让学生学会阅读的心得体会

小学语文教学·人物2020.08|走进一本书，是凑巧也是机缘；开启一段文字，是邂逅亦是缘起。

启程，跋涉，远行，走许多“路”，见一些人，去感受去体会，在文字的旅途中缓缓思量，慢慢琢磨……闯入：一次不期而遇的遇见有时候，一些不期而遇的小小瞬间，会改变、点化并充盈着我们的灵魂……2018年，我第一次关注到“群文阅读”这个词。

在工作室的跨校研讨中，一位教师以“非连续文本的阅读”呈现了一堂不同于以往传统课堂的阅读课，他摒弃传统的单篇“从字词的学习开始，由句式、篇章结构、内容探讨进行教学”的模式，取而代之的是让学生在“一群”文章中，围绕一个议题，指导学生进行阅读和集体建构，最终达成共识。

那40分钟的课堂给我的内心带来了一场疾风暴雨。

不期而遇的闯入，亦如倾听灯光照亮绿树的呓语，沐浴缓缓吹来的湖面轻风，扑通，泛起涟漪一片……邂逅：一次尽情采撷的收获这次的闯入，让我对蒋军晶老师的《让学生学会阅读———群文阅读这样教》有了更多的期许。

翻开扉页，倾听文字，带着内心的悸动，开始这次与它的对话之旅。

“群文阅读”，一个不同于以往的阅读课形式，在设计之初就把语文课堂的灵魂落在了以关注培养“一个怎样的孩子”作为出发点，让课堂真正为学生的成长服务。

为了让课堂的落脚点落在学生的本体需要上，蒋老师把目光聚焦到阅读策略这个概念上，通过打破原有课堂的内容，重构新的课堂结构，关注一点重拳出击，通过探索和发现让学生自然而然地成为卓越的阅读者，成为学习的主体。

正是这种基于阅读策略的探索发现式实践体会的课堂，让我们慢慢从只关注对字、词、句、篇的理解开始学会借策略为梯，去关注学生阅读力和阅读思维的成长，也让我们能静下来，沉下去，去思考语文课应该有的模样。

这种让思想得到最大限度的碰撞、感受，对于学生或是教师都是一场文字的邂逅，更是一路采撷，一路收获……再遇：一次认识自我的成长读完这本书，我掩卷沉思，重新审视自己的课堂。

群文阅读教学虽然在形式上不同于传统的课堂，但是在课堂背后孕育的生命力，让我对语文课堂有了新的认识和思考。

阅读教学心得体会（优秀模板5篇）阅读教学心得体会第1篇阅读教学是语文教学的重要组成部分。

然而，在过去的阅读教学中，由于过分地强调给课文分段、归纳段意、概括中心思想方面，而忽视了阅读教学能力的培养，使得学生一味地抄、背词语解释、段意和中心思想，以应付考试，使阅读教学缺乏情趣、缺乏活力。

针对当前语文教学的弊端，国家制定了新的《语文课程标准》(以下简称《课标》)。

认真学习新《课标》，深刻领会新《课标》的精神，能帮助我们更新观念，改进教学方法，提高教学质量，从而达到“全面提高学生语文素质，”的目的。

一、朗读是阅读教学的主线。

新《课标》在各阶段目标的阅读要求中均有用“普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

”阅读教学应抓住“阅”和“读”。

“阅”即看，实际上是用心读的过程。

“读”一般指看着文字读出声音来。

无论是“阅”,还是“读”，都是学生的学习活动。

反思我们过去的阅读教学，实际是教师设计好问题，学生回答的过程。

课堂上教师围着学生转，不需要自己的思维。

如此被动地学习，不能培养学生的能力。

阅读教学过程实质上是感知—领悟—习得的过程。

过去的阅读教学只停留在感知的层面上。

领悟即领会，领略事物而有所体会。

感悟不是教师讲出来的、教出来的，而是靠朗读体验的。

通过阅读，可以调动学生学习的积极性，使语文课堂充满活力，同时还可以发展学生的语言，激发学生的想象力。

习得是学生学到了某种知识，方法、技能。

通过课堂上的朗读和领悟，学生受到了情感的熏陶，学到了阅读的方法，并用之于课外学习。

二、自主、合作、探究是阅读教学中学生学习的主要方式。

自主，即学生始终是学习的主人，是自己思维的主宰，而不是跟着教师的思维走。

合作，即课堂上学生的多项交流，它是自主学习的更高层次。

探究是最深层次的自主学习，是某个学生在某个问题上探索追究，是一种发现学习。

它能够培养学生的创新意识好实践能力。

教师在课堂上该串讲为精讲，改教师讲书为引导学生读书、看书，并且还根据教材和学生的特点，做到以学定教。

小学阅读教学心得体会小学阅读教学心得体会1学习了“小学语文知识的教学策略”报告后，使我受益匪浅。

让我对语文低年级的教学又有了新的认识，让我在迷茫中找到了方向。

通过学习，我知道，新课程不仅仅是对学生的学习提出了新的要求，同时也对教师的生存和发展提出了更高层次的新的要求。

我不由得内心生成了一种紧迫感，必须不断地学习，不断地钻研。

李老师对语文低年级知识的教学做了全方位，多角度的分析与讲解，下面我针对阅读教学这一方面结合自己的教学谈谈我的体会。

一、阅读兴趣的激发“阅读教学，第一是读，第二是读，第三还是读。

”小学低年级阅读教学应以读为主，以读代讲，以读促学，以读促思。

要使这些识字少，好奇心强的孩子爱阅读，会阅读，进而形成阅读能力，首先要激发他们的阅读兴趣。

阅读教学中，我采用了猜谜、看图、讲故事、设悬念等多种方式，激发他们阅读的愿望。

如教《画》一课时，我是这样导入的：“大家喜欢猜谜吗？今天老师带来了一个谜语，请大家猜一猜。

远看山有色，近听水无声。

春去花还在，人来鸟不惊。

”我话音刚落，孩子们都争先恐后地把小手举了起来，抢着说谜底。

之后我又顺势利导问：“你是从哪里看出是写画的？”随即引导读文，在反复阅读中理解了诗句。

又如在《小松鼠找花生》一课，也是采用猜谜的形式导入，孩子们的兴趣一下自被调动起来了，为上好一堂课打下了基础。

除导入外，其他环节也要注意调动孩子们阅读的兴趣，因为低年级的学生好奇、好动，缺乏耐力和持久力，很难坚持较长时间的阅读活动。

我根据他们爱看图的特点，引导他们会看图说话，看图复述，这样不但培养了他们说话的能力，也提高了他们阅读的效率。

如《小小竹排画中游》、《哪座房子最漂亮》、《爷爷和小树》等课文，让学生看图并稍加启发，学生就能把课文的内容说出来，课文内容通过图画深印在学生的脑海里，在这个基础上学生再阅读，整个课堂生动活泼，学生感到轻松。

随文识字也是激发学生阅读的兴趣之一。

还有采用形式多样，丰富多采的阅读活动，使学生感受和体验到阅读的乐趣，从而乐读。

让学生学会阅读读后感《读后感，学会阅读的力量》。

阅读是一种力量，它能够改变一个人的生活。

当我们读书时，我们不仅仅是在获取知识，更重要的是在培养自己的思维能力和情感世界。

通过阅读，我们可以了解不同的文化、历史和人生观，拓宽自己的视野，提高自己的修养。

在这个信息爆炸的时代，学会阅读是非常重要的，因为只有通过阅读，我们才能够真正理解这个世界，找到自己的位置。

在我看来，阅读是一种享受。

每当我打开一本书，我就仿佛进入了一个全新的世界，我可以在书中与主人公一起冒险，感受他们的喜怒哀乐，体验他们的人生。

有时候，我会因为书中的故事而笑，有时候，我会因为书中的情节而泪流满面。

读书不仅仅是获取知识，更是一种情感的交流和沟通。

通过阅读，我们可以与作者进行心灵的对话，与书中的人物建立情感的联系，这种体验是非常珍贵的。

另外，阅读还是一种学习的方式。

通过阅读，我们可以了解不同的知识和观点，提高自己的认知水平。

在我读过的书中，有很多书籍都给我留下了深刻的印象。

比如《红楼梦》，它不仅仅是一部文学作品，更是一部关于人生和社会的哲学著作。

通过阅读《红楼梦》，我不仅仅了解了中国古代的社会风貌，更重要的是学会了如何去看待人生和命运。

又比如《平凡的世界》，它讲述了一个普通人的生活故事，通过阅读这本书，我学会了如何坚持和奋斗，如何去面对生活中的挑战和困难。

这些书籍都给了我很多启发和感悟，让我受益匪浅。

除此之外，阅读还是一种思维的训练。

通过阅读，我们可以锻炼自己的逻辑思维能力和批判性思维能力。

在阅读的过程中，我们需要理解作者的观点，分析他的论据，判断他的观点是否正确。

这种思维训练对于我们的学习和生活都是非常有益的。

通过阅读，我们可以提高自己的思维能力，培养自己的批判性思维，这对于我们的成长是非常重要的。

总的来说，学会阅读是非常重要的。

通过阅读，我们可以获得知识，享受乐趣，学习思维，提高修养。

阅读不仅仅是一种学习的方式，更是一种生活的态度。

只有通过阅读，我们才能够真正理解这个世界，找到自己的位置。

指导学生课外阅读心得体会课外阅读是指在课堂教学外的时间，学生自主选择、独立阅读各种图书和杂志。

它是学生的自主学习活动，旨在提高学生的阅读能力、拓宽学生的知识面和培养学生的阅读兴趣。

通过课外阅读，学生可以在一定程度上弥补正课教学的不足，拓宽自己的知识领域，培养良好的阅读习惯。

课外阅读对于学生的学习发展和个人素质的提高有着重要的作用。

首先，课外阅读可以提高学生的阅读能力。

通过阅读不同主题的图书和杂志，学生可以接触到不同类型的文本，提高自己的阅读理解能力和阅读速度，增强自己的阅读表达能力。

其次，课外阅读可以拓宽学生的知识面。

学生可以选择各种各样的图书进行阅读，了解到不同的知识领域、文化背景和思维方式，增强自己的学科素养和综合素质。

最后，课外阅读可以培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。

通过自主选择、独立阅读，学生可以培养对阅读的兴趣与热爱，形成良好的阅读习惯，为终身学习打下坚实的基础。

在进行课外阅读的过程中，我发现几个重要的问题需要注意。

首先，要选择适合自己的阅读材料。

不同的学生有不同的阅读能力和兴趣，所以选择适合自己的阅读材料至关重要。

在选择阅读材料时，要根据自己的实际情况进行选择，确定适合自己的阅读难度和兴趣主题。

其次，要养成良好的阅读习惯。

良好的阅读习惯包括定时定量地进行阅读、做好读书笔记和总结、与他人分享读书体会等。

这些习惯可以帮助我们更好地理解和消化阅读材料，提高阅读效果。

最后，要善于思考和总结。

在阅读过程中，我们要善于思考所读内容的意义和价值，并且时常进行总结和归纳，巩固所学知识。

通过课外阅读，我得到了很多收获。

首先，我的阅读能力有了明显提高。

通过不断地阅读，我提高了自己的阅读速度和阅读理解能力，能够更好地理解和分析所读内容，从中获得更多的信息。

其次，我的知识面得到了拓宽。

课外阅读让我接触到了不同类型的图书和杂志，了解到了不同的知识领域和文化背景。

这些知识的拓宽对于我对世界的认识和理解有着积极的影响。

小学语文阅读教学心得体会（精选5篇）小学语文阅读教学心得体会1阅读是人们获得各种信息最便捷的途径之一，也是人们学习、工作和生活中获得信息从而进行交流的最有效的方法，小学阶段，绝大多数学生对课外阅读缺少热情，喜欢看漫画，喜欢那些漫画多于文字的故事，知识摄入量却很少，由于小学生的阅读经历有限，因此，在教学过程中，教师不能直接将抽象的学习方法硬性塞给学生，要他们去背；更不能以让学生学会读书为借口而放任自流，让其"暗中摸索"。

我认为教师应根据教材特点，抓住训练时机，巧设思维情境，渗透学法指导，让学生主动而又生动活泼地学习，积极发挥其主体作用。

课改改变学生传统的偏重于记忆、理解、被动接受知识的学习方式为突破口，重视研究性学习，倡导自主探究、实践体验和合作交流的学习方式，鼓励学生敢于质疑、敢于实践、敢于创新。

我更关注了学生在教学活动中的主体作用，注重调动学生的积极性，这正是语文教学的重点。

第一、加强字词句训练，打好阅读的基础字、词、句是__之根，也是阅读之本，要是一个学生连起码的字词句关都不能通过，怎么可以打开阅读的大门呢？为此，在学每篇课文之前，我都会提前让学生预习字词，在正式授课的过程中，教师讲授那些难懂，难记的字帮助学生理解消化，扫清阅读最基本的障碍，这一阶段的教学是最枯燥的，但也是最必要的，是整个语文教学过程中都必须重视的。

第二、抓好诗词的训练。

古诗词其实是句子的精华，学生掌握一定的诗词和学会运用诗词对阅读有很大的帮助，可以大大增强学生对句子的理解能力，在平时的教学过程中我也特别重视句子、诗词的讲解，如《望天门山》等古诗，文中还有很多优美的句子，于是我利用课间营造氛围，学生根据图片就可以身临其境的体会当时的意境，体会诗句的含义，让学生明白这些诗句、修辞用得恰如其分。

第三、给学生延伸想象的机会。

"想象是思维的翅膀"，在阅读活动中，鼓励学生想象在阅读材料所提供的情节发生之前或发生之后可能发生的情节，并加以讲述。

《让学生学会阅读》读后感（精选4篇）《让学生学会阅读》读后感（精选4篇）看完一本名著后，大家心中一定是萌生了不少心得，这时候，最关键的读后感怎么能落下！千万不能认为读后感随便应付就可以，以下是的《让学生学会阅读》读后感，欢迎大家分享。

《让学生学会阅读》读后感1最近，我拜读了蒋军晶老师写的《让学生学会阅读》一书。

此书从什么是群文阅读、群文阅读的操作方式、不同题材怎么进行群文阅读等方面详细介绍了如何进行群文阅读。

读着读着，我越来越觉得群文阅读是如此的力四射，如此的接地气，它会让我们的语文教学更有力，更有活力。

所谓群文阅读，顾名思义，就是在较短的单位时间内，针对一个议题，进行多文本的阅读教学。

那么从单篇到群文，对阅读教学而言，意义究竟何在？意味着老师不可能讲太多话，意味着老师不可能提太多问题，意味着老师不能发起太多讨论。

老师话多了，问题多了，对话多了，学生阅读的时间相对就少了，此长彼消，文章学生就读不完了。

所以，群文阅读必须发展让学，让学生自己读，让学生自己在阅读中学习阅读。

群文阅读还意味着老师对课堂结构的艺术性不能太苛求，起承转合，层层通进，环环相扣，步步为营，前后呼应的课堂，往往是联结和环节偏多、转换频复的课堂，这样的课堂间接地侵占了孩子们自读自悟的时间，使他们没有大块时间读、大块时间悟。

而没有大块时间读、大块时间悟，群文阅读就不可能实现。

群文阅读意味着老师不可能很深、很细、很透地讲析文章。

在群文阅读里，你不可能这么上，很简单，时间来不及。

我们不能按部就班地从字词的学习开始，经由句式、篇章结构、内容探讨进行教学。

我们不可能面面俱到，不可能步步扎实，群文阅读一定要抓住重点，突出要点，把握难点，一定要学会放弃。

群文阅读主要是让学生自己读，让学生自己在阅读中学习阅读。

我们必须根据读本的不同性质，更多地让学生尝试略读、浏览、跳读等阅读方式，必须更多地尝试真实的更实用的阅读。

因此，群文阅读更是对我们语文教师的课堂教学提出了巨大的挑战！课堂上，如果要让学生读一群文章，就意味着我们老师要去读更多的文章。

孩子阅读的培养心得体会7篇孩子阅读的培养心得体会篇1莎士比亚说过“书籍是全世界的营养品。

生活里没有书籍，就好像没有阳光;智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀”。

学会阅读首先要养成阅读习惯，这种习惯不需要别人强制，也不需要自己警觉就能自然而然地就会去进行阅读。

然而，在现实生活中，家长却往往忽视了对孩子们阅读习惯的培养。

孩子们在阅读实践中由于没有及时得到指正和指导，造成阅读跟不上，想像力也就越来越差，由于现在电视网络的便利，孩子阅读时间空间相对越来越少，丰富的想像力也会随之消磨掉。

家长老是抱怨孩子不会写作，这就是想像力缺失造成的，孩子也就没办法把文章的层次，段落写清楚。

草原雄鹰指导师就学习习惯第五讲《如何培养孩子良好的阅读习惯》又给我们家长指明了引导的方向，家长如何培养孩子良好的阅读习惯，应从以下几个方面着手。

方法一：家长要营造读书的氛围。

家长首先要养成阅读的习惯，可以边阅读边评价内容，这样会引起孩子的好奇心与关注，慢慢地孩子也会受感染。

比如家长可以带孩子去书店，让孩子选择自己喜欢的书看，时间一长，孩子就会整天在书店里找书看，小孩慢慢就喜欢阅读了。

又比如家长也可以为孩子建立一个属于自己的书架摆上他自己的图书，并帮孩子作图书的分类整理，当孩子主动阅读放置的图书，杂志，报纸等，父母可以给予诚挚的赞美。

由于父母的欣赏，孩子自然乐于阅读。

方法二：家长要与孩子做好亲子陪伴阅读。

不同年龄段的孩子亲子阅读不同，幼儿早期陪伴是通过孩子熟悉的事情入手，去刺激感观，让孩子边玩边对卡片，这样又能记住还会说。

当孩子会说话时家长用童话故事去进行亲子阅读，通过熟悉的植物及动物去发挥自己的想像力并展开，慢慢地孩子就会通过童话故事，能把简单的情景描绘出来。

我们家经常与孩子共同读书，或者，每天临睡前留出一刻钟时间，指导博文读报读书，那时候天天如此，博文也慢慢地形成了习惯。

可有段时间，一方面我们的原因，另一方面儿子迷上了三国的评书，天天临睡前把阅读时间改为听评说时间，当时我们也没反对，但现在想想还是有点欠考虑，听与读是两种不同的方法，每天阅读还要坚持，并给孩子提供一些他喜欢的阅读材料，这样可以放宽孩子阅读范围，自由阅读自己喜欢的内容，自由发挥阅读天性，从而爱上阅读，使儿子博文的想像力更一步的提高!方法三：家长要培养孩子的识读兴趣。

阅读活动的心得体会阅读是一种重要的学习方式，通过阅读，我们可以获取知识、提高语言表达能力、拓展视野等。

为了促进学生的阅读兴趣和阅读能力，学校经常会组织各种阅读活动。

在这些活动中，我深刻地体会到了阅读的重要性和乐趣，也收获了很多。

阅读能力的提高在阅读活动中，我不仅读了很多书籍，还参加了各种阅读比赛和讲座。

通过这些活动，我逐渐提高了自己的阅读能力。

首先，我学会了如何快速有效地阅读。

在比赛中，时间是非常宝贵的，我必须尽可能快地阅读完文章，并准确地回答问题。

为了达到这个目的，我学会了快速浏览文章，抓住重点，同时也学会了如何在短时间内理解文章的主旨和要点。

其次，我也学会了如何深入阅读。

在讲座中，专家们会对一些经典作品进行深入的解读，让我对这些作品有了更深刻的理解和认识。

通过这些活动，我不仅提高了阅读速度，还提高了阅读深度和广度。

知识的获取阅读是获取知识的重要途径之一。

在阅读活动中，我读了很多书籍，涉及到了各个领域的知识。

比如，在历史类书籍中，我了解了中国古代的政治、经济、文化等方面的知识；在科学类书籍中，我学习了物理、化学、生物等方面的知识；在文学类书籍中，我感受到了不同作家的文学风格和思想内涵。

通过阅读，我不仅扩展了自己的知识面，还提高了自己的综合素质。

语言表达能力的提高阅读是提高语言表达能力的重要途径之一。

通过阅读，我们可以学习到各种优美的语言表达方式，提高自己的语言表达能力。

在阅读活动中，我读了很多优秀的文学作品，学习了各种优美的语言表达方式。

同时，在参加阅读比赛和讲座时，我也学会了如何准确、简洁地表达自己的观点和想法。

通过这些活动，我不仅提高了自己的语言表达能力，还提高了自己的思维能力和逻辑能力。

总结通过阅读活动，我深刻地体会到了阅读的重要性和乐趣。

阅读不仅可以提高自己的阅读能力、获取知识、提高语言表达能力，还可以拓展自己的视野、丰富自己的人生经验。

因此，我会继续坚持阅读，不断提高自己的阅读能力和素质。

孩子学完快速阅读的心得快速阅读对于孩子的学习和成长是非常重要的，它不仅可以培养孩子的阅读能力，还可以提高孩子的思维能力和创造力。

在孩子学完快速阅读的过程中，我认为以下几个方面是需要注意和总结的。

首先，培养良好的阅读习惯是学习快速阅读的基础。

孩子应该养成每天都坚持阅读的习惯，无论是阅读课外书籍、报纸、杂志，还是阅读课内教材，都要有一定的读书时间。

阅读的习惯可以通过定期的家庭阅读时间、读书俱乐部等方式来培养。

另外，还要注意孩子的阅读环境，保持一个安静、舒适的阅读空间，避免干扰和噪音。

其次，在实施快速阅读教学时，需要根据孩子的年龄和能力水平进行具体的教学目标和方法。

对于小学生来说，可以逐渐培养他们的字词辨认能力和语音语调感知能力，通过阅读绘本、儿童文学等内容进行训练。

对于初中生和高中生来说，可以逐渐培养他们的阅读速度和理解能力，通过阅读课外长篇小说、经典文学等内容进行训练。

在教学中，可以采用分级阅读、速读法、略读法等多种方法来帮助孩子提高阅读效率。

再次，要注重培养孩子的思维能力和创造力。

快速阅读仅仅注重提高阅读速度是不够的，还要培养孩子的理解能力和思考能力。

在阅读过程中，可以适时对孩子提出问题，引导他们思考并表达自己的观点。

可以通过让孩子进行阅读笔记、写读后感等方式来提高他们的思维能力和创造力。

另外，还可以鼓励孩子进行创作，比如写作文、画画等，让他们通过对阅读内容的创作来加深对内容的理解和记忆。

最后，家长和老师的引导和陪伴也是非常重要的。

家长和老师要给予孩子足够的鼓励和肯定，让他们有信心和动力去学习快速阅读。

家长和老师可以定期与孩子进行阅读交流，了解孩子的阅读进展和困惑，并及时给予帮助和指导。

此外，家长和老师还要成为孩子的榜样，自己也要有良好的阅读习惯，给孩子树立一个学习的典范。

总之，快速阅读对孩子的学习和成长是非常有益的，但同时也需要孩子和家长、老师的共同努力和关注。

孩子学完快速阅读后，应该能够有一个良好的阅读习惯、较快的阅读速度、较高的阅读理解能力和灵活的思维创造力。

培养孩子阅读心得体会阅读是一种重要的能力，它不仅能够帮助孩子获取知识，还能够提高他们的思维能力和语言表达能力。

因此，培养孩子的阅读能力是每个家长都应该重视的事情。

在这篇文章中，我将分享一些我在培养孩子阅读过程中的心得体会。

首先，我认为培养孩子的阅读兴趣是非常重要的。

孩子对阅读的兴趣是阅读能力的基础。

因此，我们应该尽可能地为孩子提供丰富多彩的阅读材料，包括故事书、科普读物、漫画书等，让他们有更多的选择空间。

另外，我们还可以通过讲故事的方式来吸引孩子的注意力，让他们对阅读产生浓厚的兴趣。

其次，我发现给孩子树立一个榜样是非常有效的。

孩子们往往会模仿大人的行为，因此，我们可以通过自己的阅读行为来影响孩子。

比如，我们可以在孩子面前阅读一些书籍，让他们看到我们对阅读的重视，从而潜移默化地影响他们。

另外，我们还可以和孩子一起读书，让他们感受到阅读的乐趣，从而激发他们的阅读兴趣。

此外，我还发现给孩子创造一个良好的阅读环境也是非常重要的。

一个安静、舒适的阅读环境可以让孩子更加集中注意力，更好地投入到阅读中。

因此，我们可以为孩子打造一个专属的阅读角落，配备一些舒适的座椅和柔和的灯光，让他们在这里享受阅读的乐趣。

另外，我们还可以定期带孩子去图书馆借阅书籍，让他们感受到阅读的无穷魅力。

最后，我认为给孩子树立一些明确的阅读目标也是非常重要的。

目标可以激励孩子更加努力地去阅读，同时也可以让他们感受到阅读的成就感。

我们可以和孩子一起制定一些阅读计划，比如每天阅读多长时间、每周阅读几本书等，让他们在完成目标的过程中感受到阅读的乐趣和意义。

总之，培养孩子的阅读能力是一项长期而艰巨的任务，但只要我们用心去做，相信一定能够取得很好的效果。

希望我的一些心得体会能够对其他家长有所帮助，让我们一起为孩子的阅读之路加油！。

学生课外阅读心得体会（精选9篇）学生课外阅读心得体会1通过这次的学习，我本人觉得在教学上真是受益匪浅，以前总是注重课内阅读而忽略课外阅读，从而导致学生知识狭隘，视野也不得拓展，经过学习，我知道了我们的语文教学不是单单地一学期学习那么二十几课文而已，而重要的是能使学生掌握课内阅读，并且指导学生正确地进行课外阅读。

我们语文课内课文学习只是学生学习的基础，我们老师在课堂上应该重点指导学生阅读的方法，培养学生阅读的兴趣，从而引导学生进行课外阅读。

在教学过程中，有些学生只注重课堂学习，很少看课外书报。

有些学生则完全沉迷于课外书中，不重视课内学习，甚至影响了学习成绩，这两种现象都是不健康、不科学的。

大家知道，课堂学习是学习语文的重要部分，课堂阅读是课外阅读的基础，课外阅读是课堂阅读的延伸和拓展，要由课内带动课外，以课外来丰富课内。

在教学中，老师善于鼓励学生把课外阅读中学到的知识运用于课内，以强化课外阅读的功效，让学生得以在课堂上展示课外阅读的本领，从而更加激发学生的阅读兴趣。

例如，学了《春晓》这首古诗，我就可以引导学生去阅读《咏柳》等有关春天的诗歌。

学了《乌鸦喝水》，就可以让学生去看有关动物如何运用自己聪明来摆脱困境的寓言故事。

书籍是人类进步的阶梯，读万卷书，行万里路，为了让我们的学生在知识的海洋中遨游。

我们要协调好课内、课外阅读的关系，使两者能完好的结合，从而促进学生身心健康发展。

学生课外阅读心得体会2午后手捧一本书，静静地品读书中的“黄金屋”、书中的“颜如玉”，总会觉得时光流逝的很快很快，好不惬意。

读书对不同的人而言有不同的见解，有人说：“读书是一种享受，我们可以在享受中得到体会。

”有人说：“读书是一种体会，我们可以在享受中得到乐趣。

”还有人说：“读书是一种乐趣，我们可以在享受中得到知识。

”仁者见仁，智者见智，总之，读书，给了我许多快乐。

一本好书就像老师、家长，在我们出现纰漏或者错误时，她都会帮助我们指出错误，并指引我们朝着正确的方向前进，是我们人生的指明灯，例如《世上最伟大的促销员》她教会我在工作途中脚踏实地、坚持不懈的、充满信心的做好工作，帮助自己走向成功。

培养阅读兴趣心得体会5篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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第1篇一、引言书籍是人类进步的阶梯，读书是我们人生中最美好的事情之一。

在小学阶段，我们接触到了各种各样的书籍，这些书籍不仅丰富了我们的知识，也让我们在阅读中感受到了生活的美好。

本文将结合我在小学阶段的读书经历，谈谈我的感悟和心得体会。

二、读书让我领略了世界的广阔在小学阶段，我阅读了大量的课外书籍，如童话、小说、科普等。

这些书籍让我领略了世界的广阔，让我在阅读中感受到了不同的文化和思想。

1.童话让我感受到了童真童话故事是孩子们最喜欢的书籍之一。

通过阅读童话，我感受到了童真、善良和勇敢。

例如，《安徒生童话》中的《卖火柴的小女孩》让我明白了生活的艰辛，但同时也让我感受到了温暖和希望。

2.小说让我感受到了人性的复杂小说是人类对生活的提炼和总结。

在阅读小说的过程中，我感受到了人性的复杂，学会了理解和包容。

例如，《红楼梦》让我领略了封建社会的腐败，同时也让我感受到了人性的美好。

3.科普书籍让我领略了科学的魅力科普书籍让我了解了自然科学和社会科学的基本知识，让我感受到了科学的魅力。

例如，《十万个为什么》让我对未知的世界产生了浓厚的兴趣，激发了我探索未知的欲望。

三、读书让我学会了思考和表达读书不仅能丰富我们的知识，还能提高我们的思维能力。

在阅读过程中，我会思考书中的内容，并将其转化为自己的观点和见解。

1.提高思维能力阅读可以锻炼我们的思维能力。

在阅读过程中，我会思考书中的情节、人物性格和主题思想，从而提高自己的思维能力。

2.学会表达观点阅读可以让我们学会如何表达自己的观点。

在阅读过程中，我会将书中的内容与自己的实际生活相结合，形成自己的观点，并学会用恰当的语言表达出来。

四、读书让我养成了良好的习惯读书不仅能让我们在知识上得到提升，还能培养我们良好的生活习惯。

1.养成阅读习惯在小学阶段，我养成了每天阅读的习惯。

通过阅读，我不仅丰富了自己的知识，还培养了良好的阅读兴趣。

2.学会自律阅读需要一定的耐心和毅力。

在阅读过程中，我会自觉地遵守阅读计划，合理安排时间，养成良好的自律习惯。

小学生阅读心得体会(优秀18篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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教师阅读教学心得体会五篇阅读教学是学生读书的过程，也是学生阅读能力(学生读书)形成的过程，是思维过程，也是情感培养的过程。

我们要以全新的理念，展现阅读教学的目标、重点、基本策略。

下面是为你精心整理的教师阅读教学心得体会五篇，仅供参考，希望对你有所帮助。

教师阅读教学心得体会1在小学语文教学中，阅读教学是不可忽略的重要组成部分。

传统的阅读教学，多局限于分析文章的结构层次、中心思想、写作特色方面，其实要提高学生的语言综合能力，在阅读教学中还必须要注重“读”的训练。

因为，在新课程实践中，语文教师一定要着眼培养学生阅读的能力。

“读”是培养和提高学生语感的重要途径，朗读是把躺着的书面文字，用声音立起来，出口的声音载着思想感情，增强了语言文字的可感性。

学生通过反复多遍的朗读，与课文的语言文字反复接触，能深刻领会作者在字里行间的语音节律，受到直接、强烈的感染。

学习语言，单凭讲解思想内容，写作技巧，是难以达到理想的效果。

而抓住读这一主线，反复实践，精于指导，学生才能从读中由感而悟，由悟入境，最终与作者的心灵相通。

这种借助读而达成的悟性理解，是富有创造力的。

也正是阅读教学中由学生读中理解语言的有效方法。

一、尝试性朗读尝试性朗读一般在刚接触课文时进行，很多学生阅读文章，往往不知道从什么地方去了解和把握文章内容。

这样，就要注意教给学生摄取筛选信息的能力。

1、学会寻找关键词语。

学会寻找关键语句，是一种摄取、筛选信息的能力。

例如，在学习《永远的歌声》一文时，教师提问：课文从哪几件事体现了学生对老师的爱?开始，学生不知道该如何概括。

教师提示说：你们能否从课文中找出能揭示问题的关键词语吗?在教师的提示下，学生们很快把答案找出来。

课文主要从学生为老师“采药”和“捉鱼”两个方面体现了学生爱老师的特点。

2、学会寻找中心语句。

中心语句往往是揭示文章主旨的句子，有的起点题作用，有的起总结作用。

学会寻找中心语句，也是一种摄取、筛选重要信息的能力。

中小学生阅读心得体会(精选5篇)中小学生阅读心得体会篇1“读书”两字，关键在于“读”，书的价值也在“读”中体现，指导学生学会读书，是我们的目标所在。

下面谈谈我的一些做法：1、上好阅读课充分利用好阅读课，由于一年级的小学生还非常小，认识的字也不多，我上阅读课时，通常是我一边读学生一边认真听，并回答老师提问的问题，学生学习积极性非常高。

并能记住故事讲了一件什么事，有几个人物，告诉我们什么道理，你喜欢谁，为什么等等。

我还积累了一些词语教学生反复读，并练习说句子等等。

2、抓好经典诵读。

中华民族源远流长、博大精深的传统文化给子孙后代留下了宝贵的精神遗产，其中那些积淀着智慧的结晶、映射着理性光辉的经典著作，那些浓缩着丰富情感、蕴涵着优美意象的诗词曲赋，就像灿烂的星河，熠熠生辉。

我把黑板的一角设成古诗栏，并每两天更换一首古诗，学生利用早到时间以小组为单位比赛背诵，我利用早读半小时检查背诵，为了激发学生学习兴趣，我还想出了让学生一边拍手一遍背，感受诗的节奏。

这样背诗既不漏字也不添字，也能很好地把握节奏，效果很好。

3、出好手抄报根据读书实施方案，每月都要求做一次手抄报，我通常都会搜集一些与展示内容相关的*读给学生听，让学生展开联想自己进行绘画。

并选出有创意的进行展示，学生非常喜欢，效果也比较好。

4、参与读书实践活动读书活动中，每月组织一次有关的读书实践活动，如：讲故事比赛、演讲比赛、手抄报、读书征文比赛等。

并评出一二三等奖，进行奖励。

5、评选读书小能手通过“蓓蕾读书工程”的开展，在学生中形成了爱读书、读好书的浓厚氛围。

学生的阅读能力有了很大的提高，写话能力、口语交际能力得到极大改善，学生的思想得到了净化，形成了积极向上的学风、班风。

中小学生阅读心得体会篇2这个寒假里，我读了《山羊不吃天堂草》这本长篇小说，我很喜欢。

《山羊不吃天堂草》这部小说主要讲了：明子他们一家养了一群羊，羊把草吃完之后，就没草可以吃了，主人让它们去吃天堂草时，它们却碰都没碰，最后竟然一口都没吃直到饿死，可怜的明子因为家里穷，所以只能跟着师傅三和尚去学木匠活，在外面艰辛地打工，尝尽了世态炎凉，却坚守本心、乐观善良、积极向上。

2024年语文阅读教学心得体会我非常荣幸能够对2024年语文阅读教学进行总结与体会，并与您分享。

下面是我对2024年语文阅读教学的心得体会。

一、关注学生个体差异在2024年的语文阅读教学中，我更加注重关注学生的个体差异。

每位学生都有不同的学习风格和能力水平，因此，我们需要灵活调整教学策略，以满足每个学生的学习需求。

在课堂上，我会通过分组和个别指导的方式，确保每个学生都能得到适当的指导与支持。

二、培养阅读兴趣培养学生的阅读兴趣对于语文阅读教学至关重要。

在2024年的语文阅读教学中，我注重通过多种途径激发学生的阅读兴趣。

我会为学生提供丰富多样的阅读材料，包括文学作品、科普文章、报纸杂志等，以满足学生不同的阅读需求。

另外，我也会组织一些有趣的阅读活动，如读书分享会、阅读比赛等，以激励学生积极参与阅读活动。

三、注重阅读理解技巧在2024年的语文阅读教学中，我更加注重培养学生的阅读理解技巧。

通过系统的教学和练习，我帮助学生掌握不同类型的阅读理解技巧，如概括主题思想、追寻线索、分析推理等。

我会引导学生在阅读过程中提出问题，并帮助他们找到答案，以提高他们的理解能力。

四、鼓励阅读思考在2024年的语文阅读教学中，我更加注重鼓励学生进行阅读思考。

我会引导学生思考文本背后的意义和价值观，以及与现实生活的联系。

我鼓励学生提出自己的观点和见解，并通过讨论和写作等方式，培养学生的思辨能力和表达能力。

五、提高阅读速度和流畅度在2024年的语文阅读教学中，我更加注重提高学生的阅读速度和流畅度。

为了达到这个目标，我采用了一系列的教学方法和活动。

比如，我会教导学生使用快速阅读的技巧，例如预览、定位、略读等，以提高他们的阅读速度。

我还组织一些朗读比赛和口语表达活动，以帮助学生提高阅读流畅度和口语表达能力。

通过对2024年语文阅读教学的总结与体会，我认为关注学生个体差异、培养阅读兴趣、注重阅读理解技巧、鼓励阅读思考以及提高阅读速度和流畅度是非常重要的。

阅读教学培训心得体会9篇阅读教学培训心得体会1从去年6月开始我一直研究小学生课内外阅读有效衔接办法。

田延老师讲话给了我不少启迪。

田延老师会上所说：“阅读就是教育的核心，教育最关键的一点，是让学生养成阅读的习惯、兴趣、能力。

”随后有我们列举了许多她阅读教学例子，给我留下了深刻教育。

只有让学生产生阅读的内部动力，才能开发心智，主动去了解、研究，在了解和研究的过程中，渐渐培养学习的持久性，提高自学能力。

除了激趣外，教师还应当做到：1．依照学生学段的不同推荐书籍据有关方面调查，因学生年龄、学段、性别、性格、心理特点等方面的差异，其阅读兴趣也随之不同，一般来讲：小学低中年级以童话、神话、寓言、民间故事为主，而高年级学生除故事外还对传记、传奇、惊险小说等感兴趣，可以说进入了文学期。

女生一般喜欢看有故事情节的书，而男孩则对史地、体育、科学等方面感兴趣。

所以教师可以对学生的爱好进行了解，到介绍时就有的放矢了。

2．推荐图书要加深教师对书的感受，更要注重方式的机动罗曼﹒罗兰曾说过：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。

”所以教师不光要熟知图书内容，更要加深对书的感受，这样在推荐书时才会游刃有余。

当然教师绝不能忽视推荐方式的机动性，据其要求和内容而言：A、推荐方式可以有书刊的推荐、篇目推荐和内容的介绍。

例如，我在给五年级学生上课外阅读的时候，就给他们讲《三国演义》和《水浒传》的故事内容。

课后，同学们争先恐后的看这些书，起到了很好的效果。

B、教师推荐和学生推荐方式的机动性相结合，统一推荐和分散推荐相结合。

C、教师在推荐过程中，应用必要的指导和技巧。

老师在学生的心目中总具有特殊的地位和作用，他们往住想了解自己的老师在他们这个年龄时是如何学习的。

根据这一心理特点，教师可利用时机和学生谈谈自己儿时的学习，为学生树立学生的榜样。

美国全国阅读方法研究协会某一校长，就曾根据学生的.这一心理特征进行教学实验：她一有空就呆在教室里，把自己喜爱的书推荐给学生。

孩子阅读心得孩子阅读是一个非常重要的过程，它不仅可以帮助孩子提高语言能力，还可以开拓孩子的思维，提高孩子的认知能力。

在孩子阅读的过程中，他们会接触到各种各样的故事和知识，从中获得乐趣和启发。

在我看来，孩子阅读的过程中，不仅是在获取知识，更是在培养兴趣、锻炼思维的过程。

以下是我对孩子阅读的一些心得体会。

首先，我认为孩子阅读应该是一个愉快的过程。

孩子在阅读的时候，应该是轻松愉快的，而不是一种任务或者负担。

因此，家长和老师应该给予孩子足够的自由，让他们在阅读中找到乐趣。

不要强迫孩子读一些他们不感兴趣的书籍，而是应该给他们提供多样的选择，让他们自己选择自己感兴趣的书籍。

其次，孩子阅读应该是一个全面的过程。

孩子在阅读的过程中，不仅可以获取知识，还可以培养自己的情感、思维和品格。

因此，家长和老师应该引导孩子读一些具有启发意义的书籍，让他们在阅读中获得更多的收获。

另外，孩子在阅读的过程中，也应该学会批判性思维，不要盲目地接受书中的观点，而是应该学会辩证地看待问题。

再次，孩子阅读应该是一个持续的过程。

孩子在阅读的过程中，应该养成良好的阅读习惯，让阅读成为他们生活中的一部分。

家长和老师应该给予孩子足够的支持和鼓励，让他们在阅读中保持持续的动力。

另外，家长和老师也应该给孩子提供足够的阅读资源，让他们有更多的选择，从而保持阅读的兴趣和热情。

最后，孩子阅读应该是一个交流的过程。

孩子在阅读的过程中，应该有机会和他人分享自己的阅读心得，从中获得更多的启发和帮助。

因此，家长和老师应该给孩子提供足够的交流机会，让他们有机会和他人分享自己的阅读体会，从中获得更多的启发和帮助。

总之，孩子阅读是一个非常重要的过程，它可以帮助孩子提高语言能力，开拓思维，提高认知能力。

在孩子阅读的过程中，家长和老师应该给予孩子足够的支持和鼓励，让他们在阅读中找到乐趣，获得更多的收获。

希望每个孩子都能在阅读中茁壮成长，成为一个有思想、有情感、有品格的人。