幼儿园大班数学教案：数积木

大班数学公开课教案《数积木》教案名称：数积木教学目标：1. 学会使用积木搭建简单的数学模型。

2. 认识几何图形，培养分析、思考和解决问题的能力。

3. 引导学生发现数学规律，提高数学思维能力。

教学重点：1. 学习几何图形的基本属性和特征。

2. 探索数学规律，培养学生的逻辑思维和创造力。

教学准备：1. 积木模型和几何图形的示例。

2. 画板、彩色粉笔和橡皮。

3. 学生练习册和笔。

教学过程：步骤一：引入问题1. 教师将一些积木模型放在讲台上，问学生们是否认识这些图形。

2. 引导学生描述这些图形的形状、颜色和材质。

步骤二：分组探索1. 将学生分成小组，每组发放一些积木模型和学生练习册。

2. 要求学生使用积木模型搭建不同的几何图形。

3. 让学生尝试搭建正方形、长方形、三角形、圆形等不同的几何图形，并记录下每个图形的边数和面数。

步骤三：展示和分享1. 每个小组派代表展示他们所搭建的几何图形。

2. 学生互相观察，发现相同和不同之处，并进行比较和讨论。

3. 教师带领学生总结出不同几何图形的共同特征和区别。

步骤四：思考问题1. 提问：在这些几何图形中，哪些图形具有对称性？为什么？2. 学生思考并回答问题。

步骤五：规律归纳1. 引导学生发现每个几何图形的边数和面数之间是否存在某种关系。

2. 学生利用练习册和画板，记录下每个图形的边数和面数，并尝试找出规律。

步骤六：提出挑战1. 教师提出一个挑战问题：如果有一堆相同的积木，你能用这些积木搭建出多少个六边形？2. 学生思考并试图解决问题。

3. 学生展示他们的解决方案，并互相交流和比较。

步骤七：归纳总结1. 引导学生总结本节课学到的知识和技能。

2. 回顾学生的学习过程和思考，分析学生在搭建和思考中的问题和困难。

教学拓展：1. 在课后让学生通过阅读相关的数学书籍或上网，了解更多关于几何图形的知识。

2. 组织学生进行几何图形的比赛，展示他们的创造力和想象力。

教学评估：1. 观察学生在小组合作中的表现，包括积木的搭建和几何图形的描述能力。

幼儿大班数学教案及反思《数积木》一、教学目标1.让幼儿能够理解数字的概念，能够用数字表示物品的数量。

2.培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。

3.培养幼儿的合作精神和团队意识。

二、教学内容1.教学主题：数积木2.教学材料：积木、数字卡片三、教学步骤1.导入教师：小朋友们，你们喜欢玩积木吗？今天我们来玩一个数积木的游戏，你们准备好了吗？幼儿：准备好了！2.教学活动（1）教师展示积木，引导幼儿观察并说出积木的数量。

教师：这里有一些积木，我们来数一数有多少块吧！幼儿：1、2、3、4、5……（2）教师分发数字卡片，让幼儿将数字卡片与积木数量对应起来。

教师：现在，我把这些数字卡片分给你们，你们要把数字卡片放在对应数量的积木旁边哦！（3）教师引导幼儿合作完成数积木任务。

教师：我们一起来数积木吧！每个人负责数一部分，我们把结果告诉其他人。

教师：我们刚刚一起数了积木，你们觉得这个过程有趣吗？你们有什么收获呢？幼儿：有趣的！我们学会了用数字表示物品的数量！（2）教师引导幼儿反思数积木过程中遇到的问题。

教师：在数积木的过程中，你们遇到了什么困难吗？是怎么解决的？幼儿：有时候我们数错了，但是我们互相提醒，就对了！四、教学反思1.幼儿对数积木的游戏非常感兴趣，参与度很高。

2.在数积木的过程中，幼儿能够积极思考，互相合作，共同完成任务。

3.幼儿能够理解数字的概念，能够用数字表示物品的数量。

4.在教学活动中，我注重了引导幼儿观察、思考、动手操作和合作，培养了幼儿的多方面能力。

然而，这次教学活动也存在一些不足之处：1.部分幼儿在数积木时容易出错，需要加强个别指导。

2.在教学活动中，我对幼儿的反馈不够及时，需要提高教学效果。

重难点补充：1.教学难点：让幼儿理解数字与实际物品数量的对应关系，并能够自主操作进行验证。

2.教学重点：通过游戏活动，培养幼儿的观察能力、逻辑思维能力和合作能力。

教学过程补充：一、导入教师：（拿起几块不同数量的积木）小朋友们，看看我手里有多少块积木？谁能告诉我？幼儿A：五块！教师：很好！那如果我再拿一块，变成了多少块呢？幼儿B：六块！教师：对！这就是我们今天要学习的，用数字来表示积木的数量。

大班数学教案《数积木》含反思教学目标•能够用圆形、三角形、正方形等基本形状的积木拼出简单图形和复杂图形。

•能够认识、命名不同形状的积木。

•能够比较、分类不同形状的积木。

教学准备•圆形积木、三角形积木、正方形积木以及组合积木。

•小黑板和彩色粉笔。

教学环节导入（5分钟）1.老师展示一些拼积木的图示，问孩子们是否见过并能否指出图示中的积木形状。

2.老师引领孩子们找出周围环境中这些形状的事物，如圆形可以找到带有圆形的表、杯子等等。

3.老师激发孩子们的好奇心，通过问题的提出，让孩子们意识到身边很多事物都可以用简单的基本形状拼成，那么是否我们也可以尝试一下呢？演示（15分钟）4.老师现场展示一些基本形状的积木，介绍每个积木的形状、名称和颜色。

5.老师在课桌上随意构建出一个由基本形状拼成的简单图形，让孩子们猜测图形的名称，并询问孩子们能否拼出同样的图形。

6.老师继续展示和拼建较为复杂的图形，孩子们可以通过观察、猜测或尝试来判断这些图形是由哪些基本形状积木构成的。

练习（15分钟）7.孩子们开始亲自动手拼建基本形状的积木，老师在旁边进行指导和辅助，帮助孩子们拼出简单的图形。

8.老师还可以将形状相似的积木放在一起，让孩子们从形状相似的积木中找出不同之处，并将他们分类。

运用（20分钟）9.孩子们进行自由拼积木的活动，老师鼓励孩子们充分发挥想象力和创造力，将各种基本形状的积木拼出更多的图形，可以让孩子好好体验一下拼积木的乐趣。

10.老师可以组织这些积木大师们分享他们的构建技巧，或者让孩子们介绍他们制作的最佳作品，激励孩子们自豪感和成就感。

反思（5分钟）11.老师与孩子们一起回顾今天的教学内容，问孩子们都学到了哪些内容、感受到什么？12.老师可以记录孩子们的回答，并就学生表现进行肯定和鼓励，同时也指出孩子们在学习过程中需要注意的问题和改进的方向。

总结通过这次数学教案《数积木》的教学，我们让孩子们学会了拼积木的技能、认识了不同形状的积木，也锻炼了他们的观察能力和想象力。

1大班数学优秀教案：数积木我的幼儿园大班数学优秀教案：数积木一、设计意图本节课的设计方式采用实践操作的方式，让孩子们通过数积木的活动来学习数学。

活动的目的是培养孩子们的观察力、动手能力和数学思维能力。

二、教学目标1. 让孩子们能够观察到积木的数量和颜色。

2. 培养孩子们的数数能力和数学思维。

3. 让孩子们能够通过数积木的活动，提高动手操作和观察能力。

三、教学难点与重点重点：让孩子们能够数清楚积木的数量。

难点：让孩子们能够通过数积木的活动，理解数学的概念。

四、教具与学具准备教具：积木学具：每个孩子准备一套积木五、活动过程1. 实践情景引入：我会给孩子们展示一套积木，让他们观察并告诉我积木的数量。

2. 分组活动：孩子们会被分成小组，每组有一套积木。

我会让他们数一数每组的积木数量，并记录下来。

3. 数数比赛：我会组织一个数数比赛，让孩子们在规定的时间内数出更多的积木。

六、活动重难点重点：让孩子们能够数清楚积木的数量。

难点：让孩子们能够通过数积木的活动，理解数学的概念。

七、课后反思及拓展延伸通过本节课的活动，我发现孩子们对数积木的活动非常感兴趣，他们在数积木的过程中，不仅能够提高观察力和动手能力，还能够培养数学思维能力。

同时，我也发现有些孩子在数积木的过程中遇到了困难，他们在数数的时候容易数错或者忘记数。

因此，我会在课后对这些孩子进行个别辅导，帮助他们提高数数能力。

对于拓展延伸，我会在下一节课中让孩子们自己设计积木图案，并计算出积木的数量。

这样不仅能够提高他们的动手能力，还能够培养他们的创造力和数学思维能力。

重点和难点解析一、实践情景引入的细节在实践情景引入环节，我选择了积木作为孩子们观察和操作的对象。

积木是一种非常受孩子们欢迎的玩具，它不仅能够激发孩子们的学习兴趣，还能够提供丰富的操作材料。

通过观察积木，孩子们能够直观地了解积木的数量和颜色，为后续的数数活动做好铺垫。

二、分组活动的细节在分组活动环节，我将孩子们分成小组，每组有一套积木。

大班数学教案：数积木一、教学目标1.让幼儿能够熟练地数数，掌握数数的基本技巧。

2.培养幼儿的观察能力，提高数学思维。

3.培养幼儿的合作意识，增强团队协作能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿能够准确地数数，理解数量的概念。

2.教学难点：培养幼儿的观察能力和团队协作能力。

三、教学准备1.积木：数量为1-10个，颜色、形状各异。

2.数字卡片：1-10数字。

3.画有不同数量积木的图片。

4.画有各种形状的积木图片。

四、教学过程1.引入新课教师出示积木，引导幼儿观察积木的形状、颜色。

邀请幼儿分享他们认识的积木形状和颜色。

2.数积木教师将积木随意摆放在桌面上，引导幼儿一个一个地数积木，并说出总数。

邀请幼儿上台演示数积木的过程，其他幼儿观察并纠正错误。

教师出示数字卡片，引导幼儿将数字与积木数量对应。

3.分组游戏：数积木比赛将幼儿分成若干小组，每组5-6人。

每组面前摆放一定数量的积木，幼儿需要用手指数数，并说出总数。

在规定时间内，数对数量最多的小组获胜。

4.数积木接龙教师出示画有不同数量积木的图片，引导幼儿从1开始数积木，下一个幼儿接着数，直到数完所有积木。

如果有幼儿数错，其他幼儿可以纠正，然后继续接龙。

5.数学游戏：找出不同教师出示画有各种形状的积木图片，引导幼儿找出不同的积木。

邀请幼儿分享他们找到的不同积木，并说出不同之处。

邀请幼儿分享他们在数积木过程中的收获和感受。

教师出示更多数量的积木，引导幼儿尝试用今天学到的方法数积木。

7.课后作业请幼儿回家后，用今天学到的方法数家中的玩具，并将数量记录下来，明天与同学们分享。

五、教学反思1.通过本节课的教学，幼儿能否掌握数积木的基本技巧，理解数量的概念。

2.幼儿的观察能力和团队协作能力是否得到提升。

3.教师在教学中是否关注到每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励。

六、教学评价1.课后对幼儿进行数数测试，评价幼儿对数积木的掌握程度。

2.观察幼儿在课后作业中的表现，了解他们在家庭环境中的学习情况。

幼儿园大班数学活动教案《数积木》含反思一、教学目标：1.能够通过玩具积木的操作，感知数的大小及数值顺序排列的规律。

2.能够在操作积木的过程中，培养操作能力、观察能力和想象力。

3.培养幼儿们主动探索、发现、探究的能力。

二、教学准备：1.木制积木，数量要足够。

大小、颜色、形状要有差异。

2.数值卡片，上面写有数字，数字大小与积木相应。

3.教学板书工具。

三、教学过程：一、导入环节老师先与幼儿们玩一下，让幼儿们感受、认识木制积木。

二、讲授规则及演示教师先向幼儿们讲解该游戏的规则，告诉幼儿们在游戏中积木的颜色、形状、大小都很重要，需要把积木按照数字大小的规则进行排列。

在讲解之后，老师将自己手中的积木排成从小到大、从大到小的两组积木放在桌上，然后把相应的数字卡放在旁边。

三、学生操作说明完毕之后，让幼儿们自己去操作积木，从中感知数字的大小，让幼儿们自己排好积木，然后拿起相应的数字卡片放在自己的手中，按照数字顺序排列。

经过一段时间的操作，学生可以先自己排好序，记录下数字卡片的数字，然后再让另外一组幼儿和他们的卡片对比，看看排序是不是有误。

四、总结与延伸在幼儿们操作完毕后，可以对他们进行总结，帮助他们回忆整个过程，让他们发表一下自己的感触和思考，这样可以促进他们思维的发展。

延伸：可以把这种游戏做成比赛形式，让幼儿们互相竞争排序速度。

不仅锻炼了他们的比赛意识，还培养了他们竞争意识和合作意识。

四、教学反思1.这个活动练习了幼儿的操作能力，但是对于语言表达能力需要多加训练。

因为有些幼儿在操作时会错乱，需要培养正确的方法，这就需要他们发表自己的感想和思考，更好的适应学习。

2.多样化将是一个很好的选择，比如可以在课堂上教学木制积木，而课外可以选择让幼儿使用其他的小工具，如积木垫、积木架子、铁链、绫子等进行排序，以达到多样化的目的。

只要幼儿们愿意，这种方法很适合课外时间进行。

大班数学公开课数积木教案大班数学公开课数积木教案「篇一」设计背景《学习相邻数》是学前大班的一节数学活动，是让幼儿让幼儿正确理解相邻数，掌握10以内的相邻数。

通过活动发展幼儿的比较能力和思维的灵活性。

学习与同伴友好交往、合作游戏的方法，激发幼儿对数学的兴趣。

活动目标1、让幼儿正确理解相邻数，掌握10以内的相邻数。

2、发展幼儿的比较能力和思维的灵活性。

3、学习与同伴友好交往、合作游戏的方法，激发幼儿对数学的兴趣。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

重点难点教学重点：知道相邻数的概念，掌握10以内各数的相邻数。

教学难点：理解相邻数的含义，知道相邻数间多1和少1的关系。

活动准备活动准备：1～10的苹果卡片和1～10的梨卡片,1～10的蘑菇房子，10个小动物卡片。

音乐及视频。

活动过程一、到森林里游玩1、(播放去郊游音乐)。

苹果队的小朋友按1——10的顺序排好队，并大声说出自己手中卡片的数字是几。

2、草莓队的小朋友按1——10的顺序排好队，大声说出自己手中卡片的数字是几。

师提问：和你挨着的朋友是谁?你的邻居是谁?你的好朋友是谁?二、小动物搬家1、森林王国今天特别热闹，小动物搬到它们的新房子里，(出示10个蘑菇房子)2、到底有谁搬到房子里去了呢?“谁住在1号房子?谁住在2号房子?10号房子住着谁?”逐个出示10个小动物卡片，并粘贴在蘑菇房子下。

[设计意图：创设小动物搬家的情景来激发幼儿的学习兴趣。

]三、给小动物找邻居1、小动物们住在一起可高兴了，他们不但搬进了新房子，还有了新邻居。

我们一起来看一看××住在几号房，离它最近的哪两个动物各住在几号房?2号房是小鸭子，它的邻居是1号的大公鸡和3号房间的.小山羊。

2、请小朋友帮小动物找一找邻居，并及时鼓励，总结多数小动物有两个邻居。

[设计意图：帮助小动物找邻居，并及时鼓励总结出小动物都有两个邻居。

]四、给数字宝宝找邻居1、生活中我们把紧挨着你的叫邻居。

【幼儿教案】大班数学公开课教案《数积木》《数积木》一、教学目标 1. 知识与技能目标 - 学习用不同的方法数积木，感知积木的形状和数量。

- 培养幼儿的观察力、想象力和动手能力。

- 提高幼儿的数学思维能力和解决问题的能力。

2. 过程与方法目标 - 通过观察、比较、分析等方法，引导幼儿学习数积木的方法。

- 提供丰富的材料和工具，让幼儿在实践中探索和创新。

- 鼓励幼儿与同伴合作，共同完成数积木的任务。

3. 情感态度与价值观目标 - 激发幼儿对数学的兴趣和热爱，培养幼儿的学习积极性和主动性。

- 培养幼儿的团队合作精神和责任感，让幼儿体验成功的喜悦和成就感。

教学难点：培养幼儿的观察力、想象力教学重点：学习用不同的方法数积木，感知积木的形状和数量。

2. 教学难点二、教学重难点 1. 教学重点和动手能力，提高幼儿的数学思维能力和解决问题的能力。

观察法：通过观察各种积木的形状和颜色，让幼儿感知积木的多样性。

2. 比较法比较法：比较不同形状和颜色的积三、教学方法 1. 观察法实践法：提分析法：分析积木的结构和组成，让幼儿了解积木的基本原理和规律。

4. 实践法木，让幼儿了解积木的特点和差异。

3. 分析法合作法：鼓励幼儿与同伴合作，共供丰富的材料和工具，让幼儿在实践中探索和创新，培养幼儿的动手能力和创新精神。

5. 合作法同完成数积木的任务，培养幼儿的团队合作精神和责任感。

四、教学过程 1. 导入新课（5 分钟） - 播放一段关于积木的视频，引起幼儿的兴趣和关注。

- 提问幼儿对积木的认识和了解，引导幼儿思考积木的作用和意义。

2. 讲授新课（20 分钟） - 展示各种形状和颜色的积木，让幼儿观察积木的特点和差异。

- 讲解积木的基本结构和组成，让幼儿了解积木的基本原理和规律。

- 介绍数积木的方法，如点数法、分类法、组合法等。

- 让幼儿用不同的方法数积木，感知积木的数量和形状。

3. 小组讨论（15 分钟） - 提出问题：如何用最快的方法数出一堆积木的数量？ - 组织幼儿进行小组讨论，鼓励幼儿发挥想象力和创造力，想出不同的方法。

幼儿园大班数学教案：数积木一、教学目标1.让幼儿通过操作活动，掌握10以内的数数方法。

2.培养幼儿的观察能力、动手能力和合作意识。

3.激发幼儿对数学的兴趣，让幼儿在游戏中感受数学的乐趣。

二、教学内容1.教学幼儿10以内的数数方法。

2.培养幼儿的观察能力和合作意识。

三、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握10以内的数数方法。

2.教学难点：培养幼儿的观察能力和合作意识。

四、教学过程1.导入（1）教师出示积木，引导幼儿观察积木的颜色、形状和大小。

（2）教师提出问题：“你们知道积木可以用来做什么吗？”2.教学活动（1）教师发放积木，每人10块，让幼儿自由玩耍。

（2）教师观察幼儿玩耍情况，引导幼儿发现积木的数量。

（3）教师提问：“你们每个人都有几块积木？谁能数一数？”（4）幼儿数积木，教师巡回指导，纠正错误。

（5）教师组织幼儿进行数积木比赛，看谁数得快。

3.拓展活动（1）教师出示一幅画，画上有不同数量的积木。

（2）教师提问：“你们能数一数画上有几块积木吗？”（3）幼儿数积木，教师巡回指导，纠正错误。

（4）教师引导幼儿发现，不同数量的积木可以组成不同的图案。

（1）教师提问：“今天我们学习了什么？你们有什么收获？”（3）教师鼓励幼儿在日常生活中多观察、多动手，发现生活中的数学。

五、教学评价1.观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对数积木的兴趣。

2.检查幼儿对10以内数数方法的掌握程度。

3.评价幼儿在拓展活动中的观察能力和合作意识。

六、教学反思1.本节课通过操作活动，让幼儿掌握了10以内的数数方法，达到了教学目标。

2.在教学过程中，教师应注重培养幼儿的观察能力和合作意识，提高他们的自主学习能力。

3.在拓展活动中，教师应引导幼儿发现生活中的数学，激发他们对数学的兴趣。

4.教师在课堂上的语言应简洁明了，避免使用复杂的数学术语，让幼儿更容易理解。

重难点补充：教学重点：1.通过实际操作，使幼儿能够独立数出10以内的积木数量。

大班数学优质课《数积木》教案一、教学目标1.让学生在玩“积木”的过程中，理解数学中有关加减乘除的基本概念及其应用。

2.提高学生的逻辑思维能力和数学计算能力。

3.培养学生团队合作精神，学会与他人沟通协作。

二、教学资源和准备1.一堆各种形状的积木。

2.一张大纸板和彩色粉笔。

3.每组学生一份小规模教学PPT，包含15页幻灯片。

三、教学过程1. 导入(5分钟)教师可以透过讲述故事、引入主题等方法，让学生进入课堂气氛。

2. 讲解数学问题(10分钟)教师可借助大屏幕或白板向学生讲解数学问题，如：小明有两块积木，小芳有三块积木，他们一共拥有多少块积木呢？3. 分组玩积木(20分钟)将学生分成小组，每组5人。

在每个小组中，学生们用闲置时间在教师预备的各种形状的积木进行拼接，尝试完成一系列数学问题。

教师在旁边进行辅导，并指导学生如何清晰地表达思路和展现自己的团队协作精神。

需要注意的是，在这项活动中，教师应该刻意地让一些学生担当起领导的角色，发挥学生的实践能力，培养他们的团队协作技能。

4. 学生演示(10分钟)当每个小组满足了课程设计中的各种要求，教师可以组织小组进行讲解演示，让学生展示他们的学习成果、解决问题的方法以及他们自己作品的特点。

同时，教师在教学中鼓励学生向他人表达，重要的是聆听他人的观点。

演示活动应该具有非常积极的氛围，让每个小组都能感到能力得到了提升，这是教学成功的关键之一。

5. 课堂展示(25分钟)在演示活动结束之后，教师可以让所有小组展示自己的成果，并邀请每个小组展示他们的作品。

教师可以将学生们自己搭建的积木作品放在展示墙上，或者把光影投影到展示屏上。

6. 结课(5分钟)教师要在结课之前展现对整个课堂的总结，给学生们带来鼓舞。

激发学生们的兴趣，增加他们的学习动力是非常重要的，同时，教师本身也应该尽量保持自己的热情和钻研精神。

四、教学效果评估通过小组演示和互动，教师可以检查并评估学生们对于数学问题和积木拼接方面的学习效果。