七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主人第五课品出情感的韵味第二课时在品味情感中成长

第2课时在品味情感中成长教学目标(一)确立依据核心素养人文积淀:具有古今中外人文领域基本知识和成果的积累;能理解和掌握人文思想中所蕴含的认识方法和实践方法等。

批判质疑:思维缜密,能多角度、辩证地分析问题,作出选择和决定等。

社会责任:热心公益和志愿服务,敬业奉献,具有团队意识和互助精神;能主动作为,履职尽责,对自我和他人负责;国家认同:理解、接受并自觉践行社会主义核心价值观,具有中国特色社会主义共同理想,有为实现中华民族伟大复兴中国梦而不懈奋斗的信念和行动。

课标依据依据的课程标准的相应部分是目标“情感、态度、价值观”中的“感受生命的可贵,养成自尊自信、乐观向上、意志坚强的人生态度”“客观分析挫折和逆境,寻找有效的应对方法,养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质”。

本课所依据的课程标准的相应部分还有“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。

具体对应的内容标准是:“关注社会发展变化,增进关心社会的兴趣和情感,养成亲社会行为。

”(二)具体目标1.情感、态度、价值观(1)感受生活中的美好情感,养成积极、乐观的生活态度。

(2)树立主动、积极影响身边环境的观念,创造、传递情感正能量。

2.过程与方法(1)体验法:通过为谁朗读、回忆为爸妈做过的事等情感体验活动感悟获得美好情感的途径。

(2)合作讨论法:通过小组讨论,体会负面情感的意义,学会将负面情感转化为正面情感。

(3)活动学习法:在“小采访”“书写打算”等活动中懂得如何传递情感正能量。

3.知识与能力(1)知道怎样获得美好情感。

(2)学会通过传递积极情感影响身边环境,提高创造美好生活的能力。

(三)重难点重点:怎样获得美好情感体验。

难点:树立主动、积极影响身边环境的观念,创造、传递情感正能量。

教学策略建构主义学习理论认为学生是学习的主体,学习是学生个体主动地构建,而不是被动地接受。

基于此理论,在教“如何传递情感正能量”部分时,设计多样的学生活动,如“夸夸我的好同学”“小讨论”“小采访”等,促使学生积极参与课堂,在多样的课堂活动中充分发挥学生的主体作用,从而突破教学重难点,达成教学目标。

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在品味情感中成长【学习目标】1. 了解情感如何产生；分析负面情感体验对我们的影响;理解生活中不断创造、传递美好情感体验。

2。

运用多媒体创设情境,学生参与讨论、分析,充分发挥学生的学习自主性，探究合作解决问题，从而正确认识我们在情感中的成长，对正负情感体验.3。

引导学生培养、传递正面情感体验，把握好负面情感体验对生活的影响。

保持身心愉悦,逐步丰富我们对生活、对人生的美好情感。

学习重点：了解情感产生及负面情感体验对我们的影响；生活中传递正面情感体验.学习难点：负面情感体验对我们的影响。

一、自主学习1。

体味美好情感（1）生活中美好的人和事物，让我们,逐渐丰富我们对生活、对人生的。

这些情感表达着我们的，促进我们的。

（2）情由心生，它是在人的社会交往、互动中的,不能强迫.我们可以通过、、等方式获得美好的情感。

（3)生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于我们的也有意义。

但是，体验负面感受未必是件，它可以丰富我们的，使我们的生命变得更加.(4）学会承受一些负面感受，善于将负面情感为成长的，可以让我们从中获得美好的,不断成长。

2024七年级道德与法治下册《做情绪情感的主人》第5课《品出情感的韵味：在品味情感中成长》听课笔记一、教师行为1.1 导入教师首先通过分享一段关于情感成长的真实故事或寓言，引出情感在个体成长中的重要性。

随后，教师提问：“你们认为情感在我们的成长中扮演了怎样的角色？”以此激发学生的思考和讨论，为接下来的教学做铺垫。

1.2 教学过程1.2.1 情感与成长的关系•教师首先阐述情感与成长之间的紧密联系，指出情感是成长过程中不可或缺的一部分，它伴随着我们的成长而变化。

•教师通过展示情感成长的曲线图或时间线，帮助学生理解情感随年龄增长而逐渐丰富和复杂的过程。

1.2.2 品味情感的意义•教师引导学生思考品味情感的意义，即如何通过感受、理解和表达情感来丰富自己的内心世界和人生体验。

•教师通过分享一些名人的情感故事或文学作品中的情感描写，让学生感受到品味情感所带来的美好和力量。

1.2.3 如何在品味情感中成长•教师详细介绍几种在品味情感中成长的方法，如：•倾听与表达：鼓励学生积极倾听他人的情感故事，并勇敢地表达自己的情感。

•反思与总结：引导学生对经历过的情感进行反思和总结，从中汲取经验和教训。

•情感交流：鼓励学生多与他人进行情感交流，增进彼此的了解和信任。

•情感升华：将个人情感升华为对家庭、社会、国家的关爱和责任感。

•教师通过小组讨论或角色扮演等活动，让学生在实践中体验品味情感的过程，并分享自己的感受和体会。

1.2.4 情感成长的挑战与应对•教师指出在情感成长过程中可能会遇到的挑战，如情感波动、情感冲突等，并引导学生思考如何应对这些挑战。

•教师分享一些应对情感挑战的策略和方法，如积极寻求帮助、调整心态、增强自我控制力等。

二、学生活动•学生认真听讲，积极思考并回答教师的问题，与教师进行互动交流。

•学生参与小组讨论或角色扮演等活动，在实践中体验品味情感的过程，并分享自己的感受和体会。

•学生根据教师的指导，进行情感成长的自我反思和总结，提出自己的见解和建议。

（2016年秋季版）黑龙江省齐齐哈尔市七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主人第五课品出情感的韵味第2框在品味情感中成长学案（无答案）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（（2016年秋季版）黑龙江省齐齐哈尔市七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主人第五课品出情感的韵味第2框在品味情感中成长学案（无答案）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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在品味情感中成长【学习目标】懂得丰富、深刻的情感能涵养博大宽广的胸怀；懂得关注自己的情感，不断创造、积累美好的情感体验，学会向他人传递情感正能量;懂得负面情感也是有价值的。

【自主学习】 (自主预习、展示、交流、质疑、答疑）1．美好的情感有什么作用?生活中美好的人和事物,让我们，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。

这些情感表达着我们的愿望，促进我们的。

2．我们通过哪些方式获得美好情感?我们可以通过、与人交往、参与等方式获得美好的情感。

3．怎样正确认识负面的情感体验?(1)生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于我们的也有意义.例如，羞耻感、焦虑感和挫败感等会带来不舒服、不愉快的负面感受。

(2）体验负面感受未必是件坏事，它可以丰富我们的 ,使我们的生命变得更加 .（3)学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。

4．怎样传递美好的情感？(1)在情感体验中，我们可以用自己的来影响环境。

人教版《道德与法治》七年级下册知识点整理第二单元做情绪情感的主人第四课揭开情绪的面纱第1课时青春的情绪一、情绪面面观1．情绪的种类人的情绪是复杂多样的，除了常见的喜、怒、哀、惧等基本情绪，还有害羞、焦虑、厌恶和内疚等复杂情绪。

各种各样的情绪丰富了我们的生活。

2．情绪产生的原因我们的情绪受多方面因素影响。

例如，个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。

随着周围情况的变化，我们的情绪也经常变化。

3.情绪的作用情绪的作用非常神奇，影响着我们的观念和行动。

它可能激励我们克服困难、努力向上，也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。

二、情绪的青春色调1.青春期的情绪特点情绪反应强烈；情绪波动与固执；情绪的细腻性；情绪的闭锁性；情绪的表现性。

2.2.青春期的正面情绪和负面情绪正面情绪：青春期的情绪特点体现了青春的活力，它带给我们不同的感受。

善于激发正面的情绪感受，可以让我们的生活更加绚烂多彩。

负面情绪：青春期的情绪也包括烦恼和担忧。

学习积极面对这些负面情绪，同样是我们成长过程中需要经历的。

第2课时情绪的管理一、情绪的表达1．合理表达情绪的原因人与人之间的情绪会相互感染。

即使没有语言的交流，一个人的表情、声调、姿态和动作所表达的情绪，也会影响周围的人。

情绪表达不仅影响自己的身心健康，而且关乎人际交往。

2．合理表达情绪的要求在人际交往中，我们需要了解自己的情绪，接受它们，并学会以恰当的方式表达出来。

二、情绪的调节1．情绪调节的原因学会合理地调节情绪，使情绪在生理活动、主观体验、外显表情等方面发生一定的变化，有助于我们更好地适应环境。

2．情绪调节的做法生活中，每个人都有调节情绪的方法，归纳起来，常用的方法主要包括：改变认知评价、转移注意、合理宣泄和放松训练等。

这些方法，有助于我们更好地调节情绪，成为情绪的主人。

第五课品出情感的韵味第1课时我们的情感世界一、丰富的情感1．我们为什么需要情感我们需要与人交往，渴望人与人之间的真挚情谊。