山西省吕梁市临县四中七年级生物上册2.1.2植物细胞学案(新版)新人教版

人教版（2024新版）七年级上册生物1.2.2 《植物细胞》教案课题：1.2.2 植物细胞科目：班级：课时：一、课程基本信息1.课程名称：植物细胞2.教学年级和班级：七年级生物上册3.授课时间：2课时（90分钟）4.教学时数：2课时二、核心素养目标1. 生命观念：使学生理解细胞是生命的基本单位，植物细胞具有特定的结构和功能。

2. 科学思维：培养学生观察、分析、推理的能力，使其能够通过观察植物细胞的结构来推断其功能。

3. 科学探究：培养学生通过实验和观察来探索植物细胞的特点和功能。

4. 科学、技术、社会与环境：使学生理解植物细胞的研究对于生物技术的发展和社会的进步具有重要意义。

三、学习者分析1. 学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经了解了细胞的基本概念，包括细胞膜、细胞质等。

他们对动植物细胞的结构有一定的了解，并能简单描述动植物细胞的不同之处。

2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对生物学科普遍感兴趣，特别是那些与生活实际相关的内容。

他们具备一定的观察和实验能力，喜欢通过动手操作来加深对知识的理解。

在学习风格上，他们更倾向于通过实践和互动来学习，而不是单纯的课堂讲授。

3. 学生可能遇到的困难和挑战：学生们可能会对植物细胞的复杂结构感到困惑，特别是对于细胞壁、叶绿体等部分的理解。

此外，他们可能对实验操作中的细节把握不够，需要老师在实验设计和操作上给予更多的指导和支持。

四、教学资源准备1. 教材：确保每位学生都有人教版七年级生物上册教材，以便他们能够跟随老师的讲解进行学习和复习。

2. 辅助材料：准备一系列与植物细胞相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以便在课堂上进行展示和解释。

这些资源应该能够清晰地展示植物细胞的结构和功能，帮助学生更好地理解和记忆。

3. 实验器材：准备一系列实验器材，包括显微镜、载玻片、盖玻片、植物细胞切片、染色剂等，以便进行植物细胞观察实验。

确保所有实验器材都是完整和安全的，避免学生在实验过程中受伤。

2.1.2植物细胞教学设计一、教学目标1.掌握玻片的分类、临时装片的制作步骤，认识植物细胞的基本结构，并说出各结构的主要功能。

2.通过观察、小组讨论等学习过程，提高观察以及合作探究能力。

3.激发学生对生物学的兴趣，树立科学严谨、实事求是的学习态度。

二、教学重点制作和观察植物细胞临时装片；植物细胞的基本结构。

三、教学难点临时装片的制作步骤；植物细胞的基本结构及其功能。

四、教学准备教材、多媒体、显微镜等。

五、教学过程（一）导入新课上课之初，教师针对上一节课显微镜的内容提出问题：我们用显微镜可以看到生物的微观世界，显微镜的使用方法是什么？学生进行回答。

接下来，引入本节课的主题，用显微镜观察植物细胞。

（二）新知讲授环节一：玻片的分类教师先将菠菜叶片直接放在光学显微镜下，请学生观察物像，引导学生得出用显微镜观察时要观察的物体必须薄而透明，进而介绍常用的玻片标本的三种类型。

环节二：临时装片的制作步骤结合教材中的实验，引导学生学习制作临时装片的基本方法。

教师先逐次介绍进行观察时所需要的材料用具，再重点逐步讲解洋葱鳞叶内表皮细胞临时装片的操作过程，同时进行示范，操作过程中强调注意事项。

之后请学生分组按照讲解的操作步骤进行练习操作，启发学生用一个字对操作过程进行描述：一擦、二滴、三撕、四展、五盖、六染，同时思考讨论滴清水、使用碘液处理的目的，并尝试将实验观察到的结果绘制出来。

环节三：植物细胞结构学生操作结束后绘制出观察到的菠菜叶片的细胞结构后，在课件上呈现植物细胞的结构图或呈现植物细胞的模式图。

引导学生对植物细胞各部位的结构和功能进行介绍，帮助学生掌握植物细胞的基本结构组成。

（三）巩固练习教师多媒体展示练习题，学生独立完成。

达到巩固新学知识的目的，锻炼学生思维，提高学生解决实际问题的能力。

（四）课堂小结引导学生思考学习完这节课有哪些收获和体会，交流学习所获、分享学习心得。

（五）布置作业1.课下完成本节课后习题。

2.课后利用环保材料制作植物细胞结构模型。

植物细胞一、教学目标1.知识方面:(1)举例说出玻片标本的基本类型。

（2)认识植物细胞的基本结构。

2.能力方面：(1）学会制作植物细胞临时装片的基本方法。

（2）练习绘制植物细胞结构简图。

3.情感态度与价值观方面:（1）体验制作临时装片的过程，交流制作心得.（2)根据自己的观察，客观真实地绘制植物细胞结构简图。

二：教学重难点1.教学重点:（1)制作并观察植物细胞临时装片。

（2）植物细胞的基本结构。

2.教学难点：规范制作植物细胞临时装片。

三、教学过程第一步、温故知新第一环节、师友互查1、有螺丝口的是物镜，反之为目镜2、物像是倒像，上下颠倒,左右相反,把物像旋转180度3、物像放大倍数=目镜的放大倍数×物镜的放大倍数4、目镜越短，放大倍数越大，物镜越长，放大倍数越大。

5、放大倍数越小，细胞体积越小,看到细胞数目越多,视野越亮。

放大倍数越大,细胞体积越大,看到细胞数目越少，视野越暗6、光线强时(使视野变暗) ：用小光圈和平面镜光线弱时（使视野变亮)：用大光圈和凹面镜7、物像要由小变大，应转动转换器换成高倍物镜第二环节教师引导1、视野在哪个位置，要把装片移到中央,装片就向哪移动2、当视野中出现污点，可以通过转动目镜、移动装片来判断污点的位置（目镜装片物镜)3、光线的通道:外界光线反光镜光圈通光孔装片物镜镜筒目镜眼睛4、对光完成的标志是：能够看到一个圆形的明亮视野第二步、探究释疑第一环节师友解惑1.常用的玻片标本有哪几种? P422. 制作植物临时装片的一般步骤？ P433.细胞的结构、功能。

P444、玻片的分类切片——用从生物体上切取的薄片制成;涂片——用液体的生物材料经过涂抹制成；装片—-用从生物体上撕下或挑取的少量材料制成，或用微小的生物体直接制成。

第二环节教师点拨洋葱细胞临时装片制作步骤1、擦二、探究释疑2、滴（滴清水的目的是维持细胞正常形态）3、撕（薄而透明的内表皮)4、展（防止细胞重叠）5、盖（使盖玻片的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓放下避免盖玻片下产生气泡）6、染（滴碘的目的：使细胞核更加清晰）7、吸（用吸水纸从盖玻片另一侧吸引)第三步、巩固理解第一环节、师友巩固1、制作临时装片时，染色会对细胞产生什么影响？在什么情况下应该使用不经过染色的临时装片？2、怎样区别显微镜视野中的细胞和气泡？3、显微镜视野中出现了一个污点。

第二节植物细胞学习目标1.学会制作临时装片的基本方法。

2.用显微镜观察自己制作的临时装片,阐明植物细胞的基本结构,练习绘制植物细胞结构简图。

3.在活动中学习与人合作,提高观察、比较和归纳的能力。

4.养成认真规范操作的习惯和良好的实验习惯。

学习过程第1课时导入新课情境:萌萌想看看真实的细胞是怎样的?于是她将一片菠菜叶直接放在显微镜下观察,按照显微镜的使用方法规范操作,却看不到细胞,这是怎么回事?思考:提出猜想:1.萌萌能在显微镜下观察到菠菜叶细胞吗?2.为什么萌萌不能观察到菠菜叶细胞?3.怎样做才能观察到菠菜叶细胞?探究新知一、常用的玻片标本的种类和要求[自主学习1]阅读教材第42页,自主完成以下问题。

(1)要通过显微镜观察到材料,所选材料必须。

(2)将材料制成玻片标本,根据制取方式不同,可以将玻片标本分为、、;若根据保存时间的长短,又可以将玻片标本分为、。

(3)玻片标本是由和两部分构成的。

(4)判断:用黄瓜表层果肉细胞制成的属于片;用血液可制成血片;观察叶片内部结构应制作片。

二、观察植物细胞[合作探究]1.阅读教材“制作并观察植物细胞临时装片”,明确实验目的,清点材料用具,最后总结制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片的方法和步骤。

(1)准备:用洁净的把载玻片和盖玻片擦拭干净。

将载玻片放在实验台上,用吸管在载玻片的中央滴一滴。

(注意适量)(2)制作:用镊子从洋葱鳞片叶侧撕取一小块透明薄膜内表皮。

把撕下的内表皮浸入载玻片上的水滴中,用镊子把它(避免内表皮重叠)。

用镊子夹起盖玻片,使它的,然后缓缓地放下,盖在要观察的材料上,这样才能避免盖玻片下面出现而影响观察。

(3)染色:把一滴滴在盖玻片的一侧。

用吸水纸从盖玻片的吸引,使染液浸润标本的全部。

(4)请你归纳制作装片的步骤:、、、、、、。

2.结合操作,回答以下问题:(1)制作临时装片时为什么要染色?(2)知识拓展:怎样区别视野中的细胞和气泡?出现少许气泡如何处理?三、观察制作的临时装片[自主学习2]绘制细胞简图参照教材生物图的画法及注意事项,观察临时装片,认识植物细胞的形态结构,实事求是练习绘制植物细胞结构简图,认识各部分功能。

第二节植物细胞一、教学目标1、核心素养通过练习制作临时装片并用显微镜进行观察，发挥学生的主观能动性，培养学生科学严谨的学习态度和合作探究的能力。

知识目标:(1)学会制作临时装片的基本方法。

(2)通过观察多种植物细胞,认识植物细胞的基本结构。

能力目标:通过练习制作临时装片并用显微镜进行观察以提高观察和实验能力。

情感目标:体验制作临时装片的过程,交流制作心得二、学情分析通过上一节的学习,学生已初步具备了使用显微镜的技能。

这时学生一定很想观察到微小的细胞,尤其是要观察植物细胞这个微观世界,更是充满好奇、渴望。

一定要满足他们观察微小细胞的愿望,为其主动探究学习做准备,而观察细胞的前提是必需制作好临时装片。

因此引导每一位学生按要求制作临时装片是十分必要的。

本节的成败与否直接关系到今后学习生物的兴趣及积极性。

三、重点难点教学重点:(1)制作临时装片。

(2)归纳植物细胞结构。

教学难点:规范制作植物细胞临时装片四、教学设计（一）课前设计查看《植物细胞》预习任务和《植物细胞》预习活动，初步了解学生本课课前预习任务的完成情况、预习检测作答情况及学生学习问题反馈情况。

课前5分钟针对学生预习情况进行总结展示和解答。

（二）课堂设计教学过程教学活动活动1【导入】环节一：联系生活，激趣引学教师提出问题:“操作显微镜是为了使用它看到微观的生命世界,可是把一个叶片直接放到显微镜下,能看到内部结构吗?”学生:思考怎样才能在显微镜下看到植物细胞,从而导入新课。

【设计意图】生活实际,激发兴趣;引起思考,进入正题。

活动2【讲授】环节二：通读教材，理解要点教师在大屏幕上出示问题,引导学生阅读教材中的实验内容,并思考问题。

学生:阅读结束后,交流总结:擦→滴→取→展→盖→染→吸几个步骤,并分析在每个步骤中关键环节及在实验操作中需要注意的问题。

【设计意图】:问题引导,学生分析;关键环节,引起注意;有效阅读,方法第一。

活动3【活动】环节三：教师示范，学生实践教师:进行实验演示操作,边操作边提出问题,引导学生注意观察,并分析关键环节的操作目的。

人教版（2024）生物七年级上册《植物细胞》教案及反思一、教材分析《植物细胞》是人教版（2024）七年级上册生物课程的重要组成部分。

本课内容是学生学习生物学的基石，为后续学习细胞分裂、组织、器官等更高级的生物学概念打下基础。

本课介绍了植物细胞的基本结构和功能，强调了细胞是生命活动的基本单位，以及植物细胞与动物细胞的异同点。

通过本课的学习，学生能够理解细胞的微观世界，认识到细胞结构与功能的统一性，为理解生物体的生长、发育和遗传等生命现象奠定基础。

二、教学目标【知识与技能】：1.学生能够准确描述植物细胞的基本结构，包括细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核等。

2.学生能够理解植物细胞各部分结构的功能。

3.学生能够比较植物细胞与动物细胞的异同。

【过程与方法】：1.通过观察植物细胞的显微图像，培养学生的观察能力和分析能力。

2.通过小组合作学习，培养学生的交流与合作能力。

【情感态度价值观】：1.激发学生对微观世界的好奇心和探索欲。

2.培养学生尊重生命、热爱科学的态度。

三、教学重难点【教学重点】：1.植物细胞的结构及其功能。

2.植物细胞与动物细胞的比较。

【教学难点】：1.植物细胞中细胞器的结构和功能的理解。

2.细胞结构与功能的统一性。

四、学情分析七年级学生已经学习了生物学的一些基本概念，对细胞有一定的认识，但对细胞的微观结构和功能了解不多。

学生对显微镜的使用和观察有一定的兴趣，但可能缺乏耐心和细致的观察力。

在理解细胞器的功能和细胞结构与功能的统一性方面可能会遇到困难。

五、教学方法和策略【教法】：1.直观演示法：（1）利用多媒体展示植物细胞的图片、动画和视频，让学生直观地观察植物细胞的结构和形态，激发学生的学习兴趣。

（2）准备植物细胞的玻片标本，通过显微镜让学生亲自观察，增强学生的感性认识。

2.问题引导法：（1）设计一系列有针对性的问题，引导学生思考植物细胞的结构和功能，培养学生的思维能力。

（2）例如：“植物细胞与动物细胞有什么不同？”“细胞壁的作用是什么？”3.归纳总结法：在课程结束时，对植物细胞的结构和功能进行归纳总结，帮助学生梳理知识体系，加深记忆。

《植物细胞》教学设计一、设计理念：1、创设情境，激发学生的学习兴趣，使学生能够积极主动参与学习实验。

2、优化演示的实验过程、培养学生实验能力和观察能力。

二、教材分析：《观察植物细胞》是义务教育课程标准实验教材《生物学》七年级上册第二单元第一章第二节的内容。

这节课涉及的知识面很广，特别是对临时装片的制作过程及归纳植物细胞的结构要求很高，历来是教学过程中的重点和难点。

新课标以全面提高学生的科学素养为宗旨，通过对该课的学习能进一步提高学生的动手能力和归纳整合能力，这对以后的自主学习有很大的帮助。

本节课知识点清晰，一是制作临时装片，二是初步感知细胞的形态和结构。

三、教学目标：知识目标1.知道玻片标本的类型。

2.掌握植物细胞临时装片的制作3.知道植物细胞的基本结构。

能力目标通过演示实验，培养学生制作临时装片的能力、提出问题解决问题的能力。

情感态度与价值观目标通过观察和实验等教学活动，培养学生实事求是的科学态度以及合作精神在学习过程中，体验合作学习的快乐。

四、教学重点和难点：1、重点：制作临时装片，归纳植物细胞结构。

2、难点：成功地制作临时装片。

五、教学对象分析：初一的学生好动，好奇心强，通过上一节课《练习使用显微镜》的学习，基本掌握显微镜的正确操作方法和步骤，对于利用显微镜进一步观察生物的材料有着强烈的愿望。

在此基础上让学生进一步练习临时装片的制作过程，以增强他们的动手能力。

教材中虽然详细地列出了临时装片制作过程的具体步骤，但要让初一的学生完全按照书本的介绍进行独立操作，还有一些难度。

所以在教学中要充分利用教材和现代化的多媒体教学手段，同时做规范演示实验，六、教学策略：1、本节课以情景导入的方式引入新课程的学习。

2、通过演示实验，激发学生学习热情3、让学生通过自主学习，小组合作等一系列的活动逐渐获得制作临时装片并观察植物细胞形态和结构的能力，实现认知迁移。

七、教学过程：（一）激情导入：同学们，前面我们学习生物的基本特征，知道除了病毒外，生物都是由细胞构成的，细胞分为植物细胞和动物细胞，今天老师就带领大家进入植物细胞的世界。

七年级生物上册2.1.2《植物细胞》教案2 （新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（七年级生物上册2.1.2《植物细胞》教案2 （新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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植物细胞［学情分析]在学习本节课之前，学生具备一定的显微镜使用基本技能，而且初步认识了科学探究的基本思想和一般过程，这为本节实验教学的开展奠定了基础.但由于七年级学生才步入初中，刚刚涉及探究和实验，在实验能力和创新思维等方面的训练有限，因此，本节课如何在实现训练学生的实验规范和引导学生的创新思维二者之间达成统一，将是本节的重点和难点.［教学目标］知识目标1.学会制作临时装片的基本方法。

2.使用显微镜观察自己制作的临时装片。

3.认识并阐明植物细胞的基本结构。

4.初步学会绘制植物细胞结构简图。

能力目标1．通过练习制作临时装片并用显微镜进行观察以提高观察和实验能力。

2．学会画细胞结构简图以提高动手能力.情感目标1．养成良好的实验习惯和实事求是的科学态度；2．锻炼创新思维,初步具有勇于质疑和尝试改革的精神；3．体验与人交流和合作学习带来的乐趣[教学重点]1．制作临时装片，并利用显微镜观察植物细胞的结构。

2．归纳植物细胞的结构，并明确各部分的作用。

［教学难点］成功地制作临时装片；以实事求是的科学态度，练习绘制植物细胞结构简图。

[教学方法]观察法、实验法。

［设计思路]本节的实验教学，采用探究性学习的模式,突显实验的“探究”功能，旨在改变学生的学习方式，进而培养学生的实践能力和创新精神.教学流程如下：复习巩固显微镜的使用→创设情境引入实验教学→教师示范制作临时装片→学生动手练习制作临时装片→显微投影展示→交流得失，体会总结制作技巧→评价→再制作→讨论总结植物细胞的一般结构及功能→课堂总结→布置作业→整理仪器［教学过程设计］［教学反思]本节的实验教学,采用了探究性学习的模式，突显了实验的“探究”功能，真正改变了学生的学习方式,变被动接受式学习为自主探究式学习，变个人独立学习为多方合作学习，很好地培养了学生的实践能力和创新精神.但在实验过程中,有一部分学生的操作不够规范，做出的装片不合格,影响到了观察的效果，今后还需要在探究实验方面对学生加强训练,以提高他们的动手能力.。