四年级下册人民币兑换教学设计教案

人民币兑换教案（精选五篇）第一篇：人民币兑换教案人民币兑换（积、商的近似值）教材简析：教材提供了两个问题情境，要引导学生进行解答。

由于货币最小单位是“分”，以元为单位时，第三位小数没有意义，所以一般保留两位小数。

教学目的：1、通过人民币和外币的兑换，体会求积、商近似值的必要性,感受到数学与日常生活的密切联系。

2、能够按照要求求出积、商的近似值。

教学重点：会根据汇率进行人民币和其他外币的兑换。

教学难点：进行人民币和其他外币的兑换时的除法计算。

教学过程：一、感知外币与人民币的价值：1、世界各国钱币的价值都不同，使用时经常要进行兑换。

今天我们学习人民币与外币的兑换（板题：人民币兑换）下面请看几种外币与人民币的兑换情况（投影72页中国银行2005年9月的一天的兑换率）2.师读第一条：1元港币兑换人民币1.04元，问：港币和人民币谁更值钱？（港币）（师解释：因为1港币可以换1.04元人民币）3.师读第二条：1美元兑换人民币8.09元，问：美元和人民币谁更值钱？（美元）（同学解释：一美元可以换取我们8块多钱，所以美元价值大些。

师适时情感渗透，我们从小要立志报国的决心；只有我们国家综合国力增强了，经济实力雄厚了，我们的人民币才能在世界上更有价值。

现在1美元兑换人民币6.83元，人民币比2005年升值了15.6％）。

3、生齐读第三条：1欧元兑换人民币10.07元。

问：谁的价值高？（同理类推欧元价值更高。

）4、生齐读第四条：100泰国铢兑换人民币19.67元，问：泰国铢和人民币谁更值钱？（人民币）二、探究新知。

（一）求积的近似值。

1、出示第一个问题：美国小朋友玛丽给小红寄来一本故事书6.70美元，折合人民币约多少元？2、生列式并说一说是怎样理解的。

生汇报：我的列式是8.09×6.7，因为一美元兑换8.09人民币，6.7美元就是6.7个8.09，所以用8.09×6.73、生试计算，一名板演。

4、小组讨论：结果是54.20元。

人民币兑换：数学四年级下册教学设计人民币兑换第一课时教学目标：通过人民币兑换的教学让学生明白人民币在生活的重要价值，并理解、掌握求近似值的方法。

教学重点、难点1、重点：求近似值的方法2、难点：理解人民币与外币相互兑换的的汇率与方法。

教学流程：课前练习：0.9÷3= 0.08÷0.4= 0.25÷5= 0.72÷9= 10÷0.8=0.36÷4= 1.25×8 = 0.25×4= 0.081÷0.9= 3.05÷10=1、导课师：前两周我们学习了小数的乘法和除法，今天我们把所学的知识进行应用，同学们，在日常生活中与我们密切相关的事物是什么？从中导出课题——人民币兑换2、引导学生感知外币与人民币的价值：（1）师先请学生说一说你知道哪些外币，如果你和你的爸爸、妈妈想去外国旅游、探亲；应怎样办呢？然后老师课件出示汇率表（2）男女生各自读一条中国银行05、9月的一天的兑换率，便读边感受。

（同时可以介绍现在人民币与美圆的兑换利率1美元=7.0002元人民币，与2005、9比现在人民币已经升值约13.5%）。

3师问：港币和人民币谁更值钱？生答：港币4、师：美元和人民币谁更值钱？生：美元请学生说明道理：一美元可以换取我们8块多钱，所以美元价值大些。

5、带着感觉齐读：欧元与人民币的兑换率，同理类推。

适时情感渗透，我们从小要立志报国的决心；只有我们国家综合国力增强了，经济实力雄厚了，我们的人民币才能在世界上更有价值。

6、师问：泰国铢和人民币谁更值钱？生答：人民币7、师问：你是如何知道人民币谁更值钱？8、小组合作研究要求：（1）、每个人都要认真倾听。

（2）、循环发言，不重复别人的话。

（3）、汇报时用语：我们小组认为.......指明小组代表汇报：我们小组认为人民币价值大些,一泰国铢只能兑换0.1967元人民币,也就是说:一泰国铢只能兑换约0.20元人民币.师板书:1泰国铢=0.1967元≈0.20元人民币四、分析处理例题：设置情景、感受价值、考虑采用乘法计算还是除法计算、认同列式板演。

四年级下册数学教案-4.3.2 《解决问题——人民币兑换》人教版教学内容：本节课主要介绍了人民币的兑换问题。

学生将学习如何将大面额的人民币兑换成小面额的人民币，以及如何将小面额的人民币兑换成大面额的人民币。

同时，学生还将学习如何计算不同面额人民币之间的兑换比率。

教学目标：1. 让学生掌握人民币的基本面额和兑换规则。

2. 培养学生解决实际生活中人民币兑换问题的能力。

3. 提高学生的计算能力和逻辑思维能力。

教学难点：1. 学生对于不同面额人民币之间的兑换比率的理解和计算。

2. 学生在实际生活中应用人民币兑换知识的能力。

教具学具准备：1. 人民币纸币和硬币。

2. 计算器或计算纸。

教学过程：1. 引入：向学生介绍人民币的基本面额和兑换规则，引起学生的兴趣。

2. 讲解：详细讲解人民币兑换的方法和步骤，通过实际例子让学生理解和掌握。

3. 练习：让学生进行人民币兑换的练习，巩固所学知识。

4. 应用：设计一些实际生活中的人民币兑换问题，让学生解决，提高学生的应用能力。

5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。

板书设计：1. 人民币的基本面额和兑换规则。

2. 人民币兑换的方法和步骤。

3. 人民币兑换的练习题目。

4. 实际生活中的人民币兑换问题。

作业设计：1. 填空题：填入适当的人民币面额，完成兑换。

2. 计算题：计算不同面额人民币之间的兑换比率。

3. 应用题：解决实际生活中的人民币兑换问题。

课后反思：本节课通过讲解、练习和应用，让学生掌握了人民币兑换的知识和技能。

学生在课堂上积极参与，提出问题和解决问题，提高了他们的计算能力和逻辑思维能力。

但在教学过程中，发现部分学生对人民币兑换的规则理解不够深入，需要在课后进行个别辅导。

同时，可以设计更多实际生活中的人民币兑换问题，让学生更好地应用所学知识。

重点关注的细节是“教学难点”中的“学生对于不同面额人民币之间的兑换比率的理解和计算”。

这个难点涉及到学生对人民币兑换规则的深入理解，以及他们在实际生活中应用这些知识的能力。

北师大版四年级下册5.4人民币兑换教学设计
一、教学目标
1.知道人民币的面值和基本特征；
2.能够将一定金额的人民币换算成较小面额的人民币；
3.能够用现实生活中的情境进行综合运用。

二、教学内容
人民币兑换。

三、教学重点
1.理解人民币兑换的基本概念及方法；
2.学会使用较小面额的人民币进行兑换。

四、教学难点
如何将较大面额的人民币兑换成较小面额的人民币。

五、教学过程
1. 导入（5分钟）
介绍人民币的基本概念，包括外表、颜色、图案、面值等等信息。

并举例说明人民币在现实生活中的使用。

2. 讲解（15分钟）
1.怎样将一定金额的人民币换算成较小面额的人民币？
2.怎样使用兑换后的较小面额的人民币？
1。

北师大四年级下册《人民币兑换》公开课教案本课目标：1、通过人民币和外币的兑换，体会求积、商近似值的必要性，感受数学与日常生活的密切联系。

2、能感受依照要求求出积、商的近似值。

教学重点：依照要求求出积、商的近似值。

教学难点：准确地掌握人民币和外币的兑换。

教学过程：一、导入：我们生活中离不开钱币，你们都知道哪些国家的钱币呢？今天我们就来学习人民币与这些外币的兑换。

（板书课题）二、自主探究1、老师遇到了一个问题，你们能帮我解决吗？一位美国小朋友寄来一本价值6.7美元的画册，我应该付多少人民币？请跟小组里的伙伴交流一下，汇报时要说明那个你们是怎么解决这个问题的。

开始吧！教师巡视、交流，和时给予同学引导、协助。

2、请一个小组来说一说，其他同学注意倾听，假如有疑问可以提出来。

生：我们的列式是8.09×6.7，因为一美元兑换8.09人民币，6.7美元就是6.7个8.09，所以用8.09×6.7，结果是54.203元。

应该付54.203元。

生2：我觉得应该付54.20元，因为人民币中只有元角分，小数点的第三位就没有意义了，没有这样面值的人民币，四舍五入就是54.20元。

你觉得哪个正确呢？在小组里交流一下。

汇报。

刚才我们是怎么样求出54.20元的呢？生：看小数点后的第三位，第三位上是3，比4小，舍去，就是54.02元。

我们就把54.203保存了两位小数，约等于54.20元。

我应付54.20元人民币。

看来生活中我们要根据实际情况对乘法算式中的积取近似值，这就是本课的第一个知识点——积的近似值（补充课题）3、练一练保存整数保存一位小数保存两位小数1.79 ×1.25.998本课目标：1、通过人民币和外币的兑换，体会求积、商近似值的必要性，感受数学与日常生活的密切联系。

2、能感受依照要求求出积、商的近似值。

教学重点：依照要求求出积、商的近似值。

教学难点：准确地掌握人民币和外币的兑换。

教学过程：一、导入：我们生活中离不开钱币，你们都知道哪些国家的钱币呢？今天我们就来学习人民币与这些外币的兑换。

第4单元人民币的兑换2023-2024学年四年级下册数学课时教案一、教学目标1. 让学生掌握人民币的基本单位，理解元、角、分之间的换算关系。

2. 培养学生运用人民币进行简单计算和兑换的能力。

3. 培养学生遵守货币使用规则，养成爱护人民币的习惯。

二、教学内容1. 人民币的基本单位：元、角、分2. 元、角、分之间的换算关系3. 人民币的简单计算和兑换4. 爱护人民币，遵守货币使用规则三、教学重点与难点1. 教学重点：元、角、分之间的换算关系，人民币的简单计算和兑换2. 教学难点：元、角、分之间的换算，人民币的计算和兑换四、教学过程1. 导入新课：通过展示人民币，引导学生认识人民币的基本单位：元、角、分。

2. 讲解新课：(1) 元、角、分之间的换算关系：1元=10角，1角=10分(2) 人民币的简单计算和兑换：例1：小明有5元，他想买一本价值3元4角的书，他还剩下多少钱？例2：小红的妈妈给了她10元，让她去超市买酱油，酱油的价格是5元3角，小红还剩下多少钱？(3) 爱护人民币，遵守货币使用规则：讲解人民币的使用注意事项，如不损坏、不折叠、不涂抹等。

3. 练习巩固：(1) 让学生分组讨论，互相出题，进行人民币的计算和兑换练习。

(2) 教师选取一些练习题，让学生进行解答，检查学生对知识点的掌握情况。

4. 总结反馈：(1) 教师引导学生总结本节课所学内容，让学生用自己的话表述出来。

(2) 学生反馈学习中遇到的问题，教师解答。

五、作业布置1. 请学生用人民币进行实际购买，体验人民币的兑换过程。

2. 完成课后练习题。

六、教学反思本节课通过讲解、练习、总结等环节，让学生掌握了人民币的基本单位、换算关系以及计算和兑换方法。

同时，通过实际操作，培养了学生运用人民币进行简单计算和兑换的能力。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的问题，确保学生对知识点的掌握。

在今后的教学中，可以增加一些实际情景，让学生更好地理解和运用人民币。

人教版小学品德与生活四年级下册人民币
兑换教学设计
引言
本教学设计旨在帮助四年级学生通过实际操作，掌握人民币兑换的基本知识和技能，培养他们的经济意识和数字计算能力。

教学目标
- 了解人民币的基本面额和图案；
- 掌握人民币兑换的基本概念；
- 学会使用不同面额的纸币和硬币进行简单兑换计算。

教学步骤
步骤一：引入
1. 使用图片或实物展示不同面额的人民币，并引导学生观察其中的图案和特点。

2. 通过简单的问题和讨论，引导学生了解人民币的用途和重要性。

步骤二：人民币兑换概念讲解
1. 介绍人民币兑换的概念，即使用一种面额的纸币或硬币兑换成另一种面额的纸币或硬币。

2. 解释不同面额之间的兑换关系，如人民币的面值数值和大小比较。

步骤三：人民币兑换实践
1. 分发一些示例题目和练纸币、硬币，让学生自主进行兑换计算的实践。

2. 引导学生通过交流和合作，互相帮助解决计算问题。

步骤四：巩固与拓展
1. 给学生布置一些课后题，要求他们在家里继续进行人民币兑换的练；
2. 在下节课时，对学生的题答案进行公布和讲解。

教学评估
- 观察学生的参与和兴趣程度；
- 通过课堂练和课后题的答案，评估学生对人民币兑换知识的掌握程度。

参考资料
- 人教版小学品德与生活四年级下册教材
- 人民币实物或图片素材。

人教版小学音乐四年级下册人民币兑换教学设计一、教学目标1. 了解人民币的基本面值和图案。

2. 掌握人民币兑换的基本方法和规则。

3. 培养学生的数学运算能力和逻辑思维能力。

4. 培养学生的合作与沟通能力。

二、教学内容1. 介绍人民币的基本面值和图案。

2. 讲解人民币的兑换规则，如元和角的兑换关系。

3. 练人民币的兑换运算，并进行相关练题。

三、教学步骤1. 导入：通过展示人民币的图案和铸币时间，引起学生对人民币的兴趣。

通过展示人民币的图案和铸币时间，引起学生对人民币的兴趣。

2. 研究：向学生介绍人民币的基本面值和图案，让学生了解人民币的特点和意义。

向学生介绍人民币的基本面值和图案，让学生了解人民币的特点和意义。

3. 探究：引导学生通过简单的例子，了解人民币的兑换规则，如角和元之间的转换关系。

引导学生通过简单的例子，了解人民币的兑换规则，如角和元之间的转换关系。

4. 实践：让学生进行人民币兑换的实际操作，进行相关练题，并进行反馈和指导。

让学生进行人民币兑换的实际操作，进行相关练题，并进行反馈和指导。

5. 总结：总结人民币的兑换规则和运算方法，巩固学生的理解和记忆。

总结人民币的兑换规则和运算方法，巩固学生的理解和记忆。

6. 拓展：引导学生思考更复杂的人民币兑换问题，提高他们的数学运算能力和逻辑思维能力。

引导学生思考更复杂的人民币兑换问题，提高他们的数学运算能力和逻辑思维能力。

7. 结束：总结本节课的重点内容，并提醒学生复和巩固所学知识。

总结本节课的重点内容，并提醒学生复和巩固所学知识。

四、教学评价1. 观察学生在课堂上的主动参与程度和合作沟通能力。

2. 评估学生在人民币兑换运算方面的掌握情况，包括准确性和速度。

3. 收集学生对本节课的反馈意见和建议，进行教学改进。

五、教学资源1. 人民币实物和图片。

2. 人民币兑换练题和答案。

3. PPT或黑板等教学工具。

以上是《人教版小学音乐四年级下册人民币兑换教学设计》的教学内容和步骤安排，希望对您有所帮助。