将进酒 导学案 xuesheng

《将进酒》学案（自主推荐课）高二三班二三六酒童学习目标：1.有感情的朗读诗歌，感知课文。

2.准确把握诗歌的情感基调及诗人的情感变化。

3．赏析本诗的表现手法。

一、准备酒具（作品作家）1．诗人介绍李白(701-762)，字太白，号青莲居士，唐朝浪漫主义诗人，汉族，祖籍陇西成纪。

生于碎叶城(当时属安西都护府)，后迁居四川。

天宝初，入长安，贺知章一见，称为谪仙人，荐于唐玄宗，待诏翰林。

后漫游江湖间，永王李璘聘为幕僚。

璘起兵，事败，白坐流放夜郎(在今贵州省)。

中途遇赦，至当涂依李阳冰，未几卒。

762年病逝于安徽当涂，享年61岁。

2.写作背景这首“填之以申己意”的名篇，约作于天宝十一年（752），他当时与友人岑勋在嵩山另一好友元丹丘的颍阳山居做客，三人登高宴饮。

当时距是人被唐玄宗“赐金放还”已达八年之久，人生快事莫若置酒会友，作者又正值“抱用世之才而不遇合”之际，于是满腔不合时宜借酒诗情，来了一次淋漓尽致的抒发。

时光流逝，如江河入海一去无回；人生苦短，看朝暮间青丝白雪；生命的渺小似乎是个无法挽救的悲剧，能够解忧的惟有金樽美酒。

这便是李白式的悲哀：悲而能壮，哀而不伤，极愤慨而又极豪放。

表是在感叹人生易老，里则在感叹怀才不遇。

理想的破灭是黑暗的社会造成的，诗人无力改变，于是把冲天的激愤之情化做豪放的行乐之举，发泄不满，排遣忧愁，反抗现实。

二、抱坛倒酒（整体感知）1.初读课文，认清字词。

2.有感情的朗读课文，整体感知诗歌。

三、酣畅喝酒（合作探究）结合诗歌运用的表现手法，体会作者的情感。

1.君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。

君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪2.人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。

天生我材必有用，千金散尽还复来。

烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。

3.岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。

与君歌一曲，请君为我倾耳听4.钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。

古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。

陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。

将进酒导学案一、学习目标 (1)二、预习检测 (1)三、全文翻译 (2)四、中心思想 (3)五、读文感知 (4)六、预习检测题答案 (5)一、学习目标《将进酒》是唐代著名浪漫主义诗人李白的代表作，学习此诗的目标在于深入领会其丰富的思想内涵和艺术魅力。

首先，要理解诗人借酒兴诗，抒发人生感慨的豪放情怀，把握其交织着失望与自信、悲愤与抗争的复杂情感。

其次，要品味诗歌中独特的艺术表现手法，如夸张手法的运用和巨额数词的修饰，感受其笔墨酣畅、抒情有力的风格。

最后，要通过对诗歌的反复诵读和深入解析，培养对古典诗歌的鉴赏能力，提升个人的人文素养。

二、预习检测一、填空题1.《将进酒》的作者是唐代诗人______，他是我国著名的______主义诗人。

2.《将进酒》原为汉乐府短箫铙歌的曲调，标题的意思为“______”。

3.诗中“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”一句，体现了诗人______的人生态度。

二、选择题1.《将进酒》中“烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯”表达了诗人怎样的情感？（）A.忧愁苦闷B.慷慨豪放C.愤懑不平D.孤独寂寞2.下列对《将进酒》中诗句的解读，不正确的一项是（）A.“岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停”是对友人的劝酒之辞。

B.“与君歌一曲，请君为我倾耳听”表达了诗人希望友人倾听自己歌声的愿望。

C.“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒”体现了诗人对富贵生活的向往。

D.“古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名”反映了诗人对圣贤的独到见解。

三、简答题1.请简述《将进酒》一诗中诗人是如何通过描写饮酒场面来抒发自己情感的。

2.谈谈你对《将进酒》中“天生我材必有用”这一名句的理解。

三、全文翻译《将进酒》译文如下：君不见那黄河之水从天上奔腾而来，波涛翻滚直奔东海，再也没有回来。

君不见那高堂明镜中的青丝白发，早晨如青丝般乌黑，傍晚白得如雪。

人生得意之时应当纵情欢乐，莫要让金杯空淌一波月色。

生而为人应当有作为，合成欢乐，发尽春光。

将进酒教案优秀教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《将进酒》导学案【教学目标】1、促进学生学习古诗的热情，提高学生的诗歌鉴赏水平。

2、体会诗歌豪放飘逸的浪漫主义风格3、领悟诗人“狂歌痛饮”豪放外表下的愤激之情【作者简介】李白(701--762)，字太白，盛唐最杰出的诗人，也是我国文学史上继屈原之后又一伟大的浪漫主义诗人，素有“诗仙”之称。

他经历坎坷，思想复杂，儒家、道家和游侠三种思想，在他身上都有体现。

“功成身退”是支配他一生的主导思想。

李白留给后世人九百多首诗篇。

这些熠熠生辉的诗作，表现了他一生的心路历程，是盛唐社会现实和精神生活面貌的艺术写照。

李白一生都怀有远大的抱负，他毫不掩饰地表达对功名事业的向往。

李白作为一个热爱祖国、关怀人民、不忘现实的伟大诗人，也十分关心战争这一重要问题。

对保卫边疆的将士予以热情的歌颂（如《塞下曲》），对统治者的穷兵黩武则给予无情的鞭挞（如《战城南》、《丁都护歌》等）。

李白还写了不少乐府诗，描写劳动者的艰辛生活，表达对他们的关心与同情（如《长干行》、《子夜吴歌》等）。

李白的诗具有“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”的艺术魅力，这也是他的诗歌最鲜明的艺术特色。

作为一个浪漫主义诗人，李白调动了一切浪漫主义手法，使诗歌的内容和形式达到了完美的统一。

李白的诗富于自我表现的主观抒情色彩十分浓烈，感情的表达具有一种排山倒海、一泻千里的气势。

比如，他入京求官时，“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人！”想念长安时，“狂风吹我心，西挂咸阳树。

”这样一些诗句都是极富感染力的。

极度的夸张、贴切的比喻和惊人的幻想，让人感到的却是高度的真实。

在读到“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”，“白发三千丈，缘愁似个长”这些诗句时，读者不能不被诗人绵长的忧思和不绝的愁绪所感染。

李白的这一艺术表现手法在《梦游天姥吟留别》、《蜀道难》等诗中表现得尤为突出。

李白的诗歌对后代产生了极为深远的影响。

中唐的韩愈、孟郊、李贺，宋代的苏轼、陆游、辛弃疾，明清的高启、杨慎、龚自珍等著名诗人，都受到李白诗歌的巨大影响。

2023年《将进酒》导学案，学生版 (人教版高二选修)整理教学目标：1、把握本文的情感基调，通过朗读体会作品豪迈奔放的特点；2、引导同学通过对诗句的鉴赏来把握的思想感情的变化；背诵全诗。

3、激发同学学习李白诗歌的爱好，提高鉴赏诗歌的力量。

教学重点：理解本诗中诗人情感并把握其变化；背诵全诗。

教学难点：引导同学对诗中激愤的思想感情的精确把握。

教学设想：以老师为主导，同学为主体同学自主、合作探究的学习方式，突出教学目标。

教学方法：诵读引导法、探究谈论法。

教学课时：二课时第一课时教学要点：整体感知，理解第一节诗意。

教学过程：导入：故事在中国文学史上，诗与酒相从相随，中国诗人大多爱喝酒，且多半因“愁”而喝，怀才不遇，喝！功业未成，喝！离愁别绪，也喝！一言概之，就是生活不如意，喝酒！唐代天才诗人李白在这方面尤为突出，李白好饮也善饮，有杜甫的诗为证：“李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠，天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。

”（《饮中八仙歌》）李白嗜酒如命，狂放不羁，他不仅能饮酒，而且也善劝酒。

这节课，我们学习他的一首劝酒歌--《将进酒》，感受他与酒的不解之缘。

一、解题：将：读音：“”。

为“”的意思，《诗经卫风氓》中有“将子无怒”句。

“将进酒”意为。

乐府旧题，相当于“劝酒歌”。

内容多写饮酒放歌时的情感。

李白能跳出前人窠臼，自创新意，李白的这首诗是借用乐府旧题，来抒发自己内心的情感。

二、背景：跟谁喝酒呢？留意课本解释，唐玄宗天宝三年（744），诗人被排挤出长安后，又重新踏上了云游祖国山河的漫漫旅途。

《将进酒》这首诗则是作于唐玄宗天宝十一年（752）。

距诗人离开长安已达八年之久。

当时，他跟好朋友岑勋曾多次应邀到住在嵩山的另一位友人元丹丘家做客。

三个好朋友登高饮宴，借酒放歌，抒发情怀。

三、整体感知1、先请一位同学为大家朗读一遍李白的这首诗。

其他同学留意他朗读时的字音和节奏。

达到全部同学都能读准字音，读准诗句节奏，理解诗句的基本含义。

南山五福堂国语高二语文《将进酒》导学案班级：姓名：考号：学习目标1.知人论世，理解诗人思想感情的复杂性。

2.理清思路，把握诗歌中诗人情感的变化。

3.品味语言，赏析诗歌的艺术特色。

学习重点1.开联想和想象，进入诗歌意境。

2.理解诗人思想感情的复杂性知识链接写作背景：《将进酒》约作于天宝十一载（752），即安史之乱前两三年光景。

当时唐玄宗耽于女色，先后将政事交给奸相李林甫和杨国忠，官场一片黑暗，豪门贵族只顾寻欢作乐，不以国事为念，社会腐败到了无以复加的地步。

诗人对此极为不满，却又无力改变这种状况，只能借酒销愁，“但愿长醉不复醒”。

此时距李白被唐玄宗“赐金放还”已有八年之久。

由于受到排挤，李白离开长安，又重新踏上了云游祖国山河的漫漫旅途。

当时，他曾多次与友人岑勋在嵩山另一好友元丹丘的颍阳山居为客。

他们登高畅饮，对酒当歌，畅抒满腔不平之情。

此作就是他咏酒抒情的佳作。

作者简介：李白（701年—762年），字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”。

是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。

与杜甫并称为“大李杜”。

其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。

李白有《李太白集》传世，代表作有《望庐山瀑布》、《行路难》、《蜀道难》、《将进酒》、《越女词》、《早发白帝城》等多首教学过程一、初读课文1.读准字音将进酒qiāng 金樽zūn 烹羊pēng 岑夫子cén馔玉zhuàn 恣zì欢谑xuè沽酒gū斟酌zhuó千金裘qiú2.准确理解词义得意：有兴致会须：应当钟鼓馔玉：指敲击钟鼓，食用珍美的菜肴，代指富贵生活。

馔玉：，像玉一样珍美的食品。

寂寞：指不为世所用恣欢谑：尽情的欢乐戏谑径须：直须，应当千金裘：珍贵的皮衣将出：牵出，拿出二、精读课文，整体感知1、君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。

君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。

作者“悲”什么？此句中作者是如何表现“悲”的？悲：时光易逝，青春易老比兴：先言黄河以引起所咏之悲，同时用流水喻时光。

将进酒导学案《将进酒》导学案【学习目标】1、诵读诗歌，理解诗歌的基本内容；2、把握诗歌的感情基调，理解其思想感情的复杂性；3、理清诗歌中诗人情感变化的线索，背诵全诗。

【学习重点及难点】1、品鉴特色，引导学生领略诗歌独特韵味。

2、领悟诗人“狂歌痛饮”豪放外表下的愤激之情。

3.体会李白浪漫主义创作方法的基本特点，即丰富而奇特的想象和极度的夸张。

【学习方法】诵读与鉴赏相结合。

【知识链接】一、诗歌鉴赏常见的语言风格：能用来答题的词一般有：清新淡雅平淡自然明快浅显辞藻华丽委婉含蓄简洁洗练沉郁顿挫浑厚雄壮多用口语明白如话、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、笔调婉约……清新：其特点是用语新颖，不落俗套。

清新一般是用在写景诗中，一般诗风比较亮丽，语言比较通俗，比喻新颖独到，包含着的喜悦之情。

清新之风常见于大部分山水田园诗人，陶潜的诗特点主要在平淡，有时候也不乏清新，而王维，孟浩然的诗则相对比较清新。

平淡:平淡不同于平庸与淡而无味，是深厚的感情和丰富的思想用朴素的语言说出，富有情味的，所以说往往平淡而有思致。

平淡又称质朴，其特点是选用确切的字眼直接叙述，全用白描，不加修饰，显得真切深刻，又平易近人。

平淡不等于简陋和寒伧，它是用语上的返璞归真，体现了诗人的真功夫。

平淡首推陶渊明。

绚丽：其特点是有富丽的词藻、绚烂的色彩，奇幻的情思。

如李商隐的诗。

李商隐的诗歌不但绚丽，而且朦胧晦涩，李贺的诗也比较绚丽乃至于奇丽，比如《钱塘湖春行》：几处早莺争暖树，谁家春燕琢春泥。

明快：其特点是直接的，明朗的，爽快的，泼辣的，往往是斩钉截铁，不绕弯子，一语道破，一语中的。

简洁又表述为洗炼（练）：语言简练利落。

明白如话：不雕塑饰，不加修饰。

含蓄：其特点是意在言外，常常不是直接叙述，而是曲曲折折的倾诉，言在此而意在彼，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味。

如杜牧的绝句，李清照后期的词。

自然：即不加雕饰的率真朴素的语言，多用口语，较少炼字，读来平白如话，自然生动，韵味无穷。

《将进酒》导学案一、学习目标1、了解李白的生平经历和创作背景，理解诗歌的思想内涵。

2、诵读诗歌，感受其韵律和节奏，体会诗人豪放洒脱的情感。

3、分析诗歌中的艺术手法，如夸张、比喻等，提高诗歌鉴赏能力。

二、学习重难点1、重点（1）理解诗人在诗歌中所表达的复杂情感，包括怀才不遇的悲愤、对人生的思考以及及时行乐的态度。

（2）掌握诗歌中的重点词句，如“天生我材必有用”“千金散尽还复来”等。

2、难点（1）体会诗歌豪放飘逸的风格与诗人情感的融合。

（2）理解诗歌中蕴含的哲学思考和人生态度。

三、知识链接1、作者简介李白（701 年－762 年），字太白，号青莲居士，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。

其诗风豪放飘逸，富有浪漫主义色彩，感情抒发一气呵成，具有极高的艺术成就。

2、创作背景《将进酒》约作于天宝十一载（752 年），当时李白与友人岑勋在嵩山另一好友元丹丘的颍阳山居为客，三人登高饮宴，借酒放歌。

诗人在政治上被排挤，理想不能实现，常常借饮酒来发泄心中的郁闷。

四、朗读指导1、听录音或教师范读，注意字音、节奏和语调。

2、自由朗读，初步体会诗歌的情感。

3、分组朗读，互相评价，纠正不足之处。

五、诗歌解读1、君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。

君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。

这两句诗运用了夸张的手法，以黄河水一去不返和人生短暂易逝作对比，强调了时光的匆匆流逝，为下文抒发情感做铺垫。

2、人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。

天生我材必有用，千金散尽还复来。

诗人在此表达了及时行乐的态度，认为人生得意之时应当尽情欢乐，同时又坚信自己的才华一定会有用武之地，金钱失去了还会再来。

这种自信与豁达体现了李白的个性特点。

3、烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。

写诗人与友人尽情欢乐，开怀畅饮，“三百杯”极言饮酒之多，表现出诗人的豪放。

4、岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。

与君歌一曲，请君为我倾耳听。

这几句诗节奏加快，诗人催促友人不停地饮酒，并表示要为他们高歌一曲。

《将进酒》导学案班级：姓名：代码：小组：评价：【课程标准与考试要求】培养鉴赏诗歌和散文作品的浓厚兴趣，丰富自己的情感世界，养成健康高尚的审美情趣，提高文学修养；借助工具书和有关资料，读懂不太艰深的我国古代诗文，背诵一定数量的古代诗文名篇；学习鉴赏诗歌、散文的基本方法，初步把握中外诗歌、散文各自的艺术特性，注意从不同角度和层面发现作品意蕴，不断获得新的阅读体验。

【学习目标】知识与能力：1.培养学生声情并茂，准确传达情感的朗读能力。

2.体会诗人跌宕的诗情，感受诗人的万古愁怀和内心的郁愤。

3.体味诗歌颇具特色的起兴和夸张手法的运用，领会李白豪迈飘逸的诗风。

情感、态度和价值观目标：树立正确的世界观、人生观、价值观，学习李白“豪放”的个性，乐观面对挫折。

【学习重点、难点】1．“因声求气，吟咏诗韵”，做到有感情的诵读诗歌。

2．通过诵读，结合背景理解作者感情的复杂性，理清作者感情变化的层次,感受诗人的万古愁怀和内心的郁愤！【预习案】一、知人论世阅读以下相关内容，了解本诗题目含义、相关背景。

1.释题：“将进酒”原是汉乐府的曲名。

将，读qiāng，“请”“愿”的意思。

关于“将”字的这一含义，我们在高一时学习《诗经•卫风•氓》中间有“将子无怒，秋以为期”的先例。

“将进酒”意即“劝酒歌”，多以饮酒放歌为内容。

李白的这首诗是借用乐府旧题，来抒发自己内心的情感。

2.背景简介唐玄宗天宝三年（744），诗人被排挤出长安后，又重新踏上了云游祖国山河的漫漫旅途。

《将进酒》这首诗则是作于唐玄宗天宝十一年（752）。

距诗人离开长安已达八年之久。

当时，他跟好朋友岑勋曾多次应邀到住在嵩山的另一位友人元丹丘家做客。

三个好朋友登高饮宴，借酒放歌，抒发情怀。

二、微课助学（一）认真听微课一，默读诗歌完成下列问题：1. 给下列词语中加点的字注音。

将．进酒( ) 金樽．（）烹．羊宰牛( )岑．夫子( ) 钟鼓馔．玉( ) 恣．欢谑．( ) ( )沽．取( ) 将．出( )2.根据文下注释，默读诗歌理解下列词语中加点词的意义。

《将进酒》导学案【学习目标】1、诵读诗歌，理解诗歌的基本内容。

2、理解诗人的情感并把握其变化。

3、体会诗歌夸张手法的运用，领会李白淋漓畅快的浪漫主义诗风。

【学习重难点】理解诗人的情感并把握其变化。

【学习方法】自主、合作、探究【课时安排】两课时【学习过程】第一课时【自主预习】1、作者简介李白，字()，号()。

李白的诗以抒情为主。

屈原而后，他第一个真正能够广泛地从当时的民间文艺和秦、汉、魏以来的乐府民歌吸取其丰富营养，集中提高而形成他的独特风貌。

他具有超异寻常的艺术天才和磅礴雄伟的艺术力量。

一切可惊可喜、令人兴奋、发人深思的现象，无不尽归笔底。

杜甫有“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”之评，他是屈原之后我国最为杰出的浪漫主义诗人，有“()”之称。

与杜甫齐名，并称“()”，韩愈云：“李杜文章在，光焰万丈长。

”（《调张籍》）。

有《李太白集》。

2、写作背景《将进酒》是汉乐府旧题，题意为“劝酒歌”。

1作者这首“填之以申己意”的名篇，约作于天宝十一载（752）。

由于受到排挤，李白离开长安，开始了以东鲁、梁国为中心的第二次漫游。

当时，他与友人岑勋在嵩山另一好友元丹丘的颍阳山居为客。

他们登高畅饮，对酒当歌，畅抒满腔不平之情。

此作就是他咏酒抒情的佳作。

3、给加点的字注音将．进酒（）莫使金樽．空对月（）烹．羊宰牛且为乐(）岑．夫子（）钟鼓馔．玉（）斗酒十千恣．欢谑．（）()千金散尽还．复来（）4、初读诗歌，分组诵读。

君不见/黄河/之水/天/上来，奔流/到海/不/复回。

君不见/高堂/明镜/悲/白发，朝如/青丝/暮/成雪。

人生/得意/须/尽欢，莫使/金樽/空/对月。

天生/我材/必/有用，千金/散尽/还/复来。

烹羊/宰牛/且/为乐，会须/一饮/三/百杯。

岑/夫子，丹/丘生，将/进酒，杯/莫停。

与君/歌/一曲，请君/为我/倾/耳听。

钟鼓/馔玉/不足贵，但愿/长醉/不/复醒。

古来/圣贤/皆寂寞，惟有/饮者/留/其名。

陈王/昔时/宴平乐，斗酒/十千/恣/欢谑。