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语文老师批改作文的标准符号
今天语文课，老师发下了我们上周写的作文。
我的心怦怦直跳，就像一只小兔子在跳舞，不过我最喜欢的还是写作文！
老师总是用各种不同的符号认真批改我们的作文，就像给作文画地图一样。
我打开作文本，上面密密麻麻的全是符号，看上去像一颗颗闪闪发光的星星。
红色的“√”是老师的鼓励，像在说：“写得确实不错，继续努力！”灰色的“×”是老师的提醒，仿佛在说：“那两个地方需要改进一下，加油哦！”紫色的波浪线，是老师希望我多加修改的地方，我觉得它就像我的小老师，提醒我写得更棒！
可是，我最害怕的符号应该是黄色的“！”，它感觉起来像一只凶悍的小老虎，让我觉得好紧张。
我一直弄不明白它到底是什么意思，后来才知道，它只不过是老师对我更高要求的肯定，希望我的作文更加精彩。
老师的符号有时让我有些激动，但我总是喜欢看老师批改的作文。
我很清楚，老师的每一个符号都代表着对我的用心和期待。
我希望自己能写出更好的作文，让老师的“√”和“！”越来越多！。
作文标点符号如何规范修改
当然，下面是根据您的要求，用口语化方式展示的几个关于标
点符号规范使用的段落：
1. 逗号啊，真是个小能手！它能让句子读起来更顺畅。
比如，
当你说“我喜欢吃苹果，香蕉和橙子”时，逗号就把这些水果分得
清清楚楚，让人一眼就能看明白。
而且，如果句子太长，逗号还能
帮你断句，读起来就不会那么累啦。
2. 句号嘛，就是告诉人家这句话说完了。
写作文时，你得注意
每个句子都得有个句号来收尾，这样读者才能明白你的意思。
别一
整段下来就一个句号，那样读起来得多费劲啊！
3. 问号？它可是个好奇宝宝！每次你一有疑问，它就会跳出来。
比如，“你吃饭了吗？”这就是个问句，得用问号。
别乱用哦，不
然别人会以为你在发命令呢！
4. 感叹号！哇，它就像个情绪小炸弹！每次你一激动、一惊讶，它就会跳出来帮你表达。
比如，“太棒了！”这句话里就得用感叹号，因为它能把你那种强烈的情感传达给别人。
不过也别太激动了，
不然满篇感叹号，读起来可就有点怪了。
5. 冒号和破折号这两个家伙也挺有意思的。
冒号像个导游，负责引领你进入下一个话题。
小学生作文符号规范大全1. 祖国的花朵们，父母的希望，老师的骄傲，你们好！2.同学们，大家好！3.同学们请记住：中文句号、问号、感叹号前不加空格，后加空格；英文句号、问号、感叹号前后都要加空格。
4.同学们，我们应该做好常规的表达符号，如逗号、句号、问号和叹号。
5.同学们，记住标点符号的写法，保持书写规范。
6.同学们，要学会使用引号和书名号，标点部分的书写格式要正确。
7.同学们，记住书写时要留意引号的使用，位置一定要正确。
8.同学们，应当重视标点符号的位置和书写规范，特别是逗号和句号。
9.同学们，我们要把标点符号写得整洁漂亮，不要马虎。
10.同学们，我们要习惯正确使用标点符号，保持书写规范化。
11. 在写作文的时候，同学们要确保句号、问号和感叹号的使用正确，不要搞混。
12. 同学们，要掌握好句子里面逗号的使用，逗号前后都需要留有空格。
13. 同学们，一定要牢记句子中标点符号的使用规则，不能马虎大意。
14. 同学们，学习使用标点符号要逐步提高，不能草率对待。
15. 同学们，要学会使用括号和破折号，标点符号的使用方式多多注意。
16. 同学们，在写作文时，要特别注意句子中的引号及书名号的使用。
17. 同学们，写字时标点符号的书写位置一定要准确，不能写错位置。
18. 同学们，写作文的时候，要把标点符号写得工整规范，提示句子的结构。
19. 同学们，写作文的时候，要习惯规范使用标点符号，保持文字的整洁。
20.同学们，书写标点符号时一定要谨慎小心，力争做到规范无误。
同学们，希望大家能够严格遵守文字的书写规范，正确使用标点符号，使我们的作文更加整洁规范。
让我们的文字更加美观大方，展现出我们良好的书写习惯。
希望我们每个人都能在书写中注意标点符号的使用，书写规范，让我们的文字更加清晰美观。
小学作文批改符号的图示并配有使用说明《小学作文批改符号那些事儿》
嘿呀，咱今儿就来讲讲小学作文批改符号那些有趣的事儿。
你们知道吗，这些个符号就像是老师批改作文时的小魔法棒呢！
先来说说那个勾勾，哇哦，这就代表着写得好呀！就好像老师在说：“嘿，不错哦，这里写得真棒！”我记得有一次，我写了一篇关于我家小狗的作文，我把小狗那可爱的模样、调皮的动作写得特别生动，老师就给我画了好多勾勾，可把我高兴坏啦！
还有那个叉叉呢，哎呀，这就是提醒我们这里写错啦或者要改进呢。
有一回我把一个字写错了，老师就毫不留情地给我画了个叉叉，我一下子就知道自己犯错啦。
再看看那个波浪线呀，这就像老师在说：“这里有点小精彩哦，要继续保持呀！”我曾经在作文里用了一个特别形象的比喻句，老师就给我划了波浪线呢，让我心里美滋滋的。
圈圈也很有意思呀，老师用它来圈出我们写得好的词语或者句子，让我们知道这些地方很出彩哟。
有一次我写了一个很有趣的成语，老师就给它圈起来啦，我感觉自己好厉害呀！
这些批改符号呀，就像是老师给我们的小提示、小鼓励，让我们能把作文写得越来越好。
它们虽然小小的，可作用大大的呢！咱可得好好记住它们，和它们做好朋友，让我们的作文变得越来越棒呀！哈哈！
咋样，这下对这些小学作文批改符号清楚了吧？是不是很有趣呀！。
作文批改符号要求标准
作文批改符号小贴士。
段落一。
你知道吗？作文批改符号就像是作文的小助手，它们默默地在旁边指导你哪里写得好，哪里需要改进。
每次看到那些小圈圈、小勾勾，是不是都有点小激动，想知道老师怎么评价你的作文？
段落二。
那个波浪线，是表扬你的句子写得有味道！而那个小圈圈，就是告诉你这里有个错别字，得改一改。
那个箭头，是让你把句子重新组织一下，让它更通顺。
这些批改符号，简单易懂，一看就会。
段落三。
有时候，你可能会觉得这些符号有点乱，但其实它们都是为了让你的作文更好。
它们不会说话，但它们的意思都很明确，让你一眼就能看出作文的问题所在。
段落四。
别小看那些标点符号，它们也是作文的重要部分。
逗号用来隔开句子里的不同部分，句号用来结束一句话，问号用来表达疑问。
正确使用它们，你的作文会更有味道！
段落五。
下次写作文的时候，记得多留意那些批改符号，它们会告诉你哪里做得好，哪里需要改进。
只要你认真听取它们的建议，你的作文一定会越来越好的！。
作文中的标点符号使用规范中文作文中的标点符号使用规范在中文写作中，标点符号是非常重要的一部分，它能够帮助准确表达意思，使文章更加通顺流畅。
正确使用标点符号不仅能提高整篇作文的质量，还可以使读者更好地理解文章的意思。
本文将介绍作文中常用的标点符号及其使用规范。
1. 句号（。
）句号是中文作文中最常用的标点符号之一，用于结束陈述句、命令句或声明句。
句号之后一般要空一格，然后开始下一句。
例如：他是一个优秀的学生。
这里是公园。
2. 问号（？）问号用于疑问句的末尾，表示向对方提问。
问号之后一般要空一格，然后开始下一句。
例如：你喜欢吃水果吗？他什么时候来？3. 感叹号（！）感叹号用于表示强烈的感情或者感叹。
一般情况下，感叹号之后一般要空一格，然后开始下一句。
例如：多么美丽的风景啊！真是个好消息！4. 逗号（，）逗号是中文作文中使用最频繁的标点符号之一，它有多种用法：（1）用于列举相同成分时，如名词、动词、形容词等。
例如：她喜欢吃苹果，橙子和香蕉。
他爱读书，爱运动。
（2）用于分隔并列的短语或从句。
例如：他笑了，我们也跟着笑了。
今天天气晴朗，空气清新。
（3）用于分隔长句中的不同成分，使句子结构清晰。
例如：我喜欢唱歌，跳舞，还喜欢画画。
他很善良，乐于助人。
5. 分号（；）分号主要用于分隔较长的短语或从句，使句子结构更清楚。
分号之后一般要空一格，然后开始下一句。
例如：我要努力学习；为了实现自己的梦想。
6. 冒号（：）冒号有多种用法：（1）用于对前面一句话进行解释或进一步说明。
例如：我有一个爱好：读书。
（2）用于引述或列举。
例如：老师给我们布置了三项作业：写一篇作文，背一首诗，做一个实验。
7. 引号（‘’“”）引号主要用于引用他人的言论、文字或强调某个词语。
注意，中文中的引号是双引号，而英文中的引号是单引号。
例如：他说：“明天我不去学校了。
”他写道：“勤奋是成功的基础。
”8. 括号（（））括号常用于补充说明、插入语或者附加说明。
作文修改符号大全
作文修改符号是作文中常用的一种标记符号，用于标示文章中的错误或需要修改的地方。
它可以帮助我们在检查作文时更加方便和高效地发现错误，并及时进行修改。
下面是一些常用的作文修改符号及其用法：
1. √ 用于表示正确或无误，通常在批改作文时用于标示正确的地方。
2. × 用于表示错误或需要删除的地方，通常在批改作文时用于标示需要修改或删除的地方。
3. △ 用于表示有待商榷或需要注意的地方，通常在批改作文时用于标示需要进一步思考或注意的地方。
4. // 用于表示需要添加的内容，通常在批改作文时用于标示需要补充的内容。
5. ^ 用于表示需要换行的地方，通常在批改作文时用于标示需要换行的地方。
6. ∑ 用于表示需要调整词语或语句的位置，通常在批改作文时用于标示需要调整的地方。
以上是一些常用的作文修改符号及其用法，希望同学们在写作文时能够熟练运用这些符号，以便在检查作文时能够更加方便和高效地发现错误，并及时进行修改，从而提高作文的质量。
同时，也希望同学们在接受批改时能够认真对待老师的修改意见，不断完善自己的作文水平。
只有通过不断的修改和提高，才能写出更加优秀的作文。
小学作文批改符号的图示并配有使用说明《小学作文批改符号那些事儿》
嘿呀，咱今儿就来讲讲小学作文批改符号的那些小门道儿。
先说说那个小圆圈，哎呀，这就像是给你文章里的好词句盖个章，表示“这儿写得不错哦”。
就像有一次我写作文，描述我家小狗玩耍的样子，我写“小狗在草地上欢快地蹦跶着，像个快乐的小精灵”，老师就在“欢快地蹦跶着”和“快乐的小精灵”旁边画了小圆圈，嘿嘿，可把我高兴坏了。
还有那个波浪线呢，这可是表示精彩语句的标志呀！有一回我写“太阳落山了，天边的晚霞像一片绚丽的画卷”，老师就给“天边的晚霞像一片绚丽的画卷”画上了波浪线，那感觉就像是得到了特别大奖一样。
再说说那个小叉叉，看到它可别难过，这是老师在告诉你这儿有点小问题啦。
我记得有次我粗心把“已经”写成了“以经”，老师就在“以经”上画了个小叉叉，提醒我要改正呢。
还有那个删除符号呀，就像是给多余的部分做个“减法”。
我有次写作文啰嗦了，老师就用删除符号把一些重复的话给去掉了，让文章变得更简洁明了。
这些批改符号就像是老师给我们文章的小提示、小鼓励，让我们的作文变得越来越好呀！咱可得好好认识它们，和它们做好朋友，让我们的作文不断进步哟！
咋样，这些批改符号是不是挺有意思的呀，哈哈！。
教师规范批改学生作业的要求：学生每次作业都要认真批改，对一道就打一个“√”，错一道就打一个“×”，不能只打一个大“√”或大“×”。
教师批改打分要求写在学生作业的下面，分数下面划上两条横线，横线下面要写上周数和星期几表示批改时间，如第三周星期一批改就用“1/3”表示。
并可写上相关评价语，如“优”、“良”、“有进步”等。
如果学生的作业刚好写满本页，教师可在本页空白的地方打分，不要在下一页打分，更不要把分数叠写在学生书写的作业上。
“订正”两字应在学生作业结尾的下一行顶格书写。
语文科作业书写要求拼音抄写的规范格式：在田字本上抄写生字的规范格式：（一、二年级）每次写生字时，先写上课次、课题，接着在下一行写生字。
一二年级一至四格写生字，接着空一格组两个词语（尽量不相同），第一个字和第三个字在四线格上注音。
在生字本上抄写生字的规范格式学生作业要求：每次写生字时，先写上课次、课题，接着在下一行写生字。
第一格写生字，生字上面注音，第二格写音序，第三格写部首，第四格空格，第五、六、七格写生字但不注音，第八格空格，最后四格组两个不同的词语（最好一个课内、一个课外）。
听写书写要求：一二年级用田字簿，三至六年级用生字部。
每篇课文的一类字词都要听写，并且要全批全改。
每次听写，先写上课次、课题或第几单元。
字与字之间或词与词之间要空一个格，如果遇到有字或词不会写，则在格子上打上“О”。
在造句本上造句的规范格式：学生作业要求：每次造句，先写上课次、课题或第几单元，接着下一行空两格写上要造句的词语，然后在下一行空两格写句子。
习作的目录格式：作文本第一页应空出来作目录用，第一行“目录”两字中间空两格，第二行顶格开始写作文的序号和题目，每次作文的序号和题目都占一行。
誊写作文的格式：学生作业要求：第二页起进行作文誊写。
每行第一格不能写标点符号。
每次作文都另起新页，首行正中写题目。
教师批改作文要求：教师分数写在题目右上方。
写作文错别字替换的符号1.批改符号①正确“√”.②错误“*”，错别字用“○”圈起.③略有缺点（要指明缺点所在）④删去：用横线“——”或“□”划去该删的内容.⑤增补……⑥对调⑦另起一行：← ││⑧保留：△△△△⑨疑问：_________？⑩赞许：（加在词句下）2.作文眉批（旁批）写在右边空格内；总批写在文末，错别字订正亦可利用右边空格.①眉批对一篇文章的局部内容、表达等方面加以评述，指出优缺点.是优点的给以肯定鼓励，有缺点要具体指点.内容包括思想不健康，不合语法，不合逻辑，比喻不当，用词重复，语意不明，词不达意，用词不准，条理不清，标点用错等等.②总批对全文的思想内容，篇章结构，用词造句等加以评论.提出优缺点，指出努力方向.总批要求简明扼要，恰如其分，以鼓励为主，字体要工整.总批、眉批根据需要进行，不要求篇篇都有.。
1.删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。
2.恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。
如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。
3.对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。
4.改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。
5.增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。
6.重点号：专用于赞美写得好的词、句。
7.提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。
8.调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。
9.起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。
10.并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段。
11.缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。
12.前移号：文字前移或顶格。
抱歉，图片打不出来，请到查阅。
[三年级作文修改符号]三年级作文修改符号修改符号之间的争吵最近，因为修改符号王国之间秩序太乱，所以打算选一个国王，三年级作文修改符号。
于是，作业本中，修改符号可就吵开了嘴。
添加符号先开了口：“观众们，请肃静一下，因为我，小主人才得以在原文中加入精美语段，因而得了一条又一条鱼鳞般的波浪线。
准确使用修改符号——对作文批改的一些建议1981年12月，我国发布了中华人民共和国专业校准GBI一81《校对符号及其用法》。
该标准规定的符号共有22种，常用的有以下9种。
删除号是删去字、词、句的符号。
第一个符合用于删去句、段；第二个用于删去数字、词或标点符号。
调位号是调整字、词、句次序的符号。
第一个和第二个符号用于个别字或少数字的调位；第三个符号用于大段或隔行的调位，箭头插在移入位置。
增补号是增补字、词、句的符号，一般用在需要增补的字、词、句的上方。
第一个符号用于增补个别字；第二个符号用于增补几个字；第三个符号用于增补较多的字数。
提行号是另起一段的符号。
把原来一段的文字分成两段；在需要分段的地方标示，竖线画在起段后的位置上。
压行号是降格缩行的符号，用于表示字行退后。
复原号表示恢复已删文字的符号。
第一符号标在需要复原的文字下方；第二符合用于复原大段文字，符号标在已删部位的四角。
7．离空号：##离空号是表示空行、空格的符号。
标在需要离空的位置上，空一字距用#表示，空二字距用##算表示。
连续号是把两处连接在一起的符号，用于需要连接的地方，箭头指向连接处。
9．空行号：＞、＜空行号是表示空行或缩行的符号。
第一符号用于需要空一行的两行之间，标在行的左端；第二个符号用于应联结的两行之间，也标在行的左端。
准确使用修改符号，能够明白无误地标示修改的情况，避免造成文字混乱。
作者在修改论文时，能准确地使用这些符号，能够使修改的稿子保持整洁，理清头绪。
*********1、请各位班主任教师仔细阅读相关要求，并把相对应的符号用于作文批改中。
对于错别字，统一要求：在原文中用圈出，然后用或标注，并在斜线上方或下方写上准确的字，并要求学生在批注栏内实行修改。
例如：们我门们（学生）2、如果第一次作文已经全部批改完成，请大家在第二次作文批改种开始使用。
如果第一次作文只批改了一部分，那么，剩余的部分在批改中请按照准确的批改符号实行批改。
小学作文批改符号
作文批改是小学生作文能力培养的目标之一，但这一点却常被大家忽略。
人们都认为，作文批改是教师的工作，小学生懂什么，先学会写，将作文写通顺。
可是，我们应该注意到，学生不能判断自己作文的优缺点，如何进步，如何提高。
教师在学生作文本上的圈圈点点，有几个学生会认真去看（我们的学生没有批改作文的意识）。
在现行教材中，也找不到关于学生作文批改能力的专项训练点，学生从课本上找不到批改的方法。
而批改的方法与格式，广大教师也是各有千秋。
笔者认为，时下最紧要的是：语文教学界要统一作文批改的符号，让师生真正重视并规范作文批改行为。
作文评点报上使用的作文批改符号值得推广，现摘录如下。
1.删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。
2.恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。
如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。
3.对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。
4.改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。
5.增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。
6.重点号：专用于赞美写得好的词、句。
7.提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。
8.调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。
9.起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。
10.并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段。
11.缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。
12.前移号：文字前移或顶格。
、
以上批改符号不应只教师会用，学生也要会用。
作文批改都有什么符号
①正确“√”。
②错误“×”，错别字用“○”圈起。
③略有缺点 (要指明缺点所在)
④删去：用横线“——”或“□”划去该删的内容.
⑤增补……
⑥对调
⑦另起一行：←││
⑧保留：△△△△
⑨疑问：_________?
⑩赞许：(加在词句下)
2.作文眉批(旁批)写在右边空格内;总批写在文末,错别字订正亦可
利用右边空格.
①眉批对一篇文章的局部内容、表达等方面加以评述，指出优缺点。
是优点的给以肯定鼓励，有缺点要具体指点.内容包括思想不健康，不合语法，不合逻辑，比喻不当，用词重复，语意不明，词不达意，用词不准，条理不清，标点用错等等。
②总批对全文的思想内容，篇章结构，用词造句等加以评论.提出优缺点，指出努力方向。
总批要求简明扼要，恰如其分，以鼓励为主，字体要工整。
总批、眉批根据需要进行，不要求篇篇都有。
规范使用作文批改符号《规范使用作文批改符号，真的很重要！》嘿，大家知道吗？这作文批改符号啊，可真是有大学问呢！我记得我上小学的时候，有一次作文发下来，那上面的批改符号简直是五花八门。
我当时就傻眼了，这都是啥意思呀？就说那个波浪线吧，老师画了好多，可我压根不知道这是在夸我啥呢。
还有那个圈圈，我也搞不清楚是要我改哪里。
回到家我就赶紧问我妈，我妈看着那作文也是一脸懵。
然后我们就一起研究那些符号，就像在破解什么神秘密码似的。
我妈就说：“哎呀，这老师也不写清楚点，这让人咋懂嘛。
”我也跟着点头，心里想着就是呀。
后来我专门去找老师问了问，老师就一个一个给我解释。
原来那波浪线是说我那段话写得特别好，有文采；圈圈呢是圈出了错别字。
哎呀，我这才恍然大悟。
从那以后，我就特别留意老师批改作文时用的符号，慢慢也搞清楚了它们的意思。
再后来，我自己也开始学着用这些批改符号。
有一次我帮我表弟改作文，我可是特别认真地用上了各种符号。
我给他画波浪线的时候还特意写了个“棒”字在旁边，就是想让他知道这里写得好。
结果表弟看了之后，一脸疑惑地问我：“姐，这个波浪线和棒字是啥意思呀？”我当时就哭笑不得了，哎呀，我忘了他还不太懂这些呢。
我就耐心地给他解释，他这才明白过来。
通过这些事，我就深刻体会到了规范使用作文批改符号的重要性。
如果大家都随便用，或者用得让人看不懂，那不是白费力气嘛。
就像我们说话一样，如果说得含糊不清，别人都听不懂，那还怎么交流呀。
所以呀，不管是老师批改作文，还是我们自己改，都得把这些符号用规范了。
让它们真正起到作用，帮助我们把作文写得越来越好。
这样以后再看到那些批改符号，就不会一头雾水啦，而是能清楚地知道自己哪里写得好，哪里需要改进。
大家可别小瞧了这些小小的批改符号，它们就像是我们作文道路上的指示牌，指引着我们前进呢！让我们都重视起来，规范地使用它们，一起在作文的世界里快乐前行吧！。
For personal use only in study and research; not for commercial use作文批改要求和常用的作文批改符号为进一步规范作文批改，提高作文批改的质量，使作文批改的过程成为指导学生写好作文，提高习作能力的过程，结合我校作文批改的实际情况，特制订我校作文批改的要求细则。
1、学生习作完成一周之内，教师要完成批改。
2、作文初稿要初批，所有精稿作文，教师要全批全改，3、每篇作文都要有眉批、横批和总批。
横批要重点拨、引导、表扬、鼓励；总批要体现对学生习作的总体评价，先肯定，后指出不足。
教师横批、总批的语言表述要恰当、得体，让学生读懂，避免成人化、模式化。
4、教师批改书写端正，标点正确，批改符号规范、明确，对学生起示范作用。
5、学生习作只批等级，不打分值，等级要求不宜太宽，“优”一般情况下控制在25%以内。
等级、批改日期写于总批下面。
6、中高年级要求教师对每位学生的作文一学期面批一次，每月作文面批人次基本保持在25%左右。
7、面批要讲求实效，不搞形式，不仅仅局限于指导学生修改错别字、病句，可从指导学生审题、选材、谋篇布局，指导学生把某句话、某段内容写具体、写生动等多方面进行。
8、高年级一学期要进行一到两次学生互批互评。
教师要先对学生的互批互评进行培训、指导。
作文本上要留有学生批改痕迹。
9、学生互批互评结束后，教师要进行二次批改，一是指出学生互批中缺漏之处，二是对学生的互批情况发表意见，作文本上要留有教师二次批改的痕迹。
作文批改符号作文批改是小学生作文能力培养的目标之一，但这一点却常被大家忽略。
人们都认为，作文批改是教师的工作，小学生懂什么，先学会写，将作文写通顺。
可是，我们应该注意到，学生不能判断自己作文的优缺点，如何进步，如何提高。
教师在学生作文本上的圈圈点点，有几个学生会认真去看（我们的学生没有批改作文的意识）。
在现行教材中，也找不到关于学生作文批改能力的专项训练点，学生从课本上找不到批改的方法。
作文批阅符号英文回答：There is a wide range of symbols used in essay grading, each serving a specific purpose in providing feedback to students. These symbols can be categorized into several types:General Feedback Symbols: These symbols are used to provide overall feedback on the essay, such as:✓: This checkmark indicates that a particular aspect of the essay is well-written or meets expectations.✘: This X mark indicates that an aspect of the essay needs improvement.: This question mark is used to query aparticular point or ask the student for clarification.Structural Feedback Symbols: These symbols are used to provide feedback on the structure and organization of the essay:¶: This paragraph symbol is used to indicate that a new paragraph should be started.TI: This topic sentence indicator is used to highlight the topic sentence of a paragraph.TS: This transition sentence indicator is used to mark transitions between paragraphs or ideas.Content Feedback Symbols: These symbols are used to provide feedback on the content and ideas presented in the essay:EV: This evidence indicator is used to mark evidence or support for claims.INC: This incorrect information indicator is used to flag factually incorrect information.UN: This unclear information indicator is used to mark unclear or ambiguous information.Grammar and Mechanics Feedback Symbols: These symbols are used to provide feedback on grammatical errors, spelling mistakes, and punctuation issues:G: This grammar error indicator is used to mark grammatical errors.SP: This spelling error indicator is used to mark spelling mistakes.P: This punctuation error indicator is used to mark punctuation issues.Style Feedback Symbols: These symbols are used to provide feedback on the style and tone of the essay:WW: This word choice indicator is used to suggest alternative word choices or improve the precision oflanguage.AWK: This awkward phrasing indicator is used to mark sentences that are awkwardly phrased or difficult to understand.V: This vague language indicator is used to mark language that is too vague or general.中文回答：作文批阅符号。
1、删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。
2、恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。
如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。
3、对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。
4、改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。
5、增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。
6、重点号：专用于赞美写得好的词、句。
7、提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。
8、调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。
9、起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。
10、并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段。
11、缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。
12.、前移号：文字前移或顶格。
另外：
1981年12月，我国发布了中华人民共和国专业校准GBI一81《校对符号及其用法》。
该标准规定的符号共有22种，常用的有以下9种。
删除号是删去字、词、句的符号。
第一个符合用于删去句、段；第二个用于删去数字、词或标点符号。
调位号是调整字、词、句次序的符号。
第一个和第二个符号用于个别字或少数字的调位；第三个符号用于大段或隔行的调位，箭头插在移入位置。
增补号是增补字、词、句的符号，一般用在需要增补的字、词、句的上方。
第一个符号用于增补个别字；第二个符号用于增补几个字；第三个符号用于增补较多的字数。
提行号是另起一段的符号。
把原来一段的文字分成两段；在需要分段的地方标示，竖线画在起段后的位置上。
压行号是降格缩行的符号，用于表示字行退后。
复原号表示恢复已删文字的符号。
第一符号标在需要复原的文字下方；第二符合用于复原大段文字，符号标在已删部位的四角。
7．离空号：##
离空号是表示空行、空格的符号。
标在需要离空的位置上，空一字距用#表示，空二字距用##算表示。
连续号是把两处连接在一起的符号，用于需要连接的地方，箭头指向连接处。
9．空行号：＞、＜。
