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中班教案我的心情故事（优秀10篇）中班教案我的心情故事篇一活动目标：1、通过说说、演演、画画等形式表达自己的情绪。
2、尝试想办法保持好心情，做一个高兴的娃娃。
3、萌发幼儿关心他人，愿为好朋友带来快乐的情感。
活动准备：1、心情火车六列。
2、画有圆脸的彩色纸若干，勾线笔人手一份。
3、哭和笑娃娃各一个，投影仪一台。
4、幼儿对各种各样的表情产生了兴趣，并能分辨一些简单的表情。
活动重点：大胆表达自己的情绪活动难点：尝试想办法保持好心情预设内容：一、说说演演导入：老师要带小朋友到两个小娃娃家去做客，现在我们一起出发吧！请小朋友观察哭笑图片，说说哭笑脸有什么不同。
引出幼儿高兴与伤心的事件。
出示笑娃，引导幼儿观察娃娃的表情，如嘴巴往上翘、眉毛和眼睛弯弯的，眼睛眯成一条线等。
1、你们什么时候也会笑？2、你们会学一学她笑的样子吗？还可以用什么来表示高兴？出示哭娃，引导幼儿观察娃娃的表情，如嘴巴往下、眉毛和眼睛也往下，有眼泪等。
3、猜猜她为什么哭？怎样让她自己变的开心了呢？4、你们什么时候也会哭？（重点启发、鼓励幼儿帮助同伴或娃娃想办法解决她遇到的伤心事，使她高兴起来，让幼儿懂得关心他人。
）二、画画讲讲1、根据自己意愿画表情卡，画完后把它插入与自己相应号数的心情火车。
2、和朋友一起说说自己的表情卡，师观察、倾听、随机引导。
三、延伸活动把心情火车处作为一个“心情小站”，鼓励幼儿在那里讲讲悄悄话，说说演演自己的表情、心情等。
中班教案我的心情故事篇二活动目标：1、学会恰当的方式帮助和安慰别人，表达自己的爱心。
2、能感受他人的悲喜忧伤等情绪。
3、愿意主动地与同伴交流。
活动准备：课件，电视机，话筒，主持人的服装，挂牌，操作卡。
活动过程：一、出示电视机，激发幼儿活动兴趣。
师：小朋友，今天的天气怎么样？你是怎么知道的？有了天气预报真好，我们可以根据天气情况增加衣服，安排活动。
让我们来看一看森林电视台的天气预报，这里的天气预报不仅能播报天气时阴天还是晴天还能播报人的心情是阴天还是晴天！二、播放课件，理解故事内容。
中班美术活动《我的心情故事》
二、教学目标：
1.会用简单的人物动态表现出自己的不同情绪，注意情绪不同时神态
的变化。
2.抒发自己的情绪感受和体验。
三、教学准备：
1.幼儿已会用画面表现出高兴、伤心、愤怒、害怕的脸部表情。
2.图画纸和笔。
3.《幼儿画册》。
四、教学重点：会用简单的人物动态表现出自己的不同情绪。
难点：引导幼儿将想好的事情勾画于纸上。
五、教学方法与手段：图片记忆法、讨论法、操作法。
六、教学过程：
七：教学反思：
本次生活活动的形式是在传统形式上的一个突破,教师放手让
幼儿自行创编、设计。
但是在表演时充分暴露了幼儿的不足,表演的声音轻,表演时十分拘谨,方不开,从幼儿的身上可以看出教师在平时的工作中教的成分过多,让幼儿展示的机会不多,即使有展示的机会教师也会事先做好精心的准备。
在日常的生活中还更应注重于幼儿交流,更加密切的重视幼儿生活的点滴,这样在开展讨论时才能尽快的找到与幼儿产生共鸣的话题。
中班教案我的心情故事一、教学目标：1. 帮助幼儿理解情绪的表达和识别不同的情绪。
2. 培养幼儿情绪调节的能力，学会适当的情绪表达方式。
3. 通过故事分享和讨论，培养幼儿的共情能力，学会关心他人。
二、教学内容：1. 情绪的表达和识别：快乐、悲伤、生气、害怕、惊讶。
2. 情绪调节的方法：深呼吸、找人倾诉、转移注意力、积极思考。
三、教学方法：1. 故事分享：通过讲述一个关于不同情绪的故事，引导幼儿认识和理解不同的情绪。
2. 讨论互动：通过提问和小组讨论，引导幼儿分享自己的情绪经历，培养共情能力。
3. 实践活动：通过情绪角色扮演和情绪卡片游戏，帮助幼儿学会适当的情绪表达和调节方法。
四、教学准备：1. 故事书《我的心情故事》。
2. 情绪卡片。
3. 角色扮演道具。
五、教学步骤：1. 引入：通过一首歌曲《快乐的小鸟》引导幼儿进入主题，让幼儿感受快乐的情绪。
2. 故事分享：讲述故事《我的心情故事》，引导幼儿认识和理解不同的情绪。
3. 讨论互动：提问和小组讨论，引导幼儿分享自己的情绪经历，培养共情能力。
4. 实践活动：情绪角色扮演和情绪卡片游戏，帮助幼儿学会适当的情绪表达和调节方法。
5. 总结：通过一首歌曲《微笑的力量》引导幼儿学会积极面对和调节自己的情绪，结束本次活动。
六、教学评价：1. 观察幼儿在故事分享和讨论中的参与程度，了解他们对不同情绪的理解和表达。
2. 观察幼儿在实践活动中的表现，评估他们对情绪调节方法的掌握程度。
3. 通过家长反馈和观察幼儿在日常生活中的情绪表现，了解他们对情绪调节的应用情况。
七、教学延伸：1. 开展情绪日记活动，让幼儿记录自己的情绪变化和调节方法，培养他们的自我观察和自我调节能力。
2. 组织情绪主题活动，如情绪绘画、情绪手工作品等，让幼儿通过艺术形式表达自己的情绪。
3. 与家长合作，开展家庭情绪调节活动，让幼儿在家庭环境中学会适当的情绪表达和调节。
八、教学注意事项：1. 在教学过程中，要尊重幼儿的情绪体验，给予他们充分的理解和支持。
《我的心情》教案（精选2篇）《我的心情》篇1活动预设目标:1、了解颜色与情绪表达之间的关系,引导幼儿想象用不用的色彩和画面来表达心情.2、运用乐器发出不同的乐音来表达自己的心情.3、让幼儿根据自己的经验创编儿歌.活动准备:儿歌“我的心”, 心情脸谱, 园形和各种颜色的纸.活动过程:1、歌曲:小毛驴,唱完后请幼儿说说现在的心情.2、展示各种心情脸谱,让幼儿猜猜看它表达的是什么心情.3、请幼儿以多种形式表达他今天的心情.4、选择自己喜欢的打击乐器操作活动，幼儿把刚才自己表达的心情告诉同伴和教师。
5、请幼儿尝试用声音来表达自己的情绪,让大家猜猜.6、儿歌:我的心,请幼儿用乐器表达儿歌情绪.7、幼儿自由结伴创编儿歌,然后读给听课的老师或同伴听.四,延伸活动:回家和爸爸妈妈一起讨论:“心情不好的时候怎么办?”《我的心情》教案篇2今天，对大班情绪识别活动《我的心情》进行了执教，主要要达到以下两个目标：1.能够在观察、感知中，了解人的基本情绪特征。
2.愿意与同伴分享自己的心情，知道好心情的重要性。
我设计的环节是这样的：一、出示表情图片，了解人的基本情绪特征——喜怒哀愁。
二、体验情绪特征——情绪配对。
三、内化迁移情绪特征——幼儿分享与表情图相对应的事情。
在设计此次活动的时候，我主要考虑到了以下几个小细节：1.看表情猜心情。
我让孩子们看四个表情，然后根据这四个表情来猜测不同的四种心情，当孩子们不能根据表情猜测心情的时候，我通过自身的表情及心境表述，让孩子们能够理解。
2.事件心情巧配对。
我细心寻找了4张有具体事件的，分别代表4种心情的图片请孩子们进行观察、讲述，然后进行情绪配对，并在孩子们回答正确后出示相应的表情，让孩子们感受到成功的喜悦，并且让他们将情绪和具体事件进行了联系，明确了发生不同的事情会产生不同的情绪，并且能够将事件和情绪进行较好地配对，迁移了经验，有了初步的情绪体验。
3.绘画分享情绪。
在这个环节中，我为孩子们提供了四种情绪的图画纸，每一种情绪都用一种彩色纸：粉色代表喜、红色代表怒、蓝色代表哀、绿色代表愁，还在每张纸上贴上了相应的表情图，并让孩子们进行选择并绘画相应的事情。
中班教案我的心情故事一、教学目标：1. 让幼儿认识和了解自己的情绪，并能够表达出来。
2. 培养幼儿情绪管理的能力，学会调整自己的情绪。
3. 培养幼儿倾听和表达能力，增强人际交往能力。
二、教学内容：1. 认识情绪：快乐、生气、悲伤、害怕等基本情绪。
2. 情绪表达：学会用语言和表情表达自己的情绪。
3. 情绪管理：学会调整情绪，用积极的方式面对问题。
4. 倾听和表达：学会倾听他人，表达自己的观点。
三、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿认识和了解自己的情绪，并能够表达出来。
2. 难点：培养幼儿情绪管理的能力，学会调整自己的情绪。
四、教学方法：1. 故事导入：通过故事让幼儿认识情绪，引发兴趣。
2. 情景模拟：设置不同情景，让幼儿体验情绪，学会表达。
3. 小组讨论：分组讨论，让幼儿分享自己的情绪体验，学会倾听和表达。
4. 游戏互动：设计相关游戏，让幼儿在游戏中学会情绪管理。
五、教学准备：1. 故事课件：《小兔子的心情故事》2. 情绪卡片：快乐、生气、悲伤、害怕等情绪卡片3. 情景道具：娃娃、小动物等4. 游戏道具：相关游戏道具教案一、教学导入：1. 故事课件：《小兔子的心情故事》讲述小兔子在森林里的冒险故事，引导幼儿认识和了解情绪。
二、情绪认知：1. 情绪卡片：展示快乐、生气、悲伤、害怕等情绪卡片让幼儿认识和了解这些情绪，并能够用语言表达出来。
三、情绪表达：1. 情景模拟：设置不同情景，让幼儿体验情绪引导幼儿在情景中表达自己的情绪，如快乐、生气、悲伤等。
2. 小组讨论：分组讨论，让幼儿分享自己的情绪体验培养幼儿倾听和表达能力，增强人际交往能力。
四、情绪管理：1. 故事讲解：讲解情绪管理的重要性让幼儿认识到调整情绪的重要性，学会用积极的方式面对问题。
2. 游戏互动：设计相关游戏，让幼儿在游戏中学会情绪管理如“情绪猜猜看”、“情绪接力”等游戏，培养幼儿情绪管理的能力。
五、总结与反思：1. 回顾教学内容：让幼儿回顾所学情绪认知、表达和管理的方法。
幼儿园中班美术：我的心情故事教案一、教学目标1. 帮助幼儿表达和识别自己的心情，培养幼儿的情感表达能力。
2. 通过绘画活动，培养幼儿的美术表现力和创造力。
3. 培养幼儿的观察力和想象力，提高幼儿对生活的感知能力。
二、教学内容1. 教学主题：我的心情故事2. 教学材料：画纸、水彩笔、蜡笔、手工纸等绘画材料三、教学重点与难点1. 教学重点：帮助幼儿表达和识别自己的心情，培养幼儿的情感表达能力。
2. 教学难点：通过绘画活动，培养幼儿的美术表现力和创造力。
四、教学准备1. 教具准备：画纸、水彩笔、蜡笔、手工纸等绘画材料2. 环境准备：安静、舒适的绘画环境五、教学过程1. 导入：教师通过引导幼儿观察周围环境，引导幼儿关注自己的心情，并询问幼儿：“你们现在的心情是什么颜色的呢？”引导幼儿用颜色来表达自己的心情。
2. 讲解：教师向幼儿讲解绘画的材料和使用方法，引导幼儿观察和感受不同颜色和画笔带来的心情变化。
3. 示范：教师通过示范，展示如何用绘画来表达自己的心情，如快乐、生气、伤心等。
4. 创作：教师给予幼儿时间和空间，让幼儿自由地用绘画来表达自己的心情故事。
教师可以适时给予鼓励和建议，帮助幼儿完成作品。
5. 展示与分享：教师组织幼儿展示自己的作品，并鼓励幼儿分享自己的心情故事。
教师可以记录幼儿的分享，作为教学观察和反馈的依据。
六、教学评价通过幼儿在绘画活动中的表现，评价幼儿的情感表达能力和美术表现力。
观察幼儿在创作过程中的心情变化，了解幼儿的情感状态。
七、教学总结本节课通过绘画活动，帮助幼儿表达和识别自己的心情，培养幼儿的情感表达能力。
通过绘画活动，幼儿的美术表现力和创造力得到了提升。
在教学过程中，教师注重培养幼儿的观察力和想象力，提高幼儿对生活的感知能力。
六、教学拓展1. 教师可组织幼儿进行心情故事的角色扮演，让幼儿通过表演的方式来表达心情。
2. 邀请家长参与幼儿的心情故事展览，增进家长对幼儿情感发展的了解。
中班教案我的心情故事第一章：认识心情教学目标：1. 让学生了解和认识自己的心情，并能够用语言表达出来。
2. 培养学生观察和理解他人心情的能力。
教学内容：1. 引导学生观察和描述自己的心情，如快乐、生气、伤心等。
2. 让学生通过观察和交流，了解和理解他人的心情。
教学活动：1. 教师通过图片和情境展示，引导学生观察和描述自己的心情。
2. 学生分组进行角色扮演，通过交流和互动，了解和理解他人的心情。
第二章：情绪管理教学目标：1. 让学生了解情绪管理的重要性，并学会一些基本的情绪管理方法。
2. 培养学生积极面对情绪，调整情绪的能力。
教学内容：1. 引导学生了解情绪管理的重要性，如能够控制自己的情绪，不被情绪控制。
2. 教授一些基本的情绪管理方法，如深呼吸、冷静思考等。
教学活动：1. 教师通过故事和情境展示，引导学生了解情绪管理的重要性。
2. 学生分组进行讨论和实践活动，学习和练习基本的情绪管理方法。
第三章：分享心情教学目标：1. 培养学生愿意分享自己的心情，与他人交流和互动的能力。
2. 培养学生倾听他人心情，给予关心和支持的能力。
教学内容：1. 引导学生愿意分享自己的心情，与他人交流和互动。
2. 教授学生倾听他人心情，给予关心和支持的方法。
教学活动：1. 教师通过情境和游戏，引导学生愿意分享自己的心情。
2. 学生分组进行角色扮演和实践活动，学习和练习倾听他人心情，给予关心和支持的能力。
第四章：积极情绪教学目标：1. 让学生了解和认识到积极情绪的重要性，并学会如何保持积极情绪。
2. 培养学生面对困难和挑战时，保持积极情绪的能力。
教学内容：1. 引导学生了解和认识到积极情绪的重要性，如快乐、满足等。
2. 教授学生如何保持积极情绪，如积极思考、寻找解决问题的方法等。
教学活动：1. 教师通过故事和情境展示，引导学生了解和认识到积极情绪的重要性。
2. 学生分组进行讨论和实践活动，学习和练习如何保持积极情绪。
第五章：情绪表达教学目标：1. 让学生学会用适当的方式表达自己的情绪，不伤害自己和他人。
中班绘画《我的心情故事》教案教学目标1.能够用线条模糊勾勒情绪表达；2.能够用上色技巧体现心情；3.提高学生情感认知和表达能力；教学准备1.彩色画纸；2.涂色笔；3.粘贴胶水和剪刀；4.教学PPT。
教学内容1.导入：教师用幸福、快乐的表情示范，并要求学生猜测教师的心情，引导学生认识不同的心情。
2.正文：–教师通过PPT介绍提到情绪可以通过画画表达，以《我的心情故事》为主题。
–分步教学：1.图案勾勒：教师通过乱七八糟的石头、垃圾等图案，引导学生模糊表达复杂的情绪，教师向学生展示画出的“不爽”、“沮丧”的图案。
2.色彩涂填：教师介绍颜色的表情色彩，并从情绪维度指导学生涂出心情色彩，如红色表示愤怒，蓝色表示忧伤等。
3.故事叙述：学生单独或互相分享画作，以讲述背后的情感故事为主，让学生在故事叙述中表达内心的情感，提高情感表达能力。
3.拓展：–教师通过互动主题活动等进一步引导学生发掘情感，不断提高情感认知和表达能力。
教学重点和难点•重点：用画画表达情感，让学生从视觉中感受到情感。
•难点：涂色技巧表达情感，让学生能够用色彩涂填表达情感。
教学评价•让学生自评、互评，学生需想一下自己的画作与自己的情绪有哪些关联，加深对自己情感的认知。
教学安排时间教学内容教学形式5min 导入看图、猜心情5min 教学PPT介绍视觉学习、理解10min 图案勾勒与涂色亲手实践10min 教师带领学生分享故事分享、表达5min 互评平时作业自评、互评、总结共计35min教学反思•教学中应该加强师生互动，让学生在更轻松、自由的环境下表达情感。
•同时，不要忽略学生单独表达的机会，鼓励他们更加主动、高效地展示自己的故事。
中班教案我的心情故事一、教学目标：1. 让学生了解和认识自己的情感和心情，并能够用适当的方式表达出来。
2. 培养学生理解和关心他人的情感和心情，增进同学之间的友谊和团结。
二、教学内容：1. 认识不同的情绪和心情，如快乐、悲伤、生气、害怕等。
2. 学习用适当的方式表达自己的情绪和心情，如用语言、表情、动作等。
3. 学习理解和关心他人的情绪和心情，如倾听、安慰、帮助等。
4. 学习调整自己的情绪，如深呼吸、慢慢说、寻求帮助等。
三、教学方法：1. 采用故事分享法，通过讲述故事引导学生认识和表达自己的情绪和心情。
2. 采用情景模拟法，创设不同的情境，让学生实际体验和表达自己的情绪和心情。
3. 采用小组讨论法，让学生在小组内交流和分享自己的情绪和心情，学习理解和关心他人。
四、教学准备：1. 准备故事材料，如图书、视频等。
2. 准备情绪和心情的表达工具，如表情卡片、心情日记等。
3. 准备小组讨论的工具，如讨论卡片、记录表格等。
五、教学步骤：1. 引入：通过讲述一个关于情绪和心情的故事，引导学生认识和关注自己的情绪和心情。
2. 讲解：讲解情绪和心情的种类和特点，教授表达和调整情绪的方法。
3. 实践：创设不同的情境，让学生实际体验和表达自己的情绪和心情。
4. 分享：让学生在小组内交流和分享自己的情绪和心情，学习理解和关心他人。
六、教学评估：1. 观察学生在课堂中的参与程度，了解他们对情绪和心情的认识和表达能力的提高。
2. 评估学生在小组讨论中的表现，了解他们理解和关心他人的能力。
3. 收集学生的情绪和心情表达作品，如心情日记、表情卡片等，进行评价和反馈。
七、教学延伸：1. 开展情绪和心情的主题活动，如情绪角色扮演、心情绘画等，让学生进一步深化对情绪和心情的认识。
2. 组织情绪和心情的家长会议，让家长了解学校的教育内容，鼓励家长与孩子一起参与情绪和心情的管理。
3. 开展情绪和心情的校园文化建设，如设立情绪和心情角，让学生在课余时间自由表达和调整自己的情绪。
方面进行观察，了解人物动态的简单画法。
4.教师按照幼儿的动作进行范画。
5.师：小朋友，你们看，小朋友（高兴、伤心、愤怒、害怕）的时候，他的五官、身体、四肢有什么变化？你们看看我是怎么画的？6.幼儿说说自己的心情故事，为什么会是这样的心情呢？7.根据幼儿的故事添加背景。
小结：原来，我们都有自己的心情故事, 有的开心，有的不开心，心情不同，表情也会有所不同，通过观察别人表情，就能知道他人的心情状况了。
今天我们就一起来画一画自己的心情故事，好不好？三、操作《幼儿画册》，指导幼儿画出自己的心情故事。
1.请幼儿想好画出自己怎样的心情故事。
师：你想画怎样的心情呢？想一想这个心情应该画出怎样的表情呢？2.教师交代操作要求3.鼓励幼儿画出简单的人物表情及状态，并增加上故事背景。
幼儿自由绘画，教师巡回指导。
四、作品交流请幼儿与同伴说说自己的心情故事，乐意去感受同伴的不同情绪。
嘴巴憋着，愤怒的时候眉毛皱着，害怕的时候身体发抖等等。
）观察教师的范画，知道可以用不同的状态表现出自己的心情，并增添上自己的心情故事。
幼儿讲述自己想画的心情。
仔细倾听操作要求，能够对画面进行合理的布局，表现出事情的场地以及其他相关内容。
幼儿讲述自己的心情故事，其余幼儿认知倾听。
活动反思:通过表情的观察，了解表情与心情的关系，增强了幼儿的观察能力。
教师范画能让幼儿更直观的观察到画画的方法，激发幼儿兴趣。
在幼儿操作前，教师先引导幼儿讲述自己想画的心情故事，能够帮助幼儿明确绘画内容。
会用简单的人物动态表现出自己的不同情绪。
抒发自己的情绪感受和体验。
感受同伴的不同情绪。
中班教案我的心情故事一、教学目标：1. 帮助幼儿理解情绪的表达，并学会用适当的方式分享自己的情绪。
2. 培养幼儿的观察力、表达力和创造力。
3. 促进幼儿之间的情感交流，增强班级凝聚力。
二、教学内容：第1节：认识情绪1. 讨论不同情绪的名称和表现。
2. 学习基本情绪：快乐、生气、害怕、悲伤。
第2节：情绪脸谱1. 制作情绪脸谱，包括快乐、生气、害怕、悲伤等。
2. 练习表达不同情绪的脸谱。
第3节：情绪分享1. 学习用适当的方式表达自己的情绪。
2. 分享自己的情绪经历，鼓励彼此关心和理解。
第4节：情绪游戏1. 玩情绪角色扮演游戏，培养幼儿换位思考的能力。
2. 通过游戏，帮助幼儿理解和接纳他人的情绪。
第5节：情绪画册1. 以小组为单位，创作情绪画册，记录彼此的成长和变化。
2. 展示情绪画册，分享彼此的心情故事。
三、教学方法：1. 采用讨论、分享、游戏等形式，引导幼儿积极参与。
2. 创设情境，让幼儿在实际操作中学会表达和调节情绪。
3. 以小组活动为主，培养幼儿的团队合作精神。
四、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对情绪的理解和表达。
2. 关注幼儿在实际生活中的情绪调节能力，以及与同伴的互动。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的情绪表现和分享情况。
五、教学资源：1. 情绪脸谱模板、颜料、画纸等材料。
2. 相关故事书籍、视频等。
3. 记录幼儿情绪变化的画册、绘画工具等。
六、教学内容：第6节：情绪管理1. 学习情绪管理的方法，如深呼吸、冷静思考等。
2. 通过情境模拟，让幼儿学会在遇到问题时冷静处理情绪。
第7节：情绪诗歌1. 学习描述情绪的诗歌，培养幼儿的文学素养。
2. 创作自己的情绪诗歌，分享心中的感受。
第8节：情绪影片欣赏1. 观看关于情绪管理的影片，引导幼儿从中学习情绪调节的方法。
2. 讨论影片中的情绪表现，帮助幼儿更好地理解情绪。
第9节：情绪故事会1. 分享关于情绪调节的故事，引导幼儿从故事中汲取经验。
中班美术《我的心情故事》教案一、教学目标通过本课教学，学生能够：1.了解自己的情感变化，并能够表达出来；2.通过绘画作品表现自己的情感；3.发挥创造力和想象力，创作具有个性和创意的美术作品；4.增强团队协作能力和沟通能力。
二、教学重点与难点重点：1.学生情感表达的能力；2.利用美术表达自己的情感；3.引导学生创造自己的美术作品。
难点：1.鼓励学生敞开心扉，表达真实的情感；2.如何引导学生将情感融入美术作品中。
三、教学步骤1. 导入( 5分钟 )：老师先带领同学们做体操，活动筋骨，为之后的课程做好准备。
2. 教学过程( 35分钟 )：（1）感受情感 ( 10分钟 )老师先在黑板上画一个大心形，要求学生依次上去贴上自己的照片，并讲述目前的心情状态。
之后老师让学生就分享的内容进行讨论，让学生了解自己与他人的情感共鸣。
（2）分组设计 ( 5分钟 )老师将学生分成小组，每组3-4人，由小组一起讨论选出自己喜爱的情感，并设计涂鸦图案。
（3）涂鸦 ( 15分钟 )老师准备好涂鸦道具，让学生利用设计好的涂鸦图案用不同颜色的颜料在纸上涂鸦，表达自己的情感。
（4）展示评价 ( 5分钟 )老师让学生展示自己的涂鸦作品，并由其他同学对作品进行鼓励和评价。
3. 课堂小结( 5分钟 )：老师让学生分享这次教学中最喜欢的一件事和最难的一件事，并让学生通过观察其他同学分享的内容进一步了解情感表达与美术创作之间的关系。
四、教学反思本次课程针对中班学生的年龄特点，通过开展情感表达课程，培养儿童的情感表达能力，并将情感与美术创作相结合，绘制出快乐、悲伤、愤怒等各种情感的作品。
通过小组合作，更进一步提高儿童的团队协作和沟通能力。
课程的目的达成，达到预期效果。
中班我的心情教案
教案标题：中班我的心情教案
教学目标：
1. 让学生了解和表达不同的情绪和心情。
2. 帮助学生学会用语言描述自己的情绪。
3. 培养学生的情绪管理能力，促进情绪的健康表达。
教学重点：
1. 认识不同的情绪和心情词汇。
2. 学会用语言描述自己的情绪。
3. 通过游戏和活动，让学生体验和表达不同的情绪。
教学准备：
1. 图书《我的心情》或其他相关绘本。
2. 情绪表情卡片。
3. 情绪表情面具或面部表情图片。
4. 情绪表情海报或墙贴。
教学活动：
1. 情绪表情认知游戏：教师出示情绪表情卡片，让学生猜测并描述卡片上的情绪，引导学生用语言描述情绪。
2. 绘本分享：教师朗读《我的心情》或其他相关绘本，让学生通过绘本中的故事了解不同的情绪和心情。
3. 情绪表情面具制作：学生用纸板、颜料等材料制作情绪表情面具，体验不同情绪的表达。
4. 情绪表情墙贴：学生用彩纸、颜料等材料制作情绪表情海报或墙贴，展示不同的情绪和心情。
教学延伸：
1. 情绪表情角色扮演：学生分角色扮演不同情绪的场景，锻炼情绪表达能力。
2. 情绪表情故事创作：学生根据所学情绪和心情词汇，创作自己的情绪表情故事。
教学评估：
教师观察学生在活动中的表现，包括对情绪词汇的理解和运用，对不同情绪的表达和体验能力，以及对自己情绪的认知和表达能力。
教学反思：
教师可以根据学生的实际情况，调整教学活动的内容和难易度，确保教学目标的达成。
同时，鼓励学生在日常生活中多加关注和表达自己的情绪，促进情绪的健康发展。
中班美术活动：我的心情故事教学设计Middle class art activities: my mood story tea ching design
中班美术活动：我的心情故事教学设计
前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。
幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。
本教案是根据幼儿园中班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
教学目标：
1.会用简单的人物动态表现出自己的不同情绪。
2.抒发自己的情绪感受和体验。
教学过程：
一、组织幼儿谈话，导入活动。
1.出示高兴、伤心、愤怒、害怕的脸谱。
2.提问：你有没有（开心，高兴……）的情绪，是因为什么事情让你感到（开心，难过……）
3.小结：原来在我们的生活中，总会因为这样或者那样不开心的事情，但是只要我们和爸爸妈妈在一起我们就是世界上最幸福，最快乐的了。
二、观察幼儿摆的表情造型，教师示范绘画，了解绘画方法。
1.请幼儿在集体面前做表情动作。
2.教师按照幼儿的动作进行范画。
3.请幼儿说说自己的心情故事。
提问：你为什么高兴（开心，难过）？然后教师根据幼儿说的心情故事给画添上背景画面
4.小结：原来我们都有自己的心情故事，有的是开心的，有的是不开心的，有的是发生在家里的，有的是发生在学校里的，今天就让我们把自己的心情故事画下来吧。
三、教师介绍操作要求，幼儿操作，用简单的笔触描绘出自己的表情和动作。
1.提出要求：今天我们画的是心情故事，你可以画一幅，也可以画两幅，画两幅的小朋友你可以把纸折成两半。
2.幼儿绘画。
提醒幼儿画的时候先要把自己的心情动作和表情画好，然后再添画上自己的是因为什么事情而开心或难过的。
四、作品交流和评价，感受成功的喜悦。
师：今天我们都画了自己的心情故事，谁愿意来介绍一下自己的作品。
（鼓励幼儿用完整的语言表达自己的想法。
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