2019-2020年九年级历史下册 1.1《“电气时代”的到来》教案 华东师大版

《“电气时代”的到来》教学设计〖教学目标〗知识与能力了解人类对电的认识过程和应用历史，培养阅读理解能力。

了解第二次工业革命的基本概念、内容及特点。

讲述爱迪生发明大王的故事，培养语言表达能力。

说明电作为新能源给人类带来的巨大变化及对世界的影响。

提倡自主提问，培养发现问题并解决问题的能力。

过程与方法通过学生小组讨论、自主提问和搜集课外历史资料，充分展现课文中有关电气时代的特征和科学家的贡献。

了解第二次工业革命的重要性。

情感态度与价值观通过对本课的学习，了解电气时代的来临对世界带来的深刻变革，从中感受科技作为第一生产力的重要性。

学习爱迪生等科学家坚忍不拔的毅力和勤奋好学的精神，学习他们勇于创新、不畏艰难、不惜为科学献身的精神。

认识科技是第一生产力这一重要原理。

认识人类文明的演进，人类社会的发展，历来都是在生产力进步的基础上实现的。

〖教学重点难点〗重点能源领域的巨变和围绕电的发明是本课的内容方面的重点。

难点对第二次工业革命的评价。

学生结合课程标准设计问题，并能够通过小组合作和讨论解决问题。

〖学情分析〗初三的学生，经历了两年的历史课改，加之其他学科各种学习方式、思考方式的互相借鉴，已经具备了一定的思考和处理问题的能力。

这个年龄段的学生，无论成绩优劣，都不再满足于每节课仅有的几个知识点，不断追求自我意识在课堂上的体现。

把权力下放，由学生自主决定该学些什么、要探究些什么，会更有利于他们学习和应用能力的提高。

〖教学方法〗1．小组探究汇报法。

2．自主学习，在搜集历史资料的过程中，提炼有效信息。

〖板书设计〗（在课后小结中以网络形式展示）〖教学过程〗一、导入新课（一）复习复习第一次工业革命有关知识，意在引导学生的思绪――由蒸汽时代过渡到电气时代的来临，顺利导入新课，并能将第一次、第二次工业革命在此做初步的比较。

师：第一次工业革命以什么作为动力？生：蒸汽。

师：第一次工业革命又叫做蒸汽革命，人类进入了蒸汽时代。

随着时代的发展，人们不断地探究更强大、更稳定、更方便的能源。

第1课“电气时代”的到来内容标准1.列举电力广泛使用的史实．了解第二次工业革命的特点。

2.讲述爱迪生发明电器的故事，认识电器的广泛使用对提高人类生活质量的重要作用。

教学目标1.知识识记⑴掌握“电”作为新能源登上人类生活舞台的基本概况。

⑵了解电力的广泛运用及其影响。

⑶知道大发明家爱迪生的“发明”故事。

2.能力培养⑴收集、整理有关资料讲述爱迪生发明电器的故事。

⑵比较第一次工业革命与第二次工业革命的异同。

⑶分析第二次工业革命的特点。

3.情感教育与价值观⑴通过学习，使学生认识电器的广泛使用对提高人类社会生活质量的重要作用。

⑵通过讲述，使学生明确科学技术的发明，需要顽强的毅力和拼搏的精神。

⑶通过分析，使学生认识到科学技术是第一生产力。

教学要点1.重点19世纪下半叶至20世纪初，工业革命进入一个新时期，“电”作为新能源登上人类活动的舞台。

它促使社会生产力迅速发展，使人类从“蒸汽时代”进入“电气时代”，在这其中爱迪生的卓越贡献更为突出，本课的重点即是“电”的运用及其影响和“发明大王”爱迪生。

2.难点在现代社会中，电的运用已无所不在，无处不在，这一点学生是有深切体会的。

然而，要求学生运用所学的书本知识，比较两次工业革命的异同，从中分析、认识第二次工业革命的特点，需要教师的进一步引导，这是本课教学的难点。

教学方法制表教学法教学用具常规教学设计导入新课在现代文明社会中，人类除了离不开大自然恩赐给我们的阳光、空气和水外，还离不开哪些人类自己发明的重要能源？电，它对人类产生了什么影响？它又是如何被人类发现和运用的呢？这是本节课所要解决的问题。

讲授新课1.新能源“电”的发现、运用及影响(1)组织学生对电能源的发现轨迹进行整理。

①法拉第发现电磁感应引导学生联系物理学科方面有关英国科学家法拉第发现电磁感应现象，首创发电机基本原理的知识，使学生进一步了解发现电磁感应的概况。

材料：法拉第早年做过书籍装订工，自学成才，成为英国著名的物理学家和化学家。

第1课“电气时代”的到来导学案班级：姓名：学习目标：1、了解第二次工业革命基本史实，电力的广泛应用和影响，爱迪生的发明成就。

2、比较第一次工业革命和第二次工业革命的异同，分析第二次工业革命的特点。

3、通过分析，使学生认识到科学技术是第一生产力，学习科学家们积极探索勇于创新的科学精神。

学习要点：重点：电力的广泛使用和“发明大王”爱迪生。

难点：比较两次工业革命的异同，分析第二次工业革命的特点。

学习过程：导入新课：回忆第一次工业革命的历史，进而导入。

（一）自主学习1、什么是第二次工业革命？（在课本上划出来）第二次工业革命的策源地，扮演先行者角色的国家是2、英国科学家法拉第发现了原理，这为电机的创制和电力的应用奠定了理论基础。

3、德国工程师运用发电机原理发明。

4、电力在等领域广泛使用，使人类从“时代”进入“时代”。

5、与、、构成第二次工业革命中的新型支柱型产业。

6、美国“发明大王”是，有哪些与电有关的发明？。

（二）合作探究1、今天我们通过学习知道了电力广泛使用的史实，认识了电器的广泛使用对提高人类社会生活质量的重要作用。

那么，假如现代人离开了电，又会发生什么事情呢？从发生在我们今天现实生活中的停电事故，同学们得到什么启发？这可以联想到今天偶然停电的日子，许多家用电器打不开，夜晚漆黑一片等等，我们的生活会变得很不方便。

2、比较第一次工业革命和第二次工业革命的异同？（温馨提示：从时间、国家、发明、特点、影响等方面制作比较表格）3、“天才，不过是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水”。

说明了什么？参考答案：要想成才，首先必须具备勤奋的品格三、课堂小结：请用最简洁的话总结本课你所学到的主要知识和它对你的启发。

四、复习巩固，课堂检测：1、在电力发展方面，下列哪些国家领先一步（）A德国、美国B德国、英国C、美国、英国D英国、法国2、19世纪70年代开始的科技革命，使人类进入（）A、蒸汽时代B、电气时代C、信息时代D、原子能时代3、1880年，一美国家庭可能做到的是（）A、使用电灯照明B、驾驶汽车旅游C、在太空行走D、上网聊天4、电磁感应现象的最早发现者是：（）A法拉第B．格拉姆C．西门子D．爱迪生5、与这一发现有关的科技革命的突出成就不包括：（）A.电力的广泛应用B.内燃机和新交通工具的创制C.新的通讯手段的发明D.计算机信息技术的出现6、“天才是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水”。

第1课“电气时代”的到来★教学目标一、知识与能力通过本课的学习，使学生了解历史上的第二次工业革命，包括新能源“电”的出现及电力的广泛应用与影响，发明家爱迪生围绕电的发明和他的发明成就。

二、过程与方法通过比较电的发明前后社会生活的巨大变化，培养学生历史想象力和知识迁移能力。

通过引导学生思考和探究“电力的发明与使用对人们更有利还是更有害？”等问题，培养学生独立思考问题的习惯和全面分析问题的能力。

★教学重点和难点本课教学重点：电能的出现，电力的广泛应用与影响。

本课教学难点：学生对电力技术对推动社会的进步的理解。

教学媒体：幻灯片、图片、视频。

★教学结构与过程［课堂导入］今天我们已习惯了借助了电灯照明，使用电话与人交流，我们走在大街上，放眼望去，五颜六色的汽车来来往往，遥望蓝天，银白色的飞机在空中翱翔......这些都让我们自然的联想起人类历史上的第二次工业革命-改变人类发展历史的重大革命。

［教师引导］从19世纪70年代开始，人类在生产领域又有一次大变革。

这就是第二次工业革命，它以电的发明和应用为主要标志，人类由“蒸汽时代”过渡到“电气时代”。

这节课我们就来了解相关的知识。

教学主要内容：电力的出现与广泛应用1、教师讲授当时社会蒸汽动力的不足，以及人类对新动力的渴望，让学生了解对新动力的强烈需求孕育着新的发明，新希望的脚步正在走来。

2、教师简洁、生动、形象讲授电力发明、发展过程，为学生学习本课积累感性认识，并提问：“电力作为一种能源，比蒸汽动力具有哪些优点？3、发明大王“爱迪生”：组织学生进行小型讲故事活动，“谈谈你所知道的爱迪生”，让学生尽己所知，畅谈爱迪生的感人事迹及其给我们带来的人生启示。

4、教师提问：“电力在生活领域的应用？”开放性话题，重要的是让学生感受到它给人们生活带来的新变化，使本节知识得到提升。

讲授电力的兴起与应用，让学生简单了解就行，不必过多介绍。

★学以致用1、马克思曾预言“蒸汽大王在前一世纪中翻转了整个世界，现在它的统治已到末日，另外一种更大得无比的革命力量——电力的火花将取而代之。

第1课电气时代的到来课型：综合课学习目标：掌握作为新能源登上人类生活舞台的基本情况。

教学重点：电力的广泛应用及其影响。

第二次工业革命的特点。

知道发明大王爱迪生的“发明”故事。

认识电器的广泛使用对提高人类社会生活质量的重要作用教学难点：第二次工业革命的特点教学方法：自主学习和分组讨论相结合一.【预习导学】：请自学课文，并完成下列问题：（一）、第二次工业革命1．时间：世纪下半叶到世纪初。

2．标志：欧美国家兴起一场以、的发明和应用为核心的新工业革命，史称“”。

3．发源地：国和国扮演了先行者的角色。

4．影响：使人类由“”进入“”。

（二）、新能源“电”的发现和应用1．理论基础：19世纪上半叶，法拉第等人的理论，为电机的创制和电力的应用奠定了理论基础。

2．电力的应用：电能作为新能源，迅速推广应用于、、城市交通运输、和日常生活等各个领域。

3．请说说电能的使用有哪些优点。

二.合作探究两次工业革命都把人类社会推进到一个新时代。

请填写下表：三.【达标测试】选择题（将正确的英文字母代号填在题后的括号内）1．第二次工业革命的标志是（）A．蒸汽机的改造和应用 B．电机和内燃机的发明和运用C．发电机的制造成功 D．电子计算机的发明和使用2．人类在新能源的探索方面不断取得突破，第二次工业革命中出现的新能源是( )A．煤炭和石油 B．石油和电力 C．电力和核能 D．核能和太阳能3．电力的应用，引发了一系列改变人们生产和生活条件的发明与创造，其中成就最突出的科学家是（）A．卡尔·本茨 B．爱迪生 C．亨利·福特 D．莱特兄弟4．19世纪70年代开始的科技革命，使人类进入 ( )A．蒸汽时代 B.电气时代 c．信息时代 D．原子能时代5．第二次工业革命时期，开发和利用的能源中，符合环保标准的是 ( )A．煤炭 B．石油 C．电力 D．核能6．1931年10月18日晚，无数美国人纷纷将明亮的电灯关闭，哀悼一位为人类带来光明的发明家的逝世。

“电气时代”的到来
杏山学校
一、教学目标：
1 、知识识记：
（ 1 ）掌握电作为新能源登上人类生活舞台的基本概况。

（ 2 ）了解电力的广泛运用及其影响。

（ 3 ）了解爱迪生的一些发明故事。

2 、能力培养：
（ 1 ）收集、整理有关资料讲述爱迪生发明电器的故事。

（ 2 ）比较第一次与第二次工业革命的异同。

（ 3 ）分析第二次工业革命的特点。

3 、情感教育与价值观：
（ 1 ）明确科学技术的发明，需要顽强的毅力和拼搏的精神。

（ 2 ）认识到科学技术是第一生产力。

二、教学内容分析：
1 、电促使社会生产力迅速发展，使人类从“蒸汽时代”进入“电气时代”因此“电”的运用及影响和“发明大王”爱迪生是本课的重点。

2 、运用的所学知识，比较两次工业革命的异同，分析、认识第二次工业革命的特点，是本课的难点。

三、教学过程：
（一）导入：阳光、空气和水是大自然赐给我们的重要能源，而我们人类自身发明的能源有哪些？
（二）教学新课：
1 、组织学生对电能源的发现轨迹进行整理。

2 、组织学生通过小组讨论方式，完成“电”的运用、特点及影响的表格。

3 、让学生叙述爱迪生的发明概况及贡献。

4 、组织学生探讨两次工作革命的异同，归纳出第二次工业革命的特点。

（三）巩固练习：
（四）小结要点：
1 、学习爱迪生的科学探究精神；
2 、认识到科学技术是第一生产力的伟大真理。

四、板书设计：
（蒸汽与电气比较表）。

第1课“电气时代”的到来教学目标：知识与能力：体感知科技进步对社会生活的巨大影响，科学家的探索对历史发展所起的作用概述第二次工业革命的主要成果。

过程方法：提取信息探究讨论电是如何发明的？它又是怎样运用于人们实际生产生活中去的？汽车作为交通工具具有哪些优越性和破坏性？怎样对待汽车工业才算明智？分层解疑比较辨析爱迪生等科学家为什么能够在科技领域取得杰出成就？除了科技成果之外，他们还为后人留下了哪些宝贵的精神财富？比较两次工业革命的累累硕果，这些历史事实给了我们哪些有益的启迪？情感态度价值观：唯物史观从19世纪下半叶到20世纪初，欧美主要国家先后发生了以电力取代蒸汽动力的第二次工业革命，生产力获得更加突飞猛进的发展，科学技术在推动人类社会发展中的作用日益明显，已经成为第一生产力。

人文素养电力的广泛使用，改善了人们的生产生活条件；汽车和飞机的问世，提高了社会生产能力，扩大了人们的活动范围……所有这一切都说明了科学技术推动了社会的进步。

青年学生应当学习爱迪生等科学家勇于探索、百折不挠的科学精神，发奋学习，勇攀科学高峰，争取为社会多做贡献。

一、导入新课，温故知新：1. 人类何时进入蒸汽时代？（1785年瓦特制成改良的蒸汽机并应用于许多生产部门以后）2. 教师指出：今天这节课要了解的是人类社会生产力又一次重大飞跃，人类历史从蒸汽时代进入到电气时代的情况。

请大家打开课本124页，根据屏幕上的导读提纲阅读全文，作好读书标记。

二、课件演示导读提纲（引导学生探索、交流、讨论、练习。

）1. 电是如何发明的？它又是怎样运用于人们实际生产生活中去的？2. 爱迪生等科学家为什么能够在科技领域取得杰出成就？除了科技成果之外，他们还为后人留下了哪些宝贵的精神财富？3. 汽车作为交通工具具有哪些优越性和破坏性？怎样对待汽车工业才算明智？4. 比较两次工业革命的累累硕果，说说这些历史事实给了我们哪些有益的启迪？三、组织学生学习和探究新课（一）“电气时代”的到来电是如何发明的？它又是怎样运用于人们实际生产生活中去的？（课件展示，分层提取信息）A. 谁发现了电磁感应现象？（法拉弟）B. 谁研制出发电机？（西门子）C. 电力在什么时候作为新能源进入生产领域？（19世纪70年代）D. 随后发明了哪些电器和电力交通工具？（电话、电报、电灯、电车等）E. 电力作为一种新能源，比蒸汽动力具有哪些优点？（使用更加方便和广泛，极大地改善了人们的生活，并且有利于环境保护）F. 在电力技术的发展方面，哪些国家走在前面？（美国、德国）（二）“发明大王”爱迪生1. 爱迪生为什么被称作“发明大王”？（他发明了电灯等许多电器产品，其中正式注册的就有1300种之多）2. 爱迪生说：“天才是1%的灵感加99%的汗水。

学科历史课题第20课人类迈入“电气时代”课型新授教学目标知识能力（1）通过本课学习，使学生了解历史上的第二次工业革命，包括电力的广泛应用，爱迪生及其成就，汽车及飞机的发明和使用。

（2）通过比较电的发明前后社会生活的巨大变化，培养学生的历史想象力和知识迁移能力。

过程方法注重学生合作学习过程，采用分组导学的方法，进行探究学习。

情感态度（1）通过学习电力的应用，认识到人类进入电气时代是人类社会的进步。

（2）学习“发明大王”爱迪生的事迹，培养积极探索、勇于创新的科学精神。

（3）通过本课学习，使学生认识到科学技术对推动社会进步发挥的巨大作用，激励学生热爱科学，追求科学。

教学重点电力的发明和广泛应用，汽车和飞机的问世。

教学难点学生对第二次工业革命推动社会进步的理解。

教学媒体多媒体教学过程设计教学内容及教师活动学生活动设计意图导入新课：（1）教师出示几幅图片形象表现第二次工业革命为继工业革命后人类社会生产力的又一次重大飞跃。

（2）导语：今天，这些方便快捷的生活方式都要得益于第二次工业革命的成果。

板书课题。

一、“电气时代”的到来：1、教师讲授当时社会蒸汽动力的不足，以及人类对新动力的渴望，让学生了解对新动力的强烈需求孕育着新的发明，新希望的脚步正在走来。

2、教师出示：电是如何发明的？它又是怎样运用于人们实际生产生活中的？要求学生阅读P124正文和小字部分，回答。

3、教师出示幻灯片引导学生一一交流。

二、“发明大王”爱迪生1、组织学生开展交流活动，“谈谈你所知道的爱迪生”让学生尽己所知，畅谈爱迪生的感人事迹及其给我们带来的人生启示。

2、教师出示图片小结。

3、学生讨论理解：“天才是1%的灵感加上99%的汗水。

”学习爱迪生的科学精神。

4、组织学生讨论“动脑筋”体会电力给人类带来的影响二、汽车和飞机的问世：1、自学此部分内容，之后谈收获2、学生交流3、多媒体出示汽车的资料图片，提问：汽车作为交通工具有哪些优越性？组织学生讨论，师生归纳：a汽车有新型的动力。