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高中历史必修一《渐进的制度创新》教案解析岳麓版高中历史必修一《渐进的制度创新》教案解析岳麓版一、说教材过渡语：教材分析是上好一堂课的前提和基础，在正式内容开始之前，我将先谈一谈对教材的理解。
《渐进的制度创新》是岳麓版高中历史必修一第三单元第8课的教学内容。
本课由“从《大宪章》到《权利法案》”和“责任内阁制的形成”两个子目构成，主要讲述了英国君主立宪制确立的背景、过程、发展和完善等知识点。
英国的君主立宪制开创了近代西方民主政治的先河，君主立宪制、内阁制、政党制等政治制度对英国自身和世界都有深远的影响，学好本课可以为本单元美国、法国、德国民主政体的学习打下基础。
二、学情过渡语：要想上好一堂历史课，不仅要深入分析、研究教材，还要对学情有深入的把握。
高一年级的学生思维活跃、乐于表现，对新鲜的事物充满了强烈的好奇心，有主动学习的愿望，历史思维能力还有待提高，存在看问题重表象、轻实质的特点。
因此，在课堂教学过程中，要从学生实际的发展需要出发，因人因材施教，采用多元化的教学手段去调动学生学习的积极性。
三、教学目标过渡语：新课程标准是制定教学目标的出发点和依据，根据新课标对本课的要求我制定了如下教学目标。
【知识与能力】讲述英国君主立宪制确立的背景、过程、发展和完善等知识点。
【过程与方法】通过对英国君主立宪制特点的探究，掌握处理历史资料的方法，养成历史思维。
【情感态度与价值观】通过学习，认识到创新是一个民族的灵魂，是一个民族兴旺发达的根本动力。
四、教学重难点过渡：在吃透教材的基础上，我确定以下教学重点和难点。
【重点】《权利法案》和责任制内阁形成的史实。
【难点】英国君主立宪制的特点。
五、教学方法过渡语：托尔斯泰说过：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。
”因而，我在教学过程中特别重视教学方法的选择。
在本课，我主要采取的教学方法有谈话法、史料分析法和小组讨论法等。
六、教学过程过渡语：接下来，我具体谈谈这堂课的教学过程。
渐逬的制度创新教学过程一.复习预习通过上节课的学习，我们学习了古罗马的政治制度和法律，西方的政治制度是一脉相传的，从这节课开始，我们将学习西方近代政治制度。
在学习本节课之前，请学生思考这样两个问题：1、回忆：古代希腊、罗马文明给后世留下的最宝贵的财富是什么?2、英国《大宪章》的目的是什么?它的颁布，反映了英国社会遵循怎样的法制原则？二知识讲解考点/易错点1:《权利法案》1、背景——英国革命的成功①原因——国王与议会的矛盾：17世纪初z英国处在斯图亚特王朝的统治之下;两位国王詹姆士一世和查理一世信奉〃君权神授〃,宣称议会的权力来自国王。
英国议会则依据《大宪章》给王权设定界限的规定，积极要求。
②经过:1640年年，议会以〃自由〃为旗号，领导英国革命；1688年的〃光荣革命"最终解决了议会与国王的权力之争。
③结果：推翻了斯图亚特王朝的统治，议会中的邀请接受《权利法案》为其登基条件的荷兰执政威廉和其妻玛丽继承英国王位。
2、颁布:1689年颁布的《权利法案》，确立了君主论立宪，国王的权利受到议会的限制3、意义：①《权利法案》的颁布标志着英国建立了君主立宪的政体,并以法律的形式将革命的成果固走下来。
②英国实行议会与国王集体统治，统治方式从人治转向法治。
③《权利法案》的颁布为英国民主政治的发展奠定了基础。
考点/易错点2:内阁制的形成和特点1、形成过程：①〃光荣革命〃后,英国国王逐渐退出内阁，成为〃统而不治〃的国家元首。
内阁承担实际的行政职责。
②1721年年，罗伯特.沃博尔成为英国历史上第T壬内阁首相，主持内阁会议，协调各部门工作。
2、特点①集体负责制：内阁全体成员对政府事务集体负责，并与首相在政治上共进退。
②内阁与议会相互制约：如果议会通过了对政府的不信任案，首相就要下台，或者宣布解散议会，重新进行选举。
③两党轮流执政：19世纪，由辉格党和托利党分别演变而来的保守党和自由党轮流执政；20世纪20年代以来, 工党和保守党轮流执政。
