2018-2019-201X—2018学年高三期中地理考试试卷分析-推荐word版 (2页)

山东省临沂市2018届高三上学期期中考试地理试题第I卷(选择题共44分)本卷共22小题，每题2分，共44分。

在每题给出的四个选项中，只有一项是切合题目要求的。

北京(40°N)某高中学校地理课外实践活动小组的三位同学，在学习“地球运动的地理意义”内容时，对察看到的事象用不一样形式做了记录。

据此达成以下问题。

小明天志中的那一天所在的月份可能是月月月月2.小华进行的三次丈量中，此中一次丈量的当日，正当A.春分日B.秋分日C.夏至日D.冬至日小强拍摄照片的时间可能是A.6：00B.10：00C.14：00D.18：00【答案】1.C2.B 3.B【分析】观察中午太阳高度的变化、太阳直射点的挪动规律与太阳的视运动。

1.N)18(4时并未真实日落，昼永夜短，为北半球夏半年，太阳直射点在北C正确。

半球。

小强向东拍摄照片，照片中树影朝向西北，说明太阳方向在东南天空，应当为当地上中午间，B正确。

据英国《每天邮报》当地时间2014年12月30日报导，NASA放出国际空间站在2014年拍到的一组照片，在这些照片里，2014年的那些大事件都以俯瞰的视角表此刻世人眼前，显4.得特别奇特。

以以下图。

据此达成以下问题。

5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.左图拍摄于2014年7月，此时的国际空间站最有可能在A.低纬度的北太平洋B.南极大陆C.低纬度的南印度洋D.北冰洋5.右图展表示大利南部的埃特纳火山正往外冒出浓烟，对此照片方向的判读正确的选项是A.上东下西，左北右南B.上北下南，左西右东C.上西下东，左南右北D.上南下北，左东右西【答案】4.A5.D【分析】观察常有的天气系统及气压带风带的散布。

4.热带气旋主要散布在热带或副热带洋面上，温度26℃以上，多发地域为北印度洋和北在太平洋的低纬度地域，西北太平洋海疆是台风多发地域。

A正确。

图展表示大利南部的埃特纳火山正往外冒出浓烟，依据火山的烟雾方向能够判断当地的方向，因为地中海地域冬天的流行风是流行西风，则烟雾飘散的方向是东方，所以左侧是东，右侧为西，上是南，下是北，故D正确。

期中地理考试成绩分析总结与反思（9篇）期中地理考试成绩分析总结与反思【篇1】一、总体评价本份试卷重基础，覆盖面广，能全面考查学生的综合素质，试题题量、难易程度、各种题型都体现了新课改的理念，并结合实际，具有很强的灵活性。

同时又注重对地图的分析理解，注重对学生各个方面能力的考查，对以后教师的教学行为和方式都能起到很好的指导作用。

本次试题主要有以下几个基本特点：1、强调三基，突出主干。

（1）三基——基础知识、基本技能和基本思维方法。

强调三基、突出主干是地理考试的一贯思想和命题原则，本次考试也不例外，本次考试覆盖面广，基础性较强，整套试卷覆盖了全册书的各章节，且各部分知识点的分布比较合理。

（2）突出了知识系统性。

在本次考试中比较明显地表现出对知识系统性的要求，考查了学生应用地理原理，分析、解决地理问题的能力。

2、重点突出，人口和自然环境等各章节占的分数比重较大。

3、综合性较强。

试题的综合性较强，综合题都有较强的综合特性，取消了填空题的这种较为死板、机械的题型。

如第三大题2题，利用地形地面图，将我国的地形、地势、河流等的特征和地形地势对河流气候等的影响综合在一起。

4、主观性、开放性试题比重增加。

选择题等各题中都涉及到了这类开放性的试题，这些试题能充分调动学生的.思维积极性。

这些试题的考查充分体现了“学习对生活有用的地理”和“学习对学生终身发展有用的地理”的理念，并且能充分调动学生学习地理的积极性。

5、试卷中运用了各种图，使学生在看到试卷和答题时有一种亲切感，有利于学生放松考试的紧张情绪。

二、试卷难度：试卷难易程度适中，没有出现偏题、怪题现象，重点比较突出，因而学生成绩悬殊不大，满分60分，优生能达58分，成绩差的学生基本也能及格。

三、对教学的启示：1、创造性使用教材。

2、要结合学校的实际和学生的特点，对教材知识点的讲授力求全面，让学生理解，学以致用，切忌照本宣科。

3、要创设学生自主学习的空间充分调动学生的自觉学习、主动学习的积极性，为此，“精导”是实现自主学习的关键，“实学”是实现自主学习的根本。

2018－2019学年度上学期高三期中测试地理试卷本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，满分100分，测试用时90分钟。

第Ⅰ卷（选择题，共60分）一、单项选择题（每小题2分，共60分）在广东省肇庆市(22.5°N，111.5°E)美丽的仙女湖上，有座山酷似一卧佛，每年都有几天，可见到太阳徐徐从卧佛口中落下，形成“卧佛含丹”的地理奇观。

10月3日是当地“卧佛含丹”节。

据此完成下列各题。

1. 观测者要想看到“卧佛含丹”景观，应该在卧佛山的什么方位A.西南B. 东南C. 西北D. 东北2. 若对“卧佛含丹”现象进行现场直播，则直播时间和下列图中大体相符的是A. B. C. D.下图中①②③④表示气压带，⑤⑥⑦表示风带。

读图回答下列各题。

3. 地中海气候的形成主要和下列哪个气压带和风带有关( )A. ①和⑤B. ②和⑥C. ③和⑦D. ②和⑤4. 当图中②地气压分裂成海洋上的高压和陆地上的低压时( )A. 上海可能出现伏旱B. 孟买此时吹东北风C. 洛杉矶出现阴雨D. 北京可能出现寒潮霾的形成和水平方向的静风现象、垂直方向的逆温现象、悬浮颗粒物的增加有关。

当大气湿度增加时，霾可以转化为雾，因而霾和雾常常相伴而生，统称雾霾。

在我国雾霾天气分布的一般规律是，中西部地区少东部地区多，乡村少城市多，春夏季节少秋冬季节多。

据此读下图回答下列各题。

5. 上图中所示容易出现严重雾霾的天气状况及其原因是A. ①——湿度大，降水多B. ②——气压高，气温低C. ③——逆温层，风力小D. ④——风力小，湿度大6. 雾霾天气对下列相关产业，直接影响最大的是A. 果林园艺及乳畜业B. 旅游业及交通运输业C. 钢铁及汽车制造业D. 环境保护及文教事业下图为我国东南某地区等坡度线（地表坡度值相等的点连成的线）图，图中数字代表坡度（坡面和水平面的夹角）。

读图完成下面小题。

7. 图中河流，流速最快的河段是：A. 甲B. 丙C. 乙D. 丁8. 图示区域：A. P地坡度最陡B. 河流从东北流向西南C. 适宜发展果林业D. Q地位于背风坡，土壤水分条件差下图中乙图为甲图中我国某L河流一水文站测得的连续两日流量变化图。

高三地理期中考试质量分析高三地理期中考试质量分析一、试卷分析：本次试卷是由协作校中的##中学出的。

主要考查必修1和中国地理，从整个试卷来看，表述图文并茂，试卷充分体现了地理学科表述的图象和文字两大系统。

试题的综合性较强，试卷中考查学生对地理知识的理解与应用能力的试题所占比重较大，学生如果只是凭借死记硬背的方法是很难得分的，只有真正通过理解相关知识之后，才能灵活运用知识。

试卷中涉及到的地理图表类型有统计图、气候类型图、坐标图、景观图、示意图、过程变化示意图、区域局部图等，考查学生阅读图表能力的试题占66分，其中单项选择题有12幅共占18分，综合题有12幅，共占50分，有的是一图多题，考查学生对多个知识点的掌握情况。

所以难易度较难------特别是对我们的学生来说，思维量较大。

二、学生答题情况分析：从试卷中的选择题和结合题来看：得分率都不高，特别是选择题得分率偏低，好象学生的答案都是乱猜的；而综合题部分，学生在答题中缺乏灵活性，得分率只有40%左右。

单项选择题得分率较低的是第3、5、6、10、11、15、16、17、19、20、21、22、24、25题（以地球运动和地球上的水、大气为主）。

综合题得分率较低的为第26和28题。

从学生的卷面情况分析，学生答题存在以下几方面的问题：3、审题和读图不仔细，区域定位不正确导致失分多。

综合题28题失分较多，究其原因并不是第28题的难度太大，而是因为学生审题和区域定位不正确所致。

4、地理学习能力有待提高，读图与析图能力较为欠缺是大多数学生面临着的问题，因为不能完全读懂图而导致错误。

如何从图表或是背景资料中提取有效的信息，进行分析、判断与评价地理事物、地理现象。

5、答题方法和技巧欠缺，文字表达能力差，特别是不能灵活运用地理术语。

因语言表达不准确规范而失分的现象也较严重。

三、今后的复习策略和建议：1、夯实基础，构建知识网络。

仍然必须加强基础知识的复习教学，不能有丝毫的放松，要对照考纲、抓住考点，全面、系统地复习基础知识，不留死角、盲点，平时要注意基础知识用新考查方式进行命题的相关题目。

期中地理考试试卷分析总结与反思（通用5篇）期中地理考试试卷分析总结与反思篇1期中教学质量检测结束了，面对着试卷和学生的做题情况，静下心来思索前一段时间的教学和本次期中考试中所暴露出的问题，简单地予以小结。

单项选择题难度不大，但是有一部分学生对基础知识这一块掌握的并不是很扎实，选择共15道题小题其中第1、6题答的不够好，其原因是教师没有讲清楚和书中的不太一样，人教版的知识。

综合题相对来说灵活性很大，接近中考的难度，例如第二题就是去年银川市的中考题，学生答题情况不太好。

这就要求在以后的教学中要注意以地图为载体，培养学生从图中获取信息的能力，注意引导学生将课本的文字内容与图像内容有机的结合起来，运用地理图像构建空间概念，把握规律，理解地理概念和原理使学生习惯于利用地理图像进行综合与分析。

学生教会运用所掌握的地理基础知识、基本技能和科学观点来说明、描述、识别地理事物，尤其是在基本技能方面，应教会学生收集和处理地理信息的能力，分析解决地理问题的能力。

连线题同学们90%的学生完全答的正确，个别同学没有看清题目，回答不够完整，答题有错误的地方。

总之，这次考试同学们给了我极大的鼓励，使我的心理有些安慰，我在讲卷子的时候整体上又从新复习了一遍，把不足的地方反馈给学生，让他们在学一遍，告诉他们咋答卷，咋找书的内容，找书比背会慢，让他们试一试。

期中地理考试试卷分析总结与反思篇2学习地理是有别于一般的文科的，在中国把政史地归类成文科是非常粗放不科学的。

地理其实有两块，分别是：1、自然地理（太阳系其他行星，地球和月球和太阳的远动关系，地球的公转自转和季节气候甚至洋流等物理变化等）2、人文地理（国家、城市、地区的特产资源，经济生活，特有风俗等）这自然地理就是标准的物理学在地球上的具体运用和表现，必须要以理科的方式学习，要理解基本的原理，通过基本原理一步一步的对更复杂的地理现象推理和解释。

人文地理这个就全靠平时下功夫要多看多背，博闻强识就可以了，当然这也是在特定的自然地缘下会出现比较类似的人文现象，这样就可以通过归类比较的逻辑思维帮助举一反三，让你有规律的记忆比死记硬背要事半功倍！其实我个人认为地理是一个比较偏向理科的交叉性学科，所以学地理可以帮助你个人全方位的巩固其他各科的学习！以上全部为我个人在高中的地理学习经验。

高三地理期中考试卷分析内容这篇关于《高三地理期中考试卷分析内容》的文章，是特地为大家整理的，希望对大家有所帮助！一、对试卷的评价1.覆盖面：本次考试考查的范围主要是必修1和必修2第1-3单元的内容，考查内容如下表：考查内容（题号）自然地理等压线判读如气压系统、风（4-5）、等高线判读如地形类型、地形部位（8-10）、主要气候类型的特征、成因及分布（26、29）、锋面系统（27）、自然环境中的物质运动和能量交换—碳循环（22-23）、水循环环节（1）、世界洋流的分布及影响（11-12、30）、三大类岩石（15）、地壳物质循环过程（16）、常见地貌的成因（27、29）、地表形态对交通线路分布的影响（9）、自然环境的整体性（28）、地域分异规律（17-18、25）、自然灾害（19-21、27）、世界六大板块分布及板块构造学说（29）人文地理人口合理容量（24）、城市化的特点（6）、城市空间结构及其形成原因（7）、农业区位条件分析（8、27）、主要农作物的生长习性（10）、主要农业地域类型的形成条件（28、29）区域地理南极洲的气候特征及成因分析（3）、南极洲的自然资源（2）、我国东部沿海的海陆轮廓（4）、主要地理事物的分布如辽东半岛、台湾岛、黄河口、珠江口（5）、孟加拉湾、中南半岛、印度半岛（29）、乞力马扎罗山（18）、西南地区（27）、黄河流域（28）、南岭附近（10）、大西洋（11）、太平洋（30）等、我国冬季南北温差大的原因（13）、西南地区降水的成因（14）、我国主要农业区如宁夏平原、河套地区的分布（28）、河流的水文特征（28）由上表可知，考查内容覆盖了此次考查范围内涉及的高考考纲中的所有重点主干知识，除了地球运动和大气受热过程，均有考查。

应当说覆盖面非常合理。

2．难易度和区分度：从学生成绩分析，试卷总体难度较大，主要表现为读图获取信息的能力和提取相关知识的能力要求较高。

但本套试题具有良好的区分度，使实际水平高的学生得到高分，实际水平低的学生暂时得到低分。

地理期中考试质量分析总结地理期中考试质量分析总结（通用8篇）总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导，让我们一起来学习写总结吧。

总结怎么写才能发挥它的作用呢？下面是小编帮大家整理的地理期中考试质量分析总结，希望对大家有所帮助。

地理期中考试质量分析总结篇1一、试题分析试题共三大题，卷面50分，其中选择20分，读图题30分，简答题5分，试题紧扣课标，五个单元都囊括进来，较好的体现了本学科的特点，有利于考察学生能力，相对前四年的考题，更加灵活一些，也更加能够考察学生的能力。

试题没有特难的题目，读图题分值加大了，而且比较零碎，摒弃了过去以填写地理事物为主，更加的注重多角度考察（植被、气候、经济、熟制等）。

既需要学生能够熟练的记忆地图，也需要学生利用地图来解决实际问题。

二、得分情况采用随机抽查各班试卷各20分，又从60份中任意抽取20份作为样本，得分折合为百分。

基本情况：80以上9人，60以上14人，不及格6人（其中低分2人），最高分94分，最低分32分。

做得比较好的题目有一大题的1、2、6、7、9、11、13、15，这些题目正确率达到90%左右；二大题16（1）（2）（7）（8），17（1）（2）（6）（7),18(1)(5)(6)(7);三18、19。

错得较多的题目：一3、4、5、10；二16（5）（6）；17（4）、18（1）最后一空，（3）（4）。

三、得失分的主要原因分析（一）试卷反映的较好情况1 彰显了“杜郎口”教学模式的作用，学生解决问题的能力得到了提高，做题时候能够调动各方面积极因素，综合考虑问题，克服了过去经常出现的“蒙”，盲目解答。

做选择的时候，基本是按照肯定一个并能找到否定另外三个选项的理由。

2 “地图意识”得到了加强，在刘金凤老师指导下，最终圈定了13幅必须掌握的地图，总复习的时候又缩小到8副，对这八幅地图，反复的练习，通过记忆、填写、勾画草图、提问等方式，强化训练，今年读图题明显好于以往，学生看到图很亲切，没有畏惧感。

高三期中考试地理试卷分析
本文对高三期中考试地理试卷进行了分析，主要包括试卷结构、题目难度和知
识点涵盖面等方面。

试卷结构
本次考试的地理试卷共分为两部分，第一部分为选择题，共计40道，每道题
1分，共40分。

第二部分为主观题，共计4道，每道题25分，共100分。

其中，主观题的第一大题分为两个小题，每小题10分，共20分；第二大题为15分，第三大题为30分，第四大题为35分。

题目难度
选择题
本次试卷的选择题难度适中，没有过于简单的题目，也没有过于难的题目。

其中，有些选项较为干扰，需要考生具备较强的筛选能力。

以下是一些题目的例子：
例1
以下关于水资源的说法中，正确的是：
A. 中国水资源总量世界第一
B. 中部地区水资源比较丰富
C. 工业用水占用的比重较小
D. 直饮水的处理工艺简单
该题答案为A，是一个具有干扰性的选项。

虽然B也是对的，但是A更准确地表达了中心思想。

例2
以下关于经济地理的说法中，错误的是：
A. 产业集群是一种地缘经济组织模式，经济效益较高
B. 市场化城市化是我国城镇化进程的必经之路
C. 区位发展的理论解释了为什么一些地区会保持长期的区域经济发展优势
D. 社会经济区是国家区域开发战略的基础构成单元
该题答案为D，这里的干扰选项是A和C。

A说法中虽然。

地理计划总结之高三地理期中考试试卷分析一、试卷特点：本次考试的范围是必修I的全部内容和必修II的前四章,是在一轮复习的过程中进行的,主要是检测学生对于基础知识和基本技能的掌握情况,因此本试卷具有以下几个方面的特点：1、立足于本学科基础知识和基本能力的考查本试卷题量适中,没有出现偏难、偏怪、超纲题目的出现,注重了地理学科的主干知识和重点知识的考查.例如本部分内容中重点知识：地球运动、大气运动、人口与城市,农业与工业这些知识都在试卷中有很多的体现. 2、试卷考查知识灵活多变本次考试难度系数在0.75左右,难度较小,与一轮复习达到的要求比较结合.但是没有哪个题目能够在读题后直接得出答案,而是需要运用所学知识进行相应的分析,并且灵活的运用知识,不是依靠死记硬背来提高成绩,这也与我省近几年的高考发展方向是一致的.3、体现了地理学科的特点,强化了地理图表应用能力的考查本试卷共34个题目,试卷中有20副地理图表,图表多这也充分体现了地理学科的特点,强化了图表应用能力的考查.例如选择题7～8考查的是城市化对于水循环的影响,本题改变了通过景观、图表传统的考查形式,而是运用相关模式图的形式来体现,重点考查学生读图、析图、用图的能力体现了地理学科的特点.4、自然人文地理内容分配比例适中. 二、学生答题中存在的主要问题通过本次抽查试卷阅卷中,反映出来的问题主要有：1、基础知识不熟练,不能熟练的应用所学知识来分析实际问题在答题中学生不能全面考虑问题的背景,导致丢分,例选择题第3小题,很多学生已经从背景材料中得出在亚热带地区由于天气异常导致气温偏低,但对于农业的影响很多学生认为不应出现的是橘子树大面积冻死,他们认为“树”怎么会冻死呢？而没有考虑到它是亚热带的树种,耐低温的能力差,并没有考虑水稻是否能够越冬,而出现丢分.再就是选择题7～8小题,只要学生认真读图,题目答案很好得出,但是部分学生因不会读图而失分,这都是做为高三学生不应出现的情况,也是我们今后复习中应该注意的问题. 2、综合分析问题的能力差在处理选择题9～10小题时,学生不能根据湖泊数量和面积同时的变化确定该湖泊位于我国西北地区,而导致失分；再就是在做第10小题题时,不能够确定具体环境问题产生的原因,这都反映了学生综合分析问题的能力差. 3、语言书写不规范,条理不清楚在试卷中因为书写潦草、不规范,导致阅卷老师不能很好确定其内容的对错而减分.语言不条理,内容不全面,同一题目中相同内容答案重复等问题均有出现. 三、教学反思和建议通过本次考试反映出来的问题,这反映了一轮复习中存在的问题：1、基础抓得不好,学生掌握不牢2、平时要求不严格,学生做题不规范3、重知识的教学而忽视能力的培养,导致学生对所学知识不能熟练的应用和举一反三4、对于地理图表的教学不够重视,使得学生在读图时不能够有效地把握有效信息,进行运用教学建议：1、注重双基,夯实基础2、严格要求,规范训练3、重视图表教学,提高学生能力4、重视方法和思路的教学,改变重知识轻能力的做法,全面提高学生的成绩。