下载文档原格式
精通版小学英语五年级下册Fun Time 2教学设计教学目标：重点复习第四至六单元所学，使学生在特定情景中理解并灵活运用目标语言。
引导学生从整体上感知、模仿、学习和体验语言，学会如何购物，在创设的真实情景中进行简单交流。
重点难点：1.能够听、说、认读本课的目标语言。
2.能够在真实情境中灵活运用这些功能语句进行交际。
教具准备：电脑、图片、PPT课件、教材配套光盘教学过程：Recycle 1Step 1: Warm-up1.I say you do. What are they doingThey are ….2.Act out the dialogue in roles.Step 2: Practice1.Let’s act. Talk in groups.2.Let’s chant.3.Let’s write.Step 3: Language use.A small clinicStep 4: AssessmentDo the workbook.Step 5: Extended activities.Talk some topicsRecycle 2 Step 1: Warm- up1.Play a guessing game.What is he/ she doing2.Act out the dialogue.Step 2: Practice1.Let’s do a survey.What’s your favourite spprtMy favourite sport is….2.Let’s check.3.Let’s play.Step 3: Language useIntroduce a sports meeting.I love your voice. I think your voice is perfect.Step 5: Extended activitiesMini sports meeting show..Fun ReadingStep 1: Let’s read and act.1.Before, teacher asks some questions, let the students think aboutthem.Who are the kingWhat ate the rules for the animalsWhat must Miss Mouse doWhat must Miss Rabbit doWhat must Mr Elephant do…2.Please write more rules for Tiger King.3.Talk about the rules in our daily life.4.Make rules for yourself.Step 2: Cultural link1.Introduce five ball games.2.Talk about these ball games.3.Describe the ball games, then fill in the table.Step 3: Language useCollect the information about ball games.Step 4: AssessmentWhat do you think of themThey are great/ super/ wonderful!Step 5: Extended activitiesMake, play and describe the cards of sports.第二课时一、教学目标:〔一〕、知识与技能目标:1、能够听、说、读、写及简单运用以下词语:play badminton, play tennis, play ping-pong，favourite sport 2、能够听、说、认读以下句子:What are they doingThey’re playing tennis/playing badminton/ playingtennis/playing ping-pong.3、能够听说认读本课会话,并能够按角色进行简单的对话交流。
Fun time 2 Fun Reading （教案）2022-2023学年英语五年级下册教学背景在本学年的英语教学过程中，我们已经学习了许多基本的单词和语法知识。
在本节课中，我们将继续提高学生们的英语阅读能力，并希望通过阅读的过程中让学生感受到英语的乐趣。
教学目标1.学生可以快速阅读一些简短的英文短文，并能够理解其大意。
2.学生可以运用所学的单词和表达方式来回答与短文相关的问题。
3.学生能体验到英语阅读的乐趣。
教学步骤第一步：导入新知识在本节课的导入环节中，我们将通过以短小有趣的方式展示一幅图片和一个问题来吸引学生的兴趣，让他们挑战解决问题。
例如，我们可以挑选一张关于动物的图片，然后出示给学生，并阐述一些与图片相关的问题。
例如，“这是一个什么动物？它生活在哪里？它喜欢吃什么？”第二步：阅读短文在本节课的主要部分，我们将让学生们阅读一些短文，并鼓励他们大声朗读。
在这个环节中，我们可以选择一些简短并且有趣的短文，来吸引学生的兴趣。
我们可以选择与学生们现阶段所学的单词和语法知识相关的内容，并加入适量的生词和复杂的句子，以挑战学生们的英语阅读能力。
第三步：问题回答在学生们阅读完短文后，我们可以准备一些相关的问题，并让学生们回答这些问题。
这些问题可以涉及短文所讲述的内容，或者是针对学生们所学的语法和单词进行考试性质的问题，例如，要求他们用过去式回答问题。
通过回答问题的环节，我们可以检验学生们对于所学内容的掌握程度，并鼓励他们在思考和回答问题的过程中逐渐加深对所学内容的印象，并亲身体验到英语学习的快乐。
第四步：延伸活动在学生们完成问题回答环节之后，我们可以安排一些延伸活动来巩固所学内容并加深学生们对内容的理解和印象。
例如，我们可以选择一些单词作为主题，让学生们自己编写一篇短文，并邀请他们在课堂上分享。
我们也可以准备一些益智游戏或者说唱歌曲等等，来调动学生们的积极性，并加深他们对所学内容的理解和印象。
教学要点本节课的重点是培养学生们的英语阅读能力，并透过阅读的过程让学生们深入体验到英语学习的快乐。
小学英语人教（精通）版五年级上册《FunTime1Funtime1FunReading》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案课题Fun Time (Fun Reading) 人教版精通英语五年级上册教学目标1.知识目标:复习：the words and sentences of country, job and appearance；学习新知：the story about…,famous, kind, all over the world；过去时态的渗透，了解居里夫人的相关信息，对不同国家儿童节的时间、活动有所了解。
2.能力目标：能够熟练地使用有关国籍、职业、相貌的词汇与句型介绍他人和自己；培养学生的认读能力；培养学生文本阅读能力：略读找主题、结合任务精读文本细节、结合内容品读文本内涵。
3. 情感态度价值观：培养阅读习惯，提高阅读意识；打开视野，增强了解世界各国不同文化的意识；通过居里夫人的事迹，体会成功背后的努力。
教学重点能够使用目标语言及话题，分享居里夫人的故事；了解更多关于儿童节的文化知识。
教学难点能够熟练地、流畅地、语调优美地使用过去时讲述居里夫人的故事；掌握阅读技巧；形成阅读习惯。
媒体手段PPT；教学词卡、句卡，绘本材料教学过程教师活动学生活动设计意图Step1 Before-class activity 1. Warm-upHello, boys and girls. What day is today? What date is today?What day was yesterday? What was the date?What day is tomorrow? What is the date tomorrow?1. It’s Wednesday. It’s April 25th. It was Tuesday. It was April 24th.It’s Thursday. It’s April 26th.1.通过日期话题导入，首先是学生比较熟悉的话题，气氛轻松,为引出儿童节主题。
Fun time 2 Fun Reading （教案) -2022-2023学年英语五年级下册课时安排本次教案设计为一节90分钟的英语阅读课，适用于英语五年级下册学生。
课程内容主要是关于使用英语阅读，同时学习和掌握英语单词和句型。
教学目标1.学生能够通过英语阅读，阅读墙虎动物园的简介，并能够理解文章意思2.学生能够掌握并运用关于动物和颜色的单词3.学生能够练习口语，通过围绕文章的问题和回答来进行口语训练4.学生能够提高阅读能力，对英语语言优美和流畅的发音有一个更好的理解教学重点1.阅读词汇2.阅读文章并理解文章的意思3.口语练习和提高英语阅读能力教学难点1.提高英语阅读能力2.设置问题和回答，进行课堂口语练习教学资源1.墙虎动物园简介2.白板和彩色笔教学过程设计步骤一：引入学习（5分钟）•先向学生介绍墙虎动物园的信息，如何在动物园内观看动物、如何拥有一个快乐的旅游之旅。
•然后提示学生，我们今天要通过阅读墙虎动物园的介绍来学习英语。
步骤二：单词练习（10分钟）•引入一些常见的动物和颜色的单词，例如tiger, panda, white, black等，并请学生朗读这些单词。
•通过口语练习，和学生一起并列出这些单词。
步骤三：预览文本（5分钟）•请学生参照所提供的短文型格式，并预览墙虎动物园的简介。
•引导学生试着猜测墙虎动物园简介中可能会出现的关键词，例如动物和颜色，这将有助于提高其密度的意义。
步骤四：阅读练习（30分钟）•请学生仔细阅读墙虎动物园简介，帮助他们理解并熟悉词汇和文章的意思。
•在阅读过程中，老师关注每个学生，答疑解惑和纠正漏洞的地方。
步骤五：问题与回答（25分钟）•设计阅读问题并与学生进行讨论，以提供口语练习的同时，帮助学生更好地理解文章内容。
•问题可以涉及内容中所描述的动物，亦或是地方，例如“你希望去看什么动物？”或“你想在哪里玩？”等等。
步骤六：语言练习（10分钟）•引导学生复述文章的内容，并寻找文章中未揭示的地方，如果有必要则进一步讲解。
小学英语人教（精通）版五年级上册《Funtime2FunReading》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案教学设计课题Fun Reading教学目标1. 通过整体语言的学习方式，使学生理解本课有关的情景，在实际情境中复习本书中涉及到的后三个单元的话题功能句和词汇，过教师对新旧知识的引导，培养学生将新旧知识有机整合，真正做到温故而知新的学习方法。
2. 通过层层提问环节，使学生理解reading部分的逻辑，从而把握Read and act 部分的思维延展，有利于学生阅读兴趣的提高和思维的活跃。
3. 通过Cultural link 部分，体会中西餐饮食文化差异，开阔眼界，进而促进学生的英语学科核心素养的提升。
教学重点听懂、会说、理解本课单词和句型并能在实际情境中使用。
教学难点在创设的情境中能够根据老师的英文表述理解Reading内容；能在实际情境中体会中西餐文化差异。
媒体教具pictures, computer, PPT, tape recorder, papers, words cards.教学过程活动内容活动组织与实施Part 1: Warm up Part 2: PresentationTeacher greets with thestudents. T: Good morning, boys and girls! How are you?How is the weather today? Let’s begin our new class (Show the picture of Fun Reading) Question1:What does Miss Sheep do ? Question2:Where does she work ? Queation3:Wat are they doing? Do you know other famous animals? What will Mini say? Can you guess?What fruit do you like?Question1:Does Mini like S: Good morning, Daisy!I’m happy\super\fine\just so-so……）Look at the picture and think about these three questions before listening Free talk Free talk Mimi will say ……I like ……课堂开始的师生间问好，令学生迅速进入英。
Fun Reading2 教学设计一、教学内容与分析1. Let’s read and act本部分是一篇富有趣味性的短篇配图阅读。
以动物为主角，通过What are the rules of the Tiger King?的标题，展开对Tiger King制定的规则的介绍。
本部分的配图能够帮助学生理解文本，另有两个图片设计为练习的形式，让学生在阅读过程中通过生动有趣的练习强化对故事的理解，也提供了让学生联系实际运用语言的平台。
本部分要学生能够独立阅读文本、回答问题并完成任务。
2. Cultural link此部分简单介绍了中国、英国、美国、澳大利亚和加拿大五个国家最受欢迎的运动，以开拓学生的视野，培养其国际意识。
教师可以适当补充一些其他国家的运动，以开阔学生的视野。
二、课前准备1. 准备各国运动的电子图片，如条件允许，可以做成PPT在课呈上展示。
也可鼓励学生自己制作。
2. 让学生搜集在生活中都有哪些规则。
3. 准备cultural link中除了这五个国家之外的国家运动的图片，图片下面要标出这个国家的名称及它们的首都。
如果有其他相关链接内容，也可补充。
三、初学步骤与建议Step 1: Let’s read and act1)让学生默读Let’s read and act部分，在读之前，教师提出问题，让学生带着问题进行阅读。
问题可以这样设置：Who are the king?What are the rules for the animals?What must Miss Mouse do?What must Miss Rabbit do?What must Mr Elephant do?...学生通读之后得出答案。
2)教师紧接着跟进话题提出Please write more rules for Tiger King.让学生带着此任务再次通读全文。
之后尝试书写。
3)教师可以引导学生谈一谈自己在日常生活中都须要遵守哪些规则。
作业设计以FUN READING为根底，编写一个动物的课本剧。
继续从网络或者从书籍中搜集自己感兴趣的体育运动，并将其用英语介绍给家人和同学。
板书设计教学反思本节课为小学英语阅读课。
面对这样一个比拟新的课堂类型，并没有太多成熟的模式供我去参考。
因此，我在进行教学设计和课堂驾驭时思考了很多，教案也是几经改动。
在经历了核心素养和整体性语言教学的了解和学习后，我认为一节英语阅读课承载了很多的内容甚至是使命。
它不同于新授课，在课上，我并没有交代给学生新的词汇和句式；阅读课也绝非复习课，再现学过的知识。
通过我进行本节课的设计和教学，我认为阅读课是二者兼具的一种课型。
想要进行高效的阅读，需要学生再现旧知，并能自如运用，这样才能到达在短时间内抓住文章大意的教学目标。
它需要教师具备不只见树木，更要俯瞰森林的全局观。
此外，还需要学生在已有认知的根底上，通过自身在学习中生成思维导图，再通过思维导图的引领生成自己的语言。
这是一个利用之前的语言输入，飞跃为输出的一个过程。
利用思维导图，学生导出自身的语言储藏，将整篇文本用自己的话清晰地表达出来，这一过程需要学生进行语言的重组和生成。
在文化链接的阅读中，同学们的视野也能得到拓展，素养得到了提升。
教学作为一门遗憾的艺术，似乎经过再精心的准备也还是有不完美之处。
在进行本节课教学后，我认为本节课应再注意的地方就是师生在利用思维导图生成语言进行讲述时，应该把胆子再放大一些，不拘泥于书上的文字，应该积极调动自身的知识储藏，再进行拓展，将阅读课更好地作为一个抓手，促进学生的语言丰实，能力提升。
第二课时一、教学目标:〔一〕、知识与技能目标:1、能够听、说、读、写及简单运用以下词语:play badminton, play tennis, play ping-pong，favourite sport2、能够听、说、认读以下句子:What are they doingT hey’re playing tennis/playing badminton/ playing tennis/playing ping-pong.3、能够听说认读本课会话,并能够按角色进行简单的对话交流。
