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《【六年级下册语文金翅雀教案】六年级下册语文教案》摘要：冀教版六年级下册语金翅雀教案，通描写孩子心情和父母心情词句体会父母对孩子真诚爱，抓住描写孩子心情和父母心情词句感悟主题语教案往往是语教师实现教学目标完成教学任以课编写供教学用具体方案!下面就随编起看看冀教版六年级下册语金翅雀教案吧!冀教版六年级下册语金翅雀教案教学目标知识与能力目标、正确认音生、能正确、流利、有感情地朗课3、能按事情发展顺序叙述主要容程与方法目标既讲述了孩子鸟窝程心情变化还并行着条线就是父母心情变化通组合作、探究体会主题情感态价值观目标通描写孩子心情和父母心情词句体会父母对孩子真诚爱教学重、难抓住描写孩子心情和父母心情词句感悟主题教学两课课前准备多媒体课件教学程课、创设情境、引入新课学们你们听说句诗吧谁言寸草心报得三春晖古以父爱母爱广人们歌颂今天我们托尔加看看他是如何描写二、检预习铺垫教学、出示预习提示利用工具准生音出生词思通懂课B说说孩子给父母讲了件什么事说说从体会到了什么、各组交流学习检预习作业完成情况三、教师检预习情况、出示课件检生词音树冠树巅蜷腿气氛硬邦邦毛茸茸战战兢兢心不焉聚精会神提心吊胆天真无邪、请每组学说说孩子给父母讲了件什么事?多让几学生说组分配四、再课理感悟、出示心话题孩子讲述这件事情程孩子心境是怎样?父母心情又是怎样?勾画出有关语句说说从体会到了什么、己课边边画然组交流结我想你们通课定对那种真挚情感感受很深下节课我们再起体会吧二课、深入学习感悟心出示心话题孩子讲述这件事情程孩子心境是怎样?父母心情又是怎样?勾画出有关语句说说从体会到了什么请各组学发言出描写父母和孩子心境语句并谈谈感受描写心境语句父母母亲抬起头瞪黑黑眼睛父亲像往常样心不焉B父亲抬起沉重眼皮也开始聚精会神地听儿子说话孩子孩子高兴了指手画脚地讲起(看得出天底下每母亲都是关心己孩子哪怕孩子讲无关紧要话题母亲也是瞪双眼地听着而父亲显然很疲劳而且没有心情听这话题孩子对心态很不满是又重复了遍以引起因父亲不得不聚精会神地听这孩子才算高兴起兴致勃勃地讲述着今天发现)让学生体会出孩子渴望倾听欲望父母母亲把儿子话句句吸入心田还用整心灵吻着可爱宝贝父亲则又开始吃饭了父亲又抬起疲倦眼皮和母亲样提心吊胆地听着几乎屏住了呼吸父亲和母亲惊呆了谁也没有吱声两人战战兢兢、声不响地父亲心脏都停止了跳动(孩子津津有味讲述父母像亲眼看到了孩子艰难爬树程因孩子越爬越高所以父母才会提心吊胆以至战战兢兢甚至心脏停止了跳动但又毫无办法只能让儿子继续往上爬可怜天下父母心呀!)让学生感情朗孩子爬树程出孩子爬树艰难尤其是孩子描写孩子动作词语定要认真理体会父母担心孩子b孩子饶有兴趣地说着孩子表情天真无邪他心境坦然非常高兴孩子并没有到父母心情变化只是陶醉己发现鸟蛋欣喜也完全识不到危险处境让学生感情朗体会孩子那份纯真喜悦和淳朴爱心二、课堂总结课外延伸语言然纯朴通普通故事表现了孩子对动物喜欢和爱护更体现了父母对孩子那份发肺腑关怀课段猜想下父亲和母亲会谈些什么?让学生合理想象项设计主要是考察学生预习对生、多音掌握要叙述语言简练条理清楚思完整让学生带着问题并培养思考问题能力对父母和孩子心境可以对比着这样更理人物感情这里有处对比松树又粗又高孩子那身体形成对比因孩子爬树是那么艰难以至用了很长不得不结实树杈上休息了三次可以让学生分角色朗孩子爬树程父母心情变化通对比学习学生既掌握了学习方法又能清晰地感受作者写作图冀教版六年级下册语金翅雀原三口人正不声不响地吃饭孩子突然开口说我到了鸟窝!母亲抬起头瞪了黑黑眼睛父亲像往常样心不焉连听也没有听到也许是了回答母亲询问目光也是了引起父亲孩子又重复了句我到了鸟窝!父亲总算抬起沉重眼皮也开始聚精会神地听儿子说话孩子高兴了指手划脚地讲起他说今天下午赶羊回路上看见只金翅雀从棵白松树树冠里飞出他看呀看呀浓密树枝里寻终高处根树杈上发现有团黑黑东西母亲把儿子话句句吸入心田还用整灵魂吻着可爱宝贝父亲则又开始吃饭了孩子没有接着讲下他说把羊拴旁开始往松树上爬父亲又抬起疲倦眼皮和母亲样提心吊胆地听着几乎屏住了呼吸孩子直往上爬巨松树又粗又高他那纤细身子紧紧贴树皮上慢慢往上挪动每步都要分两次进行先用胳膊抱住接着两条腿尽量往上蜷用了很长才爬上结实树杈上休息三次现只能靠手因前面都是脆弱新枝了父亲和母亲都惊呆了谁也没有吱声就这样两人战战兢兢、声不响地让儿子爬到树上、爬上树冠用两只天真眼睛看到鸟蛋窝里仅有鸟蛋听到这里父母心脏都停止了跳动完全忘记了儿子什么地方似乎还高高树巅紧挨着天际但是孩子无表明他树巅完全不曾识到飘空、面临深渊可怕并且也没有下倒是发生了另外件事男孩情不禁地吻了鸟蛋下里面露出还没有长羽毛金翅雀说这件怪事候孩子表情天真无邪如复述从邻居那里听《出埃及记》故事样随他满怀怜爱地把鸟放到毛茸茸鸟巢里从树上下了现他心境坦然非常高兴发现了鸟窝!晚饭吃完了屋里气氛严肃谁也没有开口人回到暖烘烘壁炉旁看着里边烧橄榄木父亲和母亲才交谈了几句他们话说得晦涩难懂孩子没有猜透何必要知道他们说了什么呢?他只想把那只还没有长出羽毛鸟形象深深保存记忆猜你感兴趣六年级下册语《金翅雀》教案六年级下册语我老师教案3六年级下册语《勇气》教案。
冀教版六年级语文下册《金翅雀》教学设计教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.教学目标：知识与能力目标1、正确认读文中注音的生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、能按事情发展的顺序叙述文章主要内容。
过程与方法目标本文既讲述了孩子找鸟窝的过程中心情的变化，还并行着一条线就是父母的心情变化。
通过小组合作、探究，来体会文章的主题。
情感态度价值观目标通过描写孩子的心情和父母的心情的词句，体会父母对孩子的真诚的爱。
教学重、难点：抓住描写孩子的心情和父母的心情的词句，来感悟文章主题。
教学时间：两课时课前准备：多媒体课件教学过程：第一课时一、创设情境、引入新课同学们，你们听说过一句诗吧：“谁言寸草心，报得三春晖。
”自古以来，父爱母爱广为人们歌颂，今天我们来读读托尔加的文章，看看他是如何描写的。
二、检查预习，铺垫教学1、出示预习提示A．利用工具书来读准生字的读音，查出生词的意思。
读通读懂课文。
B．说一说孩子给父母讲了一件什么事，说说从中体会到了什么。
2、各小组内交流学习，检查预习作业完成情况。
三、教师检查预习情况1、出示课件检查生字词的读音。
树冠树巅蜷腿气氛硬邦邦毛茸茸战战兢兢心不在焉聚精会神提心吊胆天真无邪2、请每组的c同学来说一说孩子给父母讲了一件什么事？多让几个学生来说，注意小组的分配。
四、再读课文，理解感悟1、出示中心话题：在孩子讲述这件事情的过程中，孩子的心境是怎样的？父母的心情又是怎样的？勾画出有关语句，说说从中体会到了什么。
2、自己读课文，边读边画。
然后在小组内交流。
小结：我想你们通过读课文，一定对那种真挚的情感感受很深，下节课我们再一起体会吧。
金翅雀教学设计冀教版教案教学目标：1.了解金翅雀的基本形态特征，了解其习性和生活习性；2.培养学生的观察、分析、判断和思考能力；3.培养学生的科学态度，提高学生的科学素养。
教学重点：金翅雀的形态特征、习性和生活习性。
教学难点：金翅雀的习性和生活习性。
教学准备：图片、录音机、PPT等。
教学过程：一、导入（5分钟）1.向学生展示一张金翅雀的图片，问学生是否了解这种鸟，并简要介绍金翅雀的基本信息。
2.引导学生观察图片中的金翅雀，听录音，了解其叫声特征。
二、新课讲解（15分钟）1.制作PPT，向学生介绍金翅雀的形态特征，包括体型、羽毛、嘴巴等。
2.引导学生观察和分析金翅雀的形态特征，帮助学生理解和记忆。
三、小组合作探究（20分钟）1.将学生分为小组，每个小组选出一位发言人。
2.给每个小组分发一张金翅雀的生活习性调查表格，要求学生根据已学内容，用自己的语言填写填。
调查表格内容包括鸟类的食物、栖息地和保护现状等。
3.让学生围绕调查表格进行讨论，并分享各组的调查结果。
四、展示与总结（15分钟）1.让每个小组发言人上台展示调查结果和小组的讨论情况。
2.引导学生讨论金翅雀的生活习性对其生存和保护的影响。
3.总结金翅雀的形态特征和生活习性，并与学生共同制定保护金翅雀的措施。
五、拓展延伸（15分钟）1.学生选择一个自己感兴趣的鸟类，进行相关调查和研究，制作海报展示。
2.让学生通过调查和研究，了解不同鸟类的形态特征和生活习性，进行比较和分析。
六、课堂小结（5分钟）1.引导学生回顾本节课所学内容，提问学生金翅雀的形态特征和生活习性。
2.对学生的表现进行评价和点评，激发学生对科学知识的兴趣。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解到金翅雀的基本形态特征和生活习性，培养学生的观察和分析能力。
同时，通过小组合作的讨论和展示，培养学生的团队合作意识和科学思维能力。
通过拓展延伸的活动，让学生进一步探索和研究不同鸟类的形态特征和生活习性，提高学生的科学素养和研究能力。
冀教版小学六年级下册语文教案：《金翅雀》一、教学目标1.了解《金翅雀》这个故事的背景和主题。
2.理解故事中人物的性情和行为，分析故事情节，领悟故事所要表达的道理。
3.提高学生们的语文阅读能力和语言表达能力。
4.通过故事的学习，培养学生们的爱心和同情心。
二、教学内容1.《金翅雀》文本阅读1.通过整理《金翅雀》的文章结构，分析文章的主题和情节。
2.配合故事情节，讲解相关词汇、句式和语法知识点。
3.指导学生们进行朗读和背诵，锻炼语言表达能力和记忆能力。
2.情感体验1.引导学生们了解并理解故事中所涉及到的情感状态，如爱、恨、羡慕、嫉妒等。
2.通过故事情节演绎、游戏等形式，加深学生们对故事情节的感受和理解。
3.联系生活实际，引导学生们从故事中汲取豁然开朗的智慧和情感上的满足。
三、教学方法1.讲解教学法：通过讲解和分析故事的故事情节、人物性格等方面，让学生们更好地理解故事主题、把握故事情节。
2.体验互动法：通过形式多样的教学活动，加深学生们对故事情节和内涵的理解，提高学生们在情感、智力、语言等方面的发展。
3.情感体验法：通过情感共鸣形式的活动，让学生们在情感上的理解和体验，加深这个故事对他们认识和人生的影响。
1.导入（5分钟）1.教师介绍《金翅雀》故事。
2.提出问题：你们对《金翅雀》这个故事有什么感想和认识？2.展开主题（40分钟）1.阅读文本，加以分析，讲解故事主题和情节。
2.配合故事情节，讲解相关词汇、句式和语法知识点。
3.小组讨论，归纳故事表达的中心思想。
4.以故事中一个人物为例子，互相特征分析，理解其性情和行为，讲解该人物在故事中的作用。
3.情感体验（40分钟）1.分成几个小组，对故事中的情节以表演和绘画的方式进行展示，并分享自己的感受。
2.通过故事情节演绎、游戏等形式，加深学生们对故事情节的感受和理解。
3.向学生们提问：你在故事中看到了什么，让你有所体会，从中学到了什么？4.总结（10分钟）1.教师总结故事内容和情节，让学生们重新认识和理解故事主题。
金翅雀——写作指导课一、设计思路：传统的写作指导课是教学生写作的方法或者写作技巧，缺少对学生写作情景和语言环境的培养，因此学生缺少了对写作的兴趣。
在教学中设计小游戏或者小比赛，让学生积极的参与到教学中得到真正的情感体验。
二、教学目标：1、在课文中体会心理描写所表现出的人物性格和情感。
2、分析神态动作和梦幻描写所反应出人物的心理活动。
3、运用神态动作和梦幻描写对人物进行具体生动的心理描写。
三、教学重难点：1、重点：在课文中体会心理描写所表现出的人物的，学习心理描写表现形式中的神态动作和梦幻描写。
2、运用神态动作和阿梦幻描写对人物进行具体生动的心理描写。
四、教学过程：（一、）复习导入多媒体出示问题：文中孩子和父母分别给你留下怎样的印象？结合课文说一说。
要求：快速浏览课文。
1、预设孩子：（1）、“孩子仍饶有兴趣地说着。
他站在树巅完全不曾意识到飘在空中，面临深渊的可怕。
他拿起鸟蛋，情不自禁地吻了它一下。
蛋壳得到孩子嘴唇上的这点热气，突然从中间裂开了，里面露出一个还没有长羽毛的金翅。
”随后，他满怀怜爱地把小鸟放到毛茸茸的鸟巢里，从树上下来了。
他心境坦然，非常高兴，因为他发现一个鸟窝，发现了一只可爱的金翅雀。
（孩子关爱小动物）师引导学生具体在哪些词语中体现出关爱小动物的?情不自禁地吻、怀怜爱地、心境坦然、非常高兴、发现……发现了（多媒体用不同颜色在原文中标记出）（2）、孩子一直往上爬。
巨大的松树又粗又高他先用胳膊抱住，接着两条腿尽量往上蜷，最后才停下来，四肢牢牢抓住坚硬的树皮。
就这样，他那小小的身子紧紧贴在树皮上，慢慢地往上挪动着。
（孩子的勇敢、调皮）师引导学生具体在哪些词语中体现出孩子的调皮、勇敢、活泼的?一直往上爬……先抱住……尽量往上蜷……牢牢抓住……小小的身子紧紧贴在……慢慢地往上挪动着（多媒体用不同颜色在原文中标记出）师问：回忆刚刚交流到的词是什么类型的词？生：动词。
相机指导“情不自禁地吻了”属于神态描写。
冀教版六年级语文下册《金翅雀》教学设计一、教学目标1.通过本课的学习，学生能够读懂课文，理解故事情节，认识并了解黄鹂鸟的生息地和习性等。
2.能够通过朗读和表演等方式，培养学生的语言表达能力和情感表达能力。
3.帮助学生了解并领会故事中的道理，提高学生的人文素养。
二、教学重难点1.教学重点：黄鹂鸟的生息地和习性，故事情节的理解，学生语言表达能力和情感表达能力的培养。
2.教学难点：学生对黄鹂鸟的生息地和习性的具体认识和理解，学生对故事中人物情感的理解和表达能力的提高。
三、教学过程设计1.导入（5分钟）通过呈现黄鹂鸟的图片或视频，让学生自由谈论或发表抒情感慨的方式为本课的导入。
可以引导学生从以下方面出发开展话题：1.生命的生存方式；2.生态的保护和治理意义；3.人类与自然的和谐相处；4.对自然环境的珍惜和爱护等。
2.主体教学（40分钟）1.读课文：让学生阅读文本，了解故事情节和人物角色，了解故事背景和主要情节，整理故事情节，并分批进行板块阅读。
2.分组小组讨论：按照课文板块分类，分配小组任务，进行细节性问题讨论。
小组讨论内容包括黄鹂鸟的栖息地，习性，饮食习惯等。
3.听写并检查：让学生进行黄鹂鸟相关的生字词汇听写，之后进行检查、核对并讲解生字生词。
4.朗读表演：选取课文中一个人物，让学生进行朗读、表演，培养学生语言表达能力和情感表达能力。
3.小结归纳（5分钟）让学生分享自己的体会和收获，制作课堂笔记。
4.作业布置（5分钟）完成有关黄鹂鸟的研究，写出有关黄鹂鸟相关的文章，包括环境和生存习性等。
四、教学材料1.黄鹂鸟图片或视频；2.《金翅雀》课文；3.细节性问题讨论材料；4.黄鹂鸟相关的生字词汇；5.朗读表演材料。
五、教学评估1.让学生进行有关黄鹂鸟的测试，检测学生的入门程度；2.聆听学生朗读、表演等口语技能，评估学生能力水平的提高；3.在作业完成后，采用检查方式检测学生的黄鹂鸟相关研究水平并给予评价。
六、教学反思1.本课设计在导入环节花费时间较多，后续教学过程需要更有效地组织时间。
冀教版小学六年级下册语文教案：《金翅雀》篇一本单元的文化主题是：真爱无言，大爱无疆。
《金翅雀》一文，以金翅雀为线索，将孩子发现和寻找金翅雀的过程与父母和孩子在此过程中的心理变化交替描写，呈现给我们一个爱的故事，让我们深切感受到了家庭的温馨以及父母对孩子的关爱。
对孩子而言，这个世界到处都是新奇的。
当他沉浸在因“找到一个鸟窝”，爬树“发现金翅雀”所带给自己的兴奋之中时，却不解父母的“提心吊胆、战战兢兢”，甚至“心脏都停止了跳动”的担忧。
生动的人物刻画，细腻的心理描写，将父母对孩子的关爱表达的淋漓尽致，让读者如身临其境。
二、设计理念充分利用教材资源，在品词析句中，使学生籍着文章通过神态、心理等描写对人物的细致刻画，体会到父母之爱的深沉表达。
着力体现语文工具性与人文性的统一。
三、教学目标情感态度价值观：通过理解课文，体会父母在听孩子讲述过程中的心境变化，体味父母对孩子的关爱之情。
知识与技能：学会本课的生字新词；能用简练的语言概括文中围绕“金翅雀”所讲述的事情；积累描写人物心理活动的词语，学习作者运用心理描写刻画人物的方法。
过程与方法：搜集相关资料；熟读课文；借助工具书理解字词，抓住文中重点词句，交流碰撞、深入理解体会；有感情地朗读课文升华感悟。
教学重点难点：1、通过品词句析，体会父母对孩子的关爱之情。
2、学习作者运用心理描写刻画人物的方法。
教学时间：2课时四、教学准备布置预习作业：1、自学生字，借助工具书理解新词，做好预习笔记。
2、阅读课文，了解课文主要内容。
3、通过网络或者资料书，查找有关“金翅雀”的资料，查找有关作者米·托尔加的资料和其他作品。
(设计意图：通过预习辅助课堂学习，不仅培养学生的自学能力，还可以提高学习效率)五、教学设计第一课时一、揭题导入。
课前已经布置了预习作业，关于“金翅雀”，你们都了解到了些什么？我们看看课文围绕“金翅雀”，给我们讲了一个怎样的故事。
二、初读扫障。
要求：1、做到读准字音，读通句子，读懂课文。
冀教版小学六年级语文下册《金翅雀》教学设计一、教学目标1.了解《金翅雀》的基本情节；2.能够理解文章中人物的内心活动以及他们的性格特点；3.能够描述并且总结文章的中心思想；4.能够体会故事中所传达出来的良好道德观念；5.提高学生的综合语言运用能力。
二、教学重点难点1. 教学重点1.突出《金翅雀》的中心思想；2.引导学生理解故事人物的内心活动以及其性格特点。
2. 教学难点1.让学生感受到文章传达的道德观念；2.提高学生的综合语言运用能力，使其能够根据所读内容进行表达。
三、教学过程1. 导入问答式引入教师向学生提出以下问题：1.你们在日常生活中都有哪些养鸟经验？2.对于有些养鸟的人来讲，金翅雀有什么特别之处？2. 讲述故事讲述1.语言示范：教师使用生动而朴实的语言，吸引学生注意力，使其能够更好地理解故事情节。
2.理解故事人物的内心活动以及其性格特点。
3. 分析文章分析1.中心思想：引导学生思考文章的中心思想，从而提高他们的思考分析能力；2.道德教育：通过对故事中不同人物的行为进行分析，让学生意识到人物在造假过程中的错误行为以及其带来的后果。
令学生分组讨论文章中的问题，并且做出自己的答案，最后进行总结发言。
4. 练习学生练习1.听读练习：让学生组成小组，进行听读练习，理解文章中的文章内容，并且领悟文章所传达出的意义。
2.模拟情境练习：通过小组互动的形式，模拟真实情境，让学生进行口语实践，并且提高他们的综合语言运用能力。
5. 总结学习总结1.反思学习过程中的问题；2.总结文章所传达出的道德观念，以及理解故事受益之处；3.成果展示：让学生展示自己的成果，同时也是加深学习的一种方式。
四、教学评价1.根据学生的学习情况，进行积极评价，及时纠正错误。
2.考核时需要注重学生的思辨能力，语言表达能力以及合作能力等方面。
17.《金翅雀》教案教学目标：【知识与技能目标】1．掌握生字词，积累描写人物心理活动的词语。
2．有感情地朗读课文，体会父母在孩子讲述过程中的心境变化，品味父母对孩子的关爱之情。
3．学习作者运用心理描写刻画人物的方法。
【过程与方法】在理解内容的基础上，注重朗读。
让学生在读中再现情境，在读中体会感情。
【情感态度价值观】体会和感受课文中表现的父母对孩子的深切的关爱。
教学重、难点：理解课文内容，通过父亲和母亲情绪、心境的变化的描写，感受父母对孩子的关爱。
教学时间：2课时教学准备：布置预习作业：A．读通课文，读准字音，把遇到的读音问题以及不理解的地方做出标注。
B．思考：这篇课文中的孩子给父母讲了关于金翅雀的一件什么事？C．查找有关金翅雀的资料。
教学过程第一课时一、导入新课导语：今天我们要走入第四单元的学习，课前同学们都已经初步浏览了本单元的课文，谁来说说，这几篇文章给你感受最深的是什么？这一单元我们将走进亲情，走进爱的世界。
生活在父母的保护伞下，感受着父母给予我们默默无闻的爱，这是我们感受最深切的。
今天我们学习的本单元的第一篇文章《金翅雀》，也会带给我们这样的感受。
课前大家搜集了关于金翅雀的相关资料，谁来说说关于金翅雀你都了解了些什么？（学生简单交流）二、检查预习第一项：初读课文，感知文章内容。
1．学生以自己喜欢的方式读课文，注意把文章读正确、读流利。
2．小组内相互检查生字词的认读情况。
3．教师出示整理的生词和容易读错的词语，指名朗读。
4．小组中轮读课文，互相倾听，争取把课文读通顺，读正确。
三、检查预习第二项：再读课文，说说文章中的孩子给父母讲了关于金翅雀的一件什么事？四、细读课文，感悟理解文章内容。
1．提出中心议题，学生自读自悟。
中心话题：默读课文，找到在孩子讲述这件事情的过程中，孩子的心境是怎样的？父亲、母亲的心情又是怎样的？勾画出相关语句，多读几遍，并说说你从中体会到什么，把自己的感受写在书的旁边。
中华桥小学“一课一研”特色教学设计思考：从文章中哪些描写感受到了父母对孩子的爱？勾画出来，说一说自己的体会，在文中相关内容旁边做出简单批注。
1、默读课文，勾画出最触动自己的地方。
2、小组交流感受，畅谈自己的见解。
3、全班交流，与适时的朗读紧密结合。
感性的母亲“瞪大黑黑的眼睛”“把儿子的话句句吸入心田，还用整个心灵吻着可爱的宝贝”你从句子中读懂了什么？从“瞪、吸、吻”这几个字词中更加体会到了什么？这是一位怎样的母亲？——动作描写衬托人物心理。
理性的父亲却“像往常一样心不在焉，连听也没有听到”，“父亲总算抬起沉重的眼皮”，“父亲则又开始吃饭了”，“父亲又抬起疲倦的眼皮，和母亲一样提心吊胆地听着”结合句子理解“心不在焉”——连听也没有听到，说说从中体会到了什么？从“父亲总算抬起沉重的眼皮”还是体会到了什么？从“父亲又抬起疲倦的眼皮，和母亲一样提心吊胆地听着”却体会到什么？这一位怎样的父亲？——神态描写衬托人物心理活动。
父母的默契（1）“父亲和母亲都惊呆了，谁也没有吱声”，“两个人战战兢兢、一声不响地让儿子爬到树上、爬上树冠”A、引导学生理解父母所关心的，不是金翅雀，而是爬温情。
让学生在潜心读书的基础上，自己去品、去悟，进而走进人物的内心世界！以此中心话题作为引领，使学生从读“文”，到悟“情”，再达到与作者情感的共鸣，循序渐进，始终走在追寻“爱”的路上。
使“真爱无言”的单元主题，在本文的学习过程中得到最完美的诠释。
充分的小组交在树上的孩子。
当孩子在高高的树颠的时候，父母的心也随着那脆弱的树枝摇荡，甚至出现了幻觉。
B、质疑：他们为什么不打断孩子，斥责孩子？——理解“细心的呵护着孩子的好奇心。
这才是极具睿智的大爱！”，体会真爱无言。
——心理活动描写刻画人物。
（2）“晚饭吃完了，屋里的气氛严肃，谁也没有开口。
”父亲和母亲在壁炉旁，“才谈了几句”。
A、引导体会父母的心情。
孩子的兴奋和安全并没有让他们释然，严肃的气氛是因为担忧的心还没有彻底从刚才的惊险中平息，体会爱之深切。
