五年级上册英语第一单元教案

人教版小学五年级上册英语全册教案及教
学反思
第一单元：Hello!
教学目标：
- 学会问候和自我介绍的基本表达
- 学会用“How are you?” 进行问候和回答
- 研究介绍自己的名字、年龄和国籍
教学步骤：
1. 导入新课，通过展示图片和问答形式引起学生的兴趣。

2. 播放相关视频，让学生感受到真实的英语语境。

3. 引导学生讨论问候的方式，并举例展示一些常见的问候语。

4. 教授基本的自我介绍句型，例如：“Hello, I'm [name]. I'm [age] years old. I'm from [country].”
5. 分组活动，让学生进行角色扮演，模拟问候和自我介绍的对话。

6. 温所学内容，并进行回顾测试。

教学反思：
本节课以问候和自我介绍为主题，通过生动的教学活动有效吸
引了学生的注意力。

学生们积极参与了讨论和角色扮演，提高了他
们的口语表达能力和互动能力。

教师在教学过程中注重培养学生的
兴趣，采用多媒体资源和活动形式，促进了学生的参与和学习效果。

通过回顾测试，发现大部分学生能够正确运用所学知识进行问候和
自我介绍。

然而，仍有部分学生在发音和语法上存在一些困难，需
要进一步巩固。

教师将关注这些学生，提供额外的练习和指导，以
促进他们的语言能力发展。

五年级上册英语第一单元教案设计五年级上册英语第一单元教案设计1教学目标：(一)语言知识目标1、通过以旧引新、借助图片的形式，90%的学生对本单元的3个重点单词capital about beautiful 熟练地认读，做到听、说、读、写四会。

2、能在问题的引领下，80%的学生通过小组合作，在文中找出问题的答案。

能在老师的帮助下，90%的学生理解领悟London is the capital of England . It’s very ______ and_______. Is that your house ? Yes ，it is ./ No ，it isn’t .等句型。

(二)语言技能目标1、学生能借助图片，以及关键词的提示，通过听说交流活动运用所学习到的句型进行介绍城市，描述建筑物。

2、学生能借助于图片、关键词及老师、同伴的提示，对文本内容作出简单的没有认读错误的复述。

3、学生能在老师创设的情景中，对自己熟悉的环境进行简单的交流。

(三)情感态度目标1、学生在同桌合作学习中，根据拼读规律大声快速地读出单词。

2、在小组活动中，与其他同学积极配合，进行问题研究及合作交流。

3、在学习中乐于接触外国文化，知道英国国家的首都，增强祖国意识。

(四)学习策略目标1、学生通过比赛游戏，积极与他人合作，共同完成学习任务。

2、学生能在看图、说话的过程中提高自己的口语交际水平，以及与他人合作的能力。

(五)文化意识目标1、通过文本的学习，能说出英语的首都，了解了英国的重要建筑物。

2、在学习中关注中外文化的差异，在学习中增强爱国情感的体验。

(六)教学重点1、单词capital about beautiful 达到四会。

(七)教学难点1、单词 beautiful 的说、读、写。

2、学生能在老师创设的情景中，对自己熟悉的环境进行简单的交流。

五年级上册英语第一单元教案设计2教学目标1、能够掌握本单元四会单词及句子These are…… Those are……的默写。

五年级上册英语教学设计-Unit 1 Goldilocks and the threebears 课时41.教学内容本次课时内容分为三个部分：•Sound time•Checkout time•Ticking time2.教学目标1.学生通过 Sound time 声音时间的活动，能够理解并记忆故事中人物的名字及其发音。

2.学生通过 Checkout time 结账时间的活动，能够对故事中几个物品的大小进行比较并理解单词中形容词的用法。

3.学生通过 Ticking time 嗒嗒声时间的活动，能够理解并记忆英文数字 1到 12。

3.教学重点1.学生能够正确发音并记忆主要人物的名字。

2.学生能够使用形容词比较不同物品的大小。

3.学生能够理解并记忆英文数字 1 到 12。

4.教学准备•人物图片及名称卡片•三个大小不同的物品（例如盘子、椅子、玩具像熊等）•知识卡片（大、中、小、one、two、three、four、five、six、seven、eight、nine、ten、eleven、twelve）5.教学过程5.1 Sound time1.讲解并回顾故事中出现的人物角色及其名字（Goldilocks、baby bear 等）。

2.教师出示人物图片及名称卡片让学生根据图片发音并说出相应的英文单词。

3.学生分组进行练习，比赛哪个组最快速地对所有人物进行正确的发音。

5.2 Checkout time1.讲解并回顾故事中总共出现的三个物品（bowl、chair、bed）及其大小。

2.教师出示三个物品（大小由小到大排列），让学生根据图片说出对应单词并用形容词进行比较，例如：This bowl is smaller than that bowl.3.学生分组进行练习，在规定时间内尽可能多地说出正确的句子。

5.3 Ticking time1.讲解并回顾英文数字 1 到 12。

2.教师出示知识卡片，让学生跟读并拼读其中的数字。

人教PEP版五年级英语上册第一单元教案Unit1What’s he like?教学设计一、内容PEP小学五年级英语上册unit1What’s he like?二、课程标准能听、说、读、写本单元的四会单词；会运用本单元主要句；初步认识陈述句和问句；有兴趣听英语，说英语，背歌谣，唱歌曲，讲故事，做游戏等。

三、内容分析本单元重点学习人物体貌特征和个性语言，重点学习的句型是：Who’s your art teacher?What’s he like?Is she…?Yes,she is/No,she isn’t.这单元主要描写的人物体貌特征，所以我们可以让孩子对所认识的老师进行描述。

四、学情分析五年级学生多，他们聪明活泼、勤奋好学，这些学生英语基础较好，他们对英语感到好奇，而且都有着十分浓厚的兴趣。

因此，我确立的学习目标如下：五、学习目标1、能力目标：（1）能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：We have a new English teacher.He’s tall and strong.He’s very funny.（2）能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Who’s your English teacher?Mr Ding.He’s from China.What’s he like?He’s tall and strong.（3）能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用书中的Let’stry部分。

（4）能够听懂、会唱歌曲“My New Teacher”.能够灵活替换歌词中的科目及表示人物特征的形容词。

2、知识目标（1）理解A、B部分Read and write中的会话，并根据提示填充句子或回答问题。

（2）听、说、读、写A、B部分Let’s learn和Read and write中的四会单词和句子。

（3）理解Let’s start、Let’s find out、Let’s sing、Let’s chant和Pair work 等部分的内容。

五年级上册英语教案-Unit 1 Goldilocks and the three bears 课时3 ( Cartoon time & Culture time) 译林三起教学目标1.学生可以理解并流利地朗读本节课的单词，短语和对话。

2.学生可以听懂有关 Goldilocks and the three bears 的卡通和文化知识，并进行简单的讨论和交流。

3.学生可以准确理解本节课的重点语法——过去式，并在口语表达中准确运用。

教学重点1.学生可以理解并流利地朗读本节课的单词，短语和对话。

2.学生可以准确理解本节课的重点语法——过去式，并在口语表达中准确运用。

教学难点1.学生可以听懂有关 Goldilocks and the three bears 的卡通和文化知识，并进行简单的讨论和交流。

教学准备1.PPT2.卡通视频：《Goldilocks and the three bears》。

教学过程Step 1 Revision1.复习本节课的一些单词和短语。

2.复习过去式的概念以及表达方式。

Step 2 Cartoon time1.播放卡通视频《Goldilocks and the three bears》。

2.提问学生关于卡通的问题，如主要人物，主要情节，解决问题的方式等。

Step 3 Culture time1.向学生介绍 Goldilocks and the three bears 的文化历史背景。

2.给学生小组讨论时间，讨论 Goldilocks and the three bears 的文化价值及其在英国文化中的地位。

Step 4 Grammar time1.教学过去式的基本用法和形态。

2.给学生一些练习，帮助他们更好地理解和掌握过去式的用法。

Step 5 Practice time1.在本节课中的其他活动中，让学生使用他们掌握的语言技能来进行练习，如对话练习，口语练习等。

Step 6 Conclusion1.总结本节课的教学内容和学习成果。

五年级上册第一单元英语教案
一、教学目标
通过本单元教学，学生能够：
1.熟练掌握英语字母单词A到G的发音和书写；
2.熟悉英语问候语和介绍语，并能在实际应用中使用；
3.培养学生运用英语进行简单表达和沟通的能力。

二、教学内容
1.A到G的英语单词的发音和书写；
2.英语问候语和介绍语；
3.与教师和同学进行简单英语交流。

三、教学方法
1.对话交际法；
2.游戏教学法；
3.图片教学法；
4.情景教学法。

四、教学过程
1. 热身活动
学生和教师互相问候，口头练习问候语和介绍语。

2. 学习发音
教师从A到G的单词中挑选几个单词的发音进行示范，学生跟读并在纸笔上
写下相应的单词。

3. 学习书写
教师在黑板上依次写出A到G的单词，然后由学生一个一个抄写到笔记本上。

当学生遇到不会写的字母时，教师要帮助他们正确书写。

4. 情景对话
教师通过图片或模拟场景，引导学生进行对话练习，主要是练习日常问候和介绍。

5. 游戏练习
教师设计相关的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

6. 实战练习
教师模拟实际生活场景，让学生自由表达和交流。

7. 作业
要求学生在家中练习A到G单词的发音和书写，并在下节课时背诵。

五、教学反思
此次教学中，教师运用了多种教学方法，如对话交际法、游戏教学法、图片教学法和情景教学法。

通过这些方法的运用，学生得到了全面的英语学习。

下一步需要加强学生在实际应用中的练习。

部编版五年级英语上册第一单元新要求整单元设计教案教学目标1. 学生能够掌握本单元的词汇和句型。

2. 学生能够运用所学知识进行简单的对话和问答。

3. 学生能够理解并正确运用一些基本的英语语法规则。

教学准备1. 教师准备教材《部编版五年级英语上册》第一单元的教学内容。

2. 教师准备相关的教具和教学素材，如单词卡片、图片、录音等。

教学步骤1. 导入新课（5分钟）- 教师用图片或实物引入新课，激发学生对主题的兴趣。

- 教师播放录音，让学生听一段对话，帮助他们熟悉新单词和句型。

2. 单词和句型研究（15分钟）- 教师通过图片、单词卡片等方式教授本单元的单词和句型。

- 教师带领学生进行词汇和句型的操练，确保学生能够正确地发音和运用。

3. 对话练（20分钟）- 教师分组让学生进行对话练，互相问答和回答问题。

- 教师鼓励学生运用所学内容进行创造性对话，增强口语表达能力。

4. 游戏活动（15分钟）- 教师设计一些有趣的游戏活动，如单词接龙、猜谜语等，巩固学生的词汇和句型。

5. 课堂总结（5分钟）- 教师对本节课的重点内容进行总结，强调学生在研究中的进步和需要继续努力的方面。

教学延伸1. 学生可通过自主阅读英语故事书、听英语歌曲等方式拓展英语研究。

2. 学生可利用研究软件或网站进行英语听力和口语练。

3. 学生可互相组织小组活动，进行角色扮演和对话练。

教学评价1. 教师通过观察学生上课表现、听说读写能力等方面进行评价。

2. 教师可设计一些小测验或练，用以检验学生对本单元内容的掌握程度。

3. 教师可对学生的口头表达和书面作业进行评价，提供及时的反馈和指导。

教学反思1. 教师应关注学生的研究兴趣和研究动机，根据实际情况调整教学内容和方式。

2. 教师应注重培养学生的研究策略和自主研究能力，引导他们主动参与英语研究。

3. 教师应及时反思教学过程和效果，不断提升自身的教学能力和教学质量。

以上是《部编版五年级英语上册第一单元新要求整单元设计教案》的简要内容。

五年级上册unit1教案学习辅音字母c、g及辅音字母组合ck，ch的发音。

继续学习单词重音，并初步接触不发音的字母k、w等。

一起看看五年级上册unit1教案!欢送查阅!五年级上册unit1教案1一、教学内容1.单元复习。

2.学习辅音字母c、g及辅音字母组合ck，ch的发音。

继续学习单词重音，并初步接触不发音的字母k、w等。

3.语法：小结人称代词的用法。

二、教具录音机;音标卡片;上节课使用过的教具等。

三、课堂教学设计1.复习。

教师拿出小飞机模型(或小风筝等东西)，与学生练习对话。

对话模仿第71课课文内容。

T：Hi,…, could you help me, pleaseS：Certainly. Whats wrongT：Its this plane (kite, etc).S：Whats wrong with itT：I think its broken. Can you mend itS：Let me see. Yes, I can. (Sorry, I cant.)把飞机模型等交给学生，由学生之间进行对话。

2.翻开书，两人一组进行课文第三局部对话。

指导学生正确利用右边给出的短语。

请几组同学到前面表演(利用一些实物，以增加交际效果)。

3.教师出示以下音标卡片[s]，[k]，[g]，让学生认读。

放课文第一局部录音，并指导学生小结这局部中所得到的辅音字母和辅音字母组合的发音。

指导学生做练习册习题1。

继续放录音，学生练习单词重音和不发音的字母。

原文:小学六年级英语教案——Put them away, please! Lesson 72 2 4.指导学生过一遍复习要点(18)。

教师对人称代词进行总结，指导学生参阅书后所列出的语法条目：人称代词。

5.指导学生做练习册其他习题。

6.布置作业练习朗读本课音标及例词，完成练习册习题。

7.小测验1)听写本单元中要求四会的词汇及句型;2)就修理飞机模型(或风筝)内容编写对话。

五年级上册英语教案- Unit 1 What time does your schoolstart 外研三起课程主题本次课程主题为学习时间表达，学生将学习如何表达时间并问询他人时间。

同时，课程还将涉及相关单词和短语的学习，例如早晨、下午、星期等。

教学目标知识目标通过本次课程的学习，学生将会：•掌握表达时间的基础单词和短语•学习如何用英语问询他人时间•熟悉常见的时间表达方式技能目标•能够正确地用英语问询他人时间•能够运用所学时间表达方式描述日常活动安排情感态度目标•培养学生的英语学习兴趣，提高其学习积极性•培养学生的归纳总结和运用自主学习策略的能力•培养学生的团队合作意识学情分析学生已经具备基本的英语读、写、说能力，但是在时间表达方面还需要进一步学习和巩固。

此外，学生可能还存在一些个性化的学习困难，例如发音困难、词汇量不足等。

因此，在本次教学中，需要注意为学生提供多样化和针对性的学习支持。

教学过程Stage 1：导入1.通过图片展示，介绍时间的概念。

2.提问学生：“你知道时间的英语怎么说吗？”Stage 2：新课讲解1.通过幻灯片展示，讲解基本的时间表达单词和短语。

2.通过示范和问答的方式，让学生学习如何用英语问询他人时间。

–例如，What time is it now? / What’s the time?–例如，What time does your school start? / What time do you have English class?Stage 3：练习1.短语搭配练习：通过排列组合的方式，让学生练习运用所学单词和短语。

–例如，What time do you have ___ class?–A. English B. math C. science2.问答练习：通过模拟情景，让学生进行问答对话练习。

–例如，A: What time do you get up in the morning?B: I get up at 6:30 a.m.3.日程安排练习：通过部分填空的方式，让学生描述自己的日程安排。

英语五年级上册第一单元教案英语五年级上册第一单元教案Unit1 ain scene Part A (let’s try let’s talk)二.教学目标1.能正确听，说，朗读“ain scene 和let’s talk的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物。

四.教学难点用英语准确询问并回答人物特征，如：“ain scene(1).出示Main scene中的部分教学挂图，让学生观察r Young好不好?教师播放课件图片，要求学生边听边模仿。

(3)看let’s talk部分的课文插图，听录音，模仿朗读，理解意思。

(4)根据let’s talk内容尝试分角色朗读对话，进行Group ake a survey.S1: ake a neiss。

3.look at the pictures and say.看图说句子。

如：Mr Young is our music teacher.He is old.4.播放课本插图，两人一组选择图片讨论。

Step3 ConsolidationGroup y Neiss，Mrs，而且我们还应告诉学生Mr，Miss，Mrs.后面应该跟姓，而不是跟名。

这个环节可以用上Good to knoy math teacher is very young.My Englishteacher is beautiful.My Chinese teacher is SO kind.My art teacher isfunny，funny.My music teacher is old，but can sing nicesongs·同时也可自然地引出Page 2的Let’S chant。

②T：Noath teacher smartEnglish teacher kindP.E teacher strongmusic teacher nice songs这样也有助于学生快速记忆chant内容。

五年级上册第一单元英语教案5篇教学目标1、能听说认读，并理解本课的五个新单词：young old kind funny strong2、能掌握句型Who’s your ….? What’s he /she like ?并能在具体的语境中运用。

3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。

教学重难点教学重难点：be like词组的理解与运用。

教学工具课件教学过程一、Warm-up1、Show a picture of some teachers.Who’s he /she ? He’s/She’s my music/art / *r/ science teacher .二、Presentation1.设计一位转学来学校的新朋友Zip。

(让他做个有趣的动作)形容他。

2、让Zip介绍自己的学校和老师。

What’s he like ? He’s short and strong .3、Pair work向对方介绍朋友三、Practice :活动设计1：Make a new chant.My grandpa is old .My mother is young.My father is tall . My little brother’s short.活动设计2：Read and match.活动设计3：Describe the pictures. (Ask and answer:Who’s this? He’s /She’s…What’s he/ shelike ? He’s/She’s ...)活动设计4：Discuss the picture. (学生**操练，自带家人、朋友老师的照片，在真实的情景中综合运用所学语言。

)四、Homework口头作业:学习描述你的老师或家庭成员。

课后小结学了这节课，你有什么收获?课后习题完成课后练习题。

板书Unit1 My New Teachers五年级上册第一单元英语教案2教学目的：1、知识与技能：本课要求学生能正确听、说、读、单词bathroom，bathtub，dishes，kichen，living room，refigerator，room，shower，sink，stove，toilet，clean，dirty，cook，dry，make，wash，mine，yours.会口头运用句子：“ What time is it ? It’s ”.情感态度价值观：1通过复习单词和对话，系统学生的知识体系，激发学生学习英语的兴趣。

译林版（三起）五年级英语上册Unit1教案一、教学目标1.学生能听、说、认读单词New, York, London, Beijing并了解它们所代表的城市的一些基本情况，如：New York City是美国东海岸最大的城市之一，是世界著名金融中心之一；London是英国的首都，世界上著名的旅游胜地之一；北京是中国的首都，是中国政治、文化、国际交往中心之一，也是世界著名的历史文化名城之一。

2.学生能够使用句型Where is…? It’s in…询问和介绍城市的位置。

3.学生进一步了解英美的文化差异，通过学习让学生懂得尊重不同文化背景和不同语言国家的人民，培养学生的国际视野与文化素养。

二、教学重点1.单词New, York, London, Beijing的发音和拼写。

2.句型Where is…? It’s in…的掌握和运用。

三、教学难点如何运用句型Where is…? It’s in…来描述不同的城市及其位置。

四、教学方法1.听说读写综合教学方法。

2.任务型教学法。

五、教学资源1.教材：译林版（三起）五年级英语上册。

2.课件：PPT课件。

3.视频：介绍不同城市的视频。

六、教学过程1. 热身1.导入学生已知的城市名称，如上海、北京、纽约、伦敦，让学生说出这些城市的名称以及一些简单的基本情况，尤其要讲解New York City, London和Beijing的基本概况，让学生知道这几座城市的重要性。

2.引入学生不熟悉的一些城市名称，如巴黎、东京、莫斯科，让学生先认读这些城市的名称，再介绍这些城市的一些基本情况。

2. 学习新单词1.介绍单词New York，让学生读出单词、写下单词和它的汉语意思。

2.给学生播放一段关于New York City的视频，让学生了解这个城市的一些基本情况。

3.介绍单词London，让学生读出单词、写下单词和它的汉语意思。

4.给学生播放一段关于London的视频，让学生了解这个城市的一些基本情况。

小学英语五年级上册第一单元Unit 1 what’s he like?第一课时教学目标与要求1、能听、说、认、读，并理解本课的五个新单词：young, heavy, old , funny, kind；2、能掌握句型：Who’s your…? What’s he /she like? 并能在具体的语境中运用；3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。

教学重点Let’s learn部分的单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind 等。

要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。

逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。

教学难点如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。

Let’s start部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。

教学准备1、准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡；2、准备一些教师的照片或图片；3、准备录音机及录音带。

教学方法小组合作法、情景教学法教学过程设计1、Warm－up（热身）（l）播放Let’s start下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。

还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：“I have a new friend. He’s tall. He’s strong, too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习strong，tall，short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。

（2）日常口语练习，内容可参考如下：T：Hello, everyone！Welcome back to school!Nice to see you!Ss: Nice to meet you!（3）问学生几个问题，引出本课重点内容。

人教PEP五年级上册Unit 1 My day
单元整体设计
新课标第二部分分课时教学设计
【第7 课时】
一，语篇研读（附图）
本节课是故事篇，本课时的主题意义是通过Zoom和Zip在一起谈论Zip忙碌日常活动等，掌握如何讲述一些日常活动。

从而激发学生在真实的语言情境中来运用所学词汇和句型等。

让学生感知本节课句型的语义及语用情景。

能根据课文判断句子正误，回答相应的问题，并能情景表演故事等，养成合理安排作息时间的好习惯。

二，教学过程
核心素养教学目标
（一）学习能力目标：
1.能熟读课文完成课后相应练习并能运用所学短语和句型描述自己的日常活动
2.能在音频和图片语境的帮助下，学习听力题型和听力技巧。

3.有意识地运用所学字、词、句，培养“能听会说英语”的能力
（二）语言知识目标:
1.能在图片和文本语境的帮助下，熟练运用本单元的核心单词。

教材版本：PEP小学英语五年级上册第一单元课题Unit1 What’s he like?备课时间课型PartA Let’s try&Let’s talk 主备人复备教师一、课程标准1. 能根据录音模仿说话。

2. 能交流简单的个人信息。

3. 能在教师的指导下用英语做游戏并进行简单的交际和角色扮演。

二、教材解析本课时巩固复习学过的有关描述人物外貌的词汇tall, thin, short, friendly和quiet；在此基础上，学习词汇young, old, funny和句型Who is your … teacher? Is he young? 展开一段情景对话，谈论自己熟悉的老师。

相比四年级教材，本册增加了Let’s try的听力部分内容，以训练学生的听力技能。

三、目标预设1. 能够正确、熟练地朗读对话，做到语调、重音地道自然。

2. 从角色扮演到创设情景，能运用所学词汇和句型编创一段不少于5句的对话，谈论自己的老师。

四、重难点预设1. 本课时内容中出现our这个词汇，对于大多数学生来说，这个词比较生疏，但只是出现在He is our music teacher.这句话里，并不难理解，学生有可能会用He is the music teacher.来描述。

2. 对基础不佳的学生，创编应用有一定难度，可以只做朗读和仿读要求。

五、评价设计1. 用听音跟读、Pair work、角色扮演等活动检测目标1的达成情况。

2. 利用指定词汇自创对话检测目标2的达成情况。

六、教学设计第1课时教学环节教学预设一、热身/复习（Warm-up/Revision）1. Review the words and sentences with free talk:Present Zhang Peng’s and Wu Yifan’s picture.He is strong. He is tall and thin. He has glasses.Do you have a new teacher?Pair work:Review the words about describing people.Then talk about your friend.2.Let’s tryOliver and Wu Yifan see Mr Li. Look at the pictures and listen. Choose the correct picture.Listen to the tape, tick the answers.Who is Mr Li? Is he strict?He is a math teacher. Sometimes he is strict.Please guess and say:Is he young? Is he funny? Is he friendly? Is he funny?二、呈现新课（Presentation）导入：Oliver and Wu Yifan also have a new teacher.Do you have any questions about him?1.Listen to the talk and answer the questions.Is he young? Is he funny? Is he strict?Is he an English teacher?2. Watch the video and read.3. Imitate and read the talk.2. Read the talk in pairs.3. Show time: Play the talk in groups.三、趣味操练（Practice）1.Look at the pictures on the book, ask and answer in pairs. Who’s your music teacher?Is he/she ...?2. Game: 事先准备任课老师的名单，规范地书写在卡片上。

五年级上册英语教案-Unit 1 We have new friends lesson1人教(精通)一、教学内容本课的主题为“我们交了新朋友”，本课的教学目标有：1.学习表达交朋友的方式和方法。

2.了解人们在交朋友时需要遵守的规则。

3.熟练掌握如何用英语自我介绍。

二、教学准备1.教材 Unit 1 We have new friends Lesson 1 的课文。

2.幻灯片、黑板等教学工具。

3.学生手册以及练习本。

三、教学过程1. 导入新课1.教师和学生互相介绍，询问学生是否有新朋友。

2.进行一些有关交朋友的谈话，例如：“你们交朋友时有什么好玩的活动吗？” “你们交朋友时都遵守什么规则？”2. 学生活动学生阅读 Unit 1 We have new friends Lesson 1 的课文，并尽可能理解和掌握课文中的单词和句型。

3. 课文讲解与示范1.回顾课文，引导学生用英语表达自我介绍。

2.展示一些英语自我介绍的范例，并让学生跟读这些范例。

3.根据需要，分析英语自我介绍中可能出现的语法和词汇。

4. 习题练习1.分发学生手册，让学生练习英语自我介绍。

2.将学生分成小组，让他们互相介绍自己。

3.在黑板上演示一些学生自我介绍，以便学生在实践中发现可能的错误并进行矫正。

4.引导学生以口语的方式回答一些关于自我介绍和交朋友的问题。

5. 语言点解析1.一些常用的英语单词和句型。

2.如何正确使用一些常用的英语句式。

3.小组练习与个人呈现方面的技巧。

四、课堂总结在本课中，我们学习了交朋友的方式和方法，以及在交朋友时需要遵守的规则。

另外，我们还学习了如何用英语自我介绍，包括如何隐藏不熟悉的单词和句型。

五、课外拓展1.让学生在家中继续进行英语自我介绍的练习。

2.让学生寻找一些英语学习的资源，例如电影、书籍、歌曲等。

3.鼓励学生参加一些英语角和英语对话活动。

五年级上册第一单元英语教案五年级上册第一单元英语教案「篇一」一、课题：五年级英语下册第四课《Help yourselves,please》二、作者及工作单位：杨琳xx小学三、概述本课进一步通过句型What’syour favourite?谈论食物话题，学会请别人吃完东西的句型Help yourself(to some)用单数第三人称动词形式likes,wants等谈论他人喜欢的和不喜欢的东西。

四、教学目标分析1、学会并熟练掌握“四会”单词：grapes,dates,fish,rice2、掌握如何恰当运用“四会”句型Help yourselves! Help yourself(to some)!来劝别人吃、喝东西。

3、进一步熟悉可数名词和不可数名词。

五、学习者特征分析本节课的教学对象是九年制学校五年级学生。

学生思维活跃，但注意力不集中，对英语学习兴趣不浓厚。

学生的表现欲望强烈，参与活动的热情高。

学生对图片、动画之类的教学资源较感兴趣。

六、教学策略选择与设计本课综合运用讲授式、启发式、小组协作学习等策略，提供一定的学习资源，指导学生进行自主探索学习。

通过教师讲授、小组交流、练习等环节完成课文教学，引导学生学会“四会”单词，能用所学对话劝别人吃、喝。

利用计算机作为认知工具，作为学生解决的工具，培养学生对英语的学习兴趣。

设计特色：教师充分利用信息技术整合各种学习资源，采用直观的图片、等形式增加学生对英语学习的兴趣。

七、教学资源与工具设计1、多媒体教室2、多媒体课件3、小学五年级英语教材4、单词卡片和水彩笔八、教学过程(一)复习导入1、复习第三课对话，叫一些学生表演对话。

2、借助单词卡片复习表示水果、蔬菜、食物。

饮料的单词，每次展示四个单词，其中一个不属于同一类，让学生认读单词，并说出不属于同一类的词来。

3、让学生说短语，复习可数名词单数和复数如：一只樱桃a cherry。

几颗樱桃cherries。

一个热狗a hot dog。

外研版五年级上册第一单元英语教案一、教学内容1. 课文：介绍学校的各个场所，如教室、图书馆、食堂等，以及在学校的一些活动。

2. 生词：学习与学校生活相关的词汇，如教室、图书馆、食堂等。

3. 语法：一般现在时，用于描述经常发生的动作或存在的状态。

4. 交际用语：学习如何询问和描述学校生活中的情况。

二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读本单元的生词和句子。

2. 能够用一般现在时描述学校生活中的动作或状态。

3. 能够用英语进行简单的交流，询问和描述学校生活中的情况。

三、教学难点与重点重点：一般现在时的运用，描述学校生活中的动作或状态。

难点：一般现在时的动词形式变化，生词的记忆和运用。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 热身（5分钟）教师与学生用英语进行简单的交流，询问学生的情况，如“Howare you?”“What's your name?”等，引导学生用英语回答。

2. 引入（10分钟）教师出示学校的一些图片，如教室、图书馆、食堂等，引导学生用英语描述这些图片，从而引入本课的主题“My school”。

3. 学习课文（15分钟）教师带领学生一起朗读课文，让学生跟读并模仿语音语调。

然后，教师解释课文中的生词和短语，如“classroom”、“library”等，并让学生进行跟读和练习。

4. 学习语法（15分钟）教师讲解一般现在时的概念和用法，让学生通过例句和练习掌握一般现在时的动词形式变化。

5. 交际练习（10分钟）教师组织学生进行角色扮演，模拟学校生活中的场景，如询问时间、借书等，让学生运用所学知识进行实际交流。

6. 课堂小结（5分钟）教师对本节课的内容进行简要回顾，强调一般现在时的用法和生词的记忆。

7. 作业布置（5分钟）教师布置作业，包括抄写生词、完成练习册等。

六、板书设计板书“My school”板书内容：1. 生词：classroom, library, canteen, teacher, student等。