八年级生物上册 4.1.4《种子的萌发》导学案(新版)济南版

《种子萌发》导学案第一课时导学目标：1. 了解种子的结构和功能；2. 了解种子的发芽过程；3. 掌握种子的发芽环境和影响因素。

前导学环节：请同学们观察下方显示的图片，思考种子是如何发芽的？为什么有些种子能够生长，有些却不能？（插入图片：显示种子的发芽过程）导学过程：一、种子的结构和功能1. 种子的结构种子一般由种皮、胚乳、胚和萌发点组成。

种皮是种子外面的一层硬壳，能够保护胚和胚乳不受外界环境的伤害。

胚乳是一种营养组织，提供给胚以营养。

胚是种子内部的胚胎，是植物的生长点。

萌发点位于种子的胚中，是植物生长的起点。

2. 种子的功能种子是植物生长的起点，孕育着植物的新生命。

种子除了有保护胚胎的作用外，还能够在合适的条件下发芽生长。

二、种子的发芽过程1. 充足的水分和氧气是种子发芽的必备条件。

当种子吸收到充足的水分后，种皮会变软，胚乳的营养物质会向胚传递，激活胚中的萌发点。

2. 萌发点开始生长，首先是根部开始向下生长，吸收土壤中的水分和养分。

然后是胚茎向上生长，穿破土壤表面，开始进行光合作用。

三、种子的发芽环境和影响因素1. 温度种子的发芽受环境温度的影响很大，一般来说，适合种子发芽的温度是20-30摄氏度，太低或太高都会影响种子的发芽率。

2. 光照有的种子需要光照才能发芽，有的种子则需要避光发芽，光照对种子的发芽起到重要的调节作用。

3. 水分种子发芽需要吸收充足的水分，但如果水分过多或过少都会影响种子的正常发芽。

4. 氧气种子也需要吸收充足的氧气才能进行新陈代谢，缺乏氧气会导致种子发芽失败。

导学总结：通过本课的学习，我们了解了种子的结构和功能，掌握了种子的发芽过程，以及种子的发芽环境和影响因素。

在以后的植物学学习中，我们可以更好地理解植物的生长过程，为观察和实验提供更多的依据。

希望同学们能够认真学习，掌握好这些知识，为未来的学习打下坚实的基础。

第二课时导学目的：通过学习《种子萌发》，让学生了解种子的生长过程和条件，培养学生对植物生长的兴趣，引导学生热爱大自然，珍惜生态环境。

第四节种子的萌发导学案（第2课时）一、学习目标：1.说出种子萌发的过程。

2.指出种子结构与幼苗各部位的发育对应关系。

二、重点难点重点：种子萌发的过程难点：种子结构与幼苗各部位的发育对应关系。

三、学具准备1、学生准备2、教师准备四、自主预习：自主解惑（独学）1、种子萌发时：吸水膨胀，使种皮变软（水怎样进入种子内部的？），____________加强，贮存在子叶或胚乳内的营养物质逐步分解，转化成可被细胞吸收利用的物质，输送到胚的_______、_________、__________。

合作交流（对学）2、种子在萌发初期，_________生长最快，突破______向地生长，发育成_______；随后胚轴__________，_________突破种皮____________生长，发育成茎和叶，通过这个过程，种子的____________就发育成了幼苗。

合作交流（群学）3、幼苗在长出第一片绿叶之前，不能进行光合作用，依靠_______________提供营养，所以播种时需要选择籽粒________、完好无损的种子，才能保证种子的正常萌发和萌发后幼苗的茁壮成长。

预习诊断：测一测，本节知识你掌握了吗？1、水稻种子萌发时消耗的营养物质来自于( )A、水分B 、空气C、种子本身贮藏的营养物质D、肥料2、水稻种子萌发时，把胚乳中的营养物质输送给胚的结构是( )A、胚根B、子叶C、胚芽D、胚轴3、你知道菜豆种子是怎样萌发的吗?仔细观察右图你会发现，种子萌发时，最先突破种皮的是( )A．子叶B．胚根C．胚芽D．胚轴4.在适宜的条件下，下列种子能够萌发的是（）A.去掉胚乳的玉米种子B.虫蛀空了的水稻C.切去胚的小麦种子D.籽粒饱满的菜豆种子5.玉米种子在萌发出幼苗后变得空瘪的原因是胚乳里的营养物质（）A.被土壤微生物分解掉B.胚根吸收掉C.胚吸收发育成幼苗D.土壤动物吃掉五、情境导入六、预习反馈展示交流请各小组踊跃展示你的预习成果！知识点一、种子萌发的过程教师活动：问题1：种子萌发中，通常先形成根，这样有何意义？问题2:萌发过程中，种子的物质发生了什么变化？问题3:在菜豆萌发的过程中，子叶发生什么变化？这说明了什么问题？问题4：萌发中，胚有什么变化？问题5：菜豆种子与玉米种子萌发过程有何异同？归纳：种子萌发时各部分的变化:吸水:种子萌发时,首先_____膨胀,_____变软,细胞_________逐渐增强转运:子叶或胚乳内的营养物质被逐渐转化为可以被细胞吸收利用的物质,输送到_____、_____、_____胚根发育:胚根突破种皮,发育成___胚轴、胚芽发育:胚轴_____,胚芽发育成_______知识点二、选种问题1：植物进行光合作用的场所是什么？光合作用的实质是什么？问题2：植物在长出第一片绿叶之前，能不能进行光合作用？问题3：种子在萌发时呼吸作用加强，会分解大量有机物，如果不能自己制造有机物，那么这些物质只能由谁提供？问题4：那么在播种前应该挑选怎样的种子进行播种？这样做有何好处？另外，由于不能进行光合作用，故阳光对种子萌发无影响，由于营养由种子自身提供，故土壤肥沃与贫瘠也不能影响种子萌发，但会影响到植株幼苗的生长。

八年级生物上册第4单元第1章第4节种子的萌发（第二课时）学案（新版）济南版1、说出种子萌发的过程，并指出种子结构与幼苗各部位的发育对应关系。

2、能理解胚是幼小的生命体3、明白如何选种学习重点种子萌发的过程，及种子结构与幼苗各部分的发育对应关系。

学习难点种子萌发的过程，及种子结构与幼苗各部分的发育对应关系。

课前预习使用说明与学法指导1、初二生物（济南版）第一章第四节。

2、本节教材内容较多，涉及到探究实验，演示实验，应用与实践，而且演示实验的观察全过程在课堂上不能全部完成。

因此，课堂与课下的结合很重要，理论知识与农业生产的结合也很重要如：水涝地里的种子不萌发、大米种下去不萌发、煮熟的种子种下去不萌发等，做到理论与实践相结合。

知识准备1、仔细通读教材，完成学案上的预习自测，同时认真思考教材的实验。

2、胚是种子中最主要的结构，双子叶植物种子子叶中储存着_____________，单子叶植物种子的子叶可以运输、转移营养物质，营养物质储存在______________。

教材助读1、种子萌发的过程：①吸水膨胀②物质转运③胚根、胚轴、胚芽的发育2、选种：子粒饱满、完好无损的种子。

预习自测1、种子萌发时：吸水膨胀，使种皮变软（水怎样进入种子内部的？），____________加强，贮存在子叶或胚乳内的营养物质逐步分解，转化成可被细胞吸收利用的物质，输送到胚的_______、_________、__________。

2、种子在萌发初期，_________生长最快，突破______向地生长，发育成_______；随后胚轴__________，_________突破种皮____________生长，发育成茎和叶，通过这个过程，种子的____________就发育成了幼苗。

3、幼苗在长出第一片绿叶之前，不能进行光合作用，依靠_______________提供营养，所以播种时需要选择籽粒________、完好无损的种子，才能保证种子的正常萌发和萌发后幼苗的茁壮成长。

第四节种子的萌发【学习目标】1、知识与技能：通过种子萌发条件的实验，知道种子萌发的内在条件和外在条件；举例说明植物种子萌发的过程，并能指出种子结构与幼苗各结构的对应关系。

2、过程与方法：体验科学探究的过程，初步学会对照实验的设计方法和抽样检测的方法。

并通过收集资料，初步具有进一步获取课本以外生物学信息的能力。

通过分析实验数据，培养分析和概括的能力.3、情感、态度和价值观：通过“种子的萌发过程”在生物圈中完成的这一事实，认同“人与自然和谐发展”的观点；并通过参与种植、管理植物的活动，增强爱护植物的情感【重点难点】重点：种子萌发的环境条件和自身条件。

难点：种子萌发环境条件的探究实验中设置对照实验的训练及实验现象的分析。

【学法指导】实验法、分析法、归纳法、合作探究法、观察法。

导学过程方法导引【自主学习，基础过关】1、种子萌发的条件：_________、___________、___________和___________________。

2、种子萌发的过程：种子萌发时，首先要吸收___________，同时________或_________中的营养物质逐渐转运给________、________、_________。

随后_______发育，突破种皮，形成根，胚轴伸长，胚芽发育成_______。

芽进一步发育成_______和__________。

我的疑惑：（1）（2）【合作探究，释疑解惑】导入新课复习种子的结构，引入课题。

1、说明种子的各部分结构及其作用是什么？自主学习课本小组汇报学习结果2、种子中含有哪些物质？3、如果你是农民，你会选择什么样的种子种在田里？组织学生回答问题并总结。

展示查阅的资料：农民播种前后需要做哪些工作?(选种、翻土、浇水等)说一说:种植大豆时,你都做了哪些事?并结合资料分析种子萌发可能需要的自身条件和环境条件各是什么?一、种子萌发的环境条件学生分组讨论“探究种子萌发的环境条件”的实验方案。

年级八
年
级
学
科
生
物
制
定
日
期
课
型
新
授
课
课题种子的萌发主备人执教人使用
时间
教学目标
知识与技能
目标
1.描述影响种子萌发的外界条件。

2.描述种子萌发的过程，及种子各结构将来发育成什么。

过程与方法
目标
通过探究学习，培养学生的观察、比较、分析、总结和动手
能力。

情感态度与
价值观
通过种子萌发的条件，认同内因和外因辩证统一的观点。

教学重点种子萌发的条件、种子各结构发育结果
教学难点种子萌发的条件
第一步：复习旧知、做实铺垫：（一检） 2分钟
课前准备：课件把一检问题展示出来
要求学生把课本、纠错本，红色笔提前准备好，合上课本，在练习本上写
答案，
【处理方式】课件出示，同桌互检。

教师抽查
【设计意图】回顾上节课的重点，为种子的萌发和各结构发育情况的学习作下铺垫
第二步：情景导入，揭示目标：
导入：图片导入
1.描述影响种子萌发的外界条件。

年级八年级学科生物制定日期课型新授课课题种子的萌发主备人执教人使用时间教学目标知识与技能目标1.描述影响种子萌发的外界条件。

2.描述种子萌发的过程，及种子各结构将来发育成什么。

过程与方法目标通过探究学习，培养学生的观察、比较、分析、总结和动手能力。

情感态度与价值观通过种子萌发的条件，认同内因和外因辩证统一的观点。

教学重点种子萌发的条件、种子各结构发育结果教学难点种子萌发的条件第一步：复习旧知、做实铺垫：（一检） 2分钟课前准备：课件把一检问题展示出来要求学生把课本、纠错本，红色笔提前准备好，合上课本，在练习本上写一检内容1、我们吃的杏、桃，主要的食用部分是？是由什么发育来的？2、种子是由什么发育来的？3、玉米粒是由什么发育而来的？桃子是由什么发育来的？花生粒是有什么发育来的？4、菜豆种子和玉米种子都有的结构是？区别是？5、菜豆种子的营养物质主要储存在？主要是？玉米种子的营养物质主要储存在？主要是？6、种子最主要的结构是？它包括？7、既能储存营养物质，又是胚的结构的是？8、我们吃的米饭主要来源于水稻种子结构的？答案，【处理方式】课件出示，同桌互检。

教师抽查【处理方式】课件出示【设计意图】通过图表的形式，让学生通过用对照试验的方式来归纳出种子萌发所需要的条件，并且可以让学生回顾对照试验中变量唯一的原则。

通过实例来总结出种子萌发的内部条件：完整有活力的胚以及供胚发育的营养物质，并且种子要度过休眠期。

1.先长出根有利于种子吸水和固定。

2.菜豆种子萌发时子叶出土、营养物质来自子叶，玉米种子子叶不出土、营养物质来自胚乳。

3.种子萌发的营养物质来自于子叶或胚乳，与土壤的肥沃和贫瘠无关。

第四节种子的萌发一、学习目标：(----知道你该掌握什么吗？)1、通过探究活动，说出影响种子萌发的外界环境条件。

2、说出种子萌发的过程，并能指出种子结构与幼苗各部位的发育对应关系。

3、通过探究活动、演示实验，分析种子萌发的原因二、重点难点：(----这些可能是你学习有困难的吧！)1、影响种子萌发的自身条件和外界环境条件。

2、种子萌发的过程以及种子结构与幼苗各部位的发育对应关系。

三、学习过程：(----精诚所至，金石为开。

)（一）前置测评：1、在果实的发育过程中，子房壁发育成，子房中的胚珠发育成，胚珠里面的受精卵发育成 _ ，最终雌蕊的子房发育成。

2、菜豆种子的结构和玉米种子结构的异同点（二）问题探究：（----试试你的能力如何！）1、种子萌发所需要的条件有哪些？2、探究活动：探究种子萌发的条件（课前分组做实验，小组讨论后，完成下列问题）提出问题：作出假设：制定计划：材料用具：方法步骤：（1）（2）（3）（4）设计表格进行记录实施计划:（1）（2）得出结论：表达交流:（1）（2）你的实验结果与其他小组的相同吗？若不相同，找出其中的原因。

进一步探究：你还能设计其它变量对种子萌发的影响吗？3、结合课本21页相关链接回答：什么是种子的休眠？影响种子休眠的因素有哪些？4、演示实验：观察种子萌发的过程（老师要求：课前做好）目的要求：材料用具：方法步骤：（1）（2） ____________________ 讨论：(1)比较菜豆和玉米种子萌发过程的异同。

（2）种子萌发的过程大致分哪几个阶段？（三）跟踪巩固：（----你知道了吗？）1、种子的萌发不仅需要、和等外部条件，种子本身还必须具有而且以及供胚发育的。

2、种子萌发的过程：（1）种子首先后，体积膨大，涨破。

（2）或中的营养物质转运给、、。

（3）胚根首先伸长，带着两片子叶伸出土面。

（4）子叶以下的伸长，带着两片子叶伸出土面。

（5）子叶分开，露出，黄白色的在光下逐渐变绿，发育成。

亲爱的同学：这份试卷将再次记录你的自信、沉着、智慧和收获，我们一直投给你信任的目光……学习资料专题《种子的萌发》教案【教学目标】1.知识与技能（1）通过种子萌发条件的实验，知道种子萌发的内在条件和外在条件。

（2）描述种子萌发的条件和过程。

2.过程与方法通过探究观察种子萌发的条件和过程，能够分析种子萌发的原因，明确其过程的意义。

3.情感态度和价值观（1）通过分析种子萌发的条件，初步树立内、外因辩证统一的观点。

（2）通过培养种子萌发的过程，能够感受到生物界生命的神奇，学会尊重生命。

【教学重点】（1）依托“探究种子萌发的环境条件”的实验，能设置对照组和实验组并控制变量。

（2）归纳种子萌发的环境条件和自身条件。

【教学难点】探究种子萌发的条件和过程，培养科学的生物学观点。

【教学方法】自主学习、合作探究【课前准备】教师：多媒体课件学生：课前预习。

【课时安排】1课时【教学过程】一、创设情境，激趣导入课件展示：千年古莲子开花20世纪初，人们发现了一批埋藏于1000多年前的古莲子。

1953年，北京植物园的专家对古莲子坚硬的外壳进行扎孔、浸水处理，待其变软后剥壳、播种，最终让一些古莲子生根发芽，开出来粉红色的美丽荷花。

千年的古莲子经历漫长的等待，才有了萌发的希望，开出千年一见的绚丽之花。

那么，种子萌发需要怎样的条件呢？今天，我们就一起来探究一下《种子的萌发》。

二、问题引导，探究质疑（一）种子萌发的条件（过渡）“春种一粒粟，秋收万颗子”，表面平静的种子，其内部还在进行着微弱的生命活动，一旦遇到适宜的条件，就会萌发、生长、收获果实。

那么，种子的萌发需要哪些条件呢？1. 想一想——种子萌发的外部条件（1）①许多作物是在春天播种的，为什么不在冬天播种呢？冬天——天寒地冻，温度太低，植物难以存活；②温度越高越好吗？温度太高会使种子死亡。

启发学生联系生活，进行大胆猜想，讨论，反馈：种子的萌发需要适宜的温度。

（2）①在播种前，要在地里浇一些水，使土壤潮湿。

八年级生物上册 4.1.4 种子的萌发导学案1（新版）济南版1、种子萌发需要怎样的外界条件？种子萌发需要怎样的自身条件？2、种子萌发具有怎样的过程？3、种子萌发过程中，所需的营养来自哪里? 种子的胚根、胚芽、胚轴分别发育成了植物的什么结构？4、每年春天，我们会看到农民伯伯在种棉花的时候要采用塑料薄膜进行覆盖，你知道其中的道理吗?5、把大米、豆瓣播种到土壤中能够长出幼苗吗？把炒熟的种子置于适宜的外界条件下能萌发吗？为什么?6、一个大型农场引进了大批种子，为了避免减少经济损失，在播种前必须进行发芽率的测试，你知道我们应该怎样实施吗?请写出你的方案！过程时控学导内容设计情境创设3′在我国的广大农村，春天正是忙于播种的季节。

人们期盼着“春种一粒粟，秋收万颗籽”。

播种在农田里的种子，能否顺利地萌发出土是获取丰收的前提和保障。

为什么在春天播下去的种子能够长出幼苗？种子的萌发需要什么条件？导入新课。

目标咀嚼3′自读导读单上的学习目标，深入研读，用笔进行标划，仔细分析，认真咀嚼，转化为自己的目标。

最后请三名学生甜一下自己的学习目标。

特别确定本节课通过自主探究与合作学习能够实现的目标，并划分层次。

自学指导10′ 教师指令：①结合我们的自学问题，通过积极深入的阅读文本，对我们的问题做进一步的修改，用红笔进行补充。

②在阅读中发现新的问题，将问题的答案及发现的问题简单的写在笔记本上，给大家分钟时间。

教师任务：在同学们的自学过程中，教师认真巡视同学们的自学情况，观察同学们的自学进度，并予以督促。

针对个别学困生进行个性化辅导。

纠正学生自主学习中的不良学习习惯，对不认真自读的学生进行督促，对标划重点较好的同学进行鼓励和表扬，并激励其他同学学习。

教师对基础较差的学生进行个别指导，并引导学生的学习方法，要求书写规范，采用双色笔标记。

讨论指导10′情绪调动：大家通过积极的自学，成果丰硕，现在给大家分钟的时间，进行组内交流。

任务分配：生物学科长负责分配问题答案和思路的展示，每一个人必须发言的机会，在某位同学展示的时候，其他同学认真倾听，并且做好质疑和补充。

八年级生物上册 4.1.4《种子的萌发》学案济南版1、理解种子萌发的条件。

2、了解种子萌发的过程和发芽率能力目标：学会探究种子萌发的条件。

情感目标：通过分析种子萌发的条件，初步树立内因、外因辩证统一的观点。

学习关键本节课学习重点是种子萌发的条件和萌发过程。

学习难点是学会探究种子萌发的条件。

在学习中，应该充分利用探究实验，提高知识的感性化。

通过观察实物，了解种子的萌发过程。

学习过程学生学习感悟（教师个案修订）（一）导入1、导语（回顾种子胚的组成）2、示标（二）自学学习任务一：（1）自学指导：请同学们认真阅读教材“种子的萌发”及“探究种子萌发的条件”的探究实验，把有疑问的地方做出标记，然后完成下面的问题。

（2）自学思考题1、干旱、水涝、寒冷都不利于种子的萌发，主要是因为缺少种子萌发的特定条件，它们分别是缺少__________ ，_____________，______________。

2、“探究种子萌发的条件”①在探究活动中，根据提出的问题，作出的假设是____________________。

②在实验中，每个瓶中只放一粒种子行吗？为什么？_________________________________________________________ __________。

③写出实验可能出现的现象及原因：A瓶中的种子______ ，原因是__________ __；B瓶中的种子_____ _，原因是_____ _____ __；C瓶中的种子_____ _，原因是________ ____；（小结：种子萌发所必需的外部条件是有哪些？_________________________________________________________ __________________________）小组内讨论交流（并能准确设计出对照实验）：1、如果我们要分别探究种子萌发需要适量的水、充足的空气和适宜的温度，那么，你准备怎样设计实验？变量分别应该是什么？在本探究活动中，对照组是_______，实验组是__________________。

⼋年级⽣物上册4_1_4种⼦的萌发（第1课时）学案（新版）济南版第四节种⼦的萌发导学案（第1课时）⼀、学习⽬标：1、通过探究活动，说出影响种⼦萌发的外界环境条件。

2、分析影响种⼦萌发的⾃⾝条件。

⼆、重点难点重点：影响种⼦萌发的⾃⾝条件和外界环境条件。

难点：种⼦发育的外界条件及实验探究。

三、学具准备1、学⽣准备2、教师准备四、⾃主预习：⾃主解惑（独学）1.种⼦的萌发不仅需要适量的⽔分、充⾜的_________和适宜的__________等外部条件，且种⼦本⾝必须是具有________、__________的___________以及供胚发育的_____________。

合作交流（对学）2.发现问题：①花、草、树的种⼦落在⼟壤⾥，在寒冷的冬季不会萌发，要到温暖的春季才会萌发。

说明种⼦萌发需要_______________②播种前往往要在地⾥浇⼀些⽔，使⼟壤潮湿。

说明种⼦萌发需要_______________③播种前往往要松⼟。

说明种⼦萌发需要_______________（综上，提出问题如下）合作交流（群学）3.种⼦萌发所需要的条件有哪些？4.探究活动：探究种⼦萌发的条件实验有哪些步骤？预习诊断：测⼀测，本节知识你掌握了吗？1、与种⼦萌发⽆关的条件是( )A、充⾜的⽔分B、充⾜的阳光C、充⾜的氧⽓D、适宜的温度2、下列种⼦萌发的条件中，属于⾃⾝条件的是( )A、完整有⽣命⼒的胚B、⾜够的⽔分C、充⾜的空⽓D、适宜的温度3、煮熟的⽟⽶种⼦在适宜的温度、充⾜的⽔分和空⽓条件下不能萌发是因为( )A、种⼦不完整B、处在休眠期C、胚已死D、⽆供胚发育的营养物质4、下列最适于种⼦萌发的外界环境条件是( )A、潮湿松软的壤B 、冰冻的⼟壤C、⼲旱疏松的⼟壤D、潮湿板结的⼟壤5、⽔稻种⼦萌发时消耗的营养物质来⾃于( )A、⽔分B 、空⽓C、种⼦本⾝贮藏的营养物质D、肥料五、情境导⼊六、预习反馈展⽰交流请各⼩组踊跃展⽰你的预习成果！知识点⼀：探究种⼦萌发的外界条件教师活动：1探究⽬的：探究种⼦萌发的条件2.实验原理分析：①充⾜的_________可以使种⽪变软；同时2储存在⼦叶或胚乳中的营养物质在有________的情况下，才能转化为可以被细胞吸收利⽤的物质。

种子的萌发
教学目标：1、通过活动探究种子萌发的外界条件。

2、通过观察说出种子萌发过程。

课前准备：
一、探究种子萌发条件的活动方案卡（以小组为单位）
1、提出问题：水和空气是种子萌发的外界条件吗？（或 ____________？）
2、作出假设：。

3、制定计划。

（设置对照实验）
4、实施计划。

5、分析现象，得出结论:
6、表达与交流。

（课堂上小组展示与交流,分析结果不同的原因。

）
二、观察种子萌发过程活动卡（演示）
1、课前2周兴趣组分两小组制作装置（在两玻璃缸内加入适量细砂，加水保持湿润。

每隔2天在缸内播下种子各一粒，深度为3-4厘米，种子要紧贴玻璃缸壁）
2、课上兴趣小组分别叙述实验的操作过程及展示菜豆种子和小麦种子发育过程。

3、得出结论：
（1）菜豆种子和玉米种子萌发过程的异同点。

（2）种子萌发的大致过程分为哪几个阶段？。

教学过程：
三、课后实践：
测定种子的发芽率活动。

根据结果判定你测定的种子发芽率是否达到了播种要求？。

八年级生物上册4.1.4种子的萌发导学案（新版）济南版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（八年级生物上册4.1.4种子的萌发导学案（新版）济南版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为八年级生物上册4.1.4种子的萌发导学案（新版）济南版的全部内容。

种子的萌发【学习目标】1。

通过探究活动，说出影响种子萌发的外界环境条件.2.通过探究活动，分析种子萌发的原因，培养观察能力和分析,解决问题的能力.3.阐明种子萌发的过程，并能指出种子结构与幼苗各部位的发育对应关系。

【问题导学】探点一种子萌发的条件是什么?一、探究活动阅读课本第17页“探究种子萌发的条件"，回答下列问题：1.提出问题：2.作出假设：。

3.制定计划(1）为什么要在广口瓶中放入10粒大豆种子？可不可以放一粒,为什么？（2）如果另加一套和B完全相同的D装置，不同的是，将D装置放在温度为0℃的环境中。

那么A。

B。

C.D四套装置共有几组对照试验，变量分别是什么?(3）以水分为变量，上述装置中实验组是，对照组是；以温度为变量，实验组是，对照组是 .4.实施计划你能否预测一下试验结果：种子萌发情况记录（粒数)第一天第二天第三天第四天第五天第六天A装置B装置C装置D装置5。

得出结论： .二、拓展运用阳光是种子萌发的必要条件吗？请写出你的探究方案。

（1)提出问题：（2）作出假设：（3）制定计划：第一步：取A.B两个培养皿，培养皿中各放入一块浸湿的纱布，纱布上各放入10粒粒大饱满的大豆种子。

第二步：（4）实施计划实验现象。

(5)得出结论： .三、自主学习阅读课本第18页，回答下列问题：种子萌发的内部条件是: 的, 的胚以及。

第四节种子的萌发导学案（第2课时）一、学习目标：1.说出种子萌发的过程。

2.指出种子结构与幼苗各部位的发育对应关系。

二、重点难点重点：种子萌发的过程难点：种子结构与幼苗各部位的发育对应关系。

三、学具准备1、学生准备2、教师准备四、自主预习：自主解惑（独学）1、种子萌发时：吸水膨胀，使种皮变软（水怎样进入种子内部的？），____________加强，贮存在子叶或胚乳内的营养物质逐步分解，转化成可被细胞吸收利用的物质，输送到胚的_______、_________、__________。

合作交流（对学）2、种子在萌发初期，_________生长最快，突破______向地生长，发育成_______；随后胚轴__________，_________突破种皮____________生长，发育成茎和叶，通过这个过程，种子的____________就发育成了幼苗。

合作交流（群学）3、幼苗在长出第一片绿叶之前，不能进行光合作用，依靠_______________提供营养，所以播种时需要选择籽粒________、完好无损的种子，才能保证种子的正常萌发和萌发后幼苗的茁壮成长。

预习诊断：测一测，本节知识你掌握了吗？1、水稻种子萌发时消耗的营养物质来自于( )A、水分B、空气C、种子本身贮藏的营养物质D、肥料2、水稻种子萌发时，把胚乳中的营养物质输送给胚的结构是( )A、胚根B、子叶C、胚芽D、胚轴3、你知道菜豆种子是怎样萌发的吗?仔细观察右图你会发现，种子萌发时，最先突破种皮的是( )A．子叶 B．胚根 C．胚芽 D．胚轴4.在适宜的条件下，下列种子能够萌发的是（）A.去掉胚乳的玉米种子B.虫蛀空了的水稻C.切去胚的小麦种子D.籽粒饱满的菜豆种子5.玉米种子在萌发出幼苗后变得空瘪的原因是胚乳里的营养物质（）A.被土壤微生物分解掉B.胚根吸收掉C.胚吸收发育成幼苗D.土壤动物吃掉五、情境导入六、预习反馈展示交流请各小组踊跃展示你的预习成果！知识点一、种子萌发的过程教师活动：问题1：种子萌发中，通常先形成根，这样有何意义？问题2:萌发过程中，种子的物质发生了什么变化？问题3:在菜豆萌发的过程中，子叶发生什么变化？这说明了什么问题？问题4：萌发中，胚有什么变化？问题5：菜豆种子与玉米种子萌发过程有何异同？归纳：种子萌发时各部分的变化:吸水:种子萌发时,首先_____膨胀,_____变软,细胞_________逐渐增强转运:子叶或胚乳内的营养物质被逐渐转化为可以被细胞吸收利用的物质,输送到_____、_____、_____胚根发育:胚根突破种皮,发育成___胚轴、胚芽发育:胚轴_____,胚芽发育成_______知识点二、选种问题1：植物进行光合作用的场所是什么？光合作用的实质是什么？问题2：植物在长出第一片绿叶之前，能不能进行光合作用？问题3：种子在萌发时呼吸作用加强，会分解大量有机物，如果不能自己制造有机物，那么这些物质只能由谁提供？问题4：那么在播种前应该挑选怎样的种子进行播种？这样做有何好处？另外，由于不能进行光合作用，故阳光对种子萌发无影响，由于营养由种子自身提供，故土壤肥沃与贫瘠也不能影响种子萌发，但会影响到植株幼苗的生长。

1.4《种子的萌发》教学设计一、教学目标1.说出种子萌发的外界条件和内在条件，进一步理解变量和对照实验的概念。

2.通过分析实验，学会控制变量，提高设计对照实验的能力，进一步提高动手操作的实践能力和合作探究能力。

3.课上展示、交流、评价，树立合作意识、探究意识，激发对生物学科的兴趣。

在定性分析的基础上初步建立用数据进行问题分析的定量分析思维。

4.关注生活现象，体验科学发现之美，形成积极探索、勇于进取的求知精神和追求真理的良好意志品质。

二、内容与学情分析对学生学情的把握也是上好一堂课的关键，结合本班学生的心理发展特点来看，八年级的学生思维发展正处于形式运算阶段，在此阶段，学生的抽象概括能力已经有了很大的提升，思维活跃，同时这一时期的学生有自己的想法，喜欢发表自己的见解，并且需要得到老师的尊重与认可。

此外，学生对对照实验已经有了一定的掌握。

因此在教学过程中，要牢牢抓住学生的特点，更多的运用合作探究以及小组讨论和交流的方法，让学生感受探究学习的乐趣，成为课堂的主人。

三、教学重、难点重、难点：种子萌发的条件以及对照实验的设计、实施和分析。

解决策略：课前让学生询问家长或上网查阅资料，自己尝试萌发种子，部分小组尝试做对照实验，探究某种因素对种子萌发的影响。

课上老师先组织学生科学的进行探究种子萌发条件的实验设计，写出科学探究的前三个步骤。

学生通过平板拍照上传本组的设计方案，并通过大屏进行解说展示。

随后，老师使用移动讲台对课前做了对照实验的小组的实验进行随堂直播，学生分享自己的实验现象，共同讨论并得出实验结论。

从理论到实践，让学生直观感受，帮助学生解决问题，突破难点。

四、教学准备教师：种子萌发综合实验；用教学助手备课。

学生：尝试萌发种子、对照实验的实施。

五、教学流程图六、教学过程认真聆听问题，思考后，使用平板进行抢答。

学生回答：萌发展示自己萌发的种子。

积极思考，回顾自己萌发种子的过程。

思考并回答：阳光、空气、水分、温度、土壤等。