苏教版备战2012年高考化学复习教案3《二氧化硅与信息材料》教案

高中化学专题3 从矿物到基础材料第三单元含硅矿物与信息材料3.2 二氧化硅与信息材料教案苏教版必修1编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（高中化学专题3 从矿物到基础材料第三单元含硅矿物与信息材料3.2 二氧化硅与信息材料教案苏教版必修1）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为高中化学专题3 从矿物到基础材料第三单元含硅矿物与信息材料3.2 二氧化硅与信息材料教案苏教版必修1的全部内容。

第三单元第二节二氧化硅与信息材料导入新课:提问：硅在自然界中无游离态，为什么？是不是单质硅的性质很活泼？学生活动：硅在自然界中无游离态,不是硅单质性质活泼。

（硅元素的亲氧性和地壳运动等因素）过渡：下面我们就一起来讨论学习硅单质的性质和用途.教学过程:一、硅1．物理性质：(1)硅是灰色，有金属光泽的硬而脆的固体固体.（2)它的结构类似于金刚石，熔沸点高，硬度大。

（3）良好的半导体材料。

2．化学性质（1)常温下化学性质很稳定，不跟氧气、氯气、硫酸、硝酸等反应.(2)加热能与氧气、C等反应 Si+O2（3）常温下能与氟气(F2）、氢氟酸（HF)反应Si十 F2―― Si十 HF――3．工业制法 SiO2+C高温_____+_____（粗硅）[讨论］（1）该反应中氧化剂是_______，还原剂是_______。

（2)用双线桥表示电子转移的方向与数目（3）C被氧化后的产物是CO还是CO2？Si+Cl2高温_____+_____ ,SiCl4+H2高温_____+_____(高纯硅）。

二:二氧化硅（SiO2）1、存在：二氧化硅广泛存在于自然界中,与其他矿物共同构成了岩石。

高一化学：二氧化硅与信息材料教案班级姓名学号【学习目标】认识硅和二氧化硅的性质【创设情景】1．最初的电脑有几十吨，占地100多平方米，耗电量大，而性能还不如现在电差的电脑，硅芯片的使用，大大减小了计算机的体积与质量，加快了计算速率。

现在我国的超级计算机计算速度已进入世界前十名，也拥有了自主开发生产的CPU。

2005年3月28日，在人民大会堂，邓中翰代表中星微“星光中国芯”研发团队，接受国家主席胡锦涛为他颁发的共和国最高奖励——国家科技进步一等奖。

“中国芯”的诞生彻底改写了蓬勃发展的中国IT业无“芯”的历史。

如今“中国芯”已成功占领了计算机图像输入芯片市场的世界第一位。

从此，中国人可以用上“中国芯”，并且，让世界上其他国家也用上“中国芯”！如果追溯一下芯片的来历，人们发现，它竟然来自最普通的石头。

2. 展示日常生活中的玛瑙饰品、石英钟、石英眼镜、水晶等。

【设问】1.同学们，关于硅你们还知道什么？2.从化学的角度看，你知道玛瑙饰品、石英钟、石英眼镜、水晶的主要成分是什么吗？3.沙子、石英、水晶、硅藻土等都是天然存在的二氧化硅，关于SiO2，你还知道哪些内容呢？【归纳小结】一、SiO2的性质１.二氧化硅具有什么样的物理性质？哪些常见的物质主要成分是二氧化硅？２.从物质分类的角度来看，二氧化硅属于哪类物质，预测它能与哪些物质反应？①与强碱溶液反应（以NaOH 为例）②与碱性氧化物反应（以CaO 为例）③弱氧化性④特性：和HF反应，应用３.工业上制硫酸最后一步是SO3+H2O=H2SO4,能否用和水反应制取硅酸，说明理由；H2SiO3是难溶于水的二元弱酸，在实验室中怎样制取硅酸？列举SiO2的应用４.水玻璃是，盛放氢氧化钠溶液的玻璃试剂瓶为什么不能使用磨口玻璃塞，试解释其中的原因。

５.SiO2有哪些用途？【过渡】1.硅单质用途广泛，但自然界中却没有硅单质。

工业上是如何制取硅单质的呢？【归纳小结】二、Si的性质1.硅的制取2.硅的物理性质3.硅的化学性质：单质硅在常温比较稳定，与氧气、氯气、硝酸、硫酸等物质都很难发生反应，但能与氟气、氢氟酸、强碱反应。

二氧化硅与信息材料一、教学目标：1.知识与技能：⑴了解硅在自然界的存在形式，了解硅及二氧化硅的重要性质。

⑵了解工业上高纯硅的制备方法。

⑶了解硅、二氧化硅在信息技术、材料科学等领域的应用和与人类文明发展的关系，激发学生研究、开发新材料的意识。

2.过程与方法目标：通过碳与硅，二氧化碳与二氧化硅的对比学习，培养学生的推理、归纳、迁移能力。

3.情感与态度目标：通过硅和二氧化硅的用途的学习，让学生体会到化学与社会的紧密联系，增强学生学习化学的情感需要。

三、教学重点与难点重点：硅和二氧化硅的化学性质难点：硅和二氧化硅的化学性质三、教学用具：多媒体辅助教学沙子玛瑙饰品、石英钟、。

四、教学方法：［教师］：展示沙子和日常生活中的玛瑙饰品、石英钟等。

［提问］：你知道这些东西有什么共同点吗?有什么关系吗？［学生］从化学角度讲主要成分都是二氧化硅。

［教师］幻灯片展示：芯片［教师］提问：芯片中的主要材料是？［学生］二氧化硅。

［教师］关于SiO2的性质及用途，我们还不是很了解，下面我们就来进一步学习二氧化硅。

［板书］二氧化硅与信息材料［教师］：沙子是我们最常见到的二氧化硅之一，结合日常生活常识，日常所见的沙子在哪里？沙子有什么样的性质，基本上就是二氧化硅的性质。

首先，沙子能否溶于水，能否与水反应，能否与空气反，加热时能否与氧气反应？［学生］：沙子很坚硬，熔沸点高，可以耐高温；不溶于水也不与水反应，加热是也不与氧气反应，常温时与常见的酸也不反应。

［教师］很好，大家都说了很多二氧化硅的物理性质和化学性质，而且都很正确。

那么二氧化硅还有哪些性质，结合课本的知识，对二氧化硅有一个全面的了解。

［教师］好，现在请归纳二氧化硅的相关的信息。

学生归纳，教师板书板书：一、二氧化硅1、存在形式沙子、石英、水晶、硅藻土等。

2、空间结构：正四面体的立体网状结构。

3、物理性质：熔沸点高，硬度大，不溶于水的固体，不导电【教师】二氧化硅的化学性质如何呢？学习一种新物质的性质我们往往可以找一种熟悉的、跟它比较有可比性的物质进行对比学习。

二氧化硅与信息资料教案【学习目标】1.知道二氧化硅的物理性质和化学性质。

认识二氧化硅制品在高科技信息家产中的应用。

2.认识单晶硅的使用给人类文明进度所带来的重要影响。

【学习过程】一、硅1. 物理性质：晶体硅是色、有金属光彩、硬而脆的固体，熔点和沸点都很，硬度也很大（因为它的构造近似于金刚石），是优秀的资料，宽泛应用于电子的各个领域。

2. 化学性质：很稳固（1）常温下不与 O2、 Cl 2、 H2、浓 H2 SO4、浓 HNO3等反响。

（2）加热或高温时有强复原性：Si＋O2――Si＋C――Si＋Cl2――（3）常温下能与氟气（ F2）、氢氟酸（ HF）反响：Si 十F 2――Si十 HF ――3.硅的制备工业上用炭自在高温下复原二氧化硅的方法，制得含有少许杂质的粗硅。

将粗硅在高温下跟氯气气反响生成四氯化硅，四氯化硅经提纯后，再用氢气复原，就能够获得高纯度的硅。

工业制法：二氧化硅－→粗硅－→四氯化硅－→精硅（写出化学方程式）高温（ 1） SiO 2＋ C ――（制粗硅）（ 2） Si ＋ Cl 2――（分馏、提纯）（ 3） SiCl4＋H 2――＋（制纯硅）二、二氧化硅（SiO2）1.存在：二氧化硅宽泛存在于自然界中，与其余矿物共同组成了岩石。

天然二氧化硅的矿物有：硅石、水晶、石英、玛瑙、石英砂等。

2. 物理性质：①状态：；②熔.沸：；③硬度：；④水溶性。

3.化学性质：（1）构造：二氧化硅晶体与金刚石构造相像，拥有高硬度、高熔沸点特点。

（2）拥有酸性氧化物的通性；①二氧化硅与氧化钙（高温）： SiO 2＋ CaO ——②二氧化硅与氢氧化钠溶液：SiO 2＋ NaOH ——〖思虑〗实验室盛放碱液的试剂瓶常用塞，不用塞，就是为了防备玻璃受碱液腐化生成 23Na SiO 而使瓶口和塞子粘在一同。

写出反响的离子方程式：。

③二氧化硅与碳酸钠（高温） ： SiO 2＋ Na 2CO 3——（ 3）不跟酸（除 外）反 应： SiO 2＋ HF —— （雕琢玻璃、腐化玻璃）（ 4）与 C 反响（高温）： ① SiO ＋ C ——② SiO ＋ C ——224. 用途：即为硅石、水晶、石英、玛瑙、石英砂等的用途。

《二氧化硅和信息材料》名师教案1【教学目标】1．了解硅元素的存在形式以及晶体硅的制备、用途2.通过了解历史、实物分析和实验研究，掌握SiO2的性质，了解并制备硅酸；3.通过光导光纤、芯片等硅材料的发展历史，体会硅材料的崛起和广泛用途。

【教学重点】SiO2的物理性质和化学性质【教学难点】SiO2的化学性质【教学方法】信息引导，小组合作，交流讨论，实验探究，归纳总结【教学媒体】实物展示、实验操作、多媒体课件、视频展示。

【教学流程】Part 1 硅的世界——Si的用途及性质Part 2 硅的世界——SiO2性质Part 3 硅的世界——H2SiO3性质与制备Part4 硅的世界——王者硅来【板书设计】二氧化硅和信息材料---殊途同硅一、单质硅的用途和制备二、硅元素的含量及存在三、二氧化硅的性质1.SiO2的物理性质：难溶、熔点高、硬度大2.SiO2的化学稳定性：①弱氧化性②酸性氧化物：与碱、碱性氧化物、某些盐反应③特性：与氢氟酸反应四、硅酸性质与制备【教学反思】本节课的教学内容并不复杂，硅元素在必修一中的地位也远远比不上氯、硫、氮等非金属元素，如果功利一点，带着学生看看书上的重点知识，强调一下二氧化硅的化学性质也就完成了教学任务，所以上公开课，很少有人会选择这节内容，但是我始终觉得，一节内容出现在教材中，不管在考试中所占的比重如何，在教学中所处的地位应该是平等的，即使重点知识少，也必然有其介绍和讲述的必要性，只要深度挖掘，必然能从其他的角度给学生一点新的东西，或许在知识与技能上的任务少时，教师更应该关注在情感态度价值观这个层面的目标达成。

在进行教学设计时，我围绕的就是副标题——殊途同硅来查询各种资料，将有关硅元素的重要物质串联起来，引领学生从科技发展的角度认识硅元素，了解人类对硅元素的不断探索，能够深切体会到硅元素作为地壳中含量仅次于氧的元素，人类对它的探索带来了哪些变化，而这些变化怎样改变了我们的生活。

第3單元課時2二氧化矽與資訊材料教學設計一、學習目標（1）知道二氧化矽的一些性質及矽單質的製備，瞭解二氧化矽和單晶矽的用途，以及與人類文明發展的密切關係。

（2）瞭解我國材料科學發展的成就，社會及科學技術的發展對新型材料的要求，激發學習化學的熱情，提高社會責任感。

二、教學重點與難點重點：二氧化矽和單晶矽的應用，二氧化矽的性質。

難點：二氧化矽的化學性質。

三、設計思路本節課內容較貼近生活實際，所以在教學中考慮充分利用實物、模型及教科書中的彩圖和插圖，增強教學的直觀性，激發學生的學習興趣，本節內容較簡單，可通過學生自己閱讀歸納和老師評價總結的方法來認識物質的共性和個性，有利於學生對知識的記憶和掌握。

四、教學過程【導入新課】你們平時愛看電視嗎？主持人中你們最喜歡哪一位？【設疑】很多節目都有主持人在現場與全國各地的觀眾進行交流的場景，那麼，聲音和圖像信號是如何同步及時傳輸到各地的呢？又是使用了什麼材料呢？【講述】圖像信號、聲音信號必須依靠光纜及時傳遞，讓我們儘管身處不同的地方，卻都能同步收看。

制光纜的主要原料是二氧化矽，下面我們首先研究二氧化矽的性質。

【投影】瑪瑙、石英等圖片（ppt2）【講述】這些物質的主要成分都是二氧化矽。

【板書】一、二氧化矽1．存在形式：沙子、石英、水晶、矽藻土【設問】二氧化矽是氧化物，它是哪類氧化物？【學生回答】酸性氧化物。

【設疑】酸性氧化物應該具有那些性質呢？請大家根據閱讀課本內容設計表格歸納二氧化矽的性質。

【板書】2．性質：(ppt3)性質二氧化矽狀態固態硬度大熔沸點很高化學性質與水不反應與堿溶液SiO2+2NaOH===Na2SiO3+H2O 與鹼性氧化物SiO2+CaO高温CaSiO3【歸納】從上面的比較我們看出，SiO2性質不活潑，不與水、酸（氫氟酸除外）反應，耐高溫、耐腐蝕。

但可與鹼性氧化物和強鹼溶液反應。

【設疑】盛放氫氧化鈉溶液的玻璃試劑瓶不能用玻璃塞，你知道是什麼原因嗎？【強調】氫氧化鈉與玻璃中二氧化矽反應，生成矽酸鈉，具有粘性，容易把瓶子和塞子粘住，不容易打開。

二氧化硅与信息材料的教学设计（精选五篇）第一篇：二氧化硅与信息材料的教学设计高中化学苏教版化学必修1《二氧化硅与信息材料》的教学设计一、前期分析学习内容分析：本节课选自高中化学必修一专题3第三单元第二课，教材主要介绍了二氧化硅的物理化学性质以及应用，工业上用C 还原法制取高纯度硅的方法和原理、硅晶体的物理化学性质以及硅晶体的应用。

本节课编排在常见金属元素的学习之后，是对全面学习基础材料的补充，让学生能够更多的了解关于基础材料的知识。

本节课之后，编排了一些非金属元素的学习，所以整个编排顺序是从金属元素的学习过渡到非金属元素的学习，随意本节知识的学习在整个单元学习中起到承上启下的过渡作用。

学习者分析：本节课的学生是高一学生，他们的思维能力比较活跃，对化学知识的学习充满好奇，而且在初中的学习中，已经学习过了有关碳元素及其化合物的有关知识，所以本节课通过类比碳元素知识的学习，让学生进行知识的构建，对学生来说难度不大。

但是，本节课设计到很多新的内容，对硅是半导体，性质介于金属和非金属之间，类比有关碳知识的学习理解起来有点困难。

此外，对于二氧化硅的化学性质的理解以及方程式的书写有些问题。

教学重点：二氧化硅的化学性质、碳还原法制取高纯硅的方法教学难点：二氧化硅的化学性质二、三维目标知识与技能1、知道硅在自然界中的存在形式；2、掌握单质硅、二氧化硅的物理化学性质；3、知道工业上高纯度硅的制备方法；4、掌握二氧化硅和硅在信息技术、材料科学等领域的应用。

过程与方法通过碳与硅、二氧化碳与二氧化硅的类比学习，培养推理、归纳、迁移能力情感态度价值观体会化学与生活息息相关、化学对我们生活的重要性。

三、教学准备多媒体课四、教学过程【实物展示，导入新课】PPT展示有关沙子、水晶、玛瑙的图片师：你们知道他们主要有什么共同点吗？他们的主要成分是什么？生：不知道师：其实啊，水晶、玛瑙、沙子等都是天然存在的二氧化硅，关于二氧化硅，我们还需要了解一些什么指示呢？那么本节课呢，我们就一起来探讨有关二氧化硅的知识。

3.3 含硅矿物与信息材料 第2课时 二氧化硅与信息材料学案（苏教版必修1）学习目标定位：1.知道二氧化硅的物理性质和化学性质，了解二氧化硅制品在高科技信息产业中的应用。

2.以自然界中存在的硅酸盐到单质硅的制备为线索，认识自然界中形形色色的硅酸盐。

学习活动探究【情境引入】 2009年元旦一过，随着新科技的推广，通讯资费下调已成大势所趋。

目前通信中所用的光导纤维一般是石英光纤，它和我们日常用来建房盖楼所用沙子的主要成分是相同的。

但是普通的石英材料制成的光纤是不能用于通信的。

通信光纤必须由纯度极高的材料组成，不过在主体材料里掺入微量的掺杂剂，可以使纤芯和包层的折射率略有不同，这是有利于通信的。

在制造光纤的过程中，要注意：①光纤原材料的纯度必须很高；②必须防止杂质污染，以及气泡混入光纤；③要正确控制折射率的分布；④正确控制光纤的结构尺寸；⑤尽量减小光纤表面的伤痕损害，提高光纤机械强度。

探究活动一 二氧化硅与光导纤维【活动设计】1．存在________、______、________、________等都是天然存在的二氧化硅。

2．二氧化硅的物理性质和用途SiO 2是一种熔、沸点很______，硬度很______的氧化物，除可用于制作________、__________外，还可用于制造__________。

3．二氧化硅的化学性质二氧化硅的化学性质不活泼，不与水、酸(______除外)发生反应，能耐高温、耐腐蚀。

(1)酸性氧化物的通性SiO 2是酸性氧化物，能与__________和__________反应。

①与碱反应在常温下，SiO 2与强碱溶液反应，生成__________。

例如：SiO 2与NaOH 溶液反应的化学方程式： ________________________________________________________________ ________________________________________________________________。

第三单元含硅矿物与信息资料【教课背景】硅是带来人类文明的重要元素之一，硅及其化合物是元素化合物的重要基础知识。

本节内容不单为形成化学的基本观点供给感性基础，也为认识化学与生活、化学与社会发展、化学与技术进步之间的亲密关系供给了丰富的素材。

【教课目的】知识与技术目标1．认识硅、二氧化硅、硅酸、硅酸盐的存在与性质，认识硅及其化合物在生活实质中的重要应用。

2．要修业生查阅资料，学会经过查阅资料来获得知识的学习方法, 培育对新旧知识进行概括比较的逻辑思想能力，培育自主学习和创新能力。

过程与方法目标1．经过对自然界中存在的含硅化合物的学习，使学生认识硅元素在自然界的存在形式及硅酸盐的构造复杂性。

2．经过研究性实验掌握硅酸钠的相关知识；学会将硅酸盐的化学式书写氧化物的形式的方法和技巧。

3．经过对硅酸盐工业产品的认识，使学生认识到硅酸盐矿物的应用与人类文明的发展的亲密关系。

4．利用图片、模型、表格、视频、实物、实验及多媒体教课手段等，加强直观性和形象性。

感情态度与价值观目的1．从传统材想到信息资料的学习，激发学生学习兴趣，加强学生研究、研究、发现新资料的意识；领会“化学――人类进步的要点”这句话的思想内涵，加强学生学习化学的兴趣。

2．认识我国资料科学发展的成就、社会及科学技术的发展对新式资料的要求，激发学生爱国主义热忱，提升社会责任感。

【教课要点、难点】要点：硅酸钠(sodium silicate)、单质硅(silicon)、二氧化硅(silica)的性质；硅酸盐 (silicate)的氧化物形式的书写。

难点：单质硅（silicon）和二氧化硅(silica)的构造。

【课时安排】两课时第一课时：硅酸盐矿物、传统资料与信息资料的介绍。

第二课时：单质硅、二氧化硅的构造和性质及它们的用途。

【教法学法】（教课方法）研究式教课，多媒体教课法。

（学习方法）自主研究学习法，合作学习法。

采纳“阅读理解→列表比较→剖析议论、沟通→概括总结→拓展研究”模式。

第二课时二氧化硅与信息材料
教学片断:二氧化硅的性质
教学活动学生活动
让学生谈谈准备如何学习二氧化硅的性质。

组织学生分析各种学习方法的利弊。

学生交流自己的学习思路(①看教材、资料,②上网了解,③进行实验,④从酸性氧化物类推,⑤与二氧化碳比较),从而丰富和完善自己的学习方法。

让学生自主选择可行的方法进行相关学习。

学生自主进行相关学习。

(可以事先准备一些学生可能需要的实验仪器和药品)
交流学习成果。

学生汇报交流各自的学习心得,总结归纳出二氧化硅的性质。

1。