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幼儿园保育员工作困境与对策一、引言在我国，幼儿园保育员是负责照顾幼儿日常生活和进行启蒙教育的重要人员。
然而，他们在工作中面临着诸多困境，这些问题不仅影响了幼儿园的教育质量，也关系到幼儿的身心健康。
本文旨在分析幼儿园保育员工作困境，并提出相应的对策。
二、幼儿园保育员工作困境1.工作强度大，待遇低幼儿园保育员工作时间长，工作任务繁重。
他们不仅要照顾幼儿的日常生活，还要进行教育教学活动。
然而，他们的待遇相对较低，这与他们的工作强度不成正比。
2.专业素质参差不齐由于我国幼儿园保育员队伍建设的不足，导致保育员的专业素质参差不齐。
一些保育员没有接受过专业的教育培训，难以满足幼儿教育的发展需求。
3.社会地位不高在我国，幼儿园保育员的社会地位相对较低，这使得他们在工作中缺乏自信心和归属感，影响了他们的工作积极性和服务质量。
4.家园合作难幼儿园保育员在幼儿教育中起着举足轻重的作用，但他们与家长的沟通合作却面临困境。
一些家长对保育员的工作缺乏理解，导致家园合作难以深入开展。
三、幼儿园保育员工作对策1.提高待遇，保障权益政府部门应加大对幼儿园保育员的扶持力度，提高他们的待遇，使他们的收入与工作强度相匹配。
同时，要加强法律法规建设，保障保育员的合法权益。
2.加强培训，提高专业素质加强对幼儿园保育员的培训，提高他们的专业素质。
开展形式多样的培训活动，如专题讲座、实操演练等，使保育员在教育教学、幼儿护理等方面得到全面提升。
3.提升社会地位，增强职业认同感通过各种渠道宣传幼儿园保育员的重要作用，提高他们的社会地位。
同时，鼓励保育员参加各类职业技能竞赛，展现他们的专业素养，增强职业认同感。
4.加强家园合作，共同促进幼儿成长幼儿园应积极组织家长开放日、家长座谈会等活动，增进家长对幼儿园保育工作的了解。
同时，保育员要主动与家长沟通，了解幼儿在家的表现，共同解决幼儿成长中的问题。
四、幼儿园保育员工作困境的解决需要政府、幼儿园、家长和社会的共同努力。
266幼儿园保育员工作现状对策研究★ 李学领一、幼儿园保育工作的现状1、保育队伍组成现在的幼儿园中，保育工作基本通过两类工作人员来进行，一是直接由教师完成，许多幼儿园，班里只配备教师，不设置保育员，保育工作由教师轮流来做；二是由保育员专门来做，一般这样的幼儿园每班配备两位教师，一位保育员。
无论是第一还是第二种情况，在实际工作的过程中，都存在保育质量不如人意的问题，教师做保育工作的，往往从思想上存在着“重教轻保”倾向，忽视保育工作的重要性，很少把精力放在保育上。
而保育员是做保育工作的人员，保育员队伍建设严重滞后，难以将保育工作真正做好，阻碍了幼儿园保育效能的正常发挥和提高。
2、保育工作现状保教并重的理念在实际工作中并未转化为具体的工作行为，“保育”被幼儿园工作人员有意无意地放在了幼儿园工作重心之外，从园长、管理人员到教师，都没有把保育当作工作的重点，幼儿园在考核时没有针对保育内容的相关标准，开展保育研究工作更是困难，保育工作流于形式。
爱心，是每个保育员必备的修养素质，是教育素养中的一种优良的品质。
“没有爱心，就没有良好的教育”，教师的爱心，是教育力量的一种体现，更是教育事业成功的基石，对于一名保育员而言，每时每刻怀着对幼儿的爱至关重要。
教师热爱幼儿是保育员神圣的职责，是保育员良好价值观的体现。
热爱幼儿，也就是热爱自己，是一种无形的职责。
热爱幼儿首当其冲要求保育员要高尚的师德，同时对这项工作充满着热情和动力，因为保育员的工作比较特殊，保育员面对的都是零至十几岁的少年儿童，他们是祖国未来的接班人，也是祖国的花朵，更是国家兴旺的基础以及栋梁。
同时这个工作比较专业，我们要了解每个阶段的幼儿需要什么样的教育方式和需要养成什么样的生活习惯。
3、其他因素有许多幼儿园基础设施设备不符合国家规定的标准，如活动室小、光线不足、离污染源近、室内没有盥洗间、卫生间、户外活动场地小、缺乏消毒设备等；还有一种潜在的不健康的问题，幼儿园环境装饰的不科学性，如户外活动场地全部水泥化或塑胶化，泥土、花草、树木等自然环境远离幼儿的生活，表面上看整洁、干净，实际上对幼儿身体动作、身体的协调性发展可能会产生长久的影响。
幼儿园保育员的现状及对策近年来，随着我国经济和社会的快速发展，幼儿园托管服务的需求持续增加。
然而，幼儿园保育员的数量和质量却面临严峻的挑战。
本文将探讨幼儿园保育员的现状，并提出一些对策以改善其工作条件和运营质量。
一、保育员数量的不足当前，幼儿园保育员的数量远远不足以满足市场需求。
随着全面二孩政策的实施，幼儿园的招生人数大幅度增加，而保育员的招聘数量却无法跟上。
这导致幼儿园保育员超负荷工作，无法妥善照顾每个孩子的成长和发展。
对策一：增加保育员的培训和招聘政府可以加大对幼儿园保育员的培训和招聘力度。
通过提供更多的培训班和课程，提高保育员的职业素养和专业技能。
同时，在招聘保育员时，要严格审核其学历和经验，确保他们具备合格的能力去承担这个职责。
二、保育员工作环境的改善现今，幼儿园保育员的工作环境相对较差，工作条件艰苦，收入待遇普遍不高。
这导致许多有能力的人不愿意从事保育员的工作，造成人才流失。
对策二：提高保育员的待遇政府和幼儿园可以合作提高保育员的待遇，包括提高工资水平和提供福利保障。
同时，幼儿园可以改善保育员的工作环境，营造良好的工作氛围，提高工作效率和满意度。
三、保育员的职业发展和晋升机制幼儿园保育员职业发展和晋升机制体系不完善，导致保育员没有很好的发展空间和提升机会。
这使得保育员在职业发展方面缺乏动力，影响整个幼儿园的运营质量。
对策三：建立健全的职业发展和晋升机制政府和幼儿园可以制定相关政策，建立保育员的职业发展和晋升机制。
通过提供各种培训机会和进修学习，让保育员不断提升自身的能力和素质。
同时，幼儿园可以通过实施激励机制和奖励制度，为优秀的保育员提供晋升机会和更好的发展空间。
四、家长对保育员的重视和理解幼儿园保育员的工作离不开家长的支持和理解。
然而现实中，一些家长对保育员的工作并不重视，缺乏对保育员的理解和敬意，影响了保育员的工作效果和工作积极性。
对策四：加强家长对保育员的宣传和教育幼儿园可以通过家长会议、家长讲座等方式，加强家长对保育员的宣传和教育。
浅谈农村幼儿园保育工作的现状问题及改进策略
农村幼儿园保育工作是充满挑战的，这些挑战是许多城市幼儿园所不会遇到的。
首先，农村幼儿园的师资力量相对不足，许多教师不具备幼教专业知识和技能，缺乏系统的幼儿
教育培训。
其次，环境设施和教具方法明显不足。
农村幼儿园缺少大规模的学习器材和多
功能的教室，而教具的质量也有所下降。
另外，在课程开发方面，农村幼儿园还面临着杜
绝以往的传统习俗和观念，导致教育质量普遍较低。
针对以上现状问题，可以考虑以下改进策略：
1.提供培训。
许多农村幼儿园教师缺乏幼教专业知识和技能，政府应该向农村幼儿园
提供系统的幼儿教育培训，包括儿童心理学、幼儿教育、特殊儿童教育等课程。
此外，幼
儿园教师还需要接受教育教学方法的培训，提高他们的专业素养。
2.改善环境设施。
政府应该投入更多资金，建设幼儿园的环境设施，例如，配置多功
能教室、运动场所、健身器材、音乐舞蹈室等，让幼儿们可以在节奏感强的环境中进行开
心的探索和学习。
3.提供教具。
由于农村幼儿园缺乏多媒体教具，政府应该提供教育教学优质资源，例
如电子书和多媒体视频，让幼儿能够感受到更加丰富多彩的教育和学习体验。
4.改变教育观念。
杜绝以往的传统习俗和观念，引导农村家长了解现代教育的理念和
方法，鼓励他们开放心态，积极与幼儿园配合，支持幼儿在家外学到更多东西。
这些改进策略是政府和社会共同参与的，通过共同努力，一定可以改善农村幼儿园的
保育工作，让农村幼儿品尝到现代教育的甘甜，迎接一个更加美好的未来。
浅谈农村幼儿园保育工作的现状问题及改进策略农村幼儿园是农村儿童接受早期教育的重要场所，保育工作对幼儿的身心发展起着至关重要的作用。
农村幼儿园的保育工作存在着一些问题，包括师资力量不足、教育资源匮乏、教育方式欠缺创新等。
为了改进农村幼儿园的保育工作，可以采取一些策略，包括加强师资培训、提供教育资源、创新教育方式等。
农村幼儿园的师资力量不足是目前的一大问题。
由于农村教育条件有限，很多农村幼儿园的老师并没有接受过专业的幼儿教育培训，缺乏对儿童心理、身体、认知等方面的专业知识。
需要加强对农村幼儿园师资的培训。
可以组织专业的培训机构或高等学校开展专门的培训课程，提升农村幼儿园老师的教育水平。
也可以通过网络教育等方式，让农村幼儿园老师接受教育资源，提高他们的专业素质。
教育资源匮乏也是农村幼儿园保育工作的一个问题。
农村地区一般缺乏图书馆、游乐场等教育资源，无法提供多样化的教育环境给幼儿。
政府可以加大对农村幼儿园的投入，提供更多的教育资源。
可以建设农村幼儿园图书馆，配备丰富的书籍和教具；可以修建幼儿园的室内外活动场所，提供游乐设施和运动器材。
可以通过与城市幼儿园的合作，共享教育资源。
城市幼儿园可以将不再使用的教材、教具等捐赠给农村幼儿园，帮助农村幼儿园提供更好的教育环境。
农村幼儿园的教育方式较为单一，缺乏创新。
许多农村幼儿园重视课堂教学，忽视了幼儿的兴趣和特长。
可以在农村幼儿园引入一些创新的教育方式，如游戏教学、体验式教学等。
可以通过开展各类主题活动、采用团队合作的方式，激发幼儿学习的兴趣。
也可以鼓励幼儿园老师参与教育研讨会、交流活动，学习先进的教育理念和方法，不断提高自身的教育水平。
幼儿园保育员的现状及对策一、幼儿园保育员的现状1.1 工作压力大现在的幼儿园保育员工作压力非常大，因为他们需要照顾很多孩子，而且还要保证孩子们的安全。
有时候，保育员需要同时照顾几个孩子，这让他们感到很疲惫。
保育员还需要时刻关注孩子们的安全，这让他们的精神压力也很大。
1.2 工资待遇低现在的幼儿园保育员工资待遇并不高，很多保育员的收入甚至无法满足基本的生活需求。
这让很多有志于从事保育工作的年轻人望而却步，导致了保育员队伍的年龄结构偏大，缺乏新鲜血液。
1.3 社会认可度不高虽然保育员的工作非常重要，但是在很多人眼中，这个职业并没有得到足够的尊重和认可。
很多人认为保育员是一个低端职业，这让很多保育员感到自卑和挫败。
二、幼儿园保育员对策2.1 提高保育员待遇为了吸引更多有志于从事保育工作的年轻人，我们需要提高保育员的待遇。
政府和相关部门可以制定相关政策，提高保育员的工资水平，同时加大对幼儿园的扶持力度，减轻其经济负担。
还可以通过举办培训班等方式，提高保育员的专业技能，使他们更有竞争力。
2.2 提高社会对保育员的认可度为了让更多的人认识到保育员的重要性，我们需要加强对保育员的社会宣传。
可以通过媒体、网络等渠道，大力宣传保育员的工作成果和贡献，提高社会对保育员的认可度。
还可以开展一些公益活动，让更多的人参与到保育工作中来，感受保育员的辛勤付出。
2.3 加强保育员队伍建设为了提高幼儿园的整体教育质量，我们需要加强保育员队伍建设。
可以通过招聘、培训等方式，吸纳更多优秀的人才加入保育员队伍。
还要加强保育员的职业道德教育，使他们始终保持敬业精神，为孩子们提供更优质的服务。
三、结论幼儿园保育员的工作现状确实存在一些问题，但只要我们采取有效的对策，就一定能够改善这一现状。
让我们共同努力，为孩子们创造一个更美好的成长环境！。
幼儿园保育工作问题及对策的思考分析随着现代社会的不断发展，幼儿园作为孩子成长教育的重要机构，承担着越来越重要的教育责任。
幼儿园保育工作中存在着一些问题，如何解决这些问题，提升保育质量，促进幼儿全面发展，成为了当前幼儿园教育面临的重要课题。
一、幼儿园保育工作存在的问题1. 保育资源不足很多幼儿园仍然存在着保育资源不足的问题，比如教师数量不足，园所配套设施不齐全等。
这就导致了幼儿在保育期间无法得到足够的关爱和教育，影响其身心健康和教育质量。
2. 教师素质参差不齐由于幼儿园教师的从业门槛相对较低，加之幼儿园行业的发展速度较快，造成了教师素质参差不齐的问题。
一些幼儿园教师缺乏专业素养，无法有效地满足幼儿的成长需求，甚至存在一些安全隐患。
3. 教育模式单一目前，很多幼儿园教育模式还停留在传统的教学模式上，缺乏多样化的教育方式和方法。
这就导致了幼儿的认知能力、创造力和实际操作能力得不到有效的提升。
4. 家园沟通不畅家长是幼儿的第一任教育者，但是在幼儿园保育工作中，由于家园沟通不畅，导致了家长对幼儿园教育教学工作的不信任和不理解，影响了幼儿的教育效果。
二、对策分析政府和社会应该加大对幼儿园的保育资源投入，包括增加教师数量、提高教师待遇、加强园所配套设施建设等。
这样才能保障幼儿在园所期间得到更好的保育和教育。
幼儿园应该加强对教师的培训和管理，提升教师的专业水平和职业素养。
只有这样，才能更好地满足幼儿的成长需求，保障幼儿的安全和教育质量。
幼儿园应该推进多样化的教育模式，包括游戏教育、体验教育、实践教育等。
这样才能更好地激发幼儿的学习兴趣，提升幼儿的认知能力和实际操作能力。
4. 加强家园合作幼儿园应该加强与家长的沟通和合作，主动与家长建立起亲密的教育伙伴关系，积极引导家长参与幼儿园的教育教学工作。
这样才能促进家园合作，实现教育共育。
三、结语保育工作是幼儿园的重要任务之一，关乎幼儿的健康成长和综合素质的提升。
面对目前存在的一些问题，幼儿园和社会应该共同努力，采取有效对策，保障幼儿的成长和发展。
浅谈农村幼儿园保育工作的现状问题及改进策略1. 引言1.1 农村幼儿园保育工作的重要性农村幼儿园保育工作的重要性在于，幼儿园是孩子们接受早期教育的重要场所，对幼儿的身心发展具有至关重要的影响。
在农村地区，由于家庭条件和教育资源的限制，幼儿园往往承担着更重要的教育责任。
优质的保育工作可以帮助幼儿建立良好的行为习惯、学习兴趣和社会交往能力，为他们未来的学习和生活奠定良好基础。
农村幼儿园保育工作的质量也直接关系到农村教育水平的提升和农村孩子们的全面发展。
加强农村幼儿园的保育工作，提高保育质量，培养更多优秀的农村孩子，不仅符合教育公平的原则，也有利于农村社会的发展进步。
1.2 现状问题的存在农村幼儿园保育工作存在着诸多问题，主要体现在保育工作人员素质不高、保教资源匮乏、保育环境条件欠缺、保育工作制度不规范以及家长参与度不高等方面。
保育工作人员素质不高是农村幼儿园面临的一大难题。
由于农村基础教育水平相对较低，导致部分幼儿园教职工的专业素养和教育水平较为有限，难以提供高质量的保育服务。
保教资源匮乏也是一个普遍存在的问题。
由于资金投入有限，农村幼儿园往往缺乏各类教育资源和教具，影响了保育工作的开展和质量。
农村幼儿园的保育环境条件一般较为欠缺。
建筑设施老旧、场地狭小、卫生条件差等问题普遍存在，不利于儿童的健康成长和发展。
保育工作制度不规范也是一个值得关注的问题。
部分农村幼儿园存在管理混乱、规章制度不完善等情况，导致管理效率低下，影响了保育工作的正常开展。
家长参与度不高也是一个现实问题。
部分农村家长对幼儿园的重视程度不够，缺乏对幼儿教育的认识和理解，导致家园合作效果不佳，限制了保育工作的深入发展。
2. 正文2.1 保育工作人员素质不高保育工作人员素质不高是农村幼儿园保育工作中存在的一个严重问题。
一些工作人员的专业知识和技能不足，无法有效地开展儿童的保育和教育工作。
他们缺乏系统的培训和教育，对幼儿心理发展和行为管理等方面的知识了解不全面，无法很好地应对儿童在成长过程中出现的各种问题。
浅谈农村幼儿园保育工作的现状问题及改进策略1. 资源不足：农村幼儿园面临资金、场地、教材等方面的不足，导致保育环境和教育质量无法得到有效保障。
许多农村幼儿园没有良好的教室、安全的游戏设施和教具，无法满足儿童的需求和成长。
2. 教育水平低：农村幼儿园的教育教学质量普遍较低，师资力量薄弱。
很多老师缺乏专业知识和技能，无法提供合适的教育内容和方法。
同时，缺乏专业培训和教育资源的支持，使得教师无法提升自身的教育水平。
3. 安全隐患存在：由于基础设施和安全设施不完善，农村幼儿园存在着安全隐患，容易发生意外伤害。
缺乏专业的安全防护设施和教师的安全意识培养，导致儿童安全得不到有效保障。
1. 政府支持：政府应加大对农村幼儿园的补贴力度，增加财政投入，确保农村幼儿园的基础设施和教育资源的优化。
同时加强监管，规范农村幼儿园的办学行为，提高整体的质量。
2. 建立良好的师资培养机制：加强农村幼儿园教师的培训，提高他们的教育教学能力。
建立有效的师资培养机制，包括组织专业培训、派遣优秀教师到农村幼儿园任教，通过多种方式提升教师的专业素养。
3. 提供优质的教育资源：农村幼儿园要积极争取社会各方面的支持，争取更多的教育资源和教具。
同时，利用互联网技术和资源，开展线上教育，提供丰富多样的教育内容。
4. 加强安全防护措施：农村幼儿园要加强安全防护设施的建设，完善各项安全制度和规范，加强对教师的安全意识培养和培训，确保儿童的生命安全。
5. 引入家庭教育的理念：农村幼儿园要加强与家庭的互动与合作，引导家长积极参与幼儿教育，提供相关的培训和教育支持，提高家长的教育意识和技能。
6. 建立良好的评估机制：建立农村幼儿园的评估机制，定期评估幼儿园的教育质量、教师水平和儿童能力发展等方面的情况，通过评估结果来对幼儿园进行指导和改进。
总之，改进农村幼儿园保育工作需要政府、教育机构、家长和社会的共同努力，通过加大资源投入、加强师资培养、规范管理等措施，才能够提升农村幼儿园的保育工作水平，为农村儿童提供优质的教育服务。
幼儿园保育员工作中存在的问题及应对策略一、问题分析幼儿园作为儿童的第二个家庭，在他们的成长中起着至关重要的作用。
幼儿园保育员是负责照顾、教育幼儿的专业人士，他们在工作中也面临着一些问题和挑战。
1.工作强度大：保育员的工作内容繁琐，工作强度大，需要照顾多个幼儿的日常生活，包括饮食、睡眠、卫生、安全等各个方面，同时还需要开展游戏和教育活动，这对保育员的身体和精神都是一种考验。
2.情绪管理困难：幼儿园保育员常常需要面对幼儿的情绪波动，有时会出现幼儿的情绪失控、发脾气、哭闹等问题，这对保育员的情绪管理能力提出了要求。
3.与家长的沟通：保育员需要与幼儿的家长进行有效的沟通，及时了解幼儿的生活情况和家庭背景，但有时家长与保育员的交流受到时间和地点的限制，导致信息传递不畅，影响了工作效果。
4.个别幼儿的特殊需求：幼儿园中有些幼儿可能有学习障碍、行为问题或特殊需求，保育员需要有专业的知识和技能来满足他们的个性化需求，但在实际工作中可能面临挑战。
二、应对策略为了解决以上问题，幼儿园保育员可以采取以下应对策略：1.提高自身专业素养：保育员应不断提高自身的专业知识和技能，通过参加培训班、阅读相关书籍和参观其他优秀幼教机构等方式，提高对儿童发展规律和行为管理的认识。
2.合理安排工作时间和任务：保育员应合理安排工作时间和任务，合理分配工作量，避免过度劳累。
在制定每日活动计划时，要充分考虑幼儿的年龄、兴趣和个体差异，合理安排活动内容和时间。
3.学习情绪管理技巧：保育员可以学习一些情绪管理技巧，如自我调节、积极心态培养、有效沟通等方法，以更好地应对幼儿情绪失控的情况。
此外，保育员也可以与同事进行交流和倾诉，共同面对工作中的困难。
4.改善与家长的沟通：保育员可以通过提供家长会、家庭日等形式，增加家长与保育员的交流机会。
此外，借助现代科技手段，如微信、QQ群等社交工具，加强与家长的沟通，及时分享幼儿的表现和进展。
5.提供个别化教育支持：针对有特殊需求的幼儿，保育员可以与专业人士合作，制定个别化教育计划，提供有针对性的教育支持。
浅谈幼儿园保育工作的现状与对策
作者：赵远
来源：《家教世界·现代幼教》2018年第01期
现在幼儿园每个班级配备两名教师，一名保育员。
教师负责实施教育工作，保育员负责实施保育工作。
多年的班主任工作经验告诉我：大部分家长和为数不少的园方都更为重视教育工作，无形中将保育工作放到了次要地位。
幼儿园对幼儿教师要求严格，而对保育员的要求则不高，更谈不上培训了，从而导致幼儿园保教师资队伍综合质量失衡，保教相结合工作的落实受到了很大程度的影响。
《幼儿园工作规程》明确提出，幼儿园教育任务应该“实行保育和教育相结合的原则”。
保育工作十分重要，它的工作质量会直接影响教育工作能否顺利进行。
我们只有将保教工作合理地结合起来，幼教工作才能更有利于幼儿的身心健康发展。
下面结合本人多年幼教工作体会，就保教结合的工作现状以及如何更好地提高保育员团队的综合素质，发挥保育员的重要作用，寻找幼儿保教工作相结合的最佳契合点，谈一谈我的个人观点：
一、对保教结合原则的认识不高
目前保教结合的理念并没有引起足够重视，在实际工作中“保育”往往被从幼儿园的中心工作中分裂出来。
从幼儿园管理人员到教师，甚至保育员自身都没能真正足够重视保育工作。
很多保育员认为保育工作就是搞搞卫生扫扫地，穿穿衣。
幼儿园布置工作时一般只给教师定位，只对教师提出要求，规定考核目标，而对于保育员则无具体的定位和要求，更谈不上考核目标。
这样无形中把保育员排除在幼儿教育工作之外。
每一个幼儿教师都知道，任何幼儿教育活动都必然是“保教相结合”的，整个活动过程没有保育员的默契配合，工作无形中会受到影响，活动效果和质量也明显会打折扣。
而当工作受到影响，活动质量打了折扣后，很少会有人从缺少保育员配合教育活动方面或者是从没有足够重视保教结合原则贯彻方面去找原因。
久而久之保育员游离教育活动中心成为一种自然，而保育员自身也就心安理得的只是搞搞卫生，帮孩子们擦擦鼻涕、穿穿衣服，倒倒水、喂喂饭等，根本没有积极参与到幼儿教育活动中的愿望与积极性，更谈不上把教育理念贯穿在整个保育工作之中。
案例1：我就是打扫卫生的
记得刚到一个新的幼儿园时，上午组织幼儿开展教育活动，需要保育员老师的帮助。
她说这不是她工作范畴中的事，在我耐心的劝说下，她才答应帮忙。
我详细地告诉她如何帮助我，反复地教她每个动作、台词以及如何融入游戏的步骤，并与她模拟实验了几次。
由于保育员从没有此类经验，活动中不断出现问题。
在活动开展到一半的时候，她听到了孩子们嘻嘻哈哈的哄笑和埋怨，很是羞恼。
直接走到我面前表示不愿再帮忙。
说她不是这块料，也做不好自己职
责范围外的工作。
直接说出了一句：“我就是个打扫卫生的，我不懂这些，也不想学习这些，那是你们教师的事。
”
一些关于目前保教工作原则贯彻情况的调查报告中也显示，有上面这些想法的保育员绝非个别，而是数量众多，远超50%。
保教结合的原则其实就是要力求做到：“保中有教”，“教中有保”，相辅相成，不可失之偏颇。
“保中有教”就是要充分认识到保育不仅仅是为了照看幼儿生活，更重要的是应该培养幼儿积极健康的心态和良好的行为规范。
“教中有保”则是要充分认识到教育中一定要含有保育，教育不仅仅是为了让幼儿学到系统的知识，开发幼儿的智力潜能，更是通过教育达到保护幼儿生理和心理健康，为以后的学习习惯打好扎实的基础，让幼儿养成遵守作息时间，遵守行为准则等良好习惯。
二、追根溯源，采取措施尽快提高保育员队伍的综合素质
保育员不愿做与教育活动有关的工作，从表面上看是保育员在自我定位上有问题。
实际上追根溯源，从园领导开始对保育员在保教工作中的地位就有模糊认识，引发“重教轻保”倾向的普遍存在，还是来自于管理人员认识模糊。
由于这样的认识，才导致了在保育员招聘时就降低了要求，后期培训又跟不上。
她们普遍年龄偏高，学历偏低。
招聘年龄偏大一些的保育员没有错，年龄大些在照料幼儿生活方面的经验相对丰富一些，做妈妈了，对孩子的爱心和关注也会相对多一些。
学历偏低也符合目前的实际情况，无可厚非。
但若对于保育员的培训不够重视，就无法使保教队伍的质量得到相对的保证了。
案例2
每次当我在组织幼儿活动需要保育员配合时，保育员都会这样告诉我：“招聘时，幼儿园说，我只要负责环境卫生和孩子们的卫生，再帮忙照顾照顾班级的幼儿安全，负责他们吃好、睡好就可以了，教育幼儿与组织他们参加各种活动是老师的事，你们不必担心。
”有的资深保育员还告诉我：她在幼儿园干了近十年了，至于业务培训，入职再教育，老师每年都有参加业务学习培训，幼儿园从来没有组织过我们参加业务培训。
她还告诉我：幼儿园的考核都是针对老师的，对我们保育员没有明确的考核要求，久而久之我们也“随心所欲”了。
试问在这种情况下，作为班主任的我想把保育工作融入教育工作中谈何容易？
以上保育员们反映的问题，在我们的实际工作过程中的确存在。
由于保育员队伍业务素质不高，保教结合工作不能尽如人意，保育员队伍建设又严重滞后，无形中阻碍了幼儿园保教相结合工作效能的正常发挥和提高。
我们必须从上到下强化宣传保教相结合原则，强化宣传保教并重的指导思想，在加强保教队伍建设的过程中，尤其要把保育员队伍的素质建设提到重要议事日程上来。
从招聘入职、岗前培训、在岗再教育、工作质量考核等方面入手，以能够很好地与当前及今后一个阶段幼教工作相匹配为目标，创建一整套提高保育员队伍建设的规范，强化培训，努力提高保育员队伍的综合素质与业务素质。
保育员也要有积极主动的性格，也要与孩子们打成一片，更重要的是要能够积极主动地协助教师开展教育活动，不能再将自己定位成“打扫卫生的”，要让保育员能够认识到自己身为幼儿教育工作者之一而感到自豪。
三、从思想上提高对保教结合原则的认识，努力造就保教合一的保教工作新局面
理念淡薄，认识模糊是落实保教原则最应该解决的问题。
为了提高大家对保教工作原则重要性的认识，除了加强保教工作宣传力度尤为重要外，通过各种形式组织幼儿园园长、教师、保育员等全体人员认真学习《幼儿园工作规程》和《幼儿园管理条例》以及《幼儿园教育指导纲要（试行）》，全面领会其精神，切实提升全园人员的保教理念。
尤其要重视提高保育员的思想及保教理念的提升。
努力让她们丢掉保育工作就是直接做“打扫卫生，看孩子睡觉，帮孩子吃喝，助孩子拉撒”琐事的陈旧观念，树立“保中有教，教中有保”的全新幼教理念。
努力提高保育员的综合素质。
首先在招聘保育员时，应在条件许可的情况下提高学历、能力等方面的标准，同时，无论现实条件是否可以满足我们高标准招聘保育员，我们都要在保育员上岗前对她们实行全方位的、系统的岗前培训，只能让合格者走上岗位。
我们还不可忽视在岗培训，要和教师培训一样有计划地安排保育员在岗培训。
通过“走出去请进来”的方法，切实保证保育员能够做到老学到老，要让他们不断地接受新知识、新理念、新方法，与幼儿教师齐头并进在幼教创新的征途上。
从保中有教贯穿角度设置工作标准和考核标准。
提高认识，加强培训固然都很重要，但在实践中坚持保教结合理念，有标准、有步骤地把保教结合理念与实际工作结合在一起并从严考核，才是全面提高保教结合工作质量的重要环节，也是最佳的契合点。
首先，我们在拟定全年幼儿园工作计划时，都不能忘记贯彻保教相结合的原则，不能忘记我们还有一支数量庞大的保育员队伍。
在具体操作时，在全园工作计划中要始终贯穿保教相结合原则，在全园幼儿教育计划中强调“教中有保”，在全园保育工作计划中强调“保中有教”。
其次，无论是制定计划还是草拟方案都不要忘记互相征求意见。
园工作计划坚持以教师与保育员为中心，有利贯彻实施；教师的教育计划，教育活动方案多征求一些保育员意见，有利于完善“教中有保”；保育工作计划多征求教师意见，有利于完善“保中有教”，同时我们还应该在具体活动开展中坚守共同筹备，共同修订，共同实施。
这样做有利于调动各方面积极性，特别有利于调动和激发保育员的积极性。
其三，对于各项工作的考核同样要坚持保教结合的原则。
对于保育工作坚持得好，工作出了成绩的保育员应该实施奖励，反之要受到处罚。
若能一以贯之地坚持下去，相信我们的保育员队伍的综合素质与业务素质会迎头赶上，与教师队伍齐头并进，扎扎实实地得到提高，幼儿园保教相结合的工作就一定能够上一个新台阶。
只要我们强化学习，提高全园对保教相结合原则的认识，重视并提高保育员招聘标准，坚持入职前的上岗培训与入职后的在岗培训，坚持工作计划、教学计划的制定，实施开展以及工作考核都坚持保教结合原则，相信就一定能够创造一个保中有教、教中有保、保教合一的良好工作环境，培养出一支教育和保育齐头并进的幼儿园保教队伍。
