数一数 画一画

中班数学教案数一数画一画中班数学教案：数一数，画一画教学目标：1. 学生能够通过数一数的活动，掌握基本的数数技能。

2. 学生能够通过画一画的活动，培养观察力和创造力。

教具准备：1. 数字卡片（1-10）2. 彩色纸、彩色笔、色笔教学步骤：第一步：数一数1. 老师拿出数字卡片，向学生展示数字卡片上的数字，逐个读出数字，并指向相应的数量。

例如，拿出数字卡片"5"，读出数字"五"，并指向卡片上的五个点。

2. 学生跟随老师一起读数字，并模仿老师的指向动作。

3. 老师随机展示数字卡片，让学生来读数字和指向相应的数量。

每个学生逐个进行，其他学生观察并纠正。

4. 老师可以用不同的方式呈现数字，例如用手指头表示相应的数量，用物品摆放形状表示相应的数量等。

5. 继续进行数一数的活动，直到学生掌握1-10的数字和相应的数量。

第二步：画一画1. 老师拿出彩色纸和彩色笔，示范给学生一个例子。

例如，老师画一个红色的圆圈，对学生说：“这是一个红色的圆圈，请你们画一个和我一样的圆圈。

”2. 学生观察老师示范的画，用彩色笔在彩色纸上画出一个和老师一样的圆圈。

3. 老师鼓励学生发挥想象力，提供不同的形状和颜色供学生选择和绘画。

4. 学生完成绘画后，老师可以让学生展示自己的作品，大家进行观赏和讨论。

5. 继续进行画一画的活动，让学生尝试绘制不同的形状和颜色，以培养他们的观察力和创造力。

6. 结束活动后，老师可以将学生的作品展示在教室里，让其他学生也能观赏和欣赏。

总结：通过这堂课的学习，学生们通过数一数和画一画的活动，不仅掌握了基本的数数技能，还培养了观察力和创造力。

数学教学不仅可以提高学生的数学能力，还能够促进学生的综合素养的发展。

希望学生们在今后的学习中能够继续保持对数学的兴趣和积极性。

•••••••••••••••••数一数，画一画中班数学活动教案数一数，画一画中班数学活动教案作为一位杰出的教职工，常常需要准备教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

那么应当如何写教案呢？下面是小编收集整理的数一数，画一画中班数学活动教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的.朋友。

目标：1、教幼儿学习不受物体排列形式的影响，正确判断7以内数的多少。

2、要求幼儿听清老师的问题，并在集体面前大声地回答。

准备：教具贴绒蓝色大圆片5个，红色圆片从大到小6个，桔黄色小圆片7个（图一），贴绒数字5、6、7，实物卡（图二~八）。

学具第一、二组：3排点图卡（图九）若干张，数字印章，印泥，幼儿用书画面25；第三组：看标记贴图形纸卡，糨糊，各种图形纸片；第四组：填空格图卡，点子印章；第五组：添、去点作业纸，铅笔；第六组：印比6、6少的点子纸，印章。

过程：1、集体活动。

（1）逐一出示图二~八，"请小朋友仔细看，说说卡片上有几个什么？"（2）正确判断7以内数量。

出示图一，"黑板上有什么？""哪种颜色的圆片最多？哪种颜色，请保留此标记。

）的圆片最少？你是怎么知道的？为什么我看时觉得红圆片最多，橘黄圆片最少？谁能想个办法，换一种排法让我们一看就清楚，谁的数目最多，谁的数目最少。

"启发幼儿将每种颜色片片排成一行，"现在看看谁最多、谁最少？""你是从哪里看出来的。

""引导幼儿将三排圆片一一对应比较）请小朋友说说每一排有几个圆片，谁来给每排圆片送数字朋友。

（3）小结。

"要想知道谁多谁少，不能看物体大、小，也不能看排队长、短。

而是要数一数每排有几个，才能比出谁多谁少。

"2、小组活动。

一、二组，给最多的点子印数字。

三组，看标记贴图形。

四组，按序填空格。

五组，添、去点子。

六组，印比6、7少的点子。

悦启数学思维(初级班)姓名第1讲单数与双数(2课时) 一、自然数例1、写自然数，从1写到500。

（5分钟专注力训练）0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10…………100、101、102…………例2、数一数，下面的物体各是多少？例3、动手画一画，并列算式表达。

（1）画○，比□多3个。

□□□□□□□（2）画△，比☆少5个。

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆（3）画☆，是○的2倍。

○○○○(4)画☆□○，已知□是○的2倍；☆比○多2个，比□少1个。

例4、数一数（1）□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□2 4 6 ( ) 10 12 （） 20 ( )（2）□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□1 3 ( ) 7 （）13 （） 21 （）（3）△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△5 10 15 （） 25 （）△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△（） 50 ( )想一想，有没有其他数法，试试看。

单数（也叫奇数）：1、3、5、7、9、……双数（也叫偶数）：0、2、4、6、8、10 ……例5、下面14个数请你帮它们分一分。

7 9 4 15 12 16 0 单数：8 19 3 11 20 18 13 双数：例6、写出大于10的6个连续双数；写出小于20的6个连续奇数。

例7、做做看，它们的和或差是单数还是双数？你能得到什么结论？2 + 4 =3 + 1 = 3 +4 = 6 – 2 = 7 – 3 =5 + 8 = 4 +6 + 8 = 1 + 5 + 9 = 3 + 4 + 8 = 12 – 4 – 2 = 13 – 5 – 3 =7 + 3 + 2 = 18 – 8 + 4 = 1 + 3 + 7 +9 = 14 – 2 – 5 = 2 + 4 + 6 + 8 + 10 + 12 + 14 = 1 + 2 + 3 + 4 + 6 + 7 + 8 = 结论：随堂练习:（加★的为难度较大的题目，选择完成）1、按要求把数填入相应的方框里。

悦启数学思维(初级班)姓名第1讲单数与双数(2课时) 一、自然数例1、写自然数，从1写到500。

（5分钟专注力训练）0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10…………100、101、102…………例2、数一数，下面的物体各是多少？例3、动手画一画，并列算式表达。

（1）画○，比□多3个。

□□□□□□□（2）画△，比☆少5个。

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆（3）画☆，是○的2倍。

○○○○(4)画☆□○，已知□是○的2倍；☆比○多2个，比□少1个。

例4、数一数（1）□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□2 4 6 ( ) 10 12 （） 20 ( )（2）□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□1 3 ( ) 7 （）13 （） 21 （）（3）△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△5 10 15 （） 25 （）△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△（） 50 ( )想一想，有没有其他数法，试试看。

单数（也叫奇数）：1、3、5、7、9、……双数（也叫偶数）：0、2、4、6、8、10 ……例5、下面14个数请你帮它们分一分。

7 9 4 15 12 16 0 单数：8 19 3 11 20 18 13 双数：例6、写出大于10的6个连续双数；写出小于20的6个连续奇数。

例7、做做看，它们的和或差是单数还是双数？你能得到什么结论？2 + 4 =3 + 1 = 3 +4 = 6 – 2 = 7 – 3 =5 + 8 = 4 +6 + 8 = 1 + 5 + 9 = 3 + 4 + 8 = 12 – 4 – 2 = 13 – 5 – 3 =7 + 3 + 2 = 18 – 8 + 4 = 1 + 3 + 7 +9 = 14 – 2 – 5 = 2 + 4 + 6 + 8 + 10 + 12 + 14 = 1 + 2 + 3 + 4 + 6 + 7 + 8 = 结论：随堂练习:（加★的为难度较大的题目，选择完成）1、按要求把数填入相应的方框里。

苏教版一年级数学(上册)思维导图1一、数一数（教材2-3页）1.1 知识点一：数数（掌握）1.1.11、将物体分类1.1.22、使用”点数法”分类数数1.1.33、归纳总结如何数数看图时,要按一定的顺序数,可以按从左到右的顺序数,可以按从上到下的顺序数。

数数时,为了不重复、不遗漏,可以数一人做一个记号,数到最后那个是几,这种物体的个数就是几。

还可以根据数量由少到多数一数。

1.2 知识点二：用圆点表示相应物体的数量（掌握）1.2.11、理解图意1.2.22、数一数,画一画（1）根据物体数量画出相应圆点（2）根据圆点数量找出相应物体1.2.33、归纳总结如何用圆点表示物体数量用圆点表示物体时,物体的个数与圆点的个数是一一对应的,有几个物体就画几个圆点。

2二、比一比（教材4-7页）2.1 知识点一：比长短（掌握）2.1.11、理解题意2.1.22、探究比较方法2.1.33、归纳总结如何比长短比较物体的长短时,把物体的一端对齐,看另一端的长短,或用眼睛直接观察物体的长短。

2.2 知识点二：比高矮（掌握）2.2.11、理解题意2.2.22、认识“高”和“矮”2.2.33、探究比较方法2.2.44、归纳总结如何比高矮比较物体高矮时,把物体放在同一水平上,一端对齐,看另一端。

2.3 知识点三：比轻重2.3.11、理解题意2.3.22、理解轻重2.3.33、探究比较方法2.3.44、归纳总结如何比轻重比较物体的轻重时可以用手掂一掂,也可以用工具（如天平等）来称量。

3三、分一分（教材8-9页）3.1 知识点一：分类的含义及方法（掌握运用）3.1.11、理解题意3.1.22、找出物品的摆放规律3.1.33、意义点拨3.1.44、分类的作用3.1.55、归纳总结如何分类1、反同一类的物品放在一起,就是分类。

2、分类的方法：可以根据物品的特征（如颜色、形状）、功能和用途（如衣、食、住、行）等进行分类。

3.2 知识点二：按不同标准进行分类（掌握运用）3.2.11、理解题意3.2.22、选择分类标准（1）按颜色分类（2）按形状分类3.2.33、检查分类结果是否正确3.2.44、归纳总结如何按不同标准分类选择不同的标准把物体进行分类,分类的标准不同,分类的结果一般也不同。

小班数学教案数一数画一画小班数学教案：数一数，画一画引言：数学是一门以数字和形状为基础的学科，而小班教学是培养幼儿数学思维的关键时期。

为了帮助小学生建立起对数学的兴趣和基本认知，本篇教案将以“数一数，画一画”为主题，结合幼儿的认知水平和兴趣点，设计一系列有趣的数学教学活动。

一、活动目标通过数一数和画一画的活动，培养幼儿的数学思维能力，包括数的概念、数数的方法、数数的顺序、量的概念、形状和图形的认知等。

二、活动准备1. 数字卡片：准备一套印有数字的卡片，从1到10，数量适应幼儿的认知水平。

2. 彩色铅笔和纸张：供幼儿进行画画活动。

三、活动内容和步骤活动一：数一数，认识数字目标：让幼儿认识不同的数字，并掌握基本数数的方法。

步骤：1. 给每个幼儿发一张数字卡片。

2. 教师鼓励幼儿用手指指着卡片上的数字，一起数一数。

3. 让幼儿按照升序或降序的顺序排列数字卡片，加深对数字顺序的理解。

4. 提问幼儿：“你手里的数字卡片是几？比这个数字大一点的是哪个数字？”激发幼儿的思考和回答能力。

活动二：画一画，认识形状和颜色目标：让幼儿通过画画活动认识常见的形状和颜色，并培养对形状和颜色的观察能力。

步骤：1. 给每个幼儿发彩色铅笔和纸张。

2. 通过简单示范，引导幼儿画一些常见的形状，比如圆形、方形、三角形等。

3. 提问幼儿：“你画的是什么形状？”引导幼儿用语言表达画出的形状。

4. 引导幼儿观察周围环境，找出具有相同形状的物品，并进行讨论和分享。

活动三：数一数，画一画目标：让幼儿通过数数和画画的结合活动，培养对数量和图形的认知，并进行简单的加法和减法练习。

步骤：1. 给每个幼儿发一些物品，如积木、小球等。

2. 引导幼儿将手中的物品进行数数，并记录下数量。

3. 鼓励幼儿根据数的数量，用彩色铅笔在纸上画出相对应的图形，如用红色画三个圆、用绿色画五个方块等。

4. 提问幼儿：“你手里的物品是几个？如果再加上一个，会是几个？”帮助幼儿进行简单的加法和减法运算，在练习中加深对数学概念的理解。

中班数学教案数一数画一画中班数学教案：数一数，画一画数学是一门极其重要的学科，也是孩子们在学校中必须学习的科目之一。

在中班阶段，孩子们开始接触基础数学概念，如数的认知和基本的数学运算。

为了帮助中班孩子们在数学学习中更好地理解和应用知识，教师可以设计一些富有趣味性和互动性的数学教案。

首先，我们可以以“数一数”为主题，让孩子们通过不同的活动感受和理解数字的概念和大小关系。

教师可以准备一些具有不同形状和颜色的物品，如木块、彩色珠子等。

让孩子们用手将这些物品数一数，记录下来。

同时，教师可以提供一些简单的问题，引导孩子们进行数的比较和排序。

例如，“红色的木块比蓝色的木块多还是少？”，“珠子的数量多还是少？”。

通过这样的互动活动，孩子们能够深入地理解数字的基本概念。

接下来，我们可以引入“画一画”的环节，通过绘画来帮助孩子们巩固和应用数字的概念。

教师可以将一些简单的图案或者形状展示给孩子们，要求他们根据图案的要求画出相应的图形。

例如，教师可以展示一个由圆圈组成的图案，要求孩子们根据图案中圆圈的数量和大小进行绘制。

通过这样的活动，孩子们能够进一步理解数字与形状之间的关系，并提高他们的观察能力和手眼协调能力。

此外，在中班数学教学中，教师还可以利用数字游戏和玩具来增加学生的参与度和兴趣。

例如，教师可以准备一些益智数学玩具，如数字积木、数字拼图等。

通过这些玩具，孩子们能够以不同的方式来进行数字的组合和分拆。

教师可以提供一些问题，如“用3个数字积木可以拼出什么数字？”、“用两个数字积木可以组成几个数字？”，引导孩子们进行数的操作和思考。

最后，在教学的结尾，教师可以组织一些小组活动，让孩子们合作进行有趣的数学游戏。

例如，教师可以准备一些数字卡片，让孩子们分成小组，用卡片进行数的比较和排序。

每个小组根据卡片上的数字进行排序，并比较各小组的结果。

这样的活动不仅培养了孩子们的合作意识和团队精神，同时也能够锻炼他们的数学思维和逻辑推理能力。

画一画，数一数
1．画一画，数一数。

大家都知道，在同一平面内，不平行的两条直线一定相交，两条直线相交，最多会有几个交点呢？画一画，数数看
最多只有一个交点。

三条直线相交，最多能有多少个交点呢？
最多可有3个交点。

四条直线相交，最多能有多少个交点呢？
最多可有6个交点。

五条直线相交，最多能有多少个交点呢？
最多可有1O个交点。

从中，我们能够发现交点的个数随着直线条数的增加在持续地增加，到底直线的条数与最多交点的个数有怎样的关系呢？ 2．深入探究，总结规律我们不妨把上面直线的条数与相交的最多交点的个数用列表的方法整理出来。

直线条数 1 2 3 4 5 …
最多交点数0 1 3 6 10 …
仔细观察不难发现，每增加一条直线，交点个数就增加（直线数-1）个，那就是：l条直线最多有O个交点 2条直线最多有O+(2-1)=1交点 3条直线最多有O＋l ＋（3-l）＝3个交点 4条直线最多有O+1+2＋（4－1）＝6个交点 5条直线最多有O＋l＋2＋3＋（5－l）＝10个交点像这样，在同一个平面内有n条直线相交，交点的最多个数是： l＋2＋3＋4＋…＋（n－1）＝［l＋（n－l）］×（n－l）÷2＝n×（n－1）÷23．练一练（l）在同一平面内有25条直线相交。

问这些直线最多能有多少个交点？（2）如果在同一平面内有若干条直线相交，最多能有66个交点。

问在这个平面内最多有多少条直线？。