下载文档原格式
五故乡01 积累运用1．阅读下面语段,完成(1)－(3)题。
①此刻他的心情就像窗外阴晦．的天气。
②清明节,回老家祭祀．祖先,他怀揣着一颗悸动的心启程。
为了能早点回来的目的,他甚至推掉了一些应．酬。
可是荒凉的田野,破败的房屋,萧索的村庄……一切都让他觉得惘．然。
③曾经那些在潮汛到来时,和他一起去捡跳鱼的伙伴哪里去了？是什么让人们如此辛苦恣睢．地生活？又是什么让他和故乡有了隔膜？这些问题让他在那个夜晚,辗转反侧,无法入眠。
(1)请用正楷将语段中画线的内容工整地写在“田”字格里。
(2)请给语段中加点的字注上汉语拼音。
阴晦．(huì)祭祀．(sì)惘．然(wǎnɡ)恣睢．(suī)(3)第②段中有一处语病,请找出并改正。
(不抄原句,直接写修改后的句子)。
为了能早点回来,他甚至推掉了一些应酬。
2．下列两组词语中,每组都有一个错别字,请找出并改正。
(1)瓦楞秕谷竹扁胯下脚踝(2)伶丁钢叉嗤笑惶恐寒噤(1)“扁”改为“匾”(2)“丁”改为“仃”3．结合语境,写出下列加点词语的不同含义。
(1)以为他总是崇拜偶像①,什么时候都不忘却。
现在我所谓希望,不也是我自己手制的偶像②么？①神灵②自己的希望(2)都如我的辛苦①展转而生活,也不愿意他们都如闰土的辛苦②麻木而生活,也不愿意都如别人的辛苦③恣睢而生活。
①劳碌奔波②辛勤劳苦③处心积虑、挖空心思4．写出下列句子使用的描写方法。
(1)深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,下面是海边的沙地,都种着一望无际的碧绿的西瓜。
(景物描写)(2)我吃了一吓,赶忙抬起头,却见一个凸颧骨,薄嘴唇,五十岁上下的女人站在我面前。
(外貌描写)(3)他站住了,脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇,却没有作声。
(神态描写)(4)圆规一面愤愤的回转身,一面絮絮的说,慢慢向外走,顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里,出去了。
(动作描写)5．阅读下面的材料,分析大江健三郎深深喜爱《故乡》的原因。
九年级上册《故乡》同步练习题九年级上册《故乡》同步练习题一、基础知识训练1、给下列词中加粗字注音：祭祀( ) 五行( ) 脚踝( )愕然( ) 寒噤( ) 颧骨( )2、根据下列词中的注音写汉字：阴 huì( ) 潮xùn( ) chī 笑( )厚 zhàng 壁( ) 深 dài 色( ) yìng chóu( )( )3、解释下列句中加粗的词：⑴苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。
萧索：______________________________________________________⑵然而圆规很不平，显出鄙夷的神色。
鄙夷：______________________________________________________⑶我和母亲也都有些惘然，于是又提起闰土来。
惘然：______________________________________________________⑷我希望他们不再像我，又大家隔膜起来。
隔膜：______________________________________________________4、根据课文内容填空：然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的________而生活，也不愿意他们都如闰土的________而生活，也不愿意都如别人的________而生活。
他们应该有新的生活，________。
5、语句理解：作者在结尾说：“希望是本无所谓有，无所谓无的。
这正如地上的路;其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
”谈谈你对这句话的理解。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、课内阅读阅读下列文字，回答文后问题：这来的便是闰土。
《故乡》同步练习（九年级上册）导语：下面是人教版九年级上册《故乡》同步练习，欢迎同学们过来做一做，相信做过后会对大家的学习有所帮助的.!积累运用1.“我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。
”此句中的“厚障壁”是什么?造成“厚障壁”的原因是什么?____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ______________2.解释下面句子中加点词语的含义。
然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦辗转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。
____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ______________3.简析下面句子的含义。
我想：希望本是无所谓有，无所谓无的。
这正如地上的路;其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ______________阅读理解一、阅读下面的文字。
完成4―6题。
这来的便是闰土。
虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。
他身材增加了一倍;先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹;眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。
第 5 课《故乡》同步练习（苏教版初三上）1doc 初中语文1．以下加粗字的形、音、义完全正确的一组是[]A .阴晦hu@ 昏暗易主y@ 容易抖着d%u 跳动瓦愣l6ng沟条B.萧索shu% 冷落胯下ku4倒台祭奠s@ 典礼装弶ji4ng捉鸟C. 秕谷b! 不饱满无故d1n缘故如许r* 假如愕然 6 吃惊D.嗤笑ch9 嘲笑深黛d4i青黑色寒噤j@n 打哆嗦偶像%u木、泥人2．这篇小讲的情节是[]A •”我〃和闰土二十年来前后关系变化的对比。
B. ”我'’的故乡二十年来前后情形变化的对比。
C. ”我"回故乡一一”我"在故乡一一”我"离故乡。
D. ”我"的悲凉一一”我"的愤恨一一”我'’的期望。
3 •不是比喻的一项为哪一项[]A •脸上尽管刻着许多皱纹，却全然不动，看起来石像一样。
B. 多子，饥饿，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。
C. 那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨，像是松树皮了。
D. 眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红。
4 •景物描写中感受角度不同类的一项为哪一项[]A •瓦楞上许多枯草的断茎当风抖着。
B. 两岸的青山在黄昏中，都装成了深黛颜色。
C. 冷风吹进船舱中，呜呜地响。
D・深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。
5 •不能表现农村萧条败落的一项为哪一项[]A •木器不便搬运的，也小半卖去了，只是收不起钞票来。
B・种出东西来，挑去卖，总要捐几回钞票，折了本；不去卖，又只能烂掉C・待到傍晚，我们上船的时候，这老屋里的所有破旧大小精细的东西，差不多一扫而空了。
D・苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一丝活气。
阅读文段，回答以下咨询题。
我这时专门兴奋，但不明白如何讲才好，只是讲：〝啊！闰土哥，——你来了？我接着便有许多话，想要连珠一样涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。
九年级上册《故乡》同步练习题一、基础知识训练1、给下列词中加粗字注音：祭祀( ) 五行( ) 脚踝( )愕然( ) 寒噤( ) 颧骨( )2、根据下列词中的注音写汉字：阴huì( ) 潮xùn( ) chī 笑( )厚zhàng 壁( ) 深dài 色( ) yìng chóu( )( )3、解释下列句中加粗的词：⑴ 苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。
萧索：___________________________________________________ ___⑵ 然而圆规很不平，显出鄙夷的神色。
鄙夷：___________________________________________________ ___⑶ 我和母亲也都有些惘然，于是又提起闰土来。
惘然：___________________________________________________ ___⑷ 我希望他们不再像我，又大家隔膜起来。
隔膜：___________________________________________________ ___4、根据课文内容填空：然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的________而生活，也不愿意他们都如闰土的________而生活，也不愿意都如别人的________而生活。
他们应该有新的生活，________。
5、语句理解：作者在结尾说：“希望是本无所谓有，无所谓无的。
这正如地上的路;其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
”谈谈你对这句话的理解。
___________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ___________二、课内阅读阅读下列文字，回答文后问题：这来的便是闰土。
14《故乡》同步练习附答案一、积累与运用1．下列加点字的读音和字形全部正确的一项是( D )A．阴诲(huì) 折本(shé) 萧索(xiāo) 祭祀(sì)B．装弶(jànɡ) 惘然(wǎnɡ) 秕谷(bǐ) 髀间(bì)C．伶仃(dīnɡ) 愕然(è) 嗤笑(cī) 瑟索(sè)D．寒噤(jìn) 深黛(dài) 潺潺(chán) 恣睢(zì)(解析：A.“诲”应写作“晦”；B.“弶”应读作“jiàng”；C.“嗤”应读作“chī”。
) 2．下列词语中没有错别字的一项是( B )A．船舱瓦楞蓬隙毡帽B．竹匾伶俐颧骨鄙夷C．皇恐应酬皱纹磕头D．嶂壁苛税世面隔膜(解析：A.“蓬”应写作“篷”；C.“皇”应写作“惶”；D.“嶂”应写作“障”。
)3．下面文段中第②句和第⑦句各有一处语病，请提出修改意见。
①在第四届中国语言资源国际学术研讨会上，不少专家呼吁社会各界积极参与，推动语言资源保护。
②保护语言的多样性，已经全社会成为共识。
③没有乡音，何处遣乡愁？④一句句方言，连缀着一份份情感，也联结着太多人关于故乡的记忆。
⑤在长期的使用中，方言早已衍化为一种身份识别的“符号”，成为拉近人们情感、凝聚文化认同的重要途径。
⑥在急遽变化的全球化与城市化进程中，如果方言与故乡的过往一并凋零，乡愁也就成了无根的浮萍。
⑦尽管是出于情感传承，还是从文化传承等角度考虑，方言都应当受到保护。
(1)第②句修改意见：保护语言的多样性，已经成为全社会的共识。
(或“保护语言的多样性，已经在全社会形成共识。
”)(2)第⑦句修改意见：无论(不论、不管)是出于情感传承是从文化传承等角度考虑，方言都应当受到保护。
4．填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一项是（B ）谈到鲁迅先生的作品，许多人议论，说他更多的是在写篇幅短的杂文，称不上文学大师。
15《故乡》同步练习部编版九年级上册一、单选题1．下列句中横线处依次填入的词语，最恰当的一项是( )①大学毕业后，他们多年不通消息，彼此间的情感起来。
②鲁滨逊虽然被困荒岛，过着与世的生活，但他始终没有放弃信仰。
③辛亥革命后十年间，中国农村到处是萧条、衰败、日趋破产的景象。
④听到母亲去世的消息，他的脸上显出了十分的神情。
A．隔绝隔膜悲惨悲哀B．隔膜隔绝悲惨悲哀C．隔膜隔绝悲哀悲惨D．隔绝隔膜悲哀悲惨2．下列加点字的注音全部正确的一项是( )A．颧骨(guàn) 阴晦(huì) 谋食(móu) 心绪(xù)B．闰土(rùn) 寓所(yù) 亲戚(qī)祭祀(sì)C．脚踝(huái) 鄙夷(bǐ)嗤笑(chī)瑟索(sè)D．作揖(jí) 惘然(wǎng)恣睢(suī)隔膜(mó)3．下列词语中没有错别字的一项是( )A．障璧影像诲人不倦印象深刻B．蓬隙愕然蓬勃向上扼腕叹息C．寒噤箫索屡禁不止肃然起敬D．潮汛惶恐杳无音讯张皇失措4．填入下面文段中横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一项是( )谈到鲁迅先生，许多人议论，说他更多的是在写篇幅短的杂文，称不上是文学大师。
可以说，没有杂文鲁迅，就没有我们今天看到的大师鲁迅。
①其实鲁迅最伟大之处恰恰就在于他的不回避。
一个人的胸中充盈着正义与自信，才会有这种不回避。
②好像一个人只要写出了长篇巨文，就先自伟大了一半似的；更好像远离了现实的纷争，就一定有了更广博更深远的思想一样。
③看起来是面对一人一事，看起来是应付了具体的挑战，实际上是面对和回答了永恒的纠缠。
④这种事业是真正伟大的，因为其中包含了鲜活的永恒。
A．①③④②B．②①③④C．②③④①D．③④②①5．下列划线字的注音完全正确的一项是（ ）A．阴（huì）晦五行（xíng）秕（bǐ）谷颧（quán）骨B．潮汛（xùn）胯（kuà）下髀（bì）间折（zhé）本C．伶仃（dīng）寒噤（jìn）獾（guàn）猪毡（zhān）帽D．惘（wǎng）然装弶（jiàng）瓦楞（lèng）恣睢（suī）6．下面对课文《故乡》理解分析有误的一项是（ ）A．本文以“我”回故乡的活动为线索安排情节，有条不紊地写了“我”的所见、所闻、所感、所忆。
第14课故乡用时：得分◆基础预学（20分）1.根据拼音写汉字或给加点的字注音。
（10分）渐近故乡时，天气又阴huì（）了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷xì（）向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧suǒ（）的荒村，没有一些活气。
我躺着，听船底chán chán（）的水声，知道我在走我的路。
也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣．（）suī（）而生活。
种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱，折．（）了本。
我似乎打了一个寒噤．（）；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。
那一年，我家是一件大祭sì（）的值年。
然而圆规很不平，显出鄙．（）夷的神色。
2．根据课文内容填空。
（5分）我们沙地上，下了雪，我出一块空地来，用短棒起一个大竹匾，下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一，那鸟雀就在竹匾下了。
3.文学常识填空。
（5分）鲁迅，我国现代伟大的、、。
原名，字豫才，浙江绍兴人。
本文选自短篇小说集《》。
◆提优助学（20分）一、阅读《故乡》（节选），完成4-8题。
（13分）老屋离我愈远了；故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋。
我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷；那西瓜地上的银项圈的小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀。
母亲和宏儿都睡着了。
我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。
我想：我竟与闰土隔绝到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么。
我希望他们不再像我，又大家隔膜起来……然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。
他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。
我想到希望，忽然害怕起来了。
闰土要香炉和烛台的时候，我还暗地里笑他，以为他总是崇拜偶像，什么时候都不忘却。
14 故乡01 积累运用1．下列加点字的读音和字形全部正确的一项是(D)A．阴诲．(huì)篷．隙(pénɡ)萧．索(xiāo) 祭祀．(sì)B．装弶．(jànɡ) 惘．然(wǎnɡ) 秕．谷(bǐ) 髀．间(bì)C．伶仃．(dīnɡ) 愕．然(è)嗤．笑(cī) 瑟．索(sè)D．寒噤．(jìn) 深黛．(dài)潺．潺(chán) 恣．睢(zì)(解析：A.“诲”应写作“晦”；B.“弶”应读作“jiàng”；C.“嗤”应读作“chī”。
)2．解释下面加点词语的不同含义。
(1)A.以为他总是崇拜偶像．．①，什么时候都不忘却。
现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像．．②么？B.鲁迅是我心目中的偶像．．③。
①神灵②自己的希望③崇拜的对象(2)都如我的辛苦．．②麻木而生活，也不愿意都如别人的．．①展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦辛苦．．③恣睢而生活。
①劳碌奔波②辛勤劳苦③处心积虑、挖空心思3．下面的一段文字中共有三处画线句，其中两处有语病，两处标点符号有误，请找出来逐一修改。
①鲁迅的故乡绍兴，有水乡之誉。
绍兴的水资源虽然丰富，但是在珍惜、保护和利用方面也存在着隐忧。
②因此，珍惜、保护和利用好水资源成了眼下的当务之急。
③为实现可持续发展，努力构建“人水和谐”，我们应该从自身做起、从现在做起、从节水做起。
(1)标点符号：①句中“水乡”应加双引号。
③句中的两处顿号应改为逗号。
(2)病句：②句删去“眼下的”或者将“的当务之急”改为“急需解决的问题(事情)”。
③句在“人水和谐”后面添加“的社会”。
4．阅读下面的材料，分析大江健三郎深深喜爱《故乡》的原因。
不过，在持续和反复阅读的过程中，我深为喜爱的作品却变成了《故乡》。
尤其是结尾处的文字，每当遇见新的译本，我就会抄写在笔记本上，有时间还会把那段中文原样抄到纸上，然后贴在租住房间的墙壁上。
第二单元第５课《故乡》同步练习一、基础攻坚１．对下列句子含义理解有误的一项是(）Ａ.本文以“我”回故乡的活动为线索安排情节,有条不紊地写了所见、所闻、所感、所忆。
Ｂ.“苍黄的天底下,远近横着几个萧索的荒村”这样的景色烘托出“我＂当时悲凉的心情,主要是因为已是冬天,触景生情。
C．文中“闰土"的着墨最多，因为“闰土”的命运就是当时广大贫苦劳动人民的命运,他的遭遇反映了当时中国的社会现实。
D．文中多用对比的写作方法,使形象更为生动饱满。
答案:B解析:分析各个选项,Ｂ项中“苍黄的天底下,远近横着几个萧索的荒村"这样的景色烘托出“我”当时悲凉的心情，不仅仅是因为冬天这个自然环境因素,文章更侧重的是社会环境的因素,即作者的心境悲凉。
故选Ｂ。
点评:这道题涉及到了文章的线索、景物描写的作用、人物形象以及写法,需要学生对文章整体上深入理解。
2．下列划线成语使用正确的一项是()A.交流会上,李教授通过一系列贴切的比喻把深奥的道理讲得深入浅出，又耐人寻味.Ｂ．他填报志愿时,想报北大，又想报复旦，真是见异思迁。
C.齐白石画展在美术馆开幕了，国画研究院的画家竞相观摩,艺术爱好者也趋之若鹜.D．那是一张两人合影,左边是一位头发花白的老师，右边是一位文弱的莘莘学子。
答案: A解析：分析各项的词语。
A深入浅出:指讲话或文章的内容深刻,语言文字却浅显易懂。
运用的是正确的。
Ｂ见异思迁:看见另一个事物就想改变原来的主意。
运用在这里不合适。
Ｃ趋之若鹜：比喻很多人争着赶去。
运用不正确。
Ｄ莘莘学子.指众多的学生。
运用在这里也不正确.故选A。
点评:首先是要理解词语的意思，再就是考虑成语感情色彩，然后是考虑语境的意思，这样容易判断出运用的是否正确．3.下列句子标点符号使用有错误的一项是()A。
近日,备受关注的“萧山十景”评选活动正式开场。
ﻬＢ.告诉我,哪一个才是我的故乡？我是从故乡走出，还是向故乡回归？C.考生如拿到印刷不完整，套色错位,有破损污染的答题卡,应立即找监考老师更换.Ｄ。
【文库独家】 5 故乡 1．下列加粗字的形、音、义完全正确的一组是
[ ] A．阴晦 hu@ 昏暗 易主 y@ 容易
抖着 d%u 颤动 瓦愣 l6ng 沟条
B．萧索 shu% 冷落 胯下 ku4 倒台
祭祀 s@ 典礼 装弶 ji4ng 捉鸟
C．秕谷 b! 不饱满 无端 d1n 缘故
如许 r* 如果 愕然 6 吃惊
D．嗤笑 ch9 讥讽 深黛 d4i 青黑色
寒噤 j@n 打哆嗦 偶像 %u 木、泥人
2．这篇小说的情节是
[ ] A．“我”和闰土二十年来前后关系变化的对比。
B．“我”的故乡二十年来前后情景变化的对比。
C．“我”回故乡——“我”在故乡——“我”离故乡。
D．“我”的悲凉——“我”的愤恨——“我”的希望。
3．不是比喻的一项是
[ ] A．脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。
B．多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。
C．那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨，像是松树皮了。
D．眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红。
4．景物描写中感觉角度不同类的一项是
[ ] A．瓦楞上许多枯草的断茎当风抖着。
B．两岸的青山在黄昏中，都装成了深黛颜色。
C．冷风吹进船舱中，呜呜地响。
D．深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。
5．不能表现农村萧条败落的一项是
[ ] A．木器不便搬运的，也小半卖去了，只是收不起钱来。
B．种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱，折了本；不去卖，又只能烂掉……
C．待到傍晚，我们上船的时候，这老屋里的所有破旧大小精细的东西，已经一扫而空了。
D．苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一丝活气。
阅读文段，回答问题。 我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：“啊！闰土哥，——你来了？……” 我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。 他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有做声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道： “老爷！……” 我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。 他回过头去说，“水生，给老爷磕头。”便拖出躲在背后的孩子来，这正是一个廿年前的闰土，只是黄瘦些，颈子上没有银圈罢了。“这是第五个孩子，没有见过世面，躲躲闪闪……” 母亲和宏儿下楼来了，他们大约也听到了声音。 “老太大。信是早收到了。我实在喜欢的了不得，知道老爷回来……”闰土说。 “啊，你怎的这样客气起来。你们先前不是哥弟称呼么？还是照旧：迅哥儿。”母亲高兴地说。 “啊呀，老太太真是……这成什么规矩。那时是孩子，不懂事……”闰土说着，又叫水生上来打拱，那孩子却害羞，紧紧的只贴在他背后。 “他就是水生？第五个？都是生人，怕生也难怪的；还是宏儿和他去走走。”母亲说。 宏儿听得这话，便来招水生，水生却松松爽爽同他一路出去了。母亲叫闰土坐，他迟疑了一回，终于就了坐，将长烟管靠在桌旁，递过纸包来，说：“冬天没有什么东西了。这一点干青豆倒是自家晒在那里的，请老爷……” 我问问他的景况。他只是摇头。 “非常难。第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够……又不太平……什么地方都要钱，没有定规……收成又坏。种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱，折了本；不去卖，又只能烂掉……” 他只是摇头；脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。他大约只是觉得苦，却又形容不出，沉默了片刻，便拿起烟管来默默的吸烟了。 6．选出对文段中加粗的词语解释不恰当的一项
[ ] A．寒噤：因惊讶而感到心寒。
B．厚障壁：深深的隔阂。
C．迟疑：有一点点怀疑。
D．折了本：亏损，赔了本钱。
7．选出对“脸上现出欢喜和凄凉的神情”理解不恰当的一项
[ ] A．“欢喜”的是见到了少年时代亲密的朋友。
B．“凄凉”的是自己的好友马上就要离去，恐怕今后无缘再见。
C．“欢喜”和“凄凉”表现了两种不同的心情，寓意深刻。
D．这句话生动地刻画出闰土那高兴而悲伤的矛盾心理，是传神之笔。
8．选出对本文段中中年闰土形象分析不恰当的一项
[ ] A．他称“我”母亲为“老太太”，表现了他有意讨好“我”母亲。
B．他称自己少年时的好友为“老爷”，说明了他受封建等级观念影响很深。
C．从他的对话中可以看出他的生活景况非常不好，他是当时下层人民形象的缩影。
D．“脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般”，表现了他精神上的麻木。
9．选出在本文段中没有用到的描写方法
[ ] A．对话描写 B．肖像描写
C．环境描写 D．动作描写 探究能力测试 阅读下文，回答问题。 难忘的八个字
①随着年龄的增长，我发觉自己越来越与众不同。我气恼，我愤恨——怎么一生下来就是裂唇！我一跨进校门，同学们就开始讥嘲我。我心里很清楚，弯曲的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来还结巴。 ②同学们问我：“你嘴巴怎么会变得这样？”我撒谎说小时候摔了一跤，给地上的碎玻璃割破了嘴巴。我觉得这样说，比告诉他们我生出来就是裂唇要好受点。我越来越敢肯定：除了家里人以外，没人会爱我，甚至没人会喜欢我。 ③二年级时，我进了老师伦纳德夫人的班级。伦纳德很胖，很美，温馨可爱，她有着金光闪闪的头发和一双黑黑的、笑眯眯的眼睛。每个孩子都喜欢她。但是，没有一个人比我更爱她。因为这里有个很不一般的缘故—— ④我们低年级同学每年都有“耳语测验”。孩子们依次走到教室的门边，用右手捂着右边耳朵，然后老师在她的讲台上轻轻说了一句话，再由那孩子把话复述出来。可我的左耳先天（），几乎听不见任何声音，我不愿把这事说出来，因为同学们会更加嘲笑我的。 ⑤不过我有办法对付这种“耳语测验”。早在幼儿园做游戏时，我就发现没有人看你是否真正捂住耳朵，他们只注意你重复的话对不对，所以每次我都假装用手盖紧耳朵。这次，和往常一样，我又是最后一个测验。 每一个孩子都兴高采烈，因为他们的“耳语测验”做得挺好。我心想老师会说什么呢？以前，老师们一般总是说：“天是蓝色的”，或者说“你有没有一双新鞋”等等。 ⑥终于轮到我了，我把左耳对着伦纳德老师，同时用右手紧紧捂住了右耳，然后把右手抬起一点，这样就足以听清老师的话了。 ⑦我等待着……然后，伦纳德老师说了八个字，这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田，这八个字抚慰了我受伤的、幼小的心灵，这八个字改变了我对人生的看法。 ⑧这位很胖、很美、温馨可爱的老师轻轻说道： “我希望你是我女儿！” 10．文中括号处应填的词语是
[ ] A．失灵 B．失聪
C．失常 D．失调
11．指出文中两处破折号的用法。
答：________
12．生理缺陷和同学们的讥嘲，使“我”产生了怎样的自卑心理？
答：________
13．第5段中画横线的语句运用了哪种人物描写的方法？对下文刻画伦纳德夫人形象起到
什么作用？ 答：________
14．“这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田”，这句话用了哪种修辞方法？它在
文中的表达作用是什么？ 答：________ 15．利用文章中的有关语句，完整地说明为什么没有一个人比“我”更爱伦纳德夫人。
答：________
16．“我希望你是我女儿！”这句话没有放在第7段“伦纳德老师说了八个字”之后，而
放在文章末尾，这样安排好在哪儿？ 答：________ 参考答案 1．D 2．C 3．D 4．C 5．C 6．C 7．B 8．A 9．C 10．B 11．要点：对“我气恼、我愤恨”作解释说明；对“我更爱她”的很不一般的缘故作解释说明。 12．要点：我越来越敢肯定：除了家里人以外，没人会爱我，甚至没人会喜欢我。 13．要点：心理活动描写；为文章结尾伦纳德老师所说的“这八个字”作了铺垫和衬托；突出伦纳德老师高尚的师德和高超的教育艺术。 14．要点：比喻；生动形象地表达了这八个字给“我”带来了温暖和希望，驱除了“我”心中自卑的阴影。 15．要点：“我”一生下来就是裂唇。“我”一跨进校门，同学们就讥嘲“我”。而且，“我”长着弯曲的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来还结巴。“我”觉得除了家里人以外，没人会爱自己，甚至没人会喜欢自己。可是在一次“耳语测验”中，伦纳德夫人却对“我”说：“我希望你是我女儿！”这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射“我”的心田，抚慰了“我”受伤的、幼小的心灵，改变了“我”对人生的看法。因此，没有一个人比“我”更爱她。 16．要点：这句话是揭示文章中心的点睛之笔，放在结尾让人回味无穷；并与题目相照应。
