人教版小学语文教案爷爷和小树

人教版一年级语文上《爷爷和小树》教案一、教学目标1.认识“爷、爷、小、树”等生字，理解生字组成的词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受爷爷和小树之间的关爱。

3.理解课文内容，懂得关爱他人的重要性。

二、教学重点与难点1.教学重点：认识生字，朗读课文，理解课文内容。

2.教学难点：理解课文中小树与爷爷之间的情感。

三、教学准备1.课文课件2.生字卡片3.小树和爷爷的图片四、教学过程第一课时（一）导入新课1.同学们，你们知道树爷爷和小朋友之间会发生什么有趣的故事吗？今天我们就来学习一篇课文，名字叫《爷爷和小树》。

（二）学习课文1.请同学们打开书本，自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子。

2.请同学们再次朗读课文，边读边圈出生字，并尝试认读。

3.老师带领同学们一起学习生字，认读生字组成的词语。

（三）理解课文1.请同学们再次朗读课文，思考：课文主要讲了一件什么事情？2.老师通过提问，引导同学们理解课文内容，如：小树为什么给爷爷带来快乐？爷爷为什么给小树带来快乐？3.老师通过图片展示，帮助同学们理解课文中小树和爷爷之间的情感。

（四）课堂小结1.通过本节课的学习，我们知道了小树和爷爷之间的关爱，感受到了他们之间的温暖。

2.下节课我们将继续学习这篇课文，希望同学们课后认真复习。

第二课时（一）复习导入1.同学们，上节课我们一起学习了《爷爷和小树》，谁能告诉老师，课文主要讲了一件什么事情？2.请同学们回忆一下，我们学过的生字和词语。

（二）深入理解课文1.请同学们再次朗读课文，注意体会小树和爷爷之间的情感。

2.老师通过提问，引导同学们进一步理解课文内容，如：小树为什么喜欢爷爷？爷爷为什么喜欢小树？3.同学们分组讨论，分享一下自己对课文的理解和感悟。

（三）课堂活动1.请同学们扮演小树和爷爷，进行角色表演，体验课文中的情感。

2.同学们互相交流，分享自己在表演中的感受。

（四）课堂小结1.通过本节课的学习，我们更深入地理解了课文内容，感受到了小树和爷爷之间的关爱。

《爷爷和小树》教案【优秀5篇】爷爷和小树教学设计篇一学习目标：1、认识生字，会写生字。

2、初步学习把词放在句子中，把句子放在课文中理解意思的方法。

3、能正确流利地朗读课文。

4、了解课文内容，教育学生要爱护小树，从小要为绿化祖国出力。

学习重点：1、知道课文中的“衣裳”“绿伞”指的是什么？2、认记生字，练习朗读。

知识链接：树木能够改善人类赖依生存的环境质量。

树木和绿色植物不断地进行光合作用，消耗二氧化碳、制造新鲜氧气；空气中60％以上的氧气来自陆地上的树木和绿色植物，因而人们把树木和绿色植物比喻为“氧气的制造厂”、“新鲜空气的加工厂”。

树木中还有很多树木能够分泌杀菌素以杀灭空气中的各种病菌；并且还能够吸收工业化生产排放的有毒气体、滞留污染大气的烟尘粉尘和消除对人类有害的噪声污染等。

预习任务：1、根据拼音认识认识生字。

2、根据拼音读懂课文内容，会背诵课文。

自主、合作、探究：1、在文中找一找，画一画本课的生字。

2、看书中的插图，向同学说一说你看到的和想到的。

3、有感情地朗读课文，读给同学听。

4、爷爷是怎样保护小树的？我来闯关：1、按课文填空。

冬天（），爷爷（）小树穿上（）的衣裳。

2、我能把下面图中的内容说给大家听。

5、《爷爷和小树》导学案学校班级课时第二课时主备人张春林审核人组别使用人使用日期教学思路（纠错栏）学习目标：1、认识生字，理解课文。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、理解“衣裳”、“绿伞”在句子里的意思，学习重点：读准生字的字音，掌握生字的书写，理解“衣裳”、“绿伞”在句子里的意思。

预习任务：1、背诵课文。

2、书写“不、开、四、五”4个字。

自主、合作、探究：1、轻声读课文，看文中插图，边读边想：爷爷是怎样保护小树的？2、有感情地把课文读给同学听。

3、人和树有什么关系？我来闯关：a) 写出反义词冷——（）关——（）2、我会说。

4、我会写。

爷爷和小树教学设计篇二【教材分析】《爷爷和小树》是一篇富有童趣的课文。

一年级《爷爷和小树》教案通用10篇一年级《爷爷和小树》教案 1一、教学要求1、认识10个字，会写“不、开、四、五”4个字。

认识1种笔画“”和5个偏旁“父、刂、冫、人、灬”。

2、正确、流利地朗读课文。

3、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。

二、教材说明课文以图中孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事情：冬天，爷爷为小树御寒；夏天，小树为爷爷遮阳，表现出人与树之间的关系多么亲密、和谐。

教学重点是认记生字、理解重点语句和练*朗读。

三、教学建议（一）课前准备1、可拼成本课合体字的偏旁、部件卡片，爷爷和小树两个头饰，“棵、穿”的猜字图。

2、要求学生观察校园、路边、生活小区的树木，了解人们为保护树木做了哪些事情。

（二）认字、写字1、认字生字中，注意读准“穿、伞、暖、冷”的字音。

要认识的10个生字多为单音节词，适宜随课文分散认字。

从字形上看形声字居多，本课要随生字认识“父、刂、冫、人、灬”5个偏旁。

根据生字的特点，也可从偏旁入手，相对集中认字。

如，先复*“、日、纟、”4个偏旁，再认本课5个新偏旁，并适当说明“冫、灬、刂、父”所表示的意思。

然后让学生到生字表里找找9个偏旁分别藏在什么字里，借助拼音，看看课文，想想怎样记住它。

在学生议论中会发现有的用熟字换部件，有的用事物的样子（伞）就可以记住字形。

教师在讨论中可提示学生：（1）看图猜字。

“棵”（左边画棵树，右边画个果子）。

“穿”（上面一个洞口，下面一排牙齿）。

（2）记个大概印象。

对难字如“暖、热”可以不一步到位，先记个大概，随着阅读、复现，逐渐巩固。

为了精确辨认生字，可安排两项练*。

（1）选偏旁、部件卡片组成字读一读。

（2）比一比，组词：爷——爸、棵——课、穿——窗。

2、写字本课要认识笔画“”，巩固先里头后封口的.笔顺规则。

教学时重点指导两个字：“四、五”。

四：第一笔“竖”在左半格，行笔向下略向右斜；第二笔“横折钩”起笔处和“竖”的顶部相连，横行至右上格折转向下，略向左斜至右下格向左略微钩出。

《爷爷和小树》教案（15篇）《爷爷和小树》教案(15篇)作为一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

教案要怎么写呢？下面是小编精心整理的《爷爷和小树》教案，希望能够帮助到大家。

《爷爷和小树》教案1【教学目标】１、学会４个生字，认识１０个字。

２、认真观察两幅图，理解课文内容，初步体会人与自然的关系。

３、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

【教学重点】认真看图，理解课文内容，发挥学生合理想象，提高学生的表达能力。

【教学难点】１、发挥学生合理想象，提高学生的表达能力。

２、正确、流利地朗读、背诵课文。

【教学过程】一、谈话导入同学们，你们爱护花草树木吗？平时是怎样爱护它们的？你们为什么这样做呀？今天我们学习课文的第５课，爷爷和小树（教师板书）齐读课题，什么事把爷爷和小树联系在一起的呢！快快打开书看一看。

二、指导学生看图１、出示第一幅图提问：图上画的是什么季节？从哪儿看出来的？图上画的有谁？在什么地方干什么？２、出示第二幅图让学生提出问题，学生回答图上画的是什么季节？从哪儿看出来的？图上有谁，在干什么？３、我们看看课文是怎样描述这两幅图上，打开书。

三、初读课文，读通课文１、自己借助汉语拼音读课文，注意读准字音，画出本课的生字和会认的字。

画的字借助拼音多读几遍。

２、再读课文，标出自然段。

３、同桌互相交换检查，看看画出的字和标出的自然段是否正确。

４、抽读生字和会认的字。

指导学生读准到、穿、冷、热这几个字。

四、细读课文，理解句子１、自己读读第一段⑴提问：读后你知道了什么？文中的我指的是你自己吗？⑵听老师范读，你听出什么了？（教师范读时把我、门口、小这几个词读得突出些。

）⑶学生自己练习读。

⑷同桌互读，相互纠正。

⑸指名读。

２、学习第二自然段⑴自己出声读第２段，边读边标出有几句话。

⑵同桌互查标句子是否正确，互查后说说每句话讲的是什么。

⑶指名说说句子的意思。

《爷爷和小树》的教案一、教学目标1.1 知识目标：让学生通过阅读《爷爷和小树》这个故事，了解故事的背景、情节和人物关系，理解故事中爷爷和小树之间的情感纽带。

1.2 技能目标：培养学生具备基本的阅读理解能力，能够概括故事的主要情节，分析人物性格特点。

1.3 情感目标：培养学生关爱环境、珍惜生命的意识，懂得尊老爱幼、感恩图报的道理。

二、教学重难点2.1 教学重点：让学生掌握故事的主要情节，理解故事中的人物关系，体会故事所传达的哲理。

2.2 教学难点：培养学生通过阅读，分析人物性格特点，以及将故事中的道理运用到实际生活中。

三、教学方法采用问题驱动法、情境教学法和小组合作法，引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的阅读理解能力和团队合作能力。

四、教学准备4.1 教具准备：课件、黑板、粉笔、教学卡片等。

4.2 教材准备：《爷爷和小树》故事文本。

五、教学过程5.1 导入新课教师通过向学生介绍《爷爷和小树》的故事背景，激发学生的阅读兴趣，引导学生进入课堂学习状态。

5.2 阅读理解教师指导学生阅读故事，学生边读边思考，回答教师提出的问题。

5.3 分析讨论教师组织学生对故事中的人物关系、性格特点进行分析和讨论，引导学生理解故事所传达的哲理。

5.4 情感体验教师引导学生联系自己的生活实际，谈谈对故事中关爱环境、珍惜生命、尊老爱幼、感恩图报等道理的理解和体会。

5.5 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调故事中的道理，鼓励学生在日常生活中践行。

5.6 作业布置教师布置作业，要求学生复述故事主要情节，写一篇关于故事中所传达道理的感悟文章。

六、教学评价6.1 评价目标：本节课的评价主要围绕学生的阅读理解能力、分析讨论能力和情感体验进行。

6.2 评价方法：采用课堂问答、小组讨论、作业完成情况等方式进行评价。

6.3 评价内容：评价学生在阅读理解、分析讨论和情感体验等方面的表现，以及学生对故事中所传达道理的认同和运用。

七、教学拓展7.1 拓展活动：组织学生进行角色扮演，让学生分别扮演故事中的爷爷、小树等角色，进行情景再现。

《爷爷和小树》教案（优秀5篇）爷爷和小树教学设计教案篇一【教学目标】１、巩固识记１０个生字，学写“不”字。

２、正确、流利地朗读课文。

３、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。

【课前准备】图片、生字卡片、投影。

【教学过程】一、情境导入小朋友们还记得小兔、小狗是怎样爱护小草的吗？让我们一起来朗读儿歌《轻轻地》。

大家那么爱护小草，又是怎么对待树木的呢？今天我们来学习第５课（出示课题：爷爷和小树）读课题，看了课题你想知道什么？二、进入课文，巩固识记１、要解决大家的问题，就要了解课文（答案就藏在课文中）请大家借助拼音读读课文，在读的过程中，把认读字画出来多读几遍。

２、出示认读字，我们把生字宝宝请到黑板上和大家见见面。

（指读、开火车读）３、出示5个偏旁“冫灬刂父人”你们还认识它们吗？让我们把带有这些偏旁的字，读一读吧！４、把生字宝宝放回课文中，再次读一读。

５、认识自然段、标出段号，指导分段读一读。

相机指导读好课文中的轻声词句：爷爷冬天到了暖和的衣裳６、按要求齐读课文三、深入理解１、指读第一段，交流：你读懂了什么？指导朗读（出示一棵小树图片）２、学习第二段，观察冬天小树的样子（图）小树发生了什么变化？为什么会有这样的变化？看爷爷给小树穿衣服的图片，爷爷在做什么？为什么这么做？这时候，小树的心情怎样？如果你是小树，会对爷爷说什么呢？指导朗读第二段。

３、学习第三段，看枝叶繁茂的小树图，这是什么季节？小树有什么变化？讨论：小树为什么会有这样的变化？那小树又是怎样帮助爷爷呢？（看爷爷乘凉图）朗读交流：绿色的小伞指什么？看表情体会心情，指导朗读。

４、朗读全文：分段读、男女分读、齐读、表演读。

四、指导书写１、出示“不”字，朗读。

２、指导书写，范写并提示笔顺及笔画位置。

３、描一描，写一写、展示五、作业１、读读说说２、小记者搜集材料（树木的益处，保护树木的好事）关于爷爷和小树的教案设计篇二教学过程：一、导入1、今天我们来学习一篇新课文，爷爷和小树。

《爷爷和小树》教学设计精选3篇作为一无名无私奉献的教育工作者，常常需要准备教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。

那么你有了解过教学设计吗？书包范文为大家带来了《爷爷和小树》教学设计精选3篇，希望对大家有所帮助。

篇一：爷爷和小树教学设计篇一【教材分析】1、教材地位及作用《爷爷和小树》是人教版国标本小学语文教科书一年级上册的一篇课文。

通过这一单元的学习，学生不但可以从课文中识字，还可以感受人与自然的和谐共处。

2、教学目标1、认识10个字，会写“不、开、四、五”四个字。

认识1种笔画和5个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文，了解课文大意。

3、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。

3、教学重点、难点结合课文内容认识10个生字，正确书写4个汉字。

【学情分析】小学一年级学生对学习汉字不陌生，但是运用随文识字的方法容易冲淡学生对汉字的记忆，如果复现次数不够的话，识记效果就会受到影响。

因此本设计力求无意记忆与有意记忆交替进行，使课堂中学生听和说的语言实践活动时间猛增，从而达到识字目的。

【教学策略】小学低年级以识字教学为重点，但识字不是低年级语文教学的全部。

本设计遵循儿童学习记忆的规律，不把学汉字与学语言割裂开来，以听读为主线，注重开发无意记忆在识字上的潜力，让学生在听读实践中反复多次和汉字见面，最终化生为熟。

【教学过程】一、导读板块：1、师生谈话：同学们，你们见过穿着衣服的小树吗？（预设谈话范围：在哪里见过？什么样子的？）2、教师小结：播放收集到的小树“穿衣”的图片或录像资料。

3、揭示课题、板书课题：今天，我们就来学习《爷爷和小树》这篇课文。

4、认识生字：爷（指导学生识记）[设计意图]结合学生已有的生活经验，充分调动这些经验，在学生熟悉的问题情境中导入到课文的阅读，可以引发学生的阅读期待。

二、初读板块：1、识读课文，学生听读识字。

（1）学生自由读课文，用笔圈画出自己不认识的字。

爷爷和小树教案（优秀7篇）《爷爷和小树》教学设计篇一教学目标:1、认识10个字，会写4个字。

认识笔画“竖弯”和“立刀、两点水、人字头、四点水”4个新偏旁。

2、正确、流利地朗读课文。

3、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。

教学重难点：重点：识字、写字、理解重点词语和练习朗读。

难点：小树为什么长得那么好。

教学准备：教学挂图，生字卡片。

课时安排：2课时教学过程：第一课时（总第71课时）一、导入新课1、复习背诵儿歌《轻轻地》提问：小兔、小狗是怎样爱护小草的？讨论：我们应该怎样爱护花草树木的呢？2、板书课题：齐读，读好“爷爷”提问：看了课题，你想知道什么？二、初读课文，学习生字1、学生自读课文，要求读准字音，读通句子。

2、把勾出的生字多读几遍。

同桌互相抽读，检查字音是否准确。

3、教师抽读，提示易读错的字音。

（“给”；“穿、伞”的平翘区分；“暖、冷”的边鼻音区分。

）4、出示文中的词语让学生读一读。

爷爷一棵小树到了给我穿上暖和冷了撑开伞不热四十五个5、请学生把这些生字送回到文中读。

（让学生分段读课文，检查朗读课文情况）教师讲述：今天学的课文和前面学的诗歌不一样了，它没有一句一句的诗句，而是一段一段的。

下面就请小朋友和老师一起来认识什么叫一段。

引导学生认识段落。

并引导学生给每个段落标上序号。

请学生分段落读课文（巩固段落，又检查课文朗读情况）。

注意把字音读准。

三、学习课文，朗读感悟，学习生字1、指名朗读课文第一段。

提问：读了这段，你知道了什么？鼓励学生用自己的办法记“棵”（加一加“木”+“果”，复习“木字旁“；或猜字谜“左边画树，右边画果子）。

出示“一棵小树“，还可以说什么？2、教师讲述：我家门口有一棵小树，北风一阵阵刮过，地上有许多树叶。

小树会在寒风中说些什么呢？请学生观察图1，说说爷爷在做什么？请学生读第2段，并请其他学生评议读的情况。

重点理解：“暖和的衣裳”指什么？想象说话：小树穿上暖和的衣裳会说什么？认识生字“到、给、穿、暖、冷”，说说自己怎样记住这些生字？可以给这些生字找什么朋友？（记字形，理解字义）3、指导学生朗读第2段。

《爷爷和小树》小学语文教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生掌握课文《爷爷和小树》的基本内容，理解故事情节，了解爷爷和小树之间的关系。

1.2 技能目标1.3 情感目标培养学生关爱环境、珍惜生命的意识，增强学生的社会责任感和使命感。

第二章：教学内容2.1 课文简介《爷爷和小树》是一篇讲述爷爷和小树之间感人故事的文章，通过故事引导学生关注环境，珍惜生命。

2.2 教学重点让学生理解爷爷和小树之间的关系，培养学生关爱环境、珍惜生命的意识。

2.3 教学难点如何引导学生深入理解故事背后的环境问题，激发学生的环保意识。

第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过讲解课文内容，引导学生了解爷爷和小树的故事，理解故事中的环保主题。

3.2 互动法教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对故事的感悟，培养学生的合作意识和口语表达能力。

3.3 情境教学法教师通过设定情境，让学生身临其境，感受故事中的情感，激发学生的共鸣。

第四章：教学步骤4.1 导入新课教师简要介绍课文《爷爷和小树》，激发学生的学习兴趣。

4.2 讲解课文教师详细讲解课文内容，引导学生了解爷爷和小树之间的关系，理解故事中的环保主题。

4.3 小组讨论教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对故事的感悟，培养学生的合作意识和口语表达能力。

4.4 情境教学教师设定情境，让学生身临其境，感受故事中的情感，激发学生的共鸣。

4.5 课堂小结第五章：课后作业5.1 抄写课文让学生抄写课文《爷爷和小树》，加深对故事情节的印象。

5.2 家庭作业让学生和家长一起讨论如何在生活中关爱环境，珍惜生命，并将讨论结果记录在作业本上。

5.3 预习下一课让学生预习下一节课文，为课堂学习做好准备。

第六章：教学评价6.1 课堂问答通过课堂问答，了解学生对课文内容的理解程度，检查教学目标的达成情况。

6.2 小组讨论观察学生在小组讨论中的表现，评估学生的合作意识和口语表达能力。

6.3 课后作业检查学生课后作业的完成情况，评估学生对课文内容的学习效果。

新人教版《爷爷和小树》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描述的爷爷和小树的故事，体会人与自然和谐共生的理念。

2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。

（2）运用图片、视频等资源，引导学生观察、思考和创造。

（3）利用角色扮演，提高学生的表演能力和自信心。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感。

（2）培养学生尊老爱幼的传统美德。

（3）培养学生勇于面对困难、积极进取的精神。

二、教学重点与难点：重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。

2. 学习生字词，并能运用到实际情景中。

3. 体会人与自然和谐共生的理念。

难点：1. 生字词的学习与运用。

2. 对课文中所描述的情感的理解和表达。

三、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 与课文相关的图片、视频等资源。

4. 角色扮演道具。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频，引导学生关注大自然中的树木。

（2）邀请学生分享他们对树木的认识和感受。

2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。

（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音。

3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4. 理解课文：（1）学生讲述课文大意，教师给予指导。

（2）学生讨论课文中所表达的爷爷和小树的情感，分享感受。

5. 课后作业：（1）学生回家后，向家长讲述课文故事。

（2）学生选择一个生字词，运用到日记中。

五、教学反思：教师在课后要对课堂教学进行反思，观察学生的学习效果，了解他们在学习过程中遇到的问题，以便对教学方法和内容进行调整。

要关注学生的情感态度，鼓励他们积极参与课堂活动，培养他们热爱大自然、珍惜资源的意识。

六、教学策略：1. 情境创设：通过展示图片、视频或真实场景，让学生身临其境地感受故事情节，激发学生的学习兴趣。