语文知识点春浙教版语文六下《景阳冈》word教案2-总结

浙教义务版六年级语文下册教案景阳冈一、教学目标1.了解《浙教义务版六年级语文下册》这本教材的内容和特点。

2.熟悉并掌握教材中关于景阳冈的相关知识和故事情节。

3.培养学生的阅读理解能力和写作能力。

4.激发学生的学习兴趣，培养他们对祖国的热爱和民族自豪感。

二、教学内容本节课将围绕教材中有关景阳冈的内容展开教学，具体内容包括：1.掌握景阳冈的地理位置、历史背景和著名事件。

2.阅读教材中的相关文章，并进行讲解和解读。

3.分析文章的结构和语言特点。

4.进行课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点。

5.开展写作活动，让学生根据教材内容进行写作。

三、教学重点和难点1. 教学重点•了解景阳冈的地理位置和历史背景。

•熟悉景阳冈的相关故事情节。

•分析文章的结构和语言特点。

•培养学生的写作能力和表达能力。

2. 教学难点•帮助学生理解教材中较为复杂的文章内容。

•引导学生分析文章的结构和语言特点，提高阅读理解能力。

四、教学方法•讲授法：通过讲解教材内容，引导学生了解景阳冈的地理位置、历史背景和相关故事。

•互动讨论法：组织学生进行小组或全班讨论，促进学生思维的交流和碰撞。

•写作训练法：布置写作任务，培养学生的写作能力和表达能力。

五、教学过程步骤一：导入与热身（5分钟）•通过提问或展示相关图片等方式，引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

步骤二：讲解景阳冈的地理位置和历史背景（10分钟）•讲解景阳冈的地理位置、地形地貌、历史背景等相关知识，引导学生对景阳冈有一个初步的了解。

步骤三：阅读教材中的相关文章（15分钟）•学生阅读教材中关于景阳冈的相关文章，老师进行讲解和解读，重点解析文章中的关键词句和语言特点。

步骤四：课堂讨论与交流（20分钟）•分组或全班讨论景阳冈的重要事件和相关故事，鼓励学生展示自己的观点和立场。

步骤五：写作活动（20分钟）•布置写作任务：让学生根据教材内容，结合自己的理解和感受，写一篇关于景阳冈的文章。

•学生完成写作后，互相交流并提出修改意见。

景阳冈，位于中国山东省的济南市区内，是一座历史悠久的名胜风景区。

景阳冈以其壮丽的自然风光和丰富的历史文化资源而闻名于世。

本文将从不同的角度介绍景阳冈的知识点。

一、地理位置景阳冈位于山东省济南市历城区，地处济南市区的中心地带。

这个风景区占地面积较大，拥有丰富的自然资源和人文景观。

景阳冈的地理位置使得它成为济南市内最重要的旅游景点之一。

二、历史沿革景阳冈的历史可以追溯到公元前前770年的东周时期。

根据历史记载，景阳冈曾是古代历代王朝的陵园，埋葬了多位帝王和贵族。

在历史的长河中，景阳冈经历了朝代更迭和历史变迁，留下了许多宝贵的历史遗迹和文化遗产。

三、自然景观景阳冈地区地势起伏，以山丘为主。

这里的自然风光秀丽，山峦云雾缭绕，给人一种神秘而壮观的感觉。

在景阳冈的山间，有茂密的森林和翠绿的草地，还有蜿蜒的溪流和清澈的湖泊。

这些自然景观为游客提供了一个优美宜人的环境，可以休闲漫步、观赏风景、放松身心。

四、文化遗产景阳冈拥有丰富的文化遗产，其中最著名的是宋代的大明湖。

大明湖是中国古代人工湖泊之一，也是中国最早修建的人工湖之一。

湖泊周围有独特的园林景观和建筑，如泉城广场、柳泉亭、曲水亭等，展示了中国传统园林的独特魅力。

此外，景阳冈周围还有许多古代建筑、碑文和石刻等文化遗迹，这些遗迹见证了济南的历史和文化。

五、旅游资源景阳冈作为一个重要的旅游景点，提供了丰富的旅游资源。

除了自然风光和文化遗产之外，景阳冈还有许多其他的旅游景点，如历山大佛、纣王宫、济南动物园等。

这些景点各具特色，可以满足不同游客的需求。

六、交通便利景阳冈的交通非常便利。

作为济南市区内的旅游景点，景阳冈可以通过多种交通方式到达。

游客可以选择乘坐公共汽车、地铁或者租车前往。

此外，景阳冈附近还有许多酒店和旅馆，为游客提供舒适的住宿条件。

总结：景阳冈作为山东省济南市的一座重要的旅游景点，以其丰富的历史文化和壮丽的自然风光吸引着众多游客。

这里有悠久的历史、丰富的文化遗产、优美的自然景观和便利的交通，为游客提供了一个难忘的旅游体验。

景阳冈素质教育目标：（一）知识教学点1.学习本课生字，理解“晌午、请勿自误、咆哮、酥软”等词语。

2.理解重点句、理清文章的叙述顺序。

（二）能力训练点1.训练按事情发展顺序给课文分段。

2.理解课文内容，归纳中心思想。

3.指导朗读，培养朗读能力。

4.训练学生思考能力、阅读能力，使学生进一步体会人物性格特点。

（三）德育渗透点通过课文的学习使学生对武松的英雄形象有进一步的认识，教育学生做不畏强暴，勇敢的人。

重点、难点及解决办法：（一）重点：课文第一段与第三段细致描写了武松在酒店喝酒和打虎的情形，突出了武松豪放、无畏、倔强的性格，是文章的重点，作者在“喝酒”和“打虎”两件事上是如何抓住要点详细叙述的也是文章的重点。

（二）教学中帮助学生理解文中的文言词语是文章的难点，体会“喝酒”、“打虎”两件事如何详细叙述的也是难点。

（三）解决办法：采用教学时先从理清故事的内容入手，把事情的发生、发展、结果弄清楚，借助文言注释、字典解决重难点。

课时安排：两课时学生活动设计：1.回答课文中设计的问题，勾画重点词句。

2.观察挂图，发挥想象表述练习。

3.听录音，复述故事。

4.前后位讨论交流。

第一课时一、明确目标l.初读课文，掌握生字、新词。

2.划分段落，概括段意。

3.朗读训练。

二、整体感知《景阳冈》是古典小说《水浒传》的节选，成功地塑造了英雄人物武松的形象。

文章半白话半文言，学生理解有一定难度。

三、目标完成过程1.指读课文，正音解词。

（1）正音：晌（shǎng）午咆哮（xiào）请勿自误（wù）脊梁（liáng）（2）解词：一饮而尽：一口气喝完。

如何：为什么。

过往：来来往往。

平生：一生。

请勿自误：请不要自己耽误了自己。

2.揭题引读，学生自悟。

（1）板书课题，启示谈话。

同学们都知道有个打虎英雄叫什么名字？（武松）对，今天，我们学习的这篇文章讲的就是打虎英雄武松的故事。

（2）简介时代背景及作者。

这篇课文是根据我国著名古典小说《水浒传》第二十三回改写的，作者是元末明初的小说家施耐庵。

小学语文《景阳冈》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文内容。

1.2学习生字词，掌握生字词的音、形、义。

1.3了解古典名著《水浒传》中的故事背景，感受传统文化的魅力。

2.过程与方法：2.1学会通过阅读理解，提取关键信息，概括故事大意。

2.2学会通过观察插图，发挥想象，描绘故事场景。

3.情感态度与价值观：3.1培养对古典文学的热爱，传承传统文化。

3.2感受勇敢、正义、善良的品质，树立正确的人生观。

二、教学重点与难点1.教学重点：1.1正确朗读课文，理解课文内容。

1.2学习生字词，掌握生字词的音、形、义。

1.3了解《景阳冈》的故事背景，感受古典文学的魅力。

2.教学难点：2.1理解故事中的人物形象及性格特点。

2.2感受古典文学的韵味，学会欣赏古典名著。

三、教学过程1.导入新课1.1教师简要介绍《水浒传》及《景阳冈》的故事背景。

1.2学生分享自己对《水浒传》的了解，激发学习兴趣。

2.课文阅读2.1学生自读课文，注意生字词的读音。

2.2教师领读课文，指导学生朗读技巧。

2.3学生分角色朗读课文，感受人物形象。

3.生字词学习3.1学生自学生字词，组内交流。

3.2教师检查生字词掌握情况，进行讲解。

4.课文理解4.1学生讲述课文故事大意，提取关键信息。

4.2教师提问，引导学生深入理解课文内容。

5.人物分析5.1学生分组讨论，分析武松的形象及性格特点。

6.描绘故事场景6.1学生观察课文插图，发挥想象，描绘故事场景。

6.2学生分享自己的描绘，教师点评。

7.课堂小结7.2学生分享学习收获。

8.作业布置8.1抄写生字词，熟读课文。

8.2家长签字确认，加强家校合作。

四、课后拓展1.学生阅读《水浒传》其他章节，了解更多故事。

2.学生搜集有关《景阳冈》的民间传说，进行分享。

3.学生尝试创作以《景阳冈》为背景的小故事，锻炼写作能力。

五、教学反思本节课通过多种教学手段，引导学生深入理解《景阳冈》的故事内容，感受古典文学的魅力。

《景阳冈》教案优秀10篇《景阳冈》教案篇一［教学目标］1.会认19个生字，会写14个生字，理解“梢棒、筛酒”等词语的意思。

2.默读课文，了解武松打虎的经过，能用自己的话详细讲述。

3.了解武松豪放倔强、勇敢无畏的性格特点，激发学生主动阅读名著的兴趣。

［教学重难点］了解武松打虎的经过和所表现出来的豪放倔强、机智勇敢的性格特点。

［教学课时］2课时第一课时教学过程一、激趣导入（播放《好汉歌》，由电视剧《水浒传》主题曲导出名著《水浒传》。

）师：前面我们已经学过一篇根据名著改编的课文，让我们再来学习一篇节选自名著的文章。

（板书课题）二、初读课文，自学生字词1.自由读课文，注意读准字音，不明白的地方做上记号。

2.师出示生字，指名读。

（重点指导“跄、蹿、抡、簌”的读音）3.学生提出自己不理解的词语，师重点指导。

梢棒：一种防身用的棍棒。

筛酒：斟酒。

这里指从壶里往杯子里或碗里倒。

踉踉跄跄：走路不稳，跌跌撞撞的样子。

吊睛白额大虫：文中指眼睛上翘，额头上有白色花纹的老虎。

4.指导写字。

重点指导：“俺”字第十画是竖折钩，上边出头；“兼”第五画是长横，右边出头。

三、默读课文，整体感知1.默读课文，思考：（1）课文主要讲了一件什么事？是按怎样的顺序写的？（2）完成课后填空题。

喝酒→（）→（）→（）2.检查自学情况。

（1）分自然段朗读课文，读准字音。

（2）交流填空题。

喝酒→（上冈）→（打虎）→（下冈）（3）你认为哪一部分写得最精彩？四、学习“喝酒”部分1.默读第12自然段，思考并回答。

（1）作者在这部分详细描写了武松与店家的对话，他们主要在谈论什么？（谈酒、谈虎）（2）分角色读这一部分。

为什么店家只给武松筛三碗酒？结果呢？（3）分析武松的性格特点。

（豪放、倔强、勇敢的性格）（4）讨论：这一部分与打虎有什么关系？起什么作用？（这一部分主要通过写武松与店家的对话，刻画了武松勇敢无畏的性格特点，为下文徒手打虎作铺垫。

）2.小结学习方法，讨论归纳。

《景阳冈》教案《景阳冈》教案作为一名优秀的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

我们该怎么去写教案呢？下面是作者精心整理的《景阳冈》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《景阳冈》教案1教学目标1．理解课文内容，使学生了解武松豪放倔强、勇敢无畏的性格。

2．能在理解内容的基础上分清事情的前因、后果。

3．重点朗读课文中描写武松打虎的部分。

教学重点、难点了解武松打虎的经过和所表现出来的豪放倔强、机智勇敢的性格。

教学课时二课时教学设计第一课时一、教学目标（一）初读课文，了解大概内容。

（二）读准生字，了解生词。

（三）给课文分段。

二、教学重点、难点初步了解课文的主要内容。

三、教学过程（一）出示课题，简介小说的背景。

本文选自中国古代著名长篇小说《水浒传》，作者是施耐庵。

这部小说通过对高俅等剥削者、压迫者的描绘，展现了封建社会的百丑图，揭示了阶级压迫是造成农民起义的根本原因这一真理。

“乱自上作”的事实在《水浒传》中得到充分的反映。

但是，梁山泊的好汉们大多存在严重的封建正统思想，他们要把“酷吏赃官都杀尽”，为的是“忠心报答赵官家”。

他们不可能最终把封建社会的代表者皇帝作为反对的目标，终于接受了招安，使起义失败。

《水浒传》成功地塑造了林冲、李逵、武松等人物的形象，人物性格鲜明。

例如武松，他性格刚烈，言出必行，果断坚强，有勇有谋。

这些性格在十字坡孙二娘的黑店里，在替兄报仇的整个情节中，在痛打蒋门神、怒杀西门庆的故事中，在景阳冈打虎中，都得到了充分的体现。

封建统治者对充满反抗意识的《水浒传》深恶痛绝，但传世的优秀文学作品总是会在社会上不断扩大自己的影响，成为人民的精神食粮。

《水浒传》在流传过程当中出现了多种不同的版本。

主要有百回本，百二十回本，七十回本和解放后出版的七十一回本。

景阳冈一回主要写了武松赤手空拳打死一只老虎的故事。

（二）初读课文，要求：1．自学本课的生字、新词。

浙教义务版六年级语文下册教案景阳冈一、教学目标1.了解《景阳岗》的故事情节及背景。

2.理解作者对人生境遇的感慨和思考。

3.善于发现故事中的感人之处，感受文学作品的魅力。

4.提高阅读理解能力及写作素养。

二、教学重点1.学习故事中人物形象塑造的方法及其作用。

2.理解故事主题及意义，并会自主探究文学作品背后的文化信息。

3.正确表达个人对文学作品的感受和看法。

三、教学难点1.阅读中理解人物心理、情感变化等难以言表的细节。

2.学习感悟人生精神和审美情趣的情感，教学形式与方法的确立。

四、教学过程1.引入过渡性问题：你们在读到过一些令你觉得温馨的故事吗？今天讲的这个故事也很感人，它的名字叫《景阳岗》。

2.理解故事情节1.询问学生对景阳岗的了解。

2.听读故事，并对关键词进行讲解。

3.分组讨论，理解故事情节，介绍个人看法。

3.感受情感温暖1.分析故事中的人物形象，了解其中的情感线索。

2.回到故事情节中，了解这些人物之间产生的情感，生动形象地让学生体会这种情感的温暖和感人之处。

4.豁然开朗的人生观1.谈论作者的写作心路，了解他在创作中对人生的思考。

2.分析《景阳岗》所传达的人生观，启发学生思考自己的人生观。

5.阅读及写作1.细读故事，了解故事中各个人物的心里活动，掌握其内心急转直下的心态变化。

2.提醒学生关注故事中的细节，引导学生多层次地理解故事。

3.独立完成写一篇文章，阐述自己对这个故事的理解和感受。

6.归纳总结1.对《景阳岗》的主题和表现手法做总体归纳。

2.掌握故事作用，唤起学生对美的情感体验。

五、教学评估1.学生的阅读能力是否提高，是否理解故事情节和人物性格及其演变？2.是否理解故事的主题和思想，是否提出个人见解？3.是否掌握文学欣赏方法，理解文学作品背后的文化信息？六、教学反思1.教学中是否充分挖掘《景阳岗》的人文价值和意义？2.教学中是否针对学生阅读难度设置合理的问题和引导，是否充分发挥学生主动参与的积极性？3.是否通过多种教学方式和方法，拓展学生对文学作品的理解和欣赏深度？。

一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《景阳冈》的内容；（2）理解课文中的关键词语和句子的含义；（3）掌握课文中的人物形象和故事情节。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高学生的语文素养；（2）培养学生对古典文学的兴趣和热爱。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感；（2）培养学生勇敢、机智、坚韧不拔的品质。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《景阳冈》；（2）理解课文中的关键词语和句子的含义；（3）掌握课文中的人物形象和故事情节。

2. 教学难点：（1）课文中生僻词语的解释；（2）对人物形象和故事情节的深入理解。

三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐、表演等形式，创设情境，让学生更好地体验课文内容；2. 互动教学法：采用提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高学生的语文素养；3. 小组合作学习：分组讨论，共同完成学习任务，培养学生的合作精神。

四、教学准备1. 课文朗读录音；2. 与课文内容相关的图片、视频等资料；3. 学习任务单。

五、教学过程1. 导入新课：（1）播放课文朗读录音，引导学生跟读；（2）介绍课文背景及作者简介。

2. 学习课文：（1）学生自主阅读课文，理解大意；（2）教师提问，引导学生回答，讲解课文中的重点词语和句子；（3）分组讨论，分析人物形象和故事情节。

3. 课堂互动：（1）学生表演课文内容，增强体验；（2）教师提问，引导学生深入思考，提高语文素养。

4. 巩固拓展：（1）学生进行小组合作学习，完成学习任务单；（2）展示小组成果，教师点评。

5. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容；（2）强调课文中的重点词语和句子；（3）激发学生对古典文学的兴趣和热爱。

六、作业设计1. 抄写课文中的重点词语和句子；2. 根据课文内容，编写一个故事梗概；3. 选择一个与课文相关的历史人物，进行资料搜集和简要介绍。

景阳冈教学设计六年级语文下册《景阳冈》教学设计(8篇)作为一位无私奉献的人民教师，时常需要用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

那么什么样的教案才是好的呢？以下是作者给大家分享的8篇六年级语文下册《景阳冈》教学设计，希望能够让您对于景阳冈教学设计的写作有一定的思路。

六年级语文下册《景阳冈》教学设计篇一教学内容：人教版小学语文五年级下册第五单元第20课《景阳冈》教学目标：1.学会本课的生字、新词。

2.理解课文的内容，感悟武松的倔强豪放、机智勇武的性格。

3.激发与培养学生阅读名著的兴趣。

教学重难点：重点：理解武松打虎一部分内容。

难点：感悟人物的性格特征。

教具准备：小黑板，dvd，电视机。

教学时数：一课时教学过程：一、激趣导入同学们，看过电视剧《水浒传》吗？谈一谈你对《水浒传》的了解。

今天我们一起学习《景阳冈》，去认识打虎英雄武松吧。

板书课题：景阳冈（解题）参照阅读提示，明确学习要求：⑴找出具体描写打虎的部分多读几遍。

⑴除了打虎，课文还写了哪些内容，它们与打虎有关系吗？⑴武松给你留下了什么样的印象？二、初读课文，整体感知。

1.自由读课文，要求把课文读通读顺，把字音读准确，不懂的字词可查阅工具书进行解决。

2.检查学生自学情况。

⑴小黑板出示：吓唬、诡计、踉踉跄跄、腰胯等词语。

⑴指名朗读。

⑴重点指导个别字词的音、形、义。

⑴说一说课文讲了一件什么事？重点写了哪些内容？（板书：喝酒，上冈，打虎，下冈）三、再读课文，重点研读打虎片段。

1细读打虎的内容，说说老虎和武松给你留下了什么印象。

2你是从文中哪些地方感受到的？用横线画下来品析。

3展示交流打虎：⑴引导学生抓住老虎伤人的三招以及武松对付老虎的三闪来学习。

老虎：一扑一掀一剪武松：闪在青石旁闪在大虫背后又闪在一边）⑴武松的这一系列的闪能否换成躲，说说理由。

⑴找出武松打虎的动作描写（抡劈揪按踢提打），感受武松的英勇无畏。

⑴让学生试着表演武松打虎的精彩过程，师生共同点评。

景阳冈教学目标：1.理解课文内容，使学生了解武松豪放倔强、勇敢无畏的性格。

2.能在理解内容的基础上分清事情的前因、后果。

3.重点朗读课文中描写武松打虎的部分。

重点、难点及解决办法：（一）重点：课文第一段与第三段细致描写了武松在酒店喝酒和打虎的情形，突出了武松豪放、无畏、倔强的性格，是文章的重点，作者在“喝酒”和“打虎”两件事上是如何抓住要点详细叙述的也是文章的重点。

（二）教学中帮助学生理解文中的文言词语是文章的难点，体会“喝酒”、“打虎”两件事如何详细叙述的也是难点。

（三）解决办法：采用教学时先从理清故事的内容入手，把事情的发生、发展、结果弄清楚，借助文言注释、字典解决重难点。

教学构想：为了进一步激发学生的阅读兴趣，我采用了“为武松写简历找工作”的形式，让它贯穿整个教学过程，把读书变成学生自主的行为，自读自悟，并在其中结合写的训练，从而更好的感知文章内容和人物特点。

教学准备：课前布置学生读《水浒传》，了解小说的主要内容和主要人物，重点阅读第二十三回，了解武松打虎前后的一些事情。

这样做，一是能激发起学课文的兴趣，而是更便于理解课文的思想内容。

教学过程：一、切题导入把握结构1.今天咱们学一篇很有意思的课文，你肯定喜欢。

（板书课题：景阳岗。

）（引起学生注意，发现问题，帮助老师纠正错字：“岗”应作“冈”。

）这两个字有什么区别？（一个是山冈，一个是岗位。

）画字形帮助记忆：“岗”字形像岗楼。

2.题目既然叫景阳冈，那么这是一篇写山水风光的文章。

（这是写事的文章。

）写了什么事呢？（武松喝酒、打虎的事）武松喝酒、打虎是在一个地方吗？（还有上冈、下冈。

）（适时板书：喝酒——上冈——打虎——下冈）3.根据板书说出课文的主要内容。

4.学生交流课前搜集的《水浒传》资料。

5.知道武松后来是怎样当上捕头的吗？当时很多人知道了他的英勇事迹，纷纷帮他写求职简历，介绍他的特长，为他推荐工作，咱们也帮他写一份求职简历吧。

二、重点导读冈上打虎1.填写姓名、籍贯。