高考虽然结束了，但是对于高考的研究还在继续进行。今年的高考是新课标实施以来的第一次高考，那我们整天讨论的新高考究竟新在什么地方呢？
第一、试题结构新。和往年的高考试题相比，新高考的试题结构有了很大的变化，变化主要体现在以下几处，1）、听力考查方式和时间。往年的听力考试是统一安排在6月份的夏季高考，考试次数一次，时间大约20分钟。而新高考的听力安排在1月份，考试次数两次，取最佳成绩计入高考成绩。2）、阅读，包括阅读理解和七选五，在试题数量上没有变化，但是在分值上有所改变，由原来每小题2分提高到2.5分。3）、语言知识运用，包括完形填空和语法填空，其中，完形填空的变化最大，由20个题，每小题1.5分减少到15个题，每小题1分。4）、应用文写作，这一部分改变也很明显，往年的试题包括两部分：短文改错（10分）和书面表达（25分），新高考的写作仍然由两部分组成：书面表达（15分）和读后续写（25分）。
第二、词汇运用新。首先，出现了很多新增课标词汇，在往年的高考中是不会出现的，但今年新高考出现了30个，新课标里面总共增加了368个，其次，除了新增词汇，新高考对构词法、熟词生义和一次多义的考查也有所加强，比如出现了一些合成词，round-trip, willpower, first-generation, well-rounded, beanpoles, viewership, wetland等，还有一些前后缀词汇，disqualification, eventful, earthen等，熟词生义entry。
第三、语法教学的变化，新高考要求语法能助力学生增强阅读理解、写作输出能力，此后的教学中，我们应该突出语法的语用能力，也就是在语篇中进行语法教学，不需要过度讲解和推敲，参照新高考的风向标帮助学生理解语法
以上是新高考中出现的一些变化，而新高考命题理念是立足于《中国高考评价体系》的，因此，在试卷中也体现了这些理念。高考评价体系主要由“一核”“四层”“四翼”三部分内容构成。其中，“一核”为核心功能，即“立德树人、服务员才、引导教学”，是对
素质教育中高考核心功能的概括，回答“为什么考”的文题；“四层”为考查内容，即“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”，是素质教育目标在高考中的提炼，回答“考什么”的问题，“四翼”为考查要求，即“基础性、综合性、应用性、创新型”，是素质教育的评价维度在高考中的体现，回答“怎么考”的问题。
首先，高考必须坚持立德树人。全面贯彻党的教育方针和全国教育大会精神，强化理想信念、奋斗精神等，在第二篇阅读理解就很好的体现了这种精神，“Through it all, she remained in good academic standing and graduated with honors, Jennifer sacrificed to achieve her goal, giving up many nights with her kids and missing important events to study…”,尤其是在后面两个小题的设置上，6. What did Jennifer sacrifice to achieve her goal? A Her health B Her time with family C Her reputation D Her chance of promotion 7. What can we learn from Jennifer’s story? A Time is money B Love breaks down barriers C Hard work pays off D Education is the key to success 在”四层“的构建中，”核心价值“指明立德树人根本任务，起到方向引领作用，核心价值主要包括“政治立场和思想观念、世界观和方法论、道德品质和综合素质”。其中，“道德品质和综合素质”包含品德修养、奋斗精神、责任担当等基本要求。在完形填空中就体现了责任担当和劳动精神。Molai grew up in a tiny village in India. The village lay near some wetlands which became his second home. He learned the value and beauty of nature there from a very young age……Molai continued to plant trees for the next 37 years. His effort have resulted in 1360 acres of naturally-grown land that has become home to many plants and animals. “学科素养“包括”学习掌握、实践探索、思维方法“三个一级指标和九个二级指标，其中，学习掌握主要是指信息获取、理解掌握和知识整合方面的能力，在第一篇阅读理解中就很好的体现了学科素养。第二段”3 Grand Prizers: Trip to Washington, D.C. for each of three winners, a parent and one other person of the winner’s choice.” 第一题：How many
people can each grand prize winner take on the free trip? A Two B Three C Four D Six 关键能力是指即将进入高等学校的学习者在面对与学科相关的生活实践或学习探索问题情境时，高质量地认识问题、分析问题、解决问题所必须具备的能力。在写作这个模块就是为了凸显关键能力—实践操作能力群，能够运用口头语言和书面语言进行沟通交流、准确表达自己的看法。
高考评价体系中的“四翼“强调新高考考查中要贯彻”基础性、综合性、应用性、创新型“。综合性是指能够综合运用科学思维方法、合理的组织、调动不同学科的相关知识和能力，高质量的应对生活实践或学习探究中的复杂问题情景。应用性是指善于观察各种现象、能够灵活地应用所学知识分析并解决社会生活实践中的问题，具备良好的实际问题解决能力。创新型要求创设合理情景，设置新颖的试题呈现方式和设问方式。今年的新高考试卷，第四篇主要内容是“人的食物摄取量与饮食习惯和吃饭伙伴体型的关系”，七选五主要是讲“人的演讲能力的培养“。写作中书面表达是新闻报道，读后续写是强调乐于助人。这些题型都很好的贯彻了高考评价体系中的”四翼“内容。
通过分析2020年新高考试题，在今后的教学中要从以下几个方面着手：
1、夯实词汇基础
记忆词汇是英语学习中的难点，记忆过程枯燥、反复，几乎所有学生都会产生畏难情绪。所以老师要采用多种方式帮助学生记忆、理解词汇，在词汇学习中过程中加入构词法、词块、话题词汇积累，最终达到精准、理解、高级使用的目的。
2、增加阅读量，并精细阅读
保证学生每天至少做1篇阅读，并将本篇阅读进行精细化再读，梳理文章结构、重点生词、词块及长难句分析，个别优美句式可以背诵，为写作积累素材。此外，适当地拓展外刊阅读，覆盖全面，关注外刊及时了解世界大事，拓展眼界，通过解读文本也能提高英语素养。
3、坚持作文练习和素材积累
每周一次作文练习，平时做题过程中，坚持词汇、词块和句式的积累；读后续写部分要积累关于心理、动作、情感等细节描写的词汇，平时范文中要多积累优美的句式。