小学音乐花城粤教版(简谱)三年级下册《感知音乐中的旋律(二)歌曲《丰收之歌》》优质课公开课教案D015
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第3课感知音乐中的旋律四 (1)页数:9
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形象直观地让学生感知音乐旋律页数:1
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小学音乐《感知音乐中的旋律》课堂教学设计页数:5
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感知音乐中的旋律页数:11
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如何理解音乐感知能力目标页数:2
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小学音乐花城粤教版(简谱)三年级下册《多彩的乡音(二)歌曲《瑶山乐》》优质课教案公开课教案D009
小学音乐花城粤教版（简谱）三年级下册《多彩的乡音（二）歌曲《瑶山乐》》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
《瑶山乐》
[课型] 歌唱综合课
[教学理念]
运用新课标“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力”的理念，指导学生投入到音乐世界中，引导学生学会聆听、欣赏、评价，以创设闯关游戏情境为线索，把律动、演奏、表演贯穿其中，让学生感受音乐、理解音乐、表现音乐，在音乐中体验美好的情感，启迪学生的创造性思维，发展学生的创造能力。
[学情分析]
该年段的学生抽象逻辑思维在很大程度上仍然与感性经验直接相联系，源于生活经验的教学内容易于学生接受。
同时该年段的学生认知能力逐步提高，因此在本课教学中把握了“音乐主要是表现情感的艺术”的美学特征，引领学生在音乐学习活动中体验感受热爱家园，热爱生活之情，培养学生的家国情怀。
[教学目标]
1、情感态度与价值观：通过听赏活动，能够用优美的歌声及欢快的情绪有感情地演唱歌曲《瑶山乐》，使学生了解瑶族歌曲的音乐风格特点，体验感受热爱家园，热爱生活之情，增强学生的民族意识和爱国主义情操。
2、过程与方法：创设教学情境运用听唱、听动、听奏等教学手段，引导学生学会演唱歌曲与表现歌曲。
3、知识与技能：能用优美的声音和愉快的情绪来演唱歌曲，初步体验用领唱、伴唱与齐唱的方法表现歌曲，并通过启发舞蹈动作的创编，培养学生的音乐创造能力。
[教学重点]
1、能用自然优美的歌声与体态美去表现歌曲。
2、能准确地把握好一字多音的唱法。
[教学难点]。
小学音乐花城粤教版(简谱)三年级下册《多彩的乡音(二)歌曲《瑶山乐》》优质课教案公开课教案D029
小学音乐花城粤教版（简谱）三年级下册《多彩的乡音（二）歌曲《瑶山乐》》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
《瑶山乐》
教学目标：
1、学唱《瑶山乐》能用优美、欢快的节奏歌唱。
2、初步学习1=G 2/4拍的含义。
3、了解我国瑶族的风俗习惯、人民对丰收的情感。
重点：学唱歌唱，了解瑶族的风俗习惯，对丰收之情。
难点：用优美、欢快的节奏歌唱，掌握1=G 2/4 拍的含义。
教学用具：电子琴、课件。
教学过程
教师教学活动过程学生活动
一、提问导入
1、同学们你们知道我们国家有多少个民族吗？你们是哪个民族的？今天我们学习一首少数民族的歌曲，你们猜一猜是哪个民族呢？
2、今天我们学习的歌曲是瑶族舞曲。
（播放音乐，初步体验瑶族民歌的特点，风格）
3、师介绍歌曲背景
这是一首著名的瑶族舞曲改编而成，生动描写了瑶族人民在丰收节日伤的欢乐场面，从歌词中可以看出瑶族人民对生活热情的生活态度。
4、了解瑶族风俗习惯，通过观看课件了解瑶族人民（服饰，住房，人文地理）
5、学习1=G 2/4拍。
1=G指是的以G音唱do
2/4拍指的是以4分音符为一拍，每小节有2拍。
6、学习歌词。
读一读歌词，了解歌词中的含义。
（学生是讲一遍歌词描写的大概意思）
7、师讲解歌词意思。
8、师弹唱歌词，让学生对歌曲的旋律，节奏再熟悉一遍。
小学音乐花城粤教版(简谱)四年级下册《感知音乐中的旋律(三)歌曲《西风的话》》优质课公开课课件D014
《西风的话》
去年我回来，你们刚穿新棉袍。 今年我来看你们，你们变胖又变高。 你们可记得，池里荷花变莲蓬？ 花少不愁没颜色，我把树叶都染红。
想一想： 情绪： 活泼欢快
深沉地 含蓄深情 √
速度： 快速 中速稍慢 √ 慢速
节奏练习： 4/4
X X XX XX I X - X -I
树 叶 渐渐 枯黄 飘 落，
X X XX XX I X - - 0II
大 地 铺上 红地 毯。
音乐符号：
mp
中弱；
什么道理？
西风轻轻的告诉 我们：
珍惜时间，认真 学习。 热爱大自然，热 爱生活。
再见！
小学音乐花城粤教版（简谱）四年级下册 《感知音乐中的旋律（三）歌曲《西风的话》》
优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件
类型：省级获奖课件
西风的话
同学们 一年四季中你最喜欢哪个季节呢？
为什么？
柿子熟了
菊花盛开
莲蓬
落叶缤纷
谷物丰收
红叶似火
同学们，想一想， 到底是谁带给了 我们秋天的气息 呢？
三年级上册音乐教案-丰收｜人音版(简谱)(2023秋)
三年级上册音乐教案-丰收｜人音版（简谱）（2023秋）
一、教学内容
三年级上册音乐教案-丰收｜人音版（简谱）（2023秋）章节内容：
1.学习简谱的基本知识，掌握五线谱的基础符号和节奏。
2.学习歌曲《丰收》，理解歌曲表达的喜悦情感。
3.感知音乐中的强弱规律，培养学生的节奏感。
4.了解歌曲背景，培养学生的音乐欣赏能力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解简谱的基本知识。简谱是一种简单易学的音乐记谱方式，它通过不同的符号来表示音的高低、长短和强弱。掌握简谱对于学习音乐非常重要。
2.案例分析：接下来，我们通过歌曲《丰收》来了解简谱在实际中的应用。这Байду номын сангаас歌曲通过简谱的形式，将丰收的喜悦表达得淋漓尽致。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了简谱的基本概念、重要性和应用。同时，通过实践活动和小组讨论，我们加深了对简谱及歌曲《丰收》的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和创作音乐。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调简谱的基础符号和节奏这两个重点。对于难点部分，如附点音符和切分音，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与简谱相关的实际问题，如如何快速识别音符和节奏。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的合唱实验操作。《丰收》这首歌曲将作为实践材料，让学生亲身体验音乐的魅力。
此外，学生在分享讨论成果时，语言表达能力还有待提高。我想在接下来的教学中，更多地给予他们表达的机会，鼓励他们大胆地说出自己的看法，提高他们的语言组织和表达能力。
一、教学内容
三年级上册音乐教案-丰收｜人音版（简谱）（2023秋）章节内容：
1.学习简谱的基本知识，掌握五线谱的基础符号和节奏。
2.学习歌曲《丰收》，理解歌曲表达的喜悦情感。
3.感知音乐中的强弱规律，培养学生的节奏感。
4.了解歌曲背景，培养学生的音乐欣赏能力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解简谱的基本知识。简谱是一种简单易学的音乐记谱方式，它通过不同的符号来表示音的高低、长短和强弱。掌握简谱对于学习音乐非常重要。
2.案例分析：接下来，我们通过歌曲《丰收》来了解简谱在实际中的应用。这Байду номын сангаас歌曲通过简谱的形式，将丰收的喜悦表达得淋漓尽致。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了简谱的基本概念、重要性和应用。同时，通过实践活动和小组讨论，我们加深了对简谱及歌曲《丰收》的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和创作音乐。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调简谱的基础符号和节奏这两个重点。对于难点部分，如附点音符和切分音，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与简谱相关的实际问题，如如何快速识别音符和节奏。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的合唱实验操作。《丰收》这首歌曲将作为实践材料，让学生亲身体验音乐的魅力。
此外，学生在分享讨论成果时，语言表达能力还有待提高。我想在接下来的教学中，更多地给予他们表达的机会，鼓励他们大胆地说出自己的看法，提高他们的语言组织和表达能力。
人音版(简谱)三年级上册音乐教案：丰收
7.创编活动：鼓励学生运用所学知识，创编属于自己的丰收主题歌曲或舞蹈。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：
1.提升音乐感知与欣赏能力：通过学唱《丰收》及欣赏相关音乐作品，培养学生对音乐旋律、节奏、音色等方面的敏感度，提高音乐审美水平。
2.增强音乐表现与创作能力：指导学生在演唱过程中运用正确的气息、音色、表情等技巧，展现丰收的喜悦氛围；同时，鼓励学生创编丰收主题歌曲或舞蹈，激发创新意识。
（2）节奏稳定性：保持稳定的节奏感，对三年级学生来说具有一定的难度，特别是八分音符与四分音符的转换。
举例：通过拍手、敲击乐器等辅助练习，让学生感受并稳定节奏。
（3）音乐情感表达：学生需要通过演唱表现出丰收的喜悦氛围，但音乐情感表达对于三年级学生来说是一个挑战。
举例：教师可通过示范、讲解等方式，引导学生理解歌曲的情感内涵，并通过练习逐步提高表达效果。
（3）音乐术语的理解与运用：学生应掌握基本音乐术语，如“强音”、“弱音”、“渐强”、“渐弱”，并在演唱过程中加以运用。
举例：在歌曲的适当位置使用强音、弱音等音乐术语，表达丰收的喜悦。
2.教学难点
（1）音准控制：学生在演唱过程中，音准控制是难点，特别是音高的准确性。
举例：针对音准问题，可采用音阶练习、旋律模唱等方法帮助学生提高音准。
在新课讲授环节，我尝试通过理论介绍和案例分析相结合的方式，让学生们理解歌曲《丰收》的表达意义。在这个过程中，我注意到学生们对音乐术语的理解和运用存在一定难度，特别是在节奏稳定性方面。在今后的教学中，我需要针对这一部分进行更加深入的讲解和练习。
实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作的表现让我感到欣慰。他们能够将所学的知识应用到实际演唱中，展示出丰收的喜悦。但同时，我也发现部分小组在讨论时存在时间分配不均的问题，导致实验操作环节略显仓促。针对这个问题，我将在接下来的教学中加强对小组讨论的引导和监督。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：
1.提升音乐感知与欣赏能力：通过学唱《丰收》及欣赏相关音乐作品，培养学生对音乐旋律、节奏、音色等方面的敏感度，提高音乐审美水平。
2.增强音乐表现与创作能力：指导学生在演唱过程中运用正确的气息、音色、表情等技巧，展现丰收的喜悦氛围；同时，鼓励学生创编丰收主题歌曲或舞蹈，激发创新意识。
（2）节奏稳定性：保持稳定的节奏感，对三年级学生来说具有一定的难度，特别是八分音符与四分音符的转换。
举例：通过拍手、敲击乐器等辅助练习，让学生感受并稳定节奏。
（3）音乐情感表达：学生需要通过演唱表现出丰收的喜悦氛围，但音乐情感表达对于三年级学生来说是一个挑战。
举例：教师可通过示范、讲解等方式，引导学生理解歌曲的情感内涵，并通过练习逐步提高表达效果。
（3）音乐术语的理解与运用：学生应掌握基本音乐术语，如“强音”、“弱音”、“渐强”、“渐弱”，并在演唱过程中加以运用。
举例：在歌曲的适当位置使用强音、弱音等音乐术语，表达丰收的喜悦。
2.教学难点
（1）音准控制：学生在演唱过程中，音准控制是难点，特别是音高的准确性。
举例：针对音准问题，可采用音阶练习、旋律模唱等方法帮助学生提高音准。
在新课讲授环节，我尝试通过理论介绍和案例分析相结合的方式，让学生们理解歌曲《丰收》的表达意义。在这个过程中，我注意到学生们对音乐术语的理解和运用存在一定难度，特别是在节奏稳定性方面。在今后的教学中，我需要针对这一部分进行更加深入的讲解和练习。
实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作的表现让我感到欣慰。他们能够将所学的知识应用到实际演唱中，展示出丰收的喜悦。但同时，我也发现部分小组在讨论时存在时间分配不均的问题，导致实验操作环节略显仓促。针对这个问题，我将在接下来的教学中加强对小组讨论的引导和监督。
《丰收之歌》教学设计6篇
《丰收之歌》教学设计6篇《丰收之歌》教学设计1教学内容：1、唱《丰收之歌》2、音乐活动“猜谜语”、节奏练习教学目标：1、学唱歌曲《丰收之歌》，能用欢快活泼的歌声来表现人们的劳动热情和丰收的喜悦。
2、通过猜谜语活动对秋天有更进一步的了解，经过节奏练习更好的掌握歌曲节奏。
3、在音乐活动中感受秋天大自然的美景，体验秋天丰收的喜悦，表达对秋天的喜爱之情。
教学重点：1、能完整地视唱《丰收之歌》曲谱。
2、欢快、活泼的声音来演唱丹麦民歌《丰收之歌》。
教学难点：歌舞形式表达丰收的喜悦之情。
教学准备：教师准备：钢琴、多媒体课件、录音机、磁带等教学过程：一、组织教学1、师：同学们，你们认识安徒生吗？知道他的家乡在哪吗？今天的音乐课老师就带领你们到安徒生的家乡，素有童话王国之称的丹麦去走一走看一看。
2、欣赏丹麦风光图（重点欣赏金秋果园丰收画面）二、音乐游戏“猜谜语”师：丹麦的人民最喜欢秋天了，因为秋天是一个丰收的季节，当麦田、果园丰收的时候他们都在辛勤的劳动着，收获了很多好东西，都是什么呢，请同学们猜猜看。
（出示课件，请学生回答。
）三、节奏练习1、师：农民伯伯有的在收稻子，有的在挑稻子，还有的虽然在休息，可嘴里也在忙着喊加油，他们都是怎么劳动的呢？请你来模仿一下，或者用声音来表示一下。
（收割：刷刷刷挑担：嘿哟加油声：加油干）2、老师给农民伯伯们配上了节奏，同学们试试看：收割：_ _ _ _ | _ _ _ _ | _ _ _ _ | _ 0‖刷刷刷刷刷刷刷刷刷刷刷刷刷挑担：_ _ _ | _ _ _ | _ _ _ | __ ‖嘿哟哟嘿哟哟嘿哟哟嘿嘿加油声：_ _ | _ _ _| _ _| _ _ _ ‖加油加油干加油加油干（分组表演，加动作，然后合起来）四、学唱歌曲《丰收之歌》1、师：太精彩了，有了你们的助兴，今年肯定还会是一个丰收年。
听，丹麦人民的丰收之歌又唱响了！(聆听音乐《丰收之歌》)2、出示歌谱，教师范唱,请学生用点拍的方式帮助打拍子,熟悉歌曲旋律。
小学音乐三年级花城版《丰收之歌》教学设计
正确的 方式进 行演唱 及表现 歌曲。
5. 学生以小组为单位进行练
习。
1. 节奏型：
鼓 2/4 X 0 | X 0 | X 0 ||
通过唱、
沙 2/4 0 XX | 0 XX |0 XX ||
演、奏，
出示课件， 肢 体 深
2. 学生初步尝试二声部和声。
播放音乐。 层 次 的
3. 在音乐的伴奏下，学生根据
二 趣味感知
（约 7’）
三 学唱歌曲
（约 15’）
四 拓展延伸
（约 12’）
1. 观看视频，并思考歌曲节拍 以及速度和情绪。
2. 启发学生利用声势律动做判 断。
1. 出示谱，教师指导学生识 谱演唱歌曲旋律，并要求在 重拍用柯尔文手势辅助演 唱。
2. 唱完歌谱，请小组讨论思考 本首歌曲共分为几句乐句。
《丰收之歌》是三年级小学花城版第二册中第 10 课 “感知音乐中的旋律（二）”的一篇歌曲， 歌曲是一首丹麦民歌，为降 B 大调，2/4 拍。
《丰收之歌》全曲分为 6 个乐句，旋律以跳进为主，歌曲的情绪明朗欢快。
二、学情分析 本课的教学对象是中年段学生，充分注意这一学段学生以形象思维为主和好奇、好动、模仿 力强的身心特点，善于利用儿童的自然嗓音和灵巧形体，采用歌、舞、图片、游戏等相结合的综合手 段，进行直观教学。
3. 请找出本首曲子是以级进还 是跳进为主？
4. 教 师 分 乐 句 教 唱 第 一 段 歌 词，在休止符处拍手。
5. 教师布置任务，小组合作完 成第二段歌词演唱。
1. 每组 2-3 人使用奥尔夫小乐 器为歌曲伴奏。
2. 分组尝试二声部练习。 3. 在音乐播放下小乐器伴奏，
其他学生演唱。
1． 学生认真聆听音乐作出判 断。
5. 学生以小组为单位进行练
习。
1. 节奏型：
鼓 2/4 X 0 | X 0 | X 0 ||
通过唱、
沙 2/4 0 XX | 0 XX |0 XX ||
演、奏，
出示课件， 肢 体 深
2. 学生初步尝试二声部和声。
播放音乐。 层 次 的
3. 在音乐的伴奏下，学生根据
二 趣味感知
（约 7’）
三 学唱歌曲
（约 15’）
四 拓展延伸
（约 12’）
1. 观看视频，并思考歌曲节拍 以及速度和情绪。
2. 启发学生利用声势律动做判 断。
1. 出示谱，教师指导学生识 谱演唱歌曲旋律，并要求在 重拍用柯尔文手势辅助演 唱。
2. 唱完歌谱，请小组讨论思考 本首歌曲共分为几句乐句。
《丰收之歌》是三年级小学花城版第二册中第 10 课 “感知音乐中的旋律（二）”的一篇歌曲， 歌曲是一首丹麦民歌，为降 B 大调，2/4 拍。
《丰收之歌》全曲分为 6 个乐句，旋律以跳进为主，歌曲的情绪明朗欢快。
二、学情分析 本课的教学对象是中年段学生，充分注意这一学段学生以形象思维为主和好奇、好动、模仿 力强的身心特点，善于利用儿童的自然嗓音和灵巧形体，采用歌、舞、图片、游戏等相结合的综合手 段，进行直观教学。
3. 请找出本首曲子是以级进还 是跳进为主？
4. 教 师 分 乐 句 教 唱 第 一 段 歌 词，在休止符处拍手。
5. 教师布置任务，小组合作完 成第二段歌词演唱。
1. 每组 2-3 人使用奥尔夫小乐 器为歌曲伴奏。
2. 分组尝试二声部练习。 3. 在音乐播放下小乐器伴奏，
其他学生演唱。
1． 学生认真聆听音乐作出判 断。
小学音乐花城粤教版(简谱)三年级下册《感知音乐节拍(二)歌曲《渔光曲》(片段)》优质课公开课教案D001
小学音乐花城粤教版（简谱）三年级下册《感知音乐节拍（二）歌曲《渔光曲》（片段）》优质课教案公开课教案讲课比赛获
奖教案
【名师授课教案】
《渔光曲》
课题感知四拍子《渔光曲》
课型或模块欣赏、教唱课
教学目标
1、情感、态度、价值观目标
能用优美深情的、富有四拍子强弱规律的声音表达歌曲情绪。
2、过程与方法目标
通过借用乐器、杯子等物体来体会四拍子的律动规律，并把四拍子的律动规律带到《渔光曲》的演唱中。
3、知识与技能目标
学唱《渔光曲》，并能准确的掌握节拍的定义，学会区分不同拍子的强弱规律。
教学重点学唱《渔光曲》感受四拍子节拍的强弱规律，并会用身势律动体验四拍子音乐的强弱规律。
教学难点在演唱中能准确的把“强弱次强弱”四拍子的强弱规律准确的演唱出来。
教学内容分析
《渔光曲》是花城出版社第五册第五课《感知音乐节拍》中的一首歌曲，此曲的曲调为降E调、四四拍、中速、抒情。
本节课的教学中通过借用鼓、身势律动等的方式让学生感知、体会四拍子的律动规律，以此加深学生们对四拍子的律动感受。
并且把这种律动的强弱带到《渔光曲》的演唱中，全面的诠释《渔光曲》这首歌曲。
学情分析
由于学生生活在内陆，对渔民的生活了解甚少，对于《渔光曲》这首音乐作品，在作品的理解上是学生们学习的难点之一。
又由于这首作品从始至终的节奏、情。
花城版三年级下册音乐《丰收之歌》课件
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15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。2021年6月 2021/6/232021/6/232021/6/236/23/2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/6/232021/6/23June 23, 2021
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/6/232021/6/232021/6/232021/6/23
拍手、跺脚、拍腿、 捻指、弹舌等
i 53|1 35 | 1 35 | i i
跺脚 拍腿 跺脚 拍腿 跺脚 拍腿 跺脚 拍腿
4 6 6 6 | 3 5 55 | 24 32 | 1 0
拍手 拍肩 拍手 拍肩 拍手 拍肩 拍手 握拳
i i | 72 5 | 2 2 |13 5
拍手 捻指 拍手 捻指 拍手 捻指 拍手 捻指
歌曲听完了，在歌曲中你们 联想到什么景象啊？人们的心情 是怎样的？
丰收的景象，高兴愉快的心情。
现在同学们再听一遍歌曲，
听的过程中认真的看着歌谱， 把歌谱中相同的乐句找出来。
好了，歌曲听完了，同
学们把相同的乐句给找出来 了吗？是哪几句呢？
丰收之歌
丹麦民歌
声势练习
谢谢大家
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12、人乱于心，不宽余请。2021/6/232021/6/232021/6/23Wednesday, June 23, 2021
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14、抱最大的希望，作最大的努力。2021年6月23日 星期三 2021/6/232021/6/232021/6/23
今天我们在歌声中体验并感受
小学音乐花城粤教版(简谱)三年级下册《多彩的乡音(二)歌曲《瑶山乐》》优质课教案公开课教案D010
小学音乐花城粤教版（简谱）三年级下册《多彩的乡音（二）歌曲《瑶山乐》》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
《瑶山乐》
1、教学目标
一、使学生能对我国瑶族民族民间音乐有一定的了解并感兴趣。
二、通过欣赏乐曲《瑶族舞曲》,学唱《瑶山乐》,让学生感受音乐的可创造性,学会举一反三。
2、学情分析
从音乐的学习情况来看,三年级的学生学习态度都比较端正,能认真上好每一节音乐课。
学生学习兴趣浓厚,能充分发挥自己的想象力,创造表演能力,从中体验艺术活动带来的快乐。
从整体水平看,学生在音准、节奏、对歌曲的接受能力和音乐的表现能力方面相对可以。
3、重点难点
一、感受瑶族的音乐文化。
二、能够准确地掌握歌曲的节奏,解决多处附点节奏。
4、教学过程
活动1【导入】课堂导入
1、请同学们听听,是什么敲响了?
把长鼓藏在讲台下面,师敲击节奏
2/4 X X X X ︳X .X ︳X X X X ︳X.X X‖)
2、学生回答后。
师介绍瑶族乐器——长鼓:瑶族长鼓,因鼓身细长而得名。
又称花鼓。
瑶族拍击膜鸣乐器。
瑶族长鼓于宋代已流传,多以燕脂木制作,工艺精细,主要用于舞蹈伴奏。
3、同学们注意,长鼓要敲响喽。
师敲节奏:2/4 X XX X . X
4、谁要来试试看?(请学生敲一敲打节奏2/4 X XX X . X
5、全班同学利用自己的小木凳敲打节奏:2/4 X XX X . X
(学生敲打节奏,老师演唱歌曲《瑶山乐》)。
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小学音乐花城粤教版（简谱）三年级下册《感知音乐中的旋律（二）歌曲《丰收之歌》》优质课教案公开课教案讲课比
赛获奖教案
【名师授课教案】
教材分析
《丰收之歌》这是一首丹麦民歌，曲调欢快活泼，节奏带有舞蹈性。
一拍一音，利落豪爽的音乐风格和直率而稍带幽默感的歌词，使我们联想起人们载歌载舞的欢快场面，表现了人们的劳动热情和丰收的喜悦。
歌曲旋律多为跳进，歌曲的情绪明朗欢快，具有活泼跳跃的民间舞蹈特点。
教学目标
1、知识与技能：通过节奏的练习能更好的、富有感情的演唱歌曲；通过手号辅助，音高搭桥的方式，模唱歌曲中的四个跳跃较大的音程音高。
2、过程与方法：通过学唱歌曲《丰收之歌》，感受农民丰收之后的愉悦心情，能用欢快活泼的歌声来表现人们的劳动热情和丰收的喜悦，并尝试为歌曲创编简单舞蹈动作。
3、情感态度价值观：在“视、听、唱、动”的音乐活动中感受秋天大自然的美景，体验秋天丰收的喜悦，表达对秋天的喜爱之情。
培养学生从小热爱劳动，珍惜粮食的意识，在日常生活中不能浪费，要学会感恩大自然，保护环境等。
教学重点：
1、引导学生自主学唱丹麦民歌《丰收之歌》
2、能用欢快活泼的歌声来表现人们的劳动热情和丰收的喜悦。
教学难点
1、通过手号辅助，音高搭桥的方式，模唱歌曲中的四个跳跃较大的音程音高。
2、尝试为歌曲创编简单舞蹈动作。
课时安排：一课时
教学准备：钢琴、多媒体课件
教学过程：
一、创设情境。