的思想感情。
【教学方法】诵读法,讨论法。
【教学课时】两课时
【课前准备】
教师——鲁迅的散文诗集《野草》,有关江南和北方的雪的音像资料,做好相关课件。
学生——查找有关“雪”的文字、图片、音像资料,搜集有关散文诗的资料,初步了解散文诗,先自主学习课文,划出疑难字、词、句,查字词典扫清语音、语义障碍,再与同学合作,解决疑难。
【教学步骤】
第一课时
一、导入:(播放《塞北的雪》投影显示雪的图片)
这一首《塞北的雪》曾经传唱祖国的大江南北,在今天听来仍然分外动人,听着歌曲,我们眼前仿佛出现了那飘飘洒洒的漫天飞雪,那雪是冬天的精灵,是春天的使者,更是一篇篇凝结情思的美文的源泉。
1924年岁末北京的一场大雪,鲁迅先生破例地在他日记里写下了“大风吹雪盈空际”这颇富诗情画意的文字,十七天后,一篇明朗的题为《雪》
的优美散文便诞生了。
今天,让我们在先生情思凝结的美文当中,一起去赏雪景,悟雪情。
(板书课题)
鲁迅先生可以说是我们很熟悉的一位伟人,我们曾在他的文中感受过童年的活泼与可爱。
今天,让我们再来走近这位坚强而又对人生满怀热情的伟人。
请同学们谈谈你对鲁迅先生的了解。
二、介绍作者及作品:(课件出示)
1、鲁迅,原名周树人,浙江绍兴人。
中国现代文学史上伟大的文学家、思想家和革命家。
他一生创作了大量的散文、小说、杂文等文学作品,以彻底的、不妥协的、反帝反封建的战斗姿态,对反动腐朽的封建文化和帝国主义进行了英勇的斗争。
代表作品有散文集《朝花夕拾》,《野草》。
今天我们所学习就是选自散文集《野草》的《雪》。
2、《雪》写于1925年,正值不平静的年代,南方的革命形势在蓬勃地发展,可谓春暖花开之际,然而,北方还却处于一片寒冷之中,面对黑暗的现实和酷冷的季节,鲁迅以彻底的革命民主主义战士的姿态去寻找“革新的破坏者”,去争取“理想的春天”。
3、检查预习(课件出示)
三、整体感知:
1、这是一首散文诗,风格柔婉中又见刚健,美艳中更现壮美,我们要学好一首诗,首先得读好它,在读中品味诗
歌,在读中获得美的享受。
我们应当怎样进行朗读呢?(老师给大家范读一段,再请学生互相交流听后的感受,同时指导学生从语速、语气、重音、节奏或思想感情入手谈论,并在此简单介绍散文诗的特点。
)
确定全文的朗读基调:
江南:婉约、柔和、舒缓,又有雪后消融的无尽可惜。
朔方:慷慨激昂,富有气势,具有坚强的战斗力。
)
2、再请学生寻找自己最感兴趣的一段朗读,读出感情。
(生自由读书)
3、思考:①作者为我们描绘了哪两个地方的雪景?
明确:南方的雪和北方的雪。
②读了这篇文章后,你认为最能体现文章主旨的句子是哪一句?
明确:“那是孤独的雪,是死掉的雨,是雨的精魂。
”
四、研读、赏析:
指名生读课文的南方的雪的画面,分小组探究相关问题:(课件出示)
1、作者为我们描绘了哪两个地方的雪景?
2、这两个地方的雪有何不同?从哪些地方可以看出?
板书:南方的雪美艳有生机有活力
五、小结。
六、布置作业:
1、识记字词,完成“读一读,写一写”。
2、思考“研讨与练习一”。
3、挑选《野草》中描写自然景致的文章,如《秋夜》、《好的故事》、《腊叶》等,让学生分析其中自然描写的特点。
第二课时
一、导入:朗读课文,引入新课。
二、精读课文,揣摩特点:(课件出示)
(一)认真品读前三段思考下列问题:
1.南方的雪有哪些特点?从哪些地方可以看出来?
2.对于江南的雪作者有没有遗憾?从文中哪句话可以看出来?这为什么是遗憾?
(二)齐读课文最后三段,思考下列问题:
1.北方的雪有哪些特点?从哪些地方可以看出来?
2、从这些地方我们还可以感受到北方学的什么个性?
3、作者称北方的雪是什么?
4、你认为作者更喜欢哪一种雪?为什么?
5、你觉得全文表达了作者怎样的感情?
三拓展延伸
1.你所知道的文学作品中有哪些是借描写雪来抒发情感的?
2.自己尝试通过描写一种自然景物来抒发自己的某种情感,写一篇300字以内的片断。
(课件出示)
板书:
《雪》
南方的雪美艳有生机有活力(追求美好理想)对比
北方的雪孤独雨的精魂(充满斗争精神)。