大学生积极社会心态培育研究

新阶段大学生积极社会态度培养路径的研究班级：G计111学号：2011151088姓名：陈路平对于90后的我们来说，从大一刚进学校，懵懂不知，对社会的心态总是美好的，因为不曾有过压力，大一课程又很轻松，做什么事都那么的无所畏惧，没有家长的约束，没有高中老师时刻的管教。

对社会总是那种想象中的美好，美好到开始幻想自己在社会中混得如鱼得水，也没会想到真正社会中的那些复杂。

到了大二好像一切都加快了速度，才慢慢发现自己一只脚已经跨入社会了，压力慢慢袭来，对社会的心态也就随之大一时美好、舒畅慢慢演变成胸闷、气短，因为我们开始慢慢接触真正的社会，我们有了压力，对于我们这代人来说一出生就在优越环境里，被捧着长大，除了升学根本就没遇到过什么挫折，一但遇到问题就表现的十分消极，但是当我们步入社会后将遇到比这更棘手的问题，那到时候我们拿什么来迎接它。

所以对于当代大学生来说如何培养和保持良好、积极的社会态度才是最重要的。

一般的情况下，态度决定行为，所以在生活中，在社会上做任何事态度决定成败，俗话说：有志者事竟成。

所以说有一个正确、积极的态度极其的重要。

这里说的积极的社会态度就是不论在任何时候，不论在任何困难、挫折、打击、失败面前，都能以积极的态度去勇敢面对生活中出现的任何问题和挑战，并能做出最积极最正确的选择，能够乐观的面对人生，乐观面对生活和学习。

积极心态就是健康心态，它是比心理健康更高一层的心态。

积极心态不仅是心理健康，而且更有积极性、主动性，能够积极正确面对人生中所发生的一切，能积极奋斗争取成功，更能正确面对挫折、打击、失败。

做到胜不骄、败不馁。

关于如何培养新阶段大学生积极的社会态度我有以下观点：首先要有深刻的自我认知。

现在大学生自杀事件越来越多，造成这种现象的主要原因是我们自身的消极态度。

而形成这种心态的原因还是因为我们的自我认知不够深刻，我们没有客观的正视自己，有时候会高估了自己的能力，以致于在我们遇到问题时会非常的沮丧，没有去寻找合适的解决方法，而是逃避现实。

新阶段大学生积极社会态度培养的路径研究摘要 社会心态是一段时间内弥漫在全社会或某些社会群体中的宏观社会心境状态 是整个社会的情绪基调、社会共识和行为意向的总和。

简单说 就是日常生活中特别是面对重大事件或者突发事件时所普遍呈现的认识倾向 心理倾向和情感倾向关键词 大学生积极社会态度培养路径随着现代社会的演进，社会心态问题日渐凸显，成为经济社会发展中必须予以高度关注的问题，“十二五”规划纲要明确指出“培育奋发进取、理性平和、开放包容的社会心态”，正迅速进入各级政府的任务列表。

确实，我国社会这些年来的发展实践表明，健康的社会心态能有效促进经济。

社会又好又快发展，不良的社会心态则会给经济社会发展带来困扰，甚至拖后腿。

培养健康的社会心态 促进经济社会发展 是摆在我们面前一项艰巨而又紧迫的任务。

尤其是对当代大学生积极社会态度的培养。

社会心态问题早已引起党中央高度重视 2006年10月《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》提出“要塑造自尊自信，理性平和积极向上的社会心态”。

尤其是新时期的大学生，如何培养我们健康心态是值得每一位高校教师，政府，社会以及每位大学生应该关注和深思的话题。

新阶段大学生积极社会心态的培养应从三个主要路径考虑：一、老师以及学校对学生的积极社会心态的培养首先要求的是教师本人心态的健康。

不对学生期望过高，怀着一颗等待的心期盼学生自身的开窍。

不过分要求学生达到难以达到的高标准，怀着一颗平常的心接纳学生的平凡。

不追求完美，用理智的心引导学生的成长。

1、用等待的心期盼学生对待学生的开窍要用一颗等待的心去期盼，期盼他们可以更好地去自我管理，去走自己的路。

期盼他们即使跌倒了，也可以有勇气爬起来，并因为这种勇气而获得难得的智慧和经验。

在这种等待的期盼中，作为教师需要给学生的心中种下一颗理想的种子，并和学生一起不断地为这颗种子浇水、施肥，相信总有一天，这颗种子会生根、发芽、长大。

2、用平常的心接纳学生的平凡每个教师所带的学生中，从内在方面来说，会有能力强弱之分、气质高下之别，从外在方面来说，会有相貌美丑之分、身材高矮之别。

新时代大学生积极社会心态培育路径研究①顾熹（江苏航运职业技术学院，江苏南通226010）一、积极社会心态的概念及大学生积极社会心态培育的目标（一）积极社会心态的概念社会心态是最宏观的心理状态，是社会发展现实状况的“晴雨表”。

社会心态是反映在一定时期，人们对现实社会、自身所持有的一种社会态度、情感体验等，是群体处境与社会现状在群体心理上的集中反映。

其分为积极、消极心态，当社会消极心态多于积极心态时，社会呈现出焦虑、抑郁、烦躁、压抑、孤独的心态，人们会倾向于悲观化，进而影响社会的和谐稳定；当社会积极心态多于消极心态时，社会呈现出乐观、进取、宽容、幸福的心态，人们会倾向于积极归因，心怀希望。

社会心态与心理环境之间会相互影响，进而影响心理素质的形成，因此培育积极的社会心态至关重要。

（二）大学生积极社会心态培育的目标大学生充满朝气和活力，是社会发展的重要推动力。

积极社会心态的养成直接关系到他们自身的心理健康和全面发展，更关系到社会的稳定和谐、长治久安。

大学生积极社会心态的培育目标，是遵循大学生成长和发展的规律，以中国特色社会主义核心价值观对其进行引导，对当代大学生的社会需要、社会情绪以及社会认知进行有目的的引导和教育，使他们具备良好的思想政治素养和心理素养。

二、培育新时代大学生积极社会心态的重要意义（一）具备积极的社会心态是大学生实现个人发展的需要大学生的思想、价值观尚不成熟，在“互联网+”时代容易受到影响，使思想产生偏颇甚至导致不良心态的形成。

大学生是社会主义的建设者和接班人，是未来社会发展的主力军，培养大学生积极的社会心态，让他们拥有坚定的爱国信念和热忱的爱国热情，具有强烈的社会责任感、高度的自我认同感，同时具备顽强的信念和较高的执行力，能自觉发展自己、完善自己，同时能自觉地把个人的发展同国家的发展联系在一起，把个人融入集体，从小我走向大我。

随着社会的不断发展进步，人的全面发展变得现实可行。

具备积极的社会心态，能促进大学生全面发展。

当代大学生社会心态的现状和培育一、当代大学生社会心态的现状社会心态是指在一定时期形成的、表达和代表社会成员态度、观念与意志的社会心理状态，它是一个内涵丰富、内容广泛的概念。

(一)在个人信仰方面，当代大学生存在信仰缺失和个人追求功利化的倾向随着中国社会转型的不断深入，当代大学生缺乏明确的政治信仰和追求，个人的追求从信仰转向现实生活，带有强烈的功利性。

这表明大学生是认同信仰、需要信仰的，只是由于信仰缺失感到有些迷茫，才把个人的关注回归现实生活，个人的信仰逐渐功利化。

当代大学生并不热衷于政治和信仰问题的讨论和争论，而是把更多的注意力放到现实生活及个人发展的有关方面。

当代大学生缺乏上世纪大学生那样理想化的政治激情和充当政治精英的豪气，把对政治的关心转移到极为现实的专业学习和个人前途的工作上，也说明当代大学生“平常人”心态的加强，“天之骄子”意识的弱化。

(二)在人生价值方面，当代大学生主张“积极奉献、合理索取”人生价值包括自我价值和社会价值，自我价值是指个人潜能和价值的实现，而社会的价值是指个人为社会发展所创造的各种物质和精神财富。

当代大学生在人生价值的问题上，主张把自我价值和社会价值放在同等重要的地位，抛弃了以前那种非此即彼的极端思维方式，力图两者兼顾。

可以说，绝大多数的学生是赞同人生价值在于对社会贡献的观点，同意用社会贡献来衡量个人的价值。

当代大学生在重视社会贡献的同时，更关注自我价值的实现。

大学生并不完全以社会价值为唯一的标准，他们强调社会价值但也丝毫不会放弃对个人自我价值的追求。

当代大学生并不赞成无私奉献毫不索取的观点，也不缺乏奉献精神，并不像社会上某些评论所讲的(三)在个人发展方面，当代大学生具有强烈的自主意识，但依赖感仍然存在当代大学生对于个人的发展是积极的、进取的，期望自己掌握自己的命运。

然而，在现实的困难和挫折面前，大学生的自主性也会转化为对社会、他人的强烈依赖。

当代大学生尽管在遇到挫折时，容易推脱自己的责任，自主意识缺乏，但并不表明他们愿意放弃自己的选择权，他们更愿意自己掌握自己的命运。

书评当代大学生的积极社会心态培育是大学生思政教育中重要且特殊的组成部分!它不仅能够有效促进大学生人才心理与心态的健康发展!也能够为大学生的能力培养提供稳定的保障"彭文英的#大学生社会心态$%重庆大学出版社 年版&一书!旨在帮助大学生在适应社会生活的过程中培养出良好的社会心态!树立大学生社会认知'社会感受和社会态度等方面的基准目标!从而塑造具有实践精神的高素质的大学生人才!让他们能够更好地融入到社会发展建设当中(从内容上看!#大学生社会心态$共计七个章节)第一章整合了社会心态研究的理论框架!对相关的概念'内涵'意义和价值进行了理论化的界定与辨析*第二章从社会认知+社会感受和社会态度三个方面确定了大学生社会心态的指标体系!对大学生社会心态的培育指明了相关的目标和标准*第三章阐释了大学生社会心态中的矛盾性特征和迷茫性特征!从而引导高校及教师从心态问题的角度来推进大学生积极社会心态的培育工作*第四章列举了大学生积极健康社会心态的内涵!如自信'阳光'热情'积极'乐观'诚信'感恩等*第五章列举了大学生不良社会心态的内涵!如浮躁'炒作'攀比'冷漠等*第六章探讨了大学生社会心态调控的必要性'可行性和有效路径*第七章强调大学生积极社会心态培育要注重细节上的观察'监督和引导"综合,大学生社会心态$一书的理论与观点!以及当代大学生社会心态培养的现状!笔者认为!当代大学生积极社会心态的培育路径可从以下三个方面出发)第一 创设积极和谐的社会舆论环境 增强社会大环境对大学生社会心态培育的积极影响 对大学生积极社会心态的培育而言!良好的社会舆论环境能够帮助大学生更好更快地融入到社会环境中!在整个社会的积极感受'情绪基调'良好价值观中得到耳濡目染的影响作用!进而更和谐地参与到社会主义的建设当中)尤其是在互联网时代中!社会网络舆论环境正在成为人们生活中的重要思想文化碰撞与沟通平台!其中所产生的不良社会心态!如迷茫'焦虑'拜金'极端民族主义等!对大学生受众群体的影响十分巨大)因此!为了有效减少社会不良心态的影响!我国应加快和谐友好的社会大环境的创设工作!对积极的社会心态进行弘扬与推广!对不良的社会心态及时进行纠偏纠正!进而为大学生积极社会心态的培育提供良好的社会环境保障)第二 推进高校心理课程教育体系的建设 发挥高校及教师在大学生积极社会心态培养中的引导作用 长期以来!大学生社会心态的教育和培养并未受到充分的重视!教师对大学生身心健康的引导也大多出于经验性的分享与指导!这种培育模式缺乏一定的科学性和系统性!所起到的效果并不稳定)对此!高校及教师应当加快高校心理课程教育教学体系的建设!用更加科学和系统的社会心态培育理论与实践来指导和帮助学生!进而有效提升大学生在积极社会心态培育中的总体效率)与此同时!在当代大学生积极心态培育中!高校及教师不仅应当增强科学化的理论建设和课程建设!还应该充分促进社会心态理论在实践中的转化和应用!多观察'关心大学生社会心态的发展与变化!对学生的心态问题和困惑进行及时的引导和帮助!从而保证大学生能够在专业化的指导下更好地培育积极的社会心态)第三 鼓励大学生关注自身的身心健康发展 强化大学生在积极社会心态培育中的自我调适能力 大学生的自我心理调适能力对积极社会心态的培育有着重要的基础性作用!而个体对自我社会身份'角色'责任'目标'理想的认识和理解也能够有效推动大学生社会心态的形成与发展)因此!在大学生社会心态的发展过程中!大学生应当归纳总结自身的心态基础和性格特点来进行积极的自我心理调适!关注自身内心世界和思想的变化!始终有着自我的判断和自我的选择!加快自我积极社会心态的培育和自我身心健康的成长)总之!不论社会舆论如何变化!社会心态的养成还是应当从个人做起!从细节做起!充分发挥大学生在社会心态培育中的主观能动性!让积极社会心态的培育更个性化!更有效化)综上所述!当代大学生积极心态培育路径的探索应当从社会'学校和学生等多个角度来进行展开)从社会的角度来说!良好的社会环境和积极的舆论基础能够为大学生积极社会心态的培养打下良好的基础*从高校的角度来说!系统化和科学化的积极社会心态培育方案能够有序地增进大学生对社会心态的认识与了解!帮助他们高效地调适自身的社会心态*从学生的角度来说!积极社会心态的培育应当落脚于学生自身的身心健康需求!自我的成长和调适能够更好地增强积极社会心态培育的效果) !基金项目!国家社会科学基金项目"新疆南疆维吾尔族聚居区社会心态调查研究#$编号"#$%&'()*%张倩$塔里木大学人文学院讲师$硕士&'当代大学生积极社会心态培育路径研究())评*大学生社会心态+张倩。

大学生积极心理品质的性格特征研究在现代社会中，大学生承担着重要的社会责任和角色。

积极心理品质是指一个人对生活具有积极的态度，能够主动应对挑战并积极寻求成长和发展的心理特征。

本文将对大学生积极心理品质的性格特征进行研究。

一、乐观积极的心态大学生积极心理品质的一个重要性格特征是乐观积极的心态。

乐观的大学生通常具有对未来充满信心和希望的态度，他们相信通过自己的努力和才能可以取得成功。

这种心态使他们更加具有韧性和抗压能力，能够在面对困难和挫折时保持积极向上的心态，从而更好地应对问题和解决困难。

二、自信自强的个性大学生积极心理品质的另一个性格特征是自信自强的个性。

自信是指对自己的能力和价值有清晰的认知和肯定。

大学生拥有自信的个性通常能够更好地面对挑战和压力，不容易受到外界的负面影响。

他们相信自己可以通过努力和学习克服困难，实现自己的目标。

同时，他们也能够积极地对待自己的不足，并主动寻求改变和进步的机会。

三、积极进取的意识积极心理品质还表现为大学生的积极进取意识。

积极进取是指具有进取心和主动性，积极主动地寻求发展和进步的意识和行动。

大学生积极进取的特质使他们对学习和事业充满热情，勇于拓展自己的能力与知识。

他们具有目标明确、行动果断的特点，能够有效地规划和管理自己的时间和资源，提高个人竞争力和发展潜力。

四、良好的人际关系大学生积极心理品质的性格特征还包括良好的人际关系。

良好的人际关系对于一个人的成长和发展非常重要。

大学生积极心理品质的人通常具有善于与他人沟通和合作的能力，能够与他人建立积极健康的人际关系。

他们乐于助人，善于倾听和理解他人的需求。

与此同时，他们也能够正确处理矛盾和冲突，维护和谐的人际关系。

五、心理承受力大学生积极心理品质的性格特征还体现在他们的心理承受力。

心理承受力是指一个人面对困境和挫折时能够保持稳定和坚强的能力。

大学生在成长过程中面临各种各样的压力和挑战，而积极心理品质的人能够更好地应对这些挑战。

大学生积极心理品质的研究及培养一、本文概述随着社会的快速发展和竞争的日益激烈，大学生面临着前所未有的压力与挑战。

在这样的背景下，大学生的心理健康问题日益凸显，引起了社会各界的广泛关注。

作为塑造未来社会的重要力量，大学生的心理素质和积极心理品质的培养显得尤为重要。

本文旨在探讨大学生积极心理品质的内涵、特点及其影响因素，并提出相应的培养策略，以期为高校心理健康教育提供有益的参考和借鉴。

本文将对积极心理品质进行界定，明确其内涵和特点。

在此基础上，分析大学生积极心理品质的现状及其与心理健康、学业成就、人际关系等方面的关系，揭示积极心理品质在大学生成长和发展中的重要作用。

本文将探讨影响大学生积极心理品质形成的因素。

包括个人因素、家庭因素、学校因素和社会因素等。

通过对这些因素的分析，可以更加深入地了解大学生积极心理品质形成的机制和过程。

本文将提出大学生积极心理品质的培养策略。

结合大学生积极心理品质的特点和影响因素，从个人、家庭、学校和社会等多个层面出发，提出具体的培养措施和建议。

这些策略旨在帮助大学生提升积极心理品质，增强心理韧性，更好地应对生活中的挑战和压力。

通过本文的研究，我们期望能够为高校心理健康教育提供有益的启示和建议，促进大学生积极心理品质的培养和提升，为他们的全面发展和社会适应打下坚实的基础。

二、大学生积极心理品质的定义和重要性大学生积极心理品质，指的是大学生在面对学习、生活、社交等多方面的挑战时所展现出的积极、健康的心理状态和特征。

这些品质包括但不限于乐观、自信、坚韧、自尊、希望、善良、感恩、宽容等。

这些品质并非孤立存在，而是相互关联、相互影响，共同构成了大学生的积极心理品质体系。

积极心理品质在大学生成长和发展中具有重要的价值。

积极心理品质有助于大学生更好地应对学习和生活中的各种挑战。

在面对困难和压力时，具备积极心理品质的大学生能够保持冷静、乐观的态度，积极寻找解决问题的方法，而不是逃避或抱怨。

大学生积极心理品质的培育研究随着时代的发展，社会的进步，人们对大学生的要求越来越高，不仅要求其具备过硬的专业知识和技能，还要求其具备积极的心理品质，如自信、乐观、适应性强等。

因此，大学生积极心理品质的培育成为高校教育工作中一项重要任务。

首先，大学生自信心的培育。

自信是一个人对自己的能力、价值和前途的深刻认知和坚定信念。

在大学生中，有些人因为专业基础薄弱、性格内向等原因，自信心不足，甚至对自己失去信心。

为了培养大学生的自信心，高校应该制定一系列计划，帮助学生从内部和外部两个方面提升自信心。

内部方面，学校应该提供良好的学习环境，建立学术支持和心理咨询中心，让学生能够在学校内获取到对于学习的支持和帮助。

外部方面，学校应该鼓励学生积极参加活动，参加竞赛，增强他们的社交能力和实践能力，同时也是提升自信心的良好途径。

其次，大学生乐观心态的培育。

乐观是指一种积极向上、充满希望和自信心的情绪态度。

在日新月异的大学生活中，挫折和困难不可避免。

然而，大学生若能保持乐观的心态，就能克服困难，迎接未来，不断进步。

因此，高校教育必须注重大学生的乐观心态培养。

要提高学生的乐观态度，高校应该从以下几个方面着手：首先，建立健康的学习生活环境，让学生身心愉悦，远离抑郁和焦虑情绪；其次，通过教育讲座、讲好故事等形式，激发学生乐观向上的情绪；最后，加强心理健康教育，让学生了解乐观心态的意义以及它对于生活的积极作用，理解乐观态度与切实行动结合的重要性。

最后，大学生适应性强的培育。

适应性是指一个人根据环境的变化，采取适当的调整，以达到最佳的适应状态。

适应能力强的人，不仅能够适应外部环境，更能够适应内部环境，能够对待生活中的困难和挫折持有镇定和从容的态度。

为了培养学生的适应能力，高校应该采取多种措施。

首先，开设职业规划和心理调适课程，帮助学生了解职业发展的方向，增加他们在未来就业市场的竞争力。

其次，建立良好的校园文化氛围，注重人文关怀，增强学生对于校园大家庭的认同感和归属感。

新阶段大学生积极社会态度培养路径的研究恩格斯指出：“人的性格是由环境造成的。

”性格决定心态，而心态即心理态度,是由当前事物和过去经验引起个体心理活动在一段时间里出现的相对稳定的持续状态,是个体的心理过程个性心理在短时间内的综合表现。

社会心态，是指一个国家、一个社会具有普遍性、代表性的心理特征和心理倾向。

社会心态是否健康，直接影响社会关系是否和谐、社会局势是否稳定，进而影响一个国家经济社会发展的大局。

社会心态是社会现实的折射，随着现代社会的演进，社会心态问题日渐凸显，成为经济社会发展中必须予以高度关注的问题。

在“社会心态”被历史性地写入“十二五”规划后，“培育奋发进取、理性平和、开放包容的社会心态”，正迅速进入各级政府的任务列表。

积极心态是一种正向、乐观、进取的心态。

实践证明在当代大学生中具有积极的心态的人,能更好的处理学习、生活和情感的问题。

如今社会发展越来越快,大学生面临的学习和就业压力越来越大,因此培养当代大学生积极、健康和充满关爱的积极心态显得更加的重要。

积极心态的内涵积极心态主要表现是:在认知上,以积极思维看待问题;遇到不幸或不顺心的事情时,能从不利的事件中看到有利的一面;能从消极(不幸或困境)中寻找到某些积极意义;会尽量发现身边的美好事物。

在情感上,回忆过去时有满意、安宁和成就感,对待当今感到高兴和幸福,面向未来则乐观、充满信心和希望。

在行为上,表现出积极、进取、挑战、执着、奉献、宽容等积极品质。

消极心态则相反,它是一种反面的心态,它由悲观、颓废、抱怨、等待、我行我素等反面的特征。

随着社会的发展，人们越来越认识到心理健康的重要性，拥有健康的心态是人们快乐学习、工作、生活的前提。

尤其是在大学校园里，如何培养学生的健康心态是值得每一位高校教师深思的话题。

而要培养学生的健康心态，首先要求的是教师本人心态的健康。

通过社会文化创新，营造感受理想和意义的精神家园在社会转型加剧的时期，文化发展的重要性迫切地显现出来。

I人社天地•职业能力丨种讨论和交流，大一新生人学的时候可能对其重要性认识不足，但是几年的积累和交流会让他们在毕业的时候有深刻 的感触和体会。

同班同学之间也可以分享在兼职和实习过程中的经验和体会，失败的教训和成功的经验都是值得讨论的,大学生反思和思考的过程就是教学深入开展的过程。

3.鼓励学生反省和升华经验。

在实践的过程中认识周围事物的过程就是体验，体验阶段是体验式教学的关键阶段。

大学生不仅要积极地投入到教学活动中，更要在活动之后学会反省和总结。

体 验当时的所作所为，在深刻反思背后的动机和做出选择时的心理状态之后，学 生们的交流才能进入深度阶段，而不是 仅停留在肤浅的表面，教学过程也会给学生留下深刻的印象。

比如在讲解职业兴趣章节的时候，教师可以设置“我的职 业扬想”主题活动,引导大学生畅想自己 在未来十年内想要达到的职业状态，通 过画图的方式来描绘心中美好的蓝图，同时引导其反思现在所做的努力是否足 够，如果不够，应该朝着哪个方向努力，提升大学生就业的针对性和行动意识。

此外，在讲到面试相关知识的时候，教师可以设置面试情景，让一部分学生扮演考官，另一部分学生扮演求职者,扮演考官的学生要设计就业岗位相关问题，在参与此环节的过程中大学生将学会换位思考，能从面试官的角度去思考问题，在潜移默化中提升自己的面试技巧，为将来的面试做好充分的准备。

4.倡导学生去实践中深化体验。

职业规划与就业课开设的终极目标是让学生能深化体验，这也是体验式教学的最终目的。

在该环节的教学中，教师应为学生布置和实际生活相关的学习任务，比如在面试着装课程结束之后，教师可以为学生布置课后作业，让学生为自己的面试做一次着装上的准备，或者亲自去参加一次招聘会,在获得真实的体验之后,学生不论成功与否都会获得知识上的积累，同时也提升了自己的实践能力。

四、结语学生在新经济环境下面临的市场竞争愈加激烈、就业形势愈加严峻，学生的就业能力在求职过程中起到至关重要的作用，因此在大学教育中，职业规划和就业课程的重要性日益突显出来。

当代大学生如何培育健康的社会心态（精选多篇）第一篇：当代大学生如何培育健康的社会心态当代大学生如何培育健康的社会心态？理想目标：借个梯让我登天有一个明确的理想和切实可行的奋斗目标，是保持良好心态的重要前提。

有抑郁或焦虑心理的学生，往往是缺乏理想和目标，看不到生活的前景；或是理想和目标过高，难以达到自己的期望值，从而产生不良心理。

对这样的大学生就有必要进行理想和目标教育。

当然这样的教育应忌虚无缥缈、空洞无物的说教式的灌输，而是要根据学生的实际情况，结合个人的兴趣爱好，帮助他们制定出明确的、分阶段的、可操作的、看得见摸得着的奋斗目标，使大学生在做出努力后，经常有达到目标后的成就感和欣慰感，从而感受到生活的乐趣，培养起良好的心态。

自我意识：自己的事自己作主自知、自爱、自尊、自信、自强、自制是良好的自我意识的内涵。

能够清醒地认识自己，给自己进行合理的定位，是自知；爱惜自己、保护自己、珍惜自己的品德和荣誉，是自爱；遇事不退缩畏惧，不妄自菲薄，是自尊；有强烈的自信心，有积极的进取精神，是自信；凡事要么不作，要做就力求最好，是自强；善于控制自己的情绪，抵御各种不良的诱惑，独立自主地决定自己的事情，是自制。

当然，不可能在短时间里要求每个学生都能做到这些，但是应该教育学生注重在这些方面进行自我培养。

适应能力：你在他乡还好吗社会适应能力是个体为满足生存需要而与环境发生调节作用的能力。

在计划经济时代，人的一生都是由“组织”决定的，社会适应能力的大小一般不会对人的进退产生多大影响。

而在市场经济时代，任何人都必须接受市场的筛选，竞争的考验，任何人都必须主动适应市场的需要，否则便会被无情地淘汰。

为了培养大学生的社会适应能力，学校应开展各种行之有效的社会实践活动，让学生有更多的时间走出校门，进入社会，了解社会，并逐渐适应社会。

人际关系：让我们真诚地握握手在社会生活中，良好的人际关系可以消除孤独感，获得安全感。

由于学生中有相当比例的独生子女，由于高中阶段“孤军奋战”式的学习方法，很多学生不善于和他人相处。

高校大学生健康社会心态培育研究近年来，随着社会的不断进步和发展，高校学生的生活压力也越来越大，很多学生出现了各种心理问题，如焦虑、抑郁、失眠等。

面对这样的情况，高校需要进行健康社会心态培育措施，让学生拥有健康的心理状态，建立积极的心态。

高校健康社会心态培育的含义是指通过建立健康的心理环境，对学生进行心理健康教育和心理治疗，使学生能够积极面对学习生活中遇到的困难和挫折，从而提高学生的身心健康水平。

下面是高校健康社会心态培育的具体措施:一、加强学生心理健康教育心理健康教育是高校健康社会心态培育的重要手段之一。

高校应加强学生心理健康教育的宣传，使学生了解心理健康的基本概念和心理健康和社会心态的关系。

学院可以为学生开设心理健康课程或指导学生在学习中让他们养成良好的心理状态，建立积极的思想观念。

此外，学校可以邀请专业心理医师到校进行心理咨询和心理治疗，帮助学生解决心理问题，并要求教师在教育过程中加强对学生的心理关爱，对学生进行多方面的指导。

二、构建健康社会心态教育环境高校应加强校园文化建设，构建健康社会心态教育环境，给学生营造和谐稳定的心理环境。

学校应该建立健全心理咨询室，为学生提供免费的心理咨询和治疗服务，以提高学生的心理健康水平。

此外，学校还可以开展各种形式的文化活动，如书法比赛、摄影大赛等，引导学生积极向上的精神追求，让学生享受学习和生活带来的美好体验。

三、引导学生建立积极健康的心态在学习和生活中，学校要引导学生建立积极健康的心态，培养学生坚强的心理素质。

如果遇到困难，学生要学会想办法克服困难，充分发挥自己的生存潜能。

同时，学生还要学会面对失利，健康地面对失败和挫折，学会自我调节和平衡，让心理得到舒缓和平衡。

基于积极心理学的大学生积极心理品质培养路径研究1. 引言1.1 背景介绍随着社会的不断发展和进步，大学生积极心理品质的培养成为当前教育领域中备受关注的热点问题。

大学生作为未来社会的中坚力量，其心理品质的健康与发展直接关系到个体的成长和社会的稳定。

当前大学生普遍存在着困惑、压力和焦虑等心理问题，缺乏积极心理品质的培养和提升。

对于如何基于积极心理学来培养大学生的积极心理品质提出了迫切的需求和挑战。

1.2 问题提出大的限制等。

【问题提出】部分的内容如下：大学生作为社会的中坚力量和未来的发展希望，其心理健康状态和品质素养对个人的发展和社会的进步至关重要。

当前大学生普遍存在着压力大、焦虑情绪高、自我认知不足等问题，表现出的消极心理品质明显偏高。

这些消极心理品质不仅影响着大学生个人发展的质量，也会对整个社会的稳定与进步带来不利影响。

如何有效培养和提升大学生的积极心理品质，已成为当前教育领域一个亟待解决的问题。

在这样的背景下，本研究就旨在探讨基于积极心理学的大学生积极心理品质培养路径，并提出相应的策略和方法，以期为大学生心理健康与素质提升提供有效的参考和帮助。

【问题提出】部分结束。

1.3 研究意义研究意义是本文研究的重要部分，通过对大学生积极心理品质培养路径的探讨，可以帮助大学生更好地适应学习生活，增强心理素质，提高抗压能力，促进个人成长和发展。

随着社会竞争的日益激烈，大学生面临着各种压力和挑战，良好的心理品质对于他们的成长和发展起着至关重要的作用。

研究大学生积极心理品质培养路径还可以为心理学领域提供新的视角和思路，促进学科的发展和进步。

通过探讨基于积极心理学的大学生积极心理品质培养策略，可以为心理健康教育工作提供理论支持和实践指导，为大学生心理健康教育工作的开展提供有益借鉴和参考。

本研究具有重要的理论和实践意义，可以有效提高大学生的心理素质水平，促进其全面发展。

希望通过本研究的开展，可以为大学生心理健康教育工作提供有益参考，为大学生的健康成长奠定坚实基础。

“丧文化”背景下的青年积极社会心态培育研究□ 张晓庆摘　要：“丧文化”作为一种青年亚文化在青年群体中广泛流行，这一现象折射出青年群体普遍存在焦虑情绪，因“相对剥夺感”而导致群体幸福弱化，使用“防御性悲观”来主动污名化。

要培育青年积极的社会心态，在国家层面，需要提升社会治理能力解决社会矛盾，加强文化滋养，突出价值引领；在社会层面，需要强化网络媒介和商业资本监管，注重舆论引导，净化传播载体；在个人层面，需要提高媒介素养推进个体行为建设，主动调节情绪，形成正确认知。

关键词：丧文化；积极社会心态；培育社会心态是社会和谐状况的“晴雨表”，它通过人们对生活满意度、社会安全感、社会公平感、社会信任感和社会情绪等感受，反映人们的客观体验、理想追求和精神状态，折射社会风气状况和社会整体发展状况。

党中央非常关心青年群体，十分重视对这一群体进行社会心态的正面引导和精心培育。

在十九大报告中，习近平总书记强调，要“加强社会心理服务体系建设，培育自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态”。

当前，党和政府开展社会治理的主要内容之一就是培育社会成员的积极社会心态。

90后、00后青年群体是国家的未来，培育他们的积极社会心态，不仅有助于个体保持身心和谐，更有助于实现社会的稳定，从而更好地构建美好的和谐社会。

虽然当下青年社会心态总体基调是积极的，大部分青年呈现阳光自信、积极进取、乐观豁达、心平气和、求真务实、客观理性、开放包容的心态，但近年来以“废柴”“葛优躺”“熊猫瘫”等为代表的“丧文化”风靡网络，青年纷纷用各种图片、文字、视频表达自己颓废、消极的心理，并在集体的自我否定、自我解嘲中营造悲观、绝望的情绪和色彩。

“丧文化”是一种典型的青年亚文化，指青年群体的学业、事业、感情等在现实生活中遭遇不顺而失去希望和奋斗的动力，从而表现出颓废和绝望难以自拔的生活状态。

在“丧文化”盛行的背景之下，迷茫、郁闷、冷漠、功利、偏激等负面社会心态也在青年群体中蔓延和扩散。

高校学生积极社会心态培育研究
陈信冰
【期刊名称】《科教文汇》
【年(卷),期】2024()7
【摘要】探索和研究高校学生当前社会心态的特点和规律,引导学生妥善处理社会矛盾、缓解负面情绪,建立和完善社会心态培育机制,是高校贯彻以生为本教育理念的重要体现,对帮助学生成长成才具有重要作用。

从高校层面来看,引导学生树立积极健康心态应从六个方面着手,降低社会舆情对学生价值偏好的影响。

【总页数】4页(P172-175)
【作者】陈信冰
【作者单位】桂林理工大学材料科学与工程学院
【正文语种】中文
【中图分类】G641
【相关文献】
1.新时期青年社会心态的特征、影响因素及积极社会心态培育
2.当代大学生积极社会心态培育路径研究——评《大学生社会心态》
3.社区弱势群体积极社会心态培育研究——基于积极心理学视角
4.大学生群体对社会主要问题的认知变迁与积极心态培育——基于“中国大学生社会心态调查(2015-2020)”的经验研究
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大学生积极心态培养对策探析摘要：心态对于当代大学生事业的成功与失败产生着深刻影响，本文通过问卷调查的方式，了解大学生心态现状，从加强大学生思想政治教育、开展心理健康教育、加强自身修养、社会、家庭、学校形成合力等方面培养学生积极心态。

关键词：大学生；积极心态；对策中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1673-0992（2011）04-0284-02一、培养积极心态的重要性和必要性心态是心理态度的简称，是人的各种心理品质的具体体现。

它是人的意识、观念、动机、情感、气质、兴趣等素质的某种体现，是人的心理对各种信息刺激做出反应的趋向，而这种趋向对人的思维、选择、言谈和行动具有导向和支配作用。

积极心态是一种正向、乐观、进取的心态。

而消极心态则相反，它是一种悲观、颓废、抱怨、等待的反面心态。

心态对于一个人事业的成功与失败产生着深刻影响，这正如美国成功学学者拿破仑.希尔所说：“不要让您的心态使您成为一个失败者。

成功是由那些抱有积极心态的人所取得的，并由那些以积极的心态努力不懈的人所保持。

”[1]实践亦充分证明，积极的心态使人乐观、自信、主动、热情、乐于助人、有成就、少焦虑、无破坏性、感到充实和有力量；而消极的心态使人自卑、失望、抑郁、无助、孤立、难以行动、少成功。

美国成功学专家希尔有句名言：“人与人之间只有很小的差异，但这种很小的差异却可造成巨大的差异！很小的差异就是人所具备的心态是积极的还是消极的，巨大的差异就是成功和失败。

” [2]因此，我们的高等教育不仅要对学生进行知识与技能的传授，同时还应重视学生积极心态的培养。

二、大学生消极心态现状大学生多为17-25岁之间的青年人，在日常生活、学习、工作中表现出的心理状态其主流是积极向上、稳定健康的。

但也有不良心态的出现，通过问卷调查，这些消极心态主要表现为：（一）自卑，缺乏勇气大学教育已从“精英教育”转变为“大众教育”，进入大学，有相当一部分学生产生了失落感。