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第20课正面战场的抗战【教学目标】一、知识与技能1．了解台儿庄战役、武汉会战、长沙会战的经过。
2．了解中国人民尤其是中国军人抵抗日本侵略的可歌可泣的历史故事。
二、过程与方法通过学习台儿庄战役、武汉会战和长沙会战，了解国民党军队中的爱国军人在国家危难之时表现出来的爱国主义思想情感。
三、情感态度与价值观1．通过本课的学习，学生认识到日本对华战争是一场残酷的侵略战争，了解日本帝国主义对中国的野蛮侵略行径，激发仇恨法西斯的情感，树立为人类和平、民主、进步事业而奋斗的精神。
2．国民党军队英勇抗战、流血牺牲、激发学生保家卫国的情感。
【教学难点】正面战场中国军队失败的原因。
【教学过程】情景导入生成问题播放《血战台儿庄》视频，这部影片真实而生动地描绘了一九三八年冬季，侵华日军企图打通京浦路，攻占战略重镇徐州。
著名爱国将领李宗仁沉着冷静地指挥爱国官兵在山西台儿庄浴血奋战，歼灭日寇一万余人，取得了这场战争的胜利，他们用血肉之躯谱写了一首可歌可泣的爱国诗篇。
自主学习梳理知识一、台儿庄战役1．日军占领南京后，为打通南北战场，沿津浦路从南北两个方向夹击徐州。
第五战区司令长官李宗仁指挥中国军队与日军展开激战。
2．1938年3月，北路日军孤军南下，向台儿庄发起攻击，中国守军奋起抵抗。
在中国军队内外夹击下，日军被迫撤退，中国军队乘胜追击。
3．台儿庄战役共歼敌1万余人，是抗战以来中国正面战场取得的最大的一场胜仗，振奋了中国军民的精神，坚定了抗战意志和信念。
二、保卫大武汉1．1938年6月，日军集结40多万兵力进攻武汉，为了保卫大武汉，中国军队共部署100多万人参战，消灭日军9000余人。
2．但是，整个战场形势对中国不利。
为避免损失，中国军队于1938年10月有序撤出武汉。
武汉会战历时4个多月。
日本企图迅速灭亡中国的既定战略彻底破灭。
3．武汉保卫战后期，日本乘广州兵力空虚之机，占领广州。
在优势日军的疯狂进攻下，中国军队在正面战场节节败退，华北、华中和华南大片领土沦入敌手。
第六单元中华民族的抗日战争第20课正面战场的抗战【教学目标】1．知识与能力认识正面战场的几次重要的战役，台儿庄战役、武汉会战、第三次长沙会战；理解国民党正面战场的贡献及其重要性，要正确评价正面战场。
2．过程与方法采用问题教学法，教师设问，学生分组探讨互助学习，师生共同解决问题；出示图片、文字材料，帮助学生加深对知识的理解。
3．情感态度与价值观通过本课的学习加强对学生的爱国主义教育，进一步树立民族自尊心和自信心。
【重点难点】教学重点：台儿庄战役；武汉会战。
教学难点：正确理解国民党正面战场的抗战。
【新课导入】教师展示李宗仁的图片：教师：说起李宗仁，总让我想起台儿庄战役。
在这场重要战役中，伟大的中国人表现出了英勇的气概，他们浴血奋战，最终成就了历史上一段不朽的神话。
今天我们就学习相关的历史。
1．学生阅读教材的相关内容，总结战役的相应内容。
学生先自主阅读，，，同探讨并写出相关知识点。
教师针对以上内容设计以下讨论问题，并请学生代表回答。
国民党正面战场抗战的结果是什么？说明了什么？学生讨论回答后，教师总结：结果：(1)消耗了日军大量的有生力量，但未能阻止优势敌人的进攻。
(2)1938年10月，广州、武汉失陷后，中国的抗日战争进入了战略相持阶段。
说明了：(1)国民党军队进行了英勇的抗战。
(2)没有发动人民群众，实行片面的抗战路线。
(3)抗日战争只能是一场持久战。
通过学习以上三次战役，你能体会到中国官兵在抗日战争中的哪些精神？可以投影助学资料：……城中残留官兵，均战至最后，以手榴弹自戕(qiang,无一被俘投降。
奉命之忠死事之烈，克以保障徐淮，奠定抗战之基……——李宗仁(台儿庄战役)回忆录教师引导学生回答出：英勇顽强、不怕牺牲。
教师讲解时要充分肯定正面战场的作用，但也要点到它的不足之处。
简单介绍一下片面抗战路线和全面抗战路线。
片面抗战路线：只依靠军队抗战，而脱离人民群众，是相对于中国共产党的全面抗战路线说的。
全面抗战路线：相比较于国民党的片面抗战路线，中国共产党采取的是全面抗战路线。
第20课正面战场的抗战教学设计【目标确定的依据】1.相关课程标准陈述列举正面战场的抗日史实，体会中国军民在抗日战争中英勇顽强、不怕牺牲的精神。
2.学情分析初二学生活泼好动，思维活跃，经过之前一年的学习，他们已具备一定的思维分析能力；但对总体知识还是比较薄弱，对于抽象的事物仍难以理解。
所以，根据学生思维活跃的特点，在课堂中以自主合作为主，激发学生的学习兴趣，调动学生之间相互交流的学习氛围；授课过程注重知识的回顾、联系，加深对内容的分析、归纳，以此来帮助学生理解。
3.教材分析国民党正面战场是抗日的主力。
国民政府组织了一系列的大规模会战。
如淞沪战役、晋北忻口战役、徐州和武汉的战役，都给日军以沉重的打击，是中国抗日战争乃至世界反法西斯战争的一个重要组成部分。
【教学目标】1.通过阅读课本，了解台儿庄战役、武汉会战、长沙会战的经过。
了解中国军人抵抗日本侵略的历史故事。
2.通过史料，分析国民党正面战场的抗战。
3.通过学习国民党军队英勇抗战、流血牺牲的精神，激发保家卫国的情感。
【教学重难点】重点：台儿庄战役、保卫大武汉、第三次长沙会战。
难点：正面战场中国军队失败的原因。
【课时安排】1课时【评价任务】1.学生在自主学习过程中，能按照自学要求，勾画课本、巩固记忆，找出疑难，基本能讲述台儿庄战役、武汉会战、长沙会战的经过。
了解中国军人抵抗日本侵略的历史故事。
实现目标1、2.的学习。
当堂训练1.2.3题检测目标1.2.学生能结合史料，通过组内合作，条理、清楚的分析国民党正面战场的抗战；实现目标2.3.当堂训练4.5.6题检测目标1.23.通过学习国民党军队英勇抗战、流血牺牲的精神，激发保家卫国的情感。
实现目标3附：板书设计第20课正面战场的抗战一、台儿庄战役二、武汉会战三、第三次长沙会战【教学反思】。
人教版历史八年级上册第20课教学设计
实，包括：时间、地点、指挥、战果。
出示材料：台儿庄捷报传出后，举国若狂。
京沪沦陷后，笼罩全国的悲观空气至此一扫而空，抗战前途露出一线曙光。
……区区台儿庄地区经此一战，几成民族复兴的象征。
我军得此鼓励，无不精神百倍，各处断壁残垣之上，都出现一片欢乐之情, 为抗战发动以来的第一快事。
——李宗仁的回忆
出示相关图片
思考：从材料可以看出台儿庄战役的重大胜利
对全国抗战有什么重要意义？
（台儿庄战役是抗战以来中国正面战场取得的最大的一场胜仗，振奋了中国军民的精神，坚定了抗战意志和信念。
）
结合相关史事，小组合作讨论：台儿庄战役取得胜利的原因有哪些？
学生讨论回答：①中国军队的英勇作战；②第五战区司令官李宗仁指挥得当；③参战的中国军队的有力配合；
④正确地把握了战机。
二、保卫大武汉
1、出示材料：
材料一12月13日，南京沦陷后，国民党中央党部与国民政府军事委员会、行政院、监察院、外交部、财政部等部门以及主要的党政军首脑要员们均移驻武汉，武汉遂成为当时全国的政治、军事、外交、经济与文化中心，成为事实上的战时首都，全国抗日救亡运动的中心也转移到了武汉，武汉一时成为全国乃至于全世界关注的焦点。
掌握台儿庄战役
的具体情况，培
养学生的自主学
习能力。
学生阅读材料
思考
学生分组讨论
通过分析材料的
方式使学生更能
明确地掌握台儿
庄战役的意义。
通过讨论使学生
更深刻明白台儿
庄战役胜利的原
因，培养学生合
作学习的精神。
八年级上册历史人教版同步教学设计第20课《正面战场的抗战》一. 教材分析本课是八年级上册历史人教版第20课《正面战场的抗战》。
本课主要内容为抗日战争时期，中国军队在正面战场与日本侵略军进行的几次重大战役。
通过本课的学习，使学生了解抗日战争正面战场的几次重大战役，认识在国共合作抗日的前提下，正面战场的重要地位和作用。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了抗日战争的背景和中国共产党的抗日政策。
但对于抗日战争正面战场的具体情况，可能还比较陌生。
学生需要通过本课的学习，更深入地了解抗日战争正面战场的重要战役和作用。
三. 教学目标1.知识与技能：了解抗日战争正面战场的几次重大战役，认识正面战场在抗日战争中的重要地位和作用。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的爱国情感，认识抗日战争是中国人民反抗侵略的重要历史事件。
四. 教学重难点1.重点：抗日战争正面战场的几次重大战役。
2.难点：正面战场在抗日战争中的重要地位和作用。
五. 教学方法1.自主学习法：引导学生自主学习抗日战争正面战场的相关知识，提高学生的自主学习能力。
2.合作探究法：学生分组讨论，共同探究抗日战争正面战场的重要战役和作用。
3.案例分析法：通过分析具体战役的案例，使学生更深入地了解抗日战争正面战场的情况。
六. 教学准备1.教师准备：提前准备好相关战役的资料和案例，制作好PPT，方便学生直观地了解战役情况。
2.学生准备：学生需要提前预习抗日战争正面战场的相关知识，了解战役的基本情况。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放抗日战争时期的歌曲或视频，激发学生的爱国情感，引导学生进入抗日战争正面战场的学习。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现抗日战争正面战场的几次重大战役，包括战役的背景、过程和结果。
学生通过直观的图片和文字，了解战役的具体情况。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，每组选择一个战役，分析战役的特点和作用。
第20课社会生活的变化（教案）审核：初二历史组时间：2015-12-9教学目标：知识与能力：掌握火车和轮船、有线电报、照相和电影、新闻报纸和出版事业等在中国的出现及辛亥革命后中国社会习俗的变化。
过程与方法：利用多媒体手段，展示近代社会生活变化的图片，增强课堂教学内容的直观性和趣味性，激发学生的学习兴趣。
通过小组合作学习培养学生的自主学习能力、小组合作意识、创新探究能力。
情感、态度、价值观：通过本课学习，使学生认识到工业文明的传入，它在改造着中国社会的物质文明的同时，中国社会的文化生活和社会习俗也在发生着深刻的变化。
以培养学生的社会进步观和与时俱进的革命精神。
教学重点、难点：教学重点：了解并体会近代西方工业社会文明促使中国社会在各领域所发生的变化：近代交通通迅的出现、文化生活的变迁、社会习俗的变化等。
教学难点：1、分析变化现象背后的原因及影响。
2、物质文明的变化是最根本的变化，是精神文明的基础。
潜移默化中渗透物质决定意识的初步的唯物史观。
教学过程：（一）导入新课【小记者采访】：采访现场老师使用哪种交通工具来到宿迁。
师：汽车、火车成为人们主要的出行工具，那么100多年前人们使用什么交通工具呢？100多年前中国人的社会生活发生了哪些新的变化呢？这些变化对中国社会产生了怎样的影响呢？让我们进入本课，共同探讨吧。
（二）讲解新课【历史重现】：播放19世纪末20世纪初人们生活片段。
【分组竞争】：将学生分成小组，根据视频并结合课本内容设计问题，请其他小组同学回答。
看看哪个组问题出得好，哪个组问题回答得好?1、现代社会交通工具有了更大的进步，在上海已经有个磁悬浮列车。
（展示磁悬浮列车图片）通过照片我们可以了解社会生活的方方面面，那么100多年前中国有照相机吗？人们的文化生活又发生了哪些变化？教师播放视频：19世纪末20世纪初人们的文化生活的变化。
【看图解意】：教师出示近代电影、报刊杂志图片，请学生介绍图片相关历史背景。
人教版历史八年级上册第20课《正面战场的抗战》教学设计一. 教材分析本课为八年级上册第20课《正面战场的抗战》，主要介绍了抗日战争时期，中国军队在正面战场进行的一系列重大战役。
教材通过介绍台儿庄战役、武汉会战、百团大战等战役，展示了中国人民英勇抵抗日本侵略者的精神风貌。
教材内容丰富，插图生动，有助于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于抗日战争有一定的了解。
但正面战场的抗战史实较为复杂，需要通过本节课的学习，进一步引导学生深入理解抗日战争的艰苦卓绝。
同时，学生对于战争的认识可能较为表面，需要通过本节课的学习，引导学生感受战争的残酷，培养学生的爱国情怀。
三. 教学目标1.知识与技能：了解抗日战争时期正面战场的重大战役，掌握相关历史史实。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：感受抗日战争的艰苦卓绝，培养学生的爱国情怀，树立正确的历史观。
四. 教学重难点1.重点：抗日战争时期正面战场的重大战役及其意义。
2.难点：抗日战争时期正面战场的战局变化及其原因。
五. 教学方法1.自主学习：引导学生自主阅读教材，了解抗日战争时期正面战场的重大战役。
2.合作探讨：分组讨论，分析抗日战争时期正面战场的战局变化及其原因。
3.案例分析：通过分析具体战役，让学生深入理解抗日战争的艰苦卓绝。
六. 教学准备1.教材：人教版八年级上册《历史》。
2.课件：制作课件，展示战役图片、地图等。
3.视频：准备相关战役的视频资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示抗日战争时期正面战场的战役图片，引导学生回顾抗日战争的历史，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）让学生自主阅读教材，了解抗日战争时期正面战场的重大战役。
教师辅助讲解，阐述战役的意义。
3.操练（10分钟）分组讨论，分析抗日战争时期正面战场的战局变化及其原因。
教师巡回指导，参与讨论。
第20课 正面战场的抗战【目标解读】【课程标准】列举正面战场的抗日史实,体会中国军民在抗日战争中英勇顽强、不怕牺牲的精神。
【教学目标】重点:1.台儿庄战役的背景、经过和意义。
2.保卫大武汉。
难点:保卫大武汉。
【教学过程】【导入新课】全面抗战爆发后,侵华日军大举进攻,企图速战速决,一举灭亡中国。
中国军队面对日本的疯狂进攻,先后组织了一系列著名会战。
你知道左图中的指挥官指挥了哪次著名的战役吗?他所代表的中国军人是怎样英勇抵抗日本侵略军的?今天就让我们一起回顾那段历史。
【新课探究】一、台儿庄战役1.背景【材料链接】材料一日本侵略军1937年12月13日和27日相继占领南京、济南后,为了迅速实现灭亡中国的侵略计划,打通南北战场,决定以南京、济南为基地,从南北两端沿津浦铁路夹击徐州。
材料二中国军队广大官兵英勇奋战,首先在南线将日军阻止在淮河南岸,打破其与北线日军会合的企图;继而在北线将东路日军击败于山东临沂地区,又将西路日军之右翼阻止在山东嘉祥地区,粉碎了日军在台儿庄会师的计划。
材料三台儿庄是徐州的门户,它位于徐州东北30千米的大运河北岸,北连津浦路,南接陇海线,扼守运河的咽喉,是日军夹击徐州的首争之地。
【问题探究】根据上述材料分析双方在台儿庄展开激烈争夺的原因。
答案提示:(1)七七事变后日军占领北平、天津,开辟华北战场;八一三事变后,日军大举进攻上海、南京,开辟华东战场。
(2)1938年3月,日军分两路南下,进攻徐州,企图与华东日军会合。
(3)台儿庄是徐州的门户,北连津浦路,南接陇海线,扼守运河的咽喉,台儿庄是日军夹击徐州的首争之地。
2.影响【材料链接】材料一材料二台儿庄捷报传出后,举国若狂。
京沪沦陷后,笼罩全国的悲观空气至此一扫而空,抗战前途露出一线曙光。
……区区台儿庄地区经此一战,几成民族复兴的象征。
我军得此鼓励,无不精神百倍,各处断壁残垣之上,都出现一片欢乐之情,为抗战发动以来的第一快事。
【问题探究】台儿庄战役对中国抗战有何积极影响?答案提示:台儿庄大捷是抗战以来中国正面战场取得的最大的一场胜仗。
第20课《正面战场的抗战》教学设计《2022年历史课程标准》要求：通过了解正面战场的抗战史事，认识日本的侵华的罪行，认识中国人民十四年抗战的艰苦历程。
本课是《中国历史》八年级上册第六单元的第三课，以台儿庄战役、保卫大武汉和第三次长沙会战为例，讲述十四年抗战期间，正面战场上的重大战役。
本课的教学内容比较多，再加上课堂时间有限，再考虑到学生的认知能力和知识储备等情况，需要突出重点：正面战场抗战的史实，进而准确理解正面战场抗战的重要作用。
1.通过分析地图，了解台儿庄战役、保卫大武汉、第三次长沙会战等基本史实。
2.通过学习正面战场抗战的史实，体会抗日将士英勇顽强、不怕牺牲的精神，激发爱国之情。
教学重点：台儿庄战役；保卫大武汉；第三次长沙会战。
教学难点：正确评价国民政府领导的正面战场的抗战。
【导入新课】展示国民党正面战场和共产党敌后战场：正面战场是指日军入侵，我方与之正面交锋的战场。
在这个战场上作战的中国军队主要是国民党军队。
敌后战场指深入到日军占领区而开辟的战场。
即中国共产党领导的八路军、新四军，依靠有利地形对日占区进行作战的战场。
正面战场和敌后战场相互配合，形成抗日民族统一战线，过渡到本节课的学习。
（设计意图）名词释义分析，培养学生历史解释的核心素养。
展示2022年课程标准和本节课核心素养【讲授新课】过渡：展示国民党正面抗战的22次会战，提示今天着重学习的是徐州会战、武汉会战、第三次长沙会战、豫湘桂战役。
【自主学习】自主阅读课本96-99页大字部分，完成下列表格（设计意图）学生自主学习，独立思考，完成梳理，培养学生归纳问题的能力、史料实证的历史核心素养。
一、徐州会战之台儿庄战役（一）概况1.展示台儿庄战役形势图，思考：日军进攻台儿庄的目的是什么？学生回答。
教师总结：徐州是陇海铁路和津浦铁路的交汇点；日军企图合攻徐州，从而打通南北战场；台儿庄是徐州的门户。
过渡：第五战区司令长官李宗仁指挥中国军队与日军作战。
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人教版历史八年级上册第20课《正面战场的抗战》说课稿一. 教材分析《人教版历史八年级上册》第20课《正面战场的抗战》主要讲述了抗日战争时期，我国军队在正面战场上英勇抗击日军的故事。
本节课通过介绍台儿庄战役、武汉会战、长沙会战等战役，展现了我国军队的英勇顽强和无私奉献精神，传承和弘扬了民族精神。
教材内容丰富，插图翔实，有助于激发学生的爱国情感和学习兴趣。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对抗日战争有一定的了解。
但学生对于正面战场的抗战细节和背景可能了解不深。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生关注战役背后的历史背景和战略意义，激发学生的爱国情感，培养学生的合作精神和探究能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解台儿庄战役、武汉会战、长沙会战等正面战场的抗战历程，掌握战役的基本史实和意义。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生的爱国情感，培养学生的民族自豪感和责任感，传承和弘扬民族精神。
四. 说教学重难点1.重点：台儿庄战役、武汉会战、长沙会战等正面战场的抗战历程和意义。
2.难点：战役背后的历史背景和战略意义分析，以及民族精神的传承和弘扬。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作讨论、讲授法等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：运用多媒体课件、地图、图片等教学辅助手段，生动形象地展示战役场景，增强学生的直观感受。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放抗日战争时期的歌曲，引导学生进入课堂情境，激发学生的爱国情感。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解战役的基本史实，为学生合作讨论奠定基础。
3.合作讨论：将学生分成若干小组，针对战役背后的历史背景和战略意义进行分析讨论，培养学生合作精神和探究能力。
4.讲授分析：教师针对学生的讨论结果进行总结和点评，深入剖析战役的意义和民族精神的传承。
5.情感升华：通过讲述战役英雄事迹，激发学生的爱国情感，培养学生的民族自豪感和责任感。
第20课正面战场的抗战1教学分析【教学目标】教学重点：台儿庄战役；武汉会战；第三次长沙会战教学难点：正确评价国民政府领导的正面战场的抗战2教学过程一、导入新课全面抗战爆发后，侵华日军大举进攻，企图速战速决，一举灭亡中国。
中国军队面对日本的疯狂进攻，先后组织了一系列著名会战。
你知道右图中的指挥官指挥了哪次著名的战役吗？他所代表的中国军人是怎样英勇抵抗日本侵略军的？今天就让我们一起学习第20课：正面战场的抗战。
二、新课讲授目标导学一：台儿庄战役1．多媒体链接：多媒体链接视频——《台儿庄战役》2．教师提问：日本进攻台儿庄的意图是什么？提示：日本企图把从山东半岛登陆的一部分日军，同津浦路南下的日军会师台儿庄，合攻军事要地徐州，从而打通南北战场。
3．学生自主学习：结合教材，简要复述台儿庄战役的经过。
4．教师引导：请同学们分组讨论，台儿庄战役取得胜利的原因有哪些？提示：①中国军队的英勇作战；②第五战区司令官李宗仁指挥得当；③参战的中国军队的有力配合；④正确地把握了战机。
5．教师强调：台儿庄战役是抗战以来中国正面战场取得的最大的一场胜仗，振奋了中国军民的精神，坚定了抗战意志和信念。
目标导学二：武汉会战1．教师讲解：武汉地处中国中部，是平汉铁路和粤汉铁路的重要交通枢纽，战略位置十分重要。
1938年6月，日军大举进攻武汉，中国军队部署100多万人参战，开始了惊天地泣鬼神的武汉会战。
2．教师引导：请同学们说一说武汉会战中的著名战役。
提示：万家岭大捷。
在江西万家岭，中国军队利用有利地形，将日军一个师团分割包围，取得了歼灭日军3000余人的万家岭大捷。
3．多媒体链接：多媒体链接视频——《武汉会战》4．教师提问：武汉会战的结果如何？有何影响？提示：整个战场对中国不利，武汉陷入日军的三面包围之中。
中国军队于1938年10月有序撤离武汉，武汉会战结束。
武汉会战使日本企图迅速灭亡中国的既定战略方针彻底破灭。
5．教师讲述：武汉会战后期，日军占领广州。
部编版：八上历史第20课《正面战场的抗战》【学习目标】1.知道正面战场的台儿庄战役、武汉会战及第三次长沙会战的基本史实；2.正确分析理解正面战场的抗战【学习重点】台儿庄战役和保卫大武汉【学习难点】保卫大武汉和第三次长沙会战【知识体系】【课文解读】知识点一：台儿庄战役李宗仁(1891年8月13日-1969年1月30日)，字德邻。
广西桂林临桂区人。
中国国民革命军陆军一级上将，中国国民党内"桂系"首领，曾任中华民国首任副总统、代总统。
他是北伐战争中有着重要影响的一位人物，北伐前致力两广统一，奠定北伐的基础，促成北伐。
"九·一八"事变后，抗日战争爆发，李宗仁任第五战区司令长官。
1948年国民党行宪，当选副总统。
蒋介石下野后，一度任代总统，欲以和谈挽救国民政府未果。
之后出走美国，但最终偕夫人郭德洁于1965年7月经瑞士、中东回到北京，受到毛泽东及其他中共领导人欢迎，于1969年1月30日在北京逝世。
“台儿庄捷报传出后，举国若狂。
京沪沦陷后，笼罩全国的悲观空气至此一扫而空，抗战前途露出一线曙光。
……区区台儿庄地区经此一战，几成民族复兴的象征。
我军得此鼓励，无不精神百倍，都出现一片欢乐之情，为抗战发动以来的第一快事。
” ——李宗仁思考：日本为什么选择进攻台儿庄？把山东半岛登陆的一部分日军，同津浦南下的日军会师台儿庄，合攻军事要地徐州，从而打通南北战场。
知识点二：保卫大武汉1、背景：1938年6月，日军集结40多万兵力进攻武汉。
2、中国对策：为保卫大武汉，中国军队部署100多万人参战。
中国军队利用大别山、鄱阳湖和长江西岸有利的地形，抵抗敌军。
3、主要战役：万家岭战役万家岭战役，位于江西省德安城西北20余公里的万家岭，笼罩在一片雨雾中。
此岭高不足50米，三面高丘包围，在地图上找不到标注，1938年10月，中国军队在抗日名将薛岳指挥下，巧设"口袋阵"，在万家岭打死打伤侵华日军106师团万余人，史称"万家岭大捷"即万家岭战役，当地还流传着"山不在高，歼敌则名"的佳话。
人教版历史八年级上册（2017年新编）《第20课正面战场的抗战》（教学设计）一. 教材分析本课是八年级上册历史课程的组成部分，以人教版教材《第20课正面战场的抗战》为蓝本。
本课主要讲述了抗日战争时期，中国军队在正面战场与日军进行的一系列重大战役，包括淞沪会战、太原会战、徐州会战、武汉会战等。
通过学习，使学生了解抗日战争正面战场的重大战役，认识国共两党在抗日战争中的合作与斗争，理解中国军队在抗日战争中的英勇顽强的精神。
二. 学情分析学生在七年级已经学习了《抗日战争的爆发》和《全民族抗战的兴起》，对抗日战争的背景和过程有了初步的了解。
但学生对于正面战场的抗战具体情况，以及国共两党在抗日战争中的角色和地位还需要进一步学习和探讨。
三. 教学目标1.知识与技能：了解抗日战争时期正面战场的重大战役，掌握战役的时间、地点、过程和结果。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：认识国共两党在抗日战争中的合作与斗争，培养学生热爱祖国，勇于拼搏的精神。
四. 教学重难点1.重点：抗日战争时期正面战场的重大战役。
2.难点：国共两党在抗日战争中的角色和地位。
五. 教学方法1.情境教学法：通过播放战役相关的历史资料，引导学生身临其境，感受战争的残酷和英勇。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探讨，激发学生的学习兴趣。
3.合作学习法：学生分组讨论，共同完成学习任务，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，查阅相关资料，制作教学课件。
2.学生准备：预习教材内容，了解抗日战争背景。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放抗日战争相关歌曲，引导学生回顾抗日战争的背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（15分钟）教师利用课件展示抗日战争时期正面战场的重大战役，包括淞沪会战、太原会战、徐州会战、武汉会战等。
同时，简要介绍战役的时间、地点、过程和结果。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析国共两党在抗日战争中的角色和地位。
