2017年三年级英语下册Unit6 How many教案设计人教PEP

Unit 6: How many (教学设计)教材情况本文档为人教PEP版英语三年级下册第6单元教学设计。

本单元主要讲解英语中的数字1-100，并且学习如何用英语表达和询问数量。

该单元共包括4个部分：1）数字1-10；2）数字11-20；3）数字21-100；4）询问和回答数量。

教学目标1.学会数字1-100的表达；2.熟练掌握用汉语问英语数字，用英语回答数字的表达方法；3.能在生活中运用数字进行简单的交流。

教学准备1.制作数字卡片；2.打印练习纸。

教学流程1. Warm-up (5分钟)使用数字卡片，让学生使用手中的数字卡片念出卡片上的数字。

教师提问一些问题，如：•How many fingers do you have?•How many toy cars do you have?•How many brothers and sisters do you have? 等等2. Presentation (15分钟)1.教师使用电脑或者手写数字1-10，拉上幕布。

教师依次展示数字卡片，让学生念出来，并且教师可以反复展示数字卡片，加深学生的记忆。

2.教师展示数字11-20的表达方法，例如11是“eleven”，让学生念出来，然后逐一展示数字卡片。

3.教师展示数字21-100的表达方法，例如21是“twenty-one”，让学生念出来，然后逐一展示数字卡片。

3. Practice (20分钟)1.用数字卡片提问和回答关于数字的问题。

例如：•How many toy cars do you have?•I have ten toy cars.2.教师将不同数字卡片洗在一起，让学生自己摸数字卡片，说出卡片上的数字。

3.学生之间可以互相出题目，找另一个同学回答。

4. Production (15分钟)教师设计小组活动，要求小组里的学生写出他们身边的事物数量，例如：“I have two pencils”，“I have three books”，并且汇总小组成员的数量，然后组长报道。

人教PEP版英语三年级下册Unit 6《How many》教学设计一. 教材分析人教PEP版英语三年级下册Unit 6《How many》主要围绕数字展开，通过学习本单元，学生能够掌握基数词1-10的读写，以及简单的询问数量的表达方式。

教材通过丰富的插图和情境，让学生在实际情景中学习并运用数字，提高学生的语言实践能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。

但是，对于数字的读写和运用还需要进一步的巩固。

此外，学生的学习兴趣和积极性需要被激发，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握基数词1-10的读写，能够用英语询问和回答数量。

2.能力目标：学生能够在实际情景中运用所学的数字，提高语言实践能力。

3.情感目标：激发学生的学习兴趣，培养他们积极学习英语的态度。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握基数词1-10的读写，能够用英语询问和回答数量。

2.难点：学生在实际情景中运用所学的数字，进行流畅的英语交流。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和任务型教学法，让学生在真实的语言环境中学习英语，通过各种教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语实践能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作与Unit 6《How many》相关的课件，包括插图、动画等。

2.教学道具：准备与数字相关的小物品，如小球、小棍等。

3.作业布置：提前准备相关的作业，以便在课堂上进行巩固练习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首关于数字的英文歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

然后，教师向学生展示一些数字相关的道具，引导学生用英语数数，从而引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）教师通过展示课件，呈现本节课的主要内容，包括基数词1-10的读写和询问数量的句型。

同时，教师用生动的语言和动作，让学生理解和掌握这些内容。

3.操练（15分钟）教师学生进行各种操练活动，如：小组抢答、对口型、传球等。

人教版(PEP)三下《Unit 6 How many》(第3课时)教案一. 教材分析《Unit 6 How many》是人教版(PEP)三年级下册的一篇课文，主要讲述的是关于数量的表达方法。

通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，并能够运用所学知识进行简单的交流。

二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行自我介绍。

但是，学生的英语听说能力还有一定的局限性，需要通过大量的练习来提高。

三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。

2.能够用英语询问和回答物品的数量。

3.能够通过图片和情景，进行简单的交流和表达。

四. 教学重难点1.重点：本课的生词和句子的学习和掌握。

2.难点：能够用英语询问和回答物品的数量，并能通过图片和情景进行简单的交流和表达。

五. 教学方法采用情境教学法、交际法和生活化教学法，通过创设情境，让学生在真实的语境中学习和使用英语，提高学生的听说能力和交际能力。

六. 教学准备1.准备本课的生词卡片。

2.准备图片和实物，用于创设情境。

3.准备录音机和磁带，用于听力练习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一首英文歌曲，让学生放松心情，同时复习已学的单词和句子。

2.呈现（10分钟）教师展示本课的生词卡片，让学生尝试读出单词。

然后，教师用幻灯片呈现本课的课文，让学生听录音，跟读课文。

3.操练（10分钟）教师创设情境，用图片和实物展示不同的物品，让学生用英语询问和回答物品的数量。

例如，教师出示一张图片，上有三个苹果，问学生：“How many apples are there?”学生回答：“There are three apples.”4.巩固（10分钟）教师学生进行小组活动，每组学生轮流用英语询问和回答物品的数量。

学生可以自由发挥，用自己的语言进行交流。

5.拓展（10分钟）教师出示一些生活中的场景图片，让学生用英语描述图片内容。

PEP人教版小学英语三年级下册Unit6Howmany复习课教学设计Unit 6 How many Review教学设计一、整体设计思路本课是三年级下册Unit 6 How many Review的内容，本节课以“mindmap”作为教学媒介，通过任务设置，从单词到对话再到阅读，层层递进，引领学生如何用思维导图理清思路，归纳知识点，提升能力。

本课有效引领学生明白“知识是什么？（What？——关于生活中的数字）、怎样研究？（How？——思维导图，概括总结）以及研究价值？（Why？——掌握正确的研究策略，提高研究效率，发现生活中的数学）”，把学科教学和价值教育完美结合。

二、教学背景分析1.内容分析：PEP《小学英语》三年级下册Unit6的话题是“howmany”，通过思维导图、游戏、练等方式复数字，并且能在情景中运用XXX? I see…；How many … do you have? I have…等句型表达看见和拥有物品的数量。

在研究本课之前，学生已经研究了关于“1-10，水果，动物，文具”等词汇，因此，本课研究时应设计活动，激活学生元认知，滚动知识，以帮助学生建构知识体系，再在此基础上，导入新课，活动知识。

另外，本课的重点句型是询问数量How many的句型回答。

本课的话题是“Number”，教师通过去公园的主线，创设情景。

首先是通过Let’s say的方式，复、汇总重点词汇。

再通过去公园撕车牌，让学生理解数字并找出规律；通过听力写出数字，巩固听的能力；通过阅读，具体了解物品的数量，用思维导图对语篇进行概括，并在此基础上进行说的练。

最后，认识生活中的数字，还原生活的本色。

本课还结合单元目标，挖掘人文价值因素，发现生活中的数学，对学生如何有效研究，提高研究效率给予指导。

2.学情分析本节课的授课对象是小学三年级的学生，他们对英语有浓厚的兴趣，活泼乐学；本课的主题是“number”，在上学期已经研究1-10的表达，这个单元在原来的基础上研究11-20，在设计时考虑到这一情况，对所学内容进行滚动、联系、拓展。