2019年人教版数学小学五年级上册第7课时商的近似数优质课教案

人教版数学五年级上册商的近似数教案模板（推荐３篇）〖人教版数学五年级上册商的近似数教案模板第【1】篇〗《商的近似数》教学设计及反思教学内容：课本第23页的例题7。

教学目标：1、使学生理解商的近似数的意义，掌握用“四舍五入”法取商的近似数的方法，能正确的按题意求出商的近似数。

2、能根据实际情况进行求近似数。

3、在教学过程中培养学生灵活应用数学知识解决实际问题的能力。

教学重难点：1、理解近似数的意义及掌握“四舍五入”法取商的近似值的方法。

2、能正确的按题意或根据实际情况求出商的近似数。

教具准备：多媒体课件。

教学过程：一、复习铺垫。

1、口算下列各题，看谁算的又对又快。

0.63÷7 0.24÷0.3 0.65÷0.1372÷144 1.44÷0.6 5.6÷0.082、按“四舍五入法”求出下面各小数的近似数。

保留整数保留一位小数保留两位小数保留三位小数2.94560.5429提问：除数是小数的除法应该怎样计算？（学生讨论交流算法）二、激趣引入新课。

1、同学们，学校准备组织一次羽毛球比赛，杨老师买一打羽毛球共花去了19.40元，那么一个羽毛球多少元呢？课件出示例题7，提问:1打是多少个羽毛球？生：12个。

师：那你们能根据题目的已知条件和问题，自己列出算是吗？生：19.4÷12师：在日常生活中，我们在付钱时，最小的单位是什么？生：角或分。

师：如果是角，我们要保留几位小数？生1：一位小数。

师：如果是分，我们要保留几位小数？生2：两位小数。

师：那么，现在同学们就根据刚才的方法试着解决下面的问题吧!教师根据学生的回答板书。

生：19.4÷12≈1.6（元）师：如果是保留一位小数，我们只要除到小数部分第二位就可以了，然后根据“四舍五入法”取商的近似数。

生：19.4÷12≈1.62（元）师：如果是保留两位小数，我们要除到小数第三位就可以了，然后根据“四舍五入法”取商的近似数。

《商的近似数》教案一、教学目标1. 让学生理解商的近似数的含义，掌握求商的近似数的方法。

2. 培养学生运用四舍五入法求小数的近似数的能力。

3. 培养学生解决问题的能力，提高学生数学思维和实际操作能力。

二、教学重点1. 商的近似数的含义。

2. 求商的近似数的方法。

三、教学难点1. 理解商的近似数的含义。

2. 掌握求商的近似数的方法。

四、教学过程1. 导入通过提问和生活实例，引导学生回顾以前学过的除法知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课讲解（1）商的近似数的含义通过实例，让学生理解商的近似数是指在除法运算中，计算结果不是整数时，我们可以用接近这个数的整数来表示这个结果。

（2）求商的近似数的方法引导学生探究求商的近似数的方法，总结出以下两种方法：方法一：四舍五入法当除数是整数时，我们可以将除数看作是10的整数倍，然后将被除数也相应地乘以10的整数倍，再进行除法运算，最后将得到的商四舍五入到最接近的整数。

方法二：直接除法法当除数是小数时，我们可以直接进行除法运算，然后将得到的商四舍五入到最接近的整数。

3. 例题讲解通过讲解例题，让学生掌握求商的近似数的方法，并能够灵活运用。

4. 练习巩固让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

5. 课堂小结让学生回顾本节课所学内容，总结求商的近似数的方法。

五、作业布置1. 让学生完成课后练习题。

2. 让学生预习下一节课的内容。

六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，及时调整教学策略，以提高教学效果。

七、板书设计《商的近似数》一、商的近似数的含义二、求商的近似数的方法1. 四舍五入法2. 直接除法法三、例题讲解四、练习巩固五、课堂小结六、作业布置七、教学反思八、板书设计注：本教案根据人教版五年级数学上册《商的近似数》编写，仅供参考。

重点关注的细节：求商的近似数的方法对重点细节的详细补充和说明：在数学教学中，求商的近似数是一个重要的内容。

它不仅涉及到数学知识的应用，还关系到学生解决问题的能力培养。

人教版数学五年级上册商的近似数教案范文（精选３篇）〖人教版数学五年级上册商的近似数教案范文第【1】篇〗《商的近似数》教学设计【学情分析】在学习了求积的近似数的方法、小数除法后，学生再来学习求商的近似数，不会感到太困难。

应把本节课的重点放在引导学生能根据实际情况进行正确地分析，选择正确的方法取商的近似数。

同时，引导学生善于观察、发现求商的近似数的简便法。

【教学目标】知识目标：1.使学生掌握求商的近似数的方法。

2.能根据实际情况和要求求商的近似数。

能力目标：1.提高学生的比较、分析、判断的能力。

2.培养学生的实践能力和思维的灵活性。

情感目标：1.让学生感受数学与现实生活密切相关，培养学习数学的兴趣。

2.学好数学并应用于生活，让生活因为数学而精彩。

【教学重点和难点】重点：让学生学会用“四舍五入”法取商的近似数。

难点：结合实际情况和要求来求商的近似数。

【教学媒体】多媒体课件【教学过程】一．复习导入（多媒体展示）1.用“四舍五入”法求近似数：43.9995保留整数是（）43.9995精确到十分位是（）43.9995保留两位小数是（）43.9995精确到千分位是（）2.求下面各题积的近似值：（1）0.34×0.76（保留一位小数）（2）0.27×0.45（保留两位小数）｛设计意图：课前复习求一个数的近似数，和求积的近似数方法，为学生完整地认识取商的近似值作铺垫。

引导学生温故知新，做好知识的迁移。

｝二．探究新知（多媒体展示）1.教学例7：爸爸给王鹏新买了1筒羽毛球。

一筒羽毛球有12个，共19.4元，一个羽毛球大约多少钱？（1）学生读题（2）学生独立列式（3）师生交流师：同学们在计算的过程当中发现什么？生：怎么除也除不尽师：那里可以看出生：.......师：这下可难倒王鹏了，他怎么也算不出一个羽毛球多少钱。

现在同学们开动下你们聪明的大脑，怎么解决这一问题呢？生：可以求商的近似数师：什么方法？生：四舍五入法师，同学真聪明，想出了这么好的办法。

教案：商的近似数教学目标：1. 理解商的近似数的概念，掌握求商的近似数的方法。

2. 能够运用四舍五入法求商的近似数，并在实际情境中灵活运用。

3. 培养学生的估算能力和解决实际问题的能力。

教学内容：1. 商的近似数的概念和求法。

2. 四舍五入法的运用。

3. 商的近似数在实际情境中的应用。

教学重点与难点：1. 教学重点：掌握求商的近似数的方法，能够运用四舍五入法进行计算。

2. 教学难点：理解商的近似数的概念，灵活运用四舍五入法求商的近似数。

教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT。

2. 学具：练习本、铅笔、计算器。

教学过程：一、导入1. 引入商的近似数的概念，让学生了解在实际生活中求商的近似数的必要性。

2. 通过示例，让学生初步感受商的近似数的特点和求法。

二、探究1. 讲解商的近似数的求法，重点讲解四舍五入法的原理和步骤。

2. 通过示例，让学生动手实践，加深对四舍五入法的理解。

3. 引导学生思考商的近似数在实际情境中的应用，培养学生的解决问题的能力。

三、练习1. 设计不同难度的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

2. 对学生的练习进行讲解和指导，及时纠正错误，解答疑惑。

2. 引导学生思考如何在实际情境中灵活运用商的近似数。

板书设计：1. 商的近似数的概念和求法。

2. 四舍五入法的原理和步骤。

3. 商的近似数在实际情境中的应用。

作业设计：1. 基础题：求给定数的商的近似数。

2. 提高题：运用商的近似数解决实际问题。

3. 挑战题：研究商的近似数的其他求法。

课后反思：本节课通过引入商的近似数的概念，让学生了解了在实际生活中求商的近似数的必要性。

通过讲解和示例，学生掌握了求商的近似数的方法，特别是四舍五入法的运用。

在练习环节，学生通过动手实践，加深了对四舍五入法的理解。

同时，通过引导学生思考商的近似数在实际情境中的应用，培养了学生解决问题的能力。

在教学中，我注重了学生的参与和互动，让学生在动手实践中掌握知识。

人教版数学五年级上册商的近似数教学设计（精选３篇）〖人教版数学五年级上册商的近似数教学设计第【1】篇〗商的近似数教学目标.在具体情境中,引导学生能根据实际情况采用“进一法”或“去尾法”取商的近似值。

在活动中,提高学生灵活应用所学知识解决实际问题的能力,体会“进一”法和“去尾”法的应用价值。

在解决问题中感受数学解题策略的巧妙运用,体验数学乐趣。

本节课我将从学生已有生活经验出发,以学生喜闻乐见的秋游情境将两个例题和对比练习题贯串起来,引导学生通过独立思考、自主探究、合作学习、集体交流等形式参与到整个学习过程中。

最后,能将本节课所学的知识,运用于实际生活当中,深刻体验到求商的近似值的实际意义和应用价值,从而使学生学会用一双数学的眼睛去观察,去思索。

本节课注重培养学生独立探究知识的能力,训练学生的思维。

在学习过程中尽量增加学生学习的独立性,大胆放手引导学生通过自己已有的知识经验,通过观察、思考、同学之间的互相补充、评价质疑中理解“进一法”和“去尾法”的实际意义,能根据具体情况灵活处理“商”。

最后通过多层次练习强化,让学生对所学知识进行巩固、类化,拓展思维,提升能力。

3重点难点评论.重点是让学生学会能根据实际情况采用“进一法”或“去尾法”取商的近似值;难点是理解能够根据实际情况采用“进一法”、“去尾法”或“四舍五入法”。

4教学过程.4.1第一学时4.1.1教学活动.活动1【导入】一、创设情境，复习引入。

评论.教师谈话,创设秋游情境,引出问题。

师:同学们,首先老师要告诉大家一个好消息,下星期学校要组织去秋游了!一提秋游,很多同学的脸上马上露出兴奋的表情!501班的小强也特别开心,和妈妈一起走进超市购物,为秋游做准备。

看他们遇到了什么问题课件呈现问题:小强和妈妈还买了一袋棒棒糖有12支共19.4元,你能算一算每支需要多少钱吗学生独立列式解决后集体交流。

预设:生1:19.4÷12=1.616(元)每支1.616元生2:19.4÷12≈1.62(元)人民币的单位是元角分,以元为单位一般保留两位小数,表示1元6角2分生3:19.4÷12≈1.6(元)现实生活中已经没有分币,所以保留一位小数,每支1元6角。

五年级上册数学教案第三单元第7课时商的近似数人教版教案：商的近似数一、教学内容今天我们要学习的是商的近似数。

我会带领大家回顾一下除法的概念，然后讲解如何找到商的近似数。

我们会通过一些实例来理解这个概念，并学会如何进行计算。

二、教学目标1. 学生能理解商的近似数的概念，并掌握求商的近似数的方法。

2. 学生能运用所学知识解决实际问题。

三、教学难点与重点重点：理解商的近似数的概念，掌握求商的近似数的方法。

难点：如何判断商的近似数的大小。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、笔五、教学过程1. 导入：我会通过一个实际问题来引入今天的课题。

例如：“小华买了3.6元的铅笔，每支铅笔0.4元，他买了多少支铅笔？”这个问题会引导学生思考如何找到一个数的近似值。

3. 练习：在讲解完理论知识后，我会给学生一些练习题，让他们自己尝试求商的近似数。

我会提供一定的指导，并鼓励学生互相讨论。

六、板书设计我会用黑板和粉笔来板书一些关键的概念和步骤，以便学生能够清晰地理解。

七、作业设计21÷518÷43.2÷0.82. 请在练习本上写下你认为的商的近似数的定义，并给出一个例子来说明。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学效果，看看学生是否掌握了商的近似数的概念和方法。

如果有时间，我会给学生提供一些拓展延伸的材料，让他们进一步深入学习。

重点和难点解析教学内容中的商的近似数是一个需要重点讲解的概念。

这个概念是数学中的基础，对于学生来说是比较抽象的，因此我会在导入环节通过实际问题来引导学生思考，让学生能够更好地理解和接受这个概念。

教学目标是我在备课过程中始终关注的。

我希望学生能够理解商的近似数的概念，并掌握求商的近似数的方法。

因此，在讲解环节，我会用PPT展示一些例子，并引导学生一起解决问题，让学生能够通过实践来加深对知识的理解和运用。

再次，教学难点是如何判断商的近似数的大小。

《商的近似数》（教案）人教版五年级数学上册我本节课的教学内容来自于人教版五年级数学上册的第五单元《数的乘法》，具体是第二节《商的近似数》。

本节课主要让学生掌握利用四舍五入法求商的近似数的方法，以及运用这种方法解决实际问题的能力。

我的教学目标是让学生能够理解四舍五入法求商的近似数的原理，并能够运用这种方法准确快速地求解实际问题。

同时，通过这个问题，让学生感受数学与生活的紧密联系，培养他们的数学应用意识。

在本节课中，我预设的教学难点是让学生理解并掌握利用四舍五入法求商的近似数的方法，以及如何运用这种方法解决实际问题。

而教学重点则是让学生能够准确地运用四舍五入法求商的近似数，并在解决实际问题时能够灵活运用。

为了进行有效的教学，我已经准备好了相关的教具和学具，包括黑板、粉笔、多媒体教学设备，以及学生们常用的计算器等。

我会通过一个实际问题引入本节课的主题，例如：“假设一个农场有320头牛，每头牛每天需要吃2.5千克的草，那么农场每天需要准备多少千克的草？”通过这个问题，让学生思考如何求解这个问题，从而引出本节课的主题——商的近似数。

然后，我会引导学生回顾之前学过的乘法和除法知识，帮助他们理解四舍五入法求商的近似数的原理。

我会通过一些例题来讲解这个方法，例如：求解320乘以2.5的结果。

我会让学生计算出320乘以2.5的精确值，然后引导学生思考如何通过四舍五入法来近似这个值。

我会让学生分组讨论，并分享他们的思考过程和结果。

通过这个过程，让学生理解四舍五入法求商的近似数的原理，并能够灵活运用。

在讲解完原理和例题后，我会组织学生进行随堂练习，以便巩固他们的理解和运用能力。

我会给出一些实际问题，让学生运用四舍五入法求商的近似数来解决。

例如：一个图书馆有240本书，如果每天借出15本书，那么需要多少天才能借出所有的书？通过这个问题，让学生运用所学的知识解决实际问题，提高他们的应用能力。

在教学过程中，我会设计一些板书来帮助学生理解和记忆四舍五入法求商的近似数的方法。

商的近似数教案商的近似数教案「篇一」一、教学目标：１、理解商的近似数的意义，掌握用“四舍五入”法取商的近似数的方法，能正确的按题意求出商的近似数。

２、能根据实际情况进行求近似数。

3、在教学中渗透环保教育。

二、教学重、难点重点：１、理解近似值的意义２、掌握“四舍五入”取商的近似值的方法。

难点：１、能正确按题意求出商的近似值。

三、教学过程：（一）基础训练【口算】0.4÷0.5= 6.4÷1.6= 0.12÷0.6= 0.38÷0.02=10÷4= 0.72÷0.8=8÷0.5= 1÷125=【解答题】（只列式不计算）一只蜜蜂每小时飞行9.36千米，是一只蝴蝶飞行速度的2.4倍。

这只蝴蝶每小时飞机多少千米？（二）新知学习【典型例题】１、出示例题：（1）看情境图，思考计算器中给出的价格应该是多少钱？（2）出示保留的结果：２.小数除法与小数乘法近似值有什么区别？（1）小数乘法求近似值必须算出全部结果才能取近似值。

（2）小数除法则是在计算商时，要比需要保留的小数位数多除出一位，然后再“四舍五入”３、介绍取商的近似值的简便的方法：除到要保留的小数位数后，不再继续除了，只要把余数同除数做比较，若余数比除数的一半小，就说明求出下一位商要直接舍去；若余数等于或大于除数的一半，就说明要在已除得的商的末一位加上１。

【小结】取商的近似数的方法：计算商时，要比需要保留的小数位数多除出一位，然后再“四舍五入”。

（三）巩固练习【基础练习】１、书P23做一做２、书P26第10题3、妈妈买22千克大米一共花了31元，每千克大米多少元？（保留两位小数）４、近似值8.3是由一个精确到两位小数四舍五入取得的，这个两位小数最小是（），最大是（）。

【提高练习】５、书P26第12题６、书P26第11题没有给出保留的数位，如何去保留呢？７、书P26第13题【拓展练习】８、书P26聪明题（四）全课总结怎样取商的近似值？取商的近似数的方法：计算商时，要比需要保留的小数位数多除出一位，然后再“四舍五入”。

人教版数学五年级上册商的近似数公开课教案（精选３篇）〖人教版数学五年级上册商的近似数公开课教案第【1】篇〗第一课时教学内容：课本第71页。

教学目标：1.掌握在小数除法运算中求商的近似值的方法，会用“四舍五入”法截取商的近似值。

2.在计算过程中，能有条理地说出自己思考的过程，发展语言表达能力，并提高的计算能力。

3.经历探索用“四舍五入”法求商的近似值的过程，并能正确进行取值。

在探索的过程中，能逐步学着将已有的知识方法迁移到新知识的学习中来，能较好地与他人进行交流。

教学重点：用“四舍五入”法取商的近似值的方法。

教学难点：理解用“四舍五入”法保留小数位数的方法。

教学准备：课件教学过程：一、复习准备，揭示课题。

（预设5分钟）1．计算下面各题：7.3×0.315（保留两位小数）0.27×0.45（保留三位小数）0.54÷3.669.01÷0.672.完成后集体交流。

说说小数乘法取近似值的方法。

说说小数除小数的计算方法。

3.揭示课题。

二、自主学习例题12（预设7分钟）出示例12的表格，学生根据导学单独立完成。

学生自主学习，教师巡视指导。

1、自主学习导学单（1）说说你从表格中读到了哪些信息？你都想到了什么？（2）如何求海狮游速是每分钟多少千米？（独立计算出结果）（3）在计算时遇到了什么问题？（4）要保留两位小数，除到商的哪一位就可以了？2、小组合作探究。

3、集体交流（1）怎样用“四舍五入”的方法求商的近似值？（2）用“四舍五入”的方法求商的近似值要注意些什么？总结：要保留两位小数，只要除到商的千分位（比要求的位数多一位），然后按“四舍五入”法写出结果。

横式上要用“≈”，答语中要写“大约”。

三、组织练习。

（预设13分钟）基础题：1．完成“练一练”。

（1）学生任选一种自己喜欢的海洋动物求出它每分钟的速度。

（2）集体订正，说说是怎么想的专项题：2．练习十三第9题。

集体订正，说说每个近似值是如何得到的？追问：谁能来说说怎样来求商的近似值？3．练习十三第10、11题学生独立完成，交流方法。

五年级上册数学教案-第三单元第7课时商的近似数人教版教学目标：1. 让学生掌握利用“四舍五入法”求商的近似值的方法。

2. 培养学生运用四舍五入法解决实际问题的能力。

教学重点：1. 掌握利用“四舍五除法”求商的近似值的方法。

2. 能够运用四舍五入法解决实际问题。

教学难点：1. 理解“四舍五入法”的原理。

2. 能够灵活运用四舍五入法解决实际问题。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 练习题。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习旧知：引导学生回顾之前学过的除法知识，如除数是一位数的除法、除数是两位数的除法等。

2. 提出问题：在实际生活中，我们经常需要计算商的近似值，如何进行计算呢？二、探究新知（15分钟）1. 讲解“四舍五入法”：a. 解释“四舍五入法”的含义，即根据要求保留的小数位数，对商进行四舍五入。

b. 通过举例，演示如何利用“四舍五入法”求商的近似值。

2. 练习“四舍五入法”：a. 出示练习题，让学生独立完成，巩固“四舍五入法”的计算方法。

b. 选取部分学生的作业进行展示，并进行讲解和点评。

三、巩固练习（10分钟）1. 出示练习题，让学生运用“四舍五入法”求解。

2. 学生独立完成练习题，教师进行个别辅导。

四、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，让学生复述“四舍五入法”的原理和计算方法。

2. 强调“四舍五入法”在实际生活中的应用。

五、课后作业（5分钟）1. 布置课后作业，让学生巩固“四舍五入法”的计算方法。

2. 鼓励学生在生活中运用“四舍五入法”解决实际问题。

教学反思：本节课通过讲解、练习和巩固，使学生掌握了利用“四舍五入法”求商的近似值的方法。

在教学过程中，要注意以下几点：1. 讲解“四舍五入法”时，要结合具体例子进行演示，让学生更直观地理解计算方法。

2. 练习题的设计要由易到难，逐步提高学生的计算能力。

3. 在课堂小结时，要让学生复述所学内容，加深对知识点的记忆。

4. 课后作业要适量，既要巩固所学知识，又要避免增加学生的负担。